第4頁(yè)共4頁(yè)下學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一?、班級(jí)情況?分析四年級(jí)?的學(xué)生已經(jīng)?從中年級(jí)邁?向高年級(jí)，?他們的思維?已經(jīng)從具體?形象過(guò)渡到?抽象思維，?對(duì)周圍知識(shí)?的認(rèn)識(shí)較以?前上升了一?個(gè)層次，已?經(jīng)會(huì)用歸納?概括的方法?認(rèn)識(shí)事物及?解決問(wèn)題。?四年級(jí)二班?現(xiàn)有學(xué)生_?__人，其?中男生__?_人，女生?___人。?根據(jù)學(xué)生的?年齡特點(diǎn)和?認(rèn)知規(guī)律，?在教學(xué)方面?除了重視加?強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)?的教學(xué)，還?要注意發(fā)展?學(xué)生智力，?培養(yǎng)學(xué)生能?力，養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。根據(jù)學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況，客觀的?把全班同學(xué)?分為優(yōu)秀生?、中等生、?差生三個(gè)層?次。優(yōu)秀學(xué)?生比較少，?這部分學(xué)生?很容易學(xué)會(huì)?新知識(shí)，具?備良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，但?缺乏問(wèn)題意?識(shí)；中等生?學(xué)習(xí)知識(shí)比?較扎實(shí)，能?夠自主學(xué)習(xí)?，但思維不?夠靈活，缺?乏創(chuàng)新意識(shí)?；差生接受?知識(shí)比較慢?，學(xué)習(xí)興趣?不高，不善?于獨(dú)立思考?問(wèn)題和解決?問(wèn)題，學(xué)習(xí)?成績(jī)不佳，?這部分學(xué)生?有的是父母?對(duì)子女關(guān)心?、督促不夠?，有的是由?于不好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣影響?了成績(jī)。在?教學(xué)中應(yīng)及?時(shí)了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情況?，因人而異?，因材施教?。二、教?材分析：本?冊(cè)教材的內(nèi)?容包括數(shù)與?代數(shù)、空間?與圖形、統(tǒng)?計(jì)與概率、?實(shí)踐與綜合?應(yīng)用四大塊?。其中數(shù)與?代數(shù)占的比?例較大，有?用字母表示?數(shù)，乘法運(yùn)?算律，小數(shù)?的意義和性?質(zhì)、小數(shù)加?法和減法、?小數(shù)乘法和?小數(shù)除法，?也是我們本?學(xué)期教學(xué)的?重點(diǎn)?？臻g?與圖形內(nèi)容?包括角與三?角形的知識(shí)?。統(tǒng)計(jì)與概?率的知識(shí)是?復(fù)式分段統(tǒng)?計(jì)表。實(shí)踐?與綜合應(yīng)用?的內(nèi)容是消?費(fèi)知多少、?飲食與健康?。三、教?學(xué)目標(biāo)：?（）在具體?的情境中，?發(fā)現(xiàn)、提出?并解決用小?數(shù)計(jì)算解答?的問(wèn)題，培?養(yǎng)估算和解?決實(shí)際問(wèn)題?的能力，發(fā)?展應(yīng)用意識(shí)?。在探索、?交流計(jì)算方?法和運(yùn)算規(guī)?律的過(guò)程中?，體會(huì)解決?問(wèn)題策略的?多樣化。?（）能綜合?應(yīng)用三角形?的知識(shí)解決?問(wèn)題，形成?初步的創(chuàng)新?意識(shí)和動(dòng)手?實(shí)踐能力。?（3）在?自主探索與?合作交流過(guò)?程中，解決?具有一定挑?戰(zhàn)性的問(wèn)題?，初步學(xué)會(huì)?表達(dá)解決問(wèn)?題的大致過(guò)?程和結(jié)果，?不斷積累與?同伴合作解?決問(wèn)題的經(jīng)?驗(yàn)。3．?教學(xué)重點(diǎn)、?難點(diǎn)（）在?探索用字母?表示數(shù)的過(guò)?程中，發(fā)展?學(xué)生的概括?、抽象思維?能力，建立?初步的代數(shù)?思想。（?）在探索小?數(shù)乘除法計(jì)?算方法的過(guò)?程中，感受?轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)?思想方法，?發(fā)展學(xué)生初?步的歸納、?推理能力。?（3）在?探索運(yùn)算定?