年級主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿演講者對聽眾的各種反映不能置之不顧，因此,寫演講稿時，要充分考慮它的臨場性，在保證內(nèi)容完整的前提下，要留意留有伸縮的余地。這里給大家共享一些關(guān)于最新年級主任經(jīng)歷溝通發(fā)言稿，供大家參考。最新年級主任經(jīng)歷溝通發(fā)言稿篇1班主任工作精細而繁瑣，每個班主任都品嘗過其中的酸甜苦辣，尤其是小學(xué)低年級的班主任，由于所帶的孩子年齡較小，工作就更加煩瑣，要帶好一班孩子，的確不易。但小學(xué)低年級是學(xué)生承受人生觀、世界觀的起始階段與根底階段，因此，小學(xué)低年級班主任的工作就顯得非常重要。1、傾注愛心愛，是老師職業(yè)道德的核心，班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。一切超群的教育藝術(shù)和教育方法，都隱藏在老師對學(xué)生的關(guān)愛之中。教育的第一要義就是愛，反過來說，愛本身就是教育。愛，有著巨大的吸引力與感染力。我深信，愛心可以傳遞,點報喜，少一點告狀，委婉地提出合理的看法和建議,或與家長面對面的交換學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活等方面的狀況，從而較全面的了解學(xué)生，正確的評價學(xué)生,同時也能使家長更理解和支持學(xué)校和教師的工作。二、有的放矢分層教學(xué)在目前狀況下，我們要集中全力進展九年級新學(xué)問的教育教學(xué)，所以仍舊是以根底學(xué)問全面化教育為主。但在不久的將來，我們將不行幸免的要實行分層教學(xué)，如何進展?我的看法是：1、目前，仍以新學(xué)問學(xué)習(xí)為主，抓全面，抓思想，抓穩(wěn)定。2、在12月中旬以后,各班要相繼確立四個梯次,即滄一中梯次、_中優(yōu)秀生梯次、_中平凡生梯次和后備梯次。如何做呢?首先，保質(zhì)促優(yōu)，加強優(yōu)等生的再提升工作。對各班前150名的學(xué)生（第1、2梯次），制定切實可行的培優(yōu)方案,對這些學(xué)生除在課堂復(fù)習(xí)之外，老師要有針對性的布置課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們自學(xué)，延長，重在點撥和答疑。針對這局部學(xué)生，還要持續(xù)性的思想教育工作和家長聯(lián)系工作，在其思想上下功夫，不要怕耽擱一點兒時間，終歸磨刀不誤砍柴工。其次是強化中堅,加強中等生的優(yōu)化工作。中等生是指第3和第4梯次

學(xué)生（大約在150名到400名），這局部學(xué)生是學(xué)習(xí)的主流，可塑性很強，是升一中的主力軍。我們在整體狠抓綜合實力提升的同時,要明確給他們提出〃低檔題力爭得總分值，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分〃的要求。3、加強后進生的轉(zhuǎn)化工作后進生是一個數(shù)量不小的團體，他們受社會的不良風氣影響，厭學(xué)貪玩，但這類學(xué)生成果的好還，往往對整個學(xué)校的成果有確定性的影響。為此，我們本著〃不拋棄、不放棄〃的理念，在班級內(nèi)對后進生的輔導(dǎo)，要采納低起點、小步伐、快反應(yīng)、勤訂正的訓(xùn)練方法，盡量不要冷嘲惡諷，或干脆束之高閣，任其自生自滅，因為這局部學(xué)生不但是你將來在生活的生自滅，因為這局部學(xué)生不但是你將來在生活的愛心是宏大的,沒有嚴格要求當然，嚴格要也不行。我們的教育離不開嚴格要求。愛心是宏大的,沒有嚴格要求當然，嚴格要也不行。我們的教育離不開嚴格要求。得力助手，還是提升咱們的平均分和及格率的主力軍。三、要嚴愛相濟，因材施教付出愛心與嚴格要求是不沖突的。但是肯定不是萬能的。假如僅有愛心,求之中，必須要包含愛的感情。唯有如此，方能在感情上讓學(xué)生承受，在管理上讓學(xué)生畏懼，既不敢因違紀或瞎玩而荒廢學(xué)業(yè)，又不好意思給教師增加不必要的麻煩。四、用主題班會去鼓舞學(xué)生各班要堅持每周都謹慎地打算和召開班會，此時此刻我們的班會應(yīng)當是德育和學(xué)習(xí)四六開，既德育占四分，學(xué)習(xí)占六分。這和八年級時的德育和學(xué)習(xí)的時間劃分不同，這是由九年級的特別性確定的。開班會必須要充分打算，開出效果，開出激情，讓學(xué)生真正受到教育和感化。總之，班主任是一個班級的統(tǒng)帥，要想帶好這個班，僅僅起早摸黑補習(xí)功課是不夠的，還要有足夠的方法和腿勤、口勤、嘴勤這三勤，堅信只要我們大家能夠親密協(xié)作，踴躍地想方法、出對策，就必須可以把我們這一屆初三帶入輝煌。