人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第一、二單元授課方案人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第一、二單元授課方案PAGE24/24PAGE24第頁碼24頁./.總合NUMPAGES總頁數(shù)24頁人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第一、二單元授課方案PAGE人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第一、二單元授課設(shè)計

第一單元地址授課內(nèi)容：確定物體地址的方法（教材2～3頁的例1、例2，練習(xí)一1～5題）授課目標：1、使學(xué)生能結(jié)合教材供應(yīng)的素材，自主研究確定物體地址的方法，并能利用方格紙依照兩個數(shù)據(jù)確定物體的地址2、能把自己的思想過程與結(jié)果用語言表達出來，并與伙伴進行很好的溝通、合作。3、領(lǐng)悟生活中各處有數(shù)學(xué)，感覺數(shù)學(xué)的價值，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的平易感。重難點、重點：1、重難點：運用兩個數(shù)據(jù)正確表示物體地址。2、重點利用方格紙正確表示列與行。授課過程：一、舊知鋪墊、導(dǎo)入新課1、介紹地址由學(xué)生介紹自己座位所處的地址，今后再介紹幾個好朋友所處的地址。學(xué)生介紹地址的方式可能有以下兩種：（1）用“第幾組第幾座”描繪。（2）用在我的“前面”、“后邊”、“左面”、“右側(cè)”來描繪。2、講話導(dǎo)入（1）教師必定以上學(xué)生描繪的方式。（2）明確說明本節(jié)課我們要進一步學(xué)習(xí)確定地址的相關(guān)知識。板書課題：地址二、研究活動，獲取新知1、授課例1實物投影出示主題圖：班級座位圖（1）說一說學(xué)生察看座位圖，想說誰的地址就跟伙伴說一說。（2）想一想師：李剛的地址在哪里？能夠怎樣說？學(xué)生可能有不同樣樣的回答，只需合理都予以必定。（3）寫一寫請學(xué)生用自己喜歡的方式把李剛的地址表示出來a：學(xué)生獨立操作，教師巡視講堂，記錄不同樣樣的表達方式。b：顯現(xiàn)幾個不同樣樣的表達方式（4）談?wù)搸煟和瑯佣际抢顒偟牡刂?，大家表示的方法卻各有不同樣樣。誠然所有的方法都有道理，可是總讓人感覺太麻煩。你有什么好建議，能夠用一種一致的既清楚又簡單的方法來表示？（5）研究用數(shù)據(jù)表示地址的方法。結(jié)合已有的表示方法“第6列，第3行”，并在學(xué)生談?wù)摰幕A(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生認識用數(shù)據(jù)表示地址的方法。a：明確說明：李剛在第6列，第3行能夠用（6，3）這樣的一組數(shù)來表示。b：學(xué)生試一試用這樣的方法表示李芳、李小冬、趙強、王雄偉的地址。要求：a、先說一說他們分別在第幾列第幾行，再用數(shù)據(jù)表示；b、依照數(shù)據(jù)再說一說在第幾列第幾行。c、總結(jié)方法師、：請你認真察看這些數(shù)據(jù)和他們所在的地址，你能總結(jié)出用數(shù)據(jù)表示地址的方法嗎？學(xué)生先獨立思慮，今后與同學(xué)溝通，再報告。概括：先看在第幾列，這個數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第一個數(shù)；再看在第幾行，這個數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第二個數(shù)。2、授課例2投影出示課本中的“動物園表示圖”（1）察看表示圖，說一說那看到了什么。（2）解決第（1）個問題師：若是用（3，0）表示大門的地址，你能表示出其他場館所在的地址嗎？a：學(xué)生獨立操作，解決問題。b：投影顯現(xiàn)學(xué)生解決的結(jié)果。熊貓館（3，5）大海館（6，4）猴山（2，2）大象館（1，4）（3）解決第（2）問題a：出示要求在圖上標出下面場館的地址飛禽館（1，1）猩猩館（0，3）獅虎山（4，3）b：學(xué)生按要求在書上達成c：反應(yīng)練習(xí)結(jié)束學(xué)生回答，利用投影顯現(xiàn)。345678910