律的過(guò)程中?，學(xué)習(xí)用猜?想、比較、?歸納等數(shù)學(xué)?方法解決問(wèn)?題。（4?）在學(xué)習(xí)幾?何初步知識(shí)?的過(guò)程中，?進(jìn)一步發(fā)展?空間觀念和?形象思維，?經(jīng)歷觀察、?操作、驗(yàn)證?的過(guò)程，發(fā)?展初步的推?理能力。?（5）在具?體的情境中?，不斷提高?整理數(shù)據(jù)、?分析數(shù)據(jù)的?意識(shí)和能力?。四、教?學(xué)措施：?、注重培養(yǎng)?學(xué)生良好的?書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。?數(shù)學(xué)學(xué)科是?一門(mén)要求嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，?“失之毫厘?，差之千里?”，而小學(xué)?階段又是學(xué)?生形成各種?習(xí)慣的關(guān)鍵?時(shí)期，養(yǎng)成?好習(xí)慣了則?可以使人受?益終身。學(xué)?生完成作業(yè)?時(shí)，指導(dǎo)他?們，做到格?式統(tǒng)一，把?數(shù)字書(shū)寫(xiě)認(rèn)?真、整齊、?大方、漂亮?。、重視?課堂小測(cè)。?我曾經(jīng)嘗試?過(guò)運(yùn)用課堂?小測(cè)的方法?，認(rèn)真分析?學(xué)生出現(xiàn)這?種錯(cuò)誤的原?因，以便對(duì)?學(xué)生進(jìn)行知?識(shí)的糾正，?效果確實(shí)不?錯(cuò)。本學(xué)期?準(zhǔn)備繼續(xù)采?用這種方法?。3、加?強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)?表達(dá)能力的?培養(yǎng)。培養(yǎng)?學(xué)生的口語(yǔ)?表達(dá)能力，?不但訓(xùn)練學(xué)?生運(yùn)用表達(dá)?的能力，同?時(shí)也發(fā)展學(xué)?生思維的能?力。課堂上?，我們應(yīng)該?充分利用課?堂中的討論?機(jī)會(huì)，不斷?地鍛煉學(xué)生?去“說(shuō)”，?循序漸進(jìn)，?提高他們對(duì)?數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)?，加深對(duì)數(shù)?學(xué)的理解，?進(jìn)而有效的?將所學(xué)的知?識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)?實(shí)中去，使?學(xué)生的思維?得到真正意?義上的提高?在教學(xué)中，?要注重利用?“信息窗”?“情境圖”?，引導(dǎo)學(xué)生?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、?解決問(wèn)題。?強(qiáng)化學(xué)生的?問(wèn)題意識(shí)。?要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣?的數(shù)學(xué)活動(dòng)?，使學(xué)生能?充分體驗(yàn)，?把主動(dòng)權(quán)放?給學(xué)生。重?視有效的小?組研討，培?養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立?思考和合作?交流的能力?，體驗(yàn)合作?的快樂(lè)。?5、盡量采?用靈活多樣?的教學(xué)形式?，激發(fā)學(xué)生?對(duì)口算和計(jì)?算的興趣，?提高學(xué)生準(zhǔn)?確計(jì)算的能?力。提倡多?樣化的學(xué)習(xí)?方式，重視?學(xué)生個(gè)性發(fā)?展。6、?應(yīng)用題的教?學(xué)要重視學(xué)?生理解題意?，分析題意?的過(guò)程，準(zhǔn)?確的把握數(shù)?量關(guān)系，逐?步提高舉一?反三的能力?。7、要?充分利用數(shù)?學(xué)學(xué)具，重?視學(xué)生操作?，讓學(xué)生積?極的動(dòng)手、?動(dòng)腦、動(dòng)口?。8、作?業(yè)布置力求?少而精，對(duì)?不同層次的?學(xué)生應(yīng)區(qū)別?對(duì)待。作業(yè)?批改要及時(shí)?，并努力做?好批改記錄?，以便有的?放矢地進(jìn)行?糾正。9?、對(duì)后進(jìn)生?要多給與關(guān)?心和幫助，?多給他們提?供成功的機(jī)?會(huì)，激發(fā)其?上進(jìn)心。鼓?勵(lì)學(xué)生間的?相互幫助，?使后進(jìn)生樂(lè)?于接受。?、努力提高?自己的業(yè)務(wù)?水平，多讀?書(shū)，多查閱?資