堅信自己，堅信我們大家，我們必須行！最新年級主任經(jīng)歷溝通發(fā)言稿篇4有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，幾許收獲。經(jīng)驗過一次次心靈的歷程，我認為做班主任教師是不乏味的、是充溢的。一個好的集體，沒有每個教師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的親密協(xié)作,班主任就是再有本領(lǐng)，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。至于我管理班級，沒有太多經(jīng)歷，在領(lǐng)導(dǎo)，教師的協(xié)助下，剛有些頭緒。今日主要從以下幾個方面,談一談我做班主任的一些做法和體會：一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理過程中。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比擬差，幸免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就須要班主任做耐性細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進展曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的剛好教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀律。二、細處關(guān)愛，親近學(xué)生，但要在愛中有嚴，嚴中有愛。愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生」感人心者,莫先乎情?！üぷ髦?，我努力做到于微小處見真情，真誠的關(guān)懷孩子，熱心的協(xié)助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去〃哄〃他們，和他們一起做嬉戲，。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采納各種方法來鼓勵孩子們的踴躍性，表現(xiàn)好的小摯友我會嘉獎他們小花，口頭表揚，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微乎其微，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長和我說，自己的孩子回家以后是那么激烈、興奮，還說下次還想得到這種嘉獎。三、詳細要求，指導(dǎo)到位兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意細微環(huán)節(jié)。我在任一年級班主任起先，就常聽一些家長說：〃我家的孩子聽不懂大人說的話?！ㄎ以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯栴}，假設(shè)不考慮學(xué)生的認知實力，在老師沒講清或?qū)W生沒聽明白的狀況下，就讓學(xué)生去完成某項任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你,不知道應(yīng)當怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們駕馭做事情的技能。為此，我時時思索，怎樣才能讓學(xué)生聽懂教師的要求并依據(jù)要求去精彩地完成任務(wù)呢？我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角視察事物,用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要注意細微環(huán)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。比方洗抹布，我通過視察發(fā)覺，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里,涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會這樣呢?是因為孩子小、什么也不懂嗎?是孩子有意糊弄嗎?我認為都不是。這只是兒童心理開展特點使然。因為他們很想遵照教師的要求去做，很想把事情做好，但是,不知道怎樣才能做好。針對這種狀況，我特地找一個時間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告知他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教特別勝利。