2019-06-01

第一單元地址授課內(nèi)容：確定物體地址的方法（教材2～3頁的例1、例2，練習(xí)一1～5題）授課目標：1、使學(xué)生能結(jié)合教材供應(yīng)的素材，自主研究確定物體地址的方法，并能利用方格紙依照兩個數(shù)據(jù)確定物體的地址2、能把自己的思想過程與結(jié)果用語言表達出來，并與伙伴進行很好的溝通、合作。3、領(lǐng)悟生活中各處有數(shù)學(xué)，感覺數(shù)學(xué)的價值，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的平易感。重難點、重點：1、重難點：運用兩個數(shù)據(jù)正確表示物體地址。2、重點利用方格紙正確表示列與行。授課過程：一、舊知鋪墊、導(dǎo)入新課1、介紹地址由學(xué)生介紹自己座位所處的地址，今后再介紹幾個好朋友所處的地址。學(xué)生介紹地址的方式可能有以下兩種：（1）用“第幾組第幾座”描繪。（2）用在我的“前面”、“后邊”、“左面”、“右側(cè)”來描繪。2、講話導(dǎo)入（1）教師必定以上學(xué)生描繪的方式。（2）明確說明本節(jié)課我們要進一步學(xué)習(xí)確定地址的相關(guān)知識。板書課題：地址二、研究活動，獲取新知1、授課例1實物投影出示主題圖：班級座位圖（1）說一說學(xué)生察看座位圖，想說誰的地址就跟伙伴說一說。（2）想一想師：李剛的地址在哪里？能夠怎樣說？學(xué)生可能有不同樣樣的回答，只需合理都予以必定。（3）寫一寫請學(xué)生用自己喜歡的方式把李剛的地址表示出來a：學(xué)生獨立操作，教師巡視講堂，記錄不同樣樣的表達方式。b：顯現(xiàn)幾個不同樣樣的表達方式（4）談?wù)搸煟和瑯佣际抢顒偟牡刂?，大家表示的方法卻各有不同樣樣。誠然所有的方法都有道理，可是總讓人感覺太麻煩。你有什么好建議，能夠用一種一致的既清楚又簡單的方法來表示？（5）研究用數(shù)據(jù)表示地址的方法。結(jié)合已有的表示方法“第6列，第3行”，并在學(xué)生談?wù)摰幕A(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生認識用數(shù)據(jù)表示地址的方法。a：明確說明：李剛在第6列，第3行能夠用（6，3）這樣的一組數(shù)來表示。b：學(xué)生試一試用這樣的方法表示李芳、李小冬、趙強、王雄偉的地址。要求：a、先說一說他們分別在第幾列第幾行，再用數(shù)據(jù)表示；b、依照數(shù)據(jù)再說一說在第幾列第幾行。c、總結(jié)方法師、：請你認真察看這些數(shù)據(jù)和他們所在的地址，你能總結(jié)出用數(shù)據(jù)表示地址的方法嗎？學(xué)生先獨立思慮，今后與同學(xué)溝通，再報告。概括：先看在第幾列，這個數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第一個數(shù)；再看在第幾行，這個數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第二個數(shù)。2、授課例2投影出示課本中的“動物園表示圖”（1）察看表示圖，說一說那看到了什么。（2）解決第（1）個問題師：若是用（3，0）表示大門的地址，你能表示出其他場館所在的地址嗎？a：學(xué)生獨立操作，解決問題。b：投影顯現(xiàn)學(xué)生解決的結(jié)果。熊貓館（3，5）大海館（6，4）猴山（2，2）大象館（1，4）（3）解決第（2）問題a：出示要求在圖上標出下面場館的地址飛禽館（1，1）猩猩館（0，3）獅虎山（4，3）b：學(xué)生按要求在書上達成c：反應(yīng)練習(xí)結(jié)束學(xué)生回答，利用投影顯現(xiàn)。345678910

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第一單元地址授課內(nèi)容：確定物體地址的方法（教材2～3頁的例1、例2，練習(xí)一1～5題）授課目標：1、使學(xué)生能結(jié)合教材供應(yīng)的素材，自主研究確定物體地址的方法，并能利用方格紙依照兩個數(shù)據(jù)確定物體的地址2、能把自己的思想過程與結(jié)果用語言表達出來，并與伙伴進行很好的溝通、合作。3、領(lǐng)悟生活中各處有數(shù)學(xué)，感覺數(shù)學(xué)的價值，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的平易感。重難點、重點：1、重難點：運用兩個數(shù)據(jù)正確表示物體地址。2、重點利用方格紙正確表示列與行。授課過程：一、舊知鋪墊、導(dǎo)入新課1、介紹地址由學(xué)生介紹自己座位所處的地址，今后再介紹幾個好朋友所處的地址。學(xué)生介紹地址的方式可能有以下兩種：（1）用“第幾組第幾座”描繪。（2）用在我的“前面”、“后邊”、“左面”、“右側(cè)”來描繪。2、講話導(dǎo)入（1）教師必定以上學(xué)生描繪的方式。（2）明確說明本節(jié)課我們要進一步學(xué)習(xí)確定地址的相關(guān)知識。板書課題：地址二、研究活動，獲取新知1、授課例1實物投影出示主題圖：班級座位圖（1）說一說學(xué)生察看座位圖，想說誰的地址就跟伙伴說一說。（2）想一想師：李剛的地址在哪里？能夠怎樣說？學(xué)生可能有不同樣樣的回答，只需合理都予以必定。（3）寫一寫請學(xué)生用自己喜歡的方式把李剛的地址表示出來a：學(xué)生獨立操作，教師巡視講堂，記錄不同樣樣的表達方式。b：顯現(xiàn)幾個不同樣樣的表達方式（4）談?wù)搸煟和瑯佣际抢顒偟牡刂?，大家表示的方法卻各有不同樣樣。誠然所有的方法都有道理，可是總讓人感覺太麻煩。你有什么好建議，能夠用一種一致的既清楚又簡單的方法來表示？（5）研究用數(shù)據(jù)表示地址的方法。結(jié)合已有的表示方法“第6列，第3行”，并在學(xué)生談?wù)摰幕A(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生認識用數(shù)據(jù)表示地址的方法。a：明確說明：李剛在第6列，第3行能夠用（6，3）這樣的一組數(shù)來表示。b：學(xué)生試一試用這樣的方法表示李芳、李小冬、趙強、王雄偉的地址。要求：a、先說一說他們分別在第幾列第幾行，再用數(shù)據(jù)表示；b、依照數(shù)據(jù)再說一說在第幾列第幾行。c、總結(jié)方法師、：請你認真察看這些數(shù)據(jù)和他們所在的地址，你能總結(jié)出用數(shù)據(jù)表示地址的方法嗎？學(xué)生先獨立思慮，今后與同學(xué)溝通，再報告。概括：先看在第幾列，這個數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第一個數(shù)；再看在第幾行，這個數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第二個數(shù)。2、授課例2投影出示課本中的“動物園表示圖”（1）察看表示圖，說一說那看到了什么。（2）解決第（1）個問題師：若是用（3，0）表示大門的地址，你能表示出其他場館所在的地址嗎？a：學(xué)生獨立操作，解決問題。b：投影顯現(xiàn)學(xué)生解決的結(jié)果。熊貓館（3，5）大海館（6，4）猴山（2，2）大象館（1，4）（3）解決第（2）問題a：出示要求在圖上標出下面場館的地址飛禽館（1，1）猩猩館（0，3）獅虎山（4，3）b：學(xué)生按要求在書上達成c：反應(yīng)練習(xí)結(jié)束學(xué)生回答，利用投影顯現(xiàn)。345678910