此時此刻再看看他們洗抹布，一個個可謹慎了，都洗得特殊干凈。同樣的道理，清掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細微環(huán)節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組清楚,便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生通過視察、效仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個孩子還能做錯呢?通過對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的視察力、生

活技能都得到了大幅度的提升，在學(xué)校的各項活動中給大家留下了反響快速、實力超常的印象。此時此刻,班級日常管理的各項工作如晨讀、自習(xí)課的紀律，中午的古詩詞誦讀等，都有學(xué)生組織，管理效果特殊好。U!I、剛好表揚，延遲指責U!I、剛好表揚，延遲指責漫長地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力氣和自身榮譽的信念。〃教過低年級的教師都知道:孩子小，事兒多，一上課就〃告狀〃。當教師的又不能不公允處理，這樣耽擱的時間太多，而且學(xué)生因為受了指責，留意力長時間集中在自己的過失上，心情受影響，低落的心情體驗使智力活動水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對這一狀況，我的處理方法是:1、要求學(xué)生下課〃告狀J課上帶著好的心情聽課。這樣，課前的小沖突、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，〃告狀〃的幾率就低了，課堂的利用率提升了。2、延遲指責，既造就學(xué)生開心的心情體驗，又賜予其改正和返回的時機。我把指責留在每一天快要放學(xué)的時候，這時學(xué)生往往已經(jīng)在負疚的心情中反思了自己的行為，教師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。說到表揚，那就要剛好、精確。因為〃好孩子是夸出來的〃。例如，學(xué)生值日時，當我看到一個表現(xiàn)特殊好的例子，就會當眾說：〃某某某同學(xué)真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓舞學(xué)生。假設(shè)看哪個同學(xué)主動做好事，并且講究方法，那么更要表揚：〃瞧,某某同學(xué)的視察力多敏銳呀，教師剛把小黑板放在地上，他就看出來須要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀!〃這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都踴躍主動地參加管理和為班級效勞。結(jié)果，班里越來越干凈，孩子們也越來越懂事理。五、換一種方法與家長聯(lián)系每一位家長都盼望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至盼望我們教師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的緣由就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系，這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的教師，怎么辦呢,只能是當著教師的面來指責孩子，背著教師的面來指責教師，這也值得我們思索，因為他們接到的信息都是自己不情愿看到和聽到的信息。換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子

呢?我的學(xué)生中有一個叫王子炫的，是個頑皮的男孩,做題不馬虎的時候太少了，課上聽講也總是走神，小動作也特殊多。在期中考試還有兩天了的時候，我發(fā)覺他這天聽的很謹慎，我就主動的和他爸爸溝通了一下，一句指責都沒有，全是表揚，而且很懇切的表揚,并懇請家長把我的表揚告知孩子，家長很開心，感謝教師對孩子的關(guān)注，孩子聽了出乎意料的開心，因為他沒有想到，他今日的表現(xiàn)會得到教師這么大的表揚,就在以后的兩天里，他上課的時候都特殊的謹慎，計算實力也有所提升，家庭作業(yè)完成的進步也特殊大,一看就知道得到了家長的協(xié)助。看來我們把表揚也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。:新年級主任經(jīng)歷溝通發(fā)言稿篇5大家好!今日，能在那里跟大家一齊溝通班主任工:新年級主任經(jīng)歷溝通發(fā)言稿篇5作心得，我感到非常榮幸?；貞浗@些年來自己的教育教學(xué)工作經(jīng)驗，我覺得我沒有什么經(jīng)歷可談，平平淡淡、也沒有大的作為。要說我的經(jīng)歷就是盡職盡責的工作看法。班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡責，持之以恒，講究方法，將對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每一環(huán)節(jié)。一、建立良好的班級規(guī)章制度。一個班級應(yīng)有健全的制度，這有利于良好班風的形成。在建立各項制度的同時，我也建立了相應(yīng)的嘉獎機制。在期中期未考試嘉獎中設(shè)立進步獎，哪怕是最差的學(xué)生只要取得必需的進步便可獲得相應(yīng)的嘉獎。由于三年級學(xué)生的年齡特征，通過一次次班會的說教，讓學(xué)生清晰自己和同學(xué)的差距是多少，教師一個微微的確定，或許會讓一個學(xué)習(xí)差的學(xué)生重新點燃期望、重新樹立信念。二、建立良好的班級氣氛，樹立教師該有威信。良好的班集體是造就學(xué)生特性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的特性才能百花爭艷。而良好的班集體就要靠建立良好的班級氣氛來維系。因此在每個新學(xué)期里，我就適時地給家長打電話溝通，學(xué)生、家長、班主任三者達成共識，使班級的班風踴躍向上，全班同學(xué)便制定個人目標和階段目標。大家同心協(xié)力，努力學(xué)習(xí)，互幫互助，學(xué)習(xí)好的學(xué)生主動協(xié)助成果欠佳的同學(xué)，班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氣氛。家長們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了必須的威信。三、領(lǐng)先起到為人師表的典范。班主任是班級中的組織者和管理者，對建立良好的班集體，造就學(xué)生素養(yǎng)，陶治學(xué)生的情操，造就全愛心可以復(fù)制，當老師真誠地付出愛時，收獲的必定是孩子們更多的愛!感受孩子們愛的反應(yīng)，是我最歡樂的一件事！〃感人心者，莫先乎情?！ㄎ以谄匠５墓ぷ髦校ψ龅接谖⑿√幰娬媲?，真誠地關(guān)懷孩子。平日里,學(xué)生病了，我會問寒問暖，電話通知家長，或者親自送學(xué)生回家，并剛好為其補課;低年級的學(xué)生往往自理實力都很差，所以我時時留意天氣狀況的改變，提示學(xué)生增減衣服。我還對學(xué)生進展季節(jié)性的養(yǎng)護教育。比方春末夏初，天氣改變無常，我就教育孩子們不能隨意脫衣服，以預(yù)防感冒。低年級的學(xué)生愛玩，我就利用下課時間和他們一起消遣，如參與跳繩、踢健子、老鷹捉小雞等活動。通過與他們的消遣，一方面孩子與我更親近了，彼此的感情更深了，管理班級和學(xué)生也就更便利了;另一方面，消遣也是一種很好的教育形式，起到了寓教于樂的效果。2、以身作那么在小學(xué)生的心目中，老師是才智、學(xué)識、公正的代表。老師在塑造學(xué)生的人生觀和價值觀等諸方面起著至關(guān)重要的作用。因此，老師自然成為學(xué)生安康成長的引導(dǎo)者。低年級學(xué)生具有活潑、天真、稚嫩的特性，效仿性、依靠性強，老師的一言一行都是效仿的面開展的人才，具有非常重要的地位和作用。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時間最長，在學(xué)生面前班主任就是一面鏡子、一本書。因此要標準學(xué)生的行為，首先得標準自己的行為，只有自己先做到的，才能更好的要求學(xué)生做到，敬重學(xué)生的人格，教育他們團結(jié)友愛，酷愛學(xué)習(xí)。四、用真誠的師愛去感化和轉(zhuǎn)化學(xué)生1、對家庭困難的學(xué)生，盡量做到在物質(zhì)上賜予他們協(xié)助。2、在生活上賜予學(xué)生們關(guān)懷和愛惜，讓他們感受到自己對他們的愛。3、在不失威歷的狀況下盡量跟學(xué)生打成一片，讓學(xué)生愛你，敬你，這樣才能聽你的。4、在學(xué)習(xí)上一視同仁，不偏袒、不蔑視、不放棄任何一名學(xué)生。讓他們建立起自信。5、從談話中關(guān)愛學(xué)生，剛好地把握學(xué)生的思想動態(tài)，談話要找準時機，要在適當?shù)臍夥罩羞M展。在學(xué)生遭到變故惶恐擔心時、在學(xué)生百無聊賴不思學(xué)業(yè)時，都是找學(xué)生個別交談、傾注關(guān)愛的最正確時機。6、賜予學(xué)生鼓舞和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的;退步的;考試發(fā)揮不好的;有困難的等等。我時時主動關(guān)懷開導(dǎo)他們、鼓舞他們、教育他們，不斷與他們談心，駕馭他們的心理活動，又消退了他們的心理壓力，還取得了他們的信任。五、保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。班主任是學(xué)生的偶像和學(xué)習(xí)的典范，學(xué)生對班主任有著苛刻的要求與標準。因而，要真正讓學(xué)生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必需保持在學(xué)生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：1、謹慎上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學(xué)生佩服你，信任你。2、在活動時，適當?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏袗酆玫娜撕褪拢c學(xué)生找尋共同語言，在彼此的交談中加深理解與信任。總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的職責心、上進心和使命感，要多一分敬重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，找出學(xué)生身上的發(fā)光點，觀賞每一位學(xué)生，堅信學(xué)生將來的輝煌,就在我們的無私奉獻與關(guān)愛之中。另外，我深感班主任工作責任重大，還須要不斷地在工作中提高。我盼望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)歷，把班主任工作做到更好。最新年級主任經(jīng)歷溝通發(fā)言稿對象，尤其是班主任?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過：〃其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”身教重于言教，因此老師應(yīng)加強自身的修養(yǎng)，提高自己的道德品質(zhì)，標準自己的行為和言行舉止等。班主任要以良好的品德、廣博的學(xué)識及超群的教育教學(xué)技巧贏得學(xué)生的敬重和愛戴，只有這樣，班主任才能在學(xué)生心目中確立起自己的威信。老師的職責是教書育人，老師不但要傳授學(xué)生學(xué)問，而且更重要的是要傳授學(xué)生做人的道理。古人云：學(xué)高為師，德高為范;所謂師者，傳道授業(yè)解惑也。這充分說明老師職業(yè)的責任重大和神圣性。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“老師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！ǖ湍昙壍膶W(xué)生對一切都充溢別致感，對學(xué)校、對教師也很新奇，他們會留心視察教師，尤其是班主任的每一個動作、每一句話、每一個神態(tài)，他們對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班孩子的典范。3、嚴格要求俗話說：〃嚴是愛，松是害，不教不管會變壞?！ㄎ艺嫘膼巯W(xué)生，而不放任他們，在充分敬重學(xué)生的根底上，到處嚴格要求他們。愛學(xué)生要愛得有理性,愛學(xué)生更要愛得有才智。愛得有理性就是指要嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不放任、不溺愛。師愛既表現(xiàn)為劇烈的情感，又包涵著深刻的理性，師愛要更多地著眼于學(xué)生的將來和前途，這樣才能愛得有才智。此時此刻的孩子，大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主，個個嬌生慣養(yǎng)。為了讓他們改掉嬌生慣養(yǎng)、唯我獨尊的不良習(xí)慣，我經(jīng)常在班會課講一些窮苦孩子如何艱辛學(xué)習(xí)、奮斗的故事，并教育他們要有集體主義精神，關(guān)懷愛惜別人。并定期開展豐富多彩的中隊活動，讓他們自己籌劃，自己設(shè)計，自己主持開展活動，讓他們在體驗活動中承受教育。在課后留意視察學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表此時此刻學(xué)生中樹立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時刻留意調(diào)動學(xué)生的踴躍性，漸漸養(yǎng)成謹慎聽課、謹慎作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。天長日久，孩子們就能逐步樹立起正確的道德觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。4、民主管理要帶好班級，教育好學(xué)生就要敬重學(xué)生。老師與學(xué)生在教育過程中雖然處于不同的地位，但在人格上是同等的，這就要求老師不能不可一世，將自己作為平凡的一員置身于學(xué)生中，與他們一起消遣，交摯友,談心。這樣，學(xué)生才能與老師縮當心理距離，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生向師性。我覺得，師生關(guān)系民主化有利于造就學(xué)生踴躍、自信、樂觀向上等良好品質(zhì)的形成。老師凡事都應(yīng)從敬重學(xué)生的角度啟程，以親切民主的看法與學(xué)生交往，多站在學(xué)生的角度看問題，了解學(xué)生的心聲，以寬厚平和的心態(tài)關(guān)注學(xué)生的安康成長。:新年級主任經(jīng)歷溝通發(fā)言稿篇2在洛東小學(xué)這個群體中生活了將近20_年，我學(xué)到了許多,此時此刻學(xué)校供應(yīng)這樣一個時機能和大家一起學(xué)習(xí)，一起溝通。此時此刻我就談一點關(guān)于班級管理的一些不成熟方法，請各位教師多提珍貴看法。本學(xué)期，我著重抓了以下幾點:、把〃感恩〃植入學(xué)生內(nèi)心本學(xué)期，每天我都對學(xué)生進展感恩教育：課堂上看到思想不集中的孩子，我會說：〃同學(xué)們，你們坐著學(xué)習(xí)，教師站著上課，誰比擬辛苦啊?〃孩子們會說〃教師〃，我接著說“雖然教師很辛苦，但看到用心聽講、踴躍參加課堂的你們，教師的心里卻是甜的。那些不聽講,不踴躍表現(xiàn)的孩子,有沒有良心啊?〃這樣以來，孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心，個個都爭著表現(xiàn)。:、以〃字如我臉〃激發(fā)學(xué)生寫好字熱忱。人都有愛美之心，我把〃字如其人〃說成“字如我臉〃，讓孩子們寫字前說3遍，造就他們養(yǎng)成寫好字的習(xí)慣。我還把每天作業(yè)有進步的孩子名單公布在小黑板上，激發(fā)了孩子們爭先恐后寫好字的熱忱，寫好了字，也熬煉了孩子們的耐性。三、評價采納捆綁式，讓作業(yè)拖拉學(xué)生自己改良班上總有幾個學(xué)習(xí)看法模糊、作業(yè)拖拖拉拉的男孩子，我采納捆綁式評價：小組里有一人沒按時完成作業(yè)，組內(nèi)其他人都得不到紅花，這樣，拖拉作業(yè)的學(xué)生就會〃扯〃全組人的〃后腿〃，不等教師開口，面對一大群組員的埋怨，磨蹭的孩子就會覺得無地自容。四、讓〃特別學(xué)生〃嘗〃甜頭〃每個班級都有一些讓教師頭痛的孩子。面對這些孩子，我告誡自己盡量找他們的優(yōu)點，一有時機，就對他們的行為予以表揚和鼓舞,我用夸大式的“甜言蜜語〃哄得后進的孩子也激情四溢,我自己的心情隨之充溢陽光。五、集中與分散同臺，'‘雙管〃齊下評價我細心設(shè)立了〃小組得紅花比拼榜〃，把38名學(xué)生按分成6個小組，隨時隨地依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)加a,學(xué)生在得到的紅星后面寫上自己的名字放進本組的星盒里，每周五小組長負責結(jié)算組員的得a數(shù)，并算出本組得a總和及組員得a平均數(shù)。前三個小組,將由教師為全組人發(fā)象征性的嘉獎。我還設(shè)立個人亮相臺，以〃小組我最棒〃鼓勵學(xué)生爭當小組內(nèi)的佼佼者,凡得星10個a可換一朵小紅花，得到10朵小紅花的學(xué)生可以到教師打算的禮品箱內(nèi)〃摸”獎。這樣學(xué)生的踴躍性和表現(xiàn)欲都得以調(diào)動?？偠灾?，班主任工作是一門科學(xué)，須要不斷探究，不管我們用怎樣的方法去管理，最終都須要以真誠的名義，都離不開寬容和愛心，今后的工作中我將接著努力，向身邊的典范學(xué)習(xí)。最新年級主任經(jīng)歷溝通發(fā)言稿篇3敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:大家下午好！今日的班主任會，已經(jīng)醞釀了很長時間。因為種種緣由，始終拖到了今日，我負有很大責任。今日開這個會的主要目的是進一步統(tǒng)一思想，溝通做法，取長補短，共同進步。所以，在會議正式起先之前，我想先提一個要求，就是大家在發(fā)言的時候，必須要實事求是，把最真實的班級管理和成果提升的經(jīng)歷和教訓(xùn)說出來，把最真實的想