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第一單元地址授課內(nèi)容：確定物體地址的方法（教材2～3頁的例1、例2，練習(xí)一1～5題）授課目標：1、使學(xué)生能結(jié)合教材供應(yīng)的素材，自主研究確定物體地址的方法，并能利用方格紙依照兩個數(shù)據(jù)確定物體的地址2、能把自己的思想過程與結(jié)果用語言表達出來，并與伙伴進行很好的溝通、合作。3、領(lǐng)悟生活中各處有數(shù)學(xué)，感覺數(shù)學(xué)的價值，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的平易感。重難點、重點：1、重難點：運用兩個數(shù)據(jù)正確表示物體地址。2、重點利用方格紙正確表示列與行。授課過程：一、舊知鋪墊、導(dǎo)入新課1、介紹地址由學(xué)生介紹自己座位所處的地址，今后再介紹幾個好朋友所處的地址。學(xué)生介紹地址的方式可能有以下兩種：（1）用“第幾組第幾座”描繪。（2）用在我的“前面”、“后邊”、“左面”、“右側(cè)”來描繪。2、講話導(dǎo)入（1）教師必定以上學(xué)生描繪的方式。（2）明確說明本節(jié)課我們要進一步學(xué)習(xí)確定地址的相關(guān)知識。板書課題：地址二、研究活動，獲取新知1、授課例1實物投影出示主題圖：班級座位圖（1）說一說學(xué)生察看座位圖，想說誰的地址就跟伙伴說一說。（2）想一想師：李剛的地址在哪里？能夠怎樣說？學(xué)生可能有不同樣樣的回答，只需合理都予以必定。（3）寫一寫請學(xué)生用自己喜歡的方式把李剛的地址表示出來a：學(xué)生獨立操作，教師巡視講堂，記錄不同樣樣的表達方式。b：顯現(xiàn)幾個不同樣樣的表達方式（4）談?wù)搸煟和瑯佣际抢顒偟牡刂?，大家表示的方法卻各有不同樣樣。誠然所有的方法都有道理，可是總讓人感覺太麻煩。你有什么好建議，能夠用一種一致的既清楚又簡單的方法來表示？（5）研究用數(shù)據(jù)表示地址的方法。結(jié)合已有的表示方法“第6列，第3行”，并在學(xué)生談?wù)摰幕A(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生認識用數(shù)據(jù)表示地址的方法。a：明確說明：李剛在第6列，第3行能夠用（6，3）這樣的一組數(shù)來表示。b：學(xué)生試一試用這樣的方法表示李芳、李小冬、趙強、王雄偉的地址。要求：a、先說一說他們分別在第幾列第幾行，再用數(shù)據(jù)表示；b、依照數(shù)據(jù)再說一說在第幾列第幾行。c、總結(jié)方法師、：請你認真察看這些數(shù)據(jù)和他們所在的地址，你能總結(jié)出用數(shù)據(jù)表示地址的方法嗎？學(xué)生先獨立思慮，今后與同學(xué)溝通，再報告。概括：先看在第幾列，這個數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第一個數(shù)；再看在第幾行，這個數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第二個數(shù)。2、授課例2投影出示課本中的“動物園表示圖”（1）察看表示圖，說一說那看到了什么。（2）解決第（1）個問題師：若是用（3，0）表示大門的地址，你能表示出其他場館所在的地址嗎？a：學(xué)生獨立操作，解決問題。b：投影顯現(xiàn)學(xué)生解決的結(jié)果。熊貓館（3，5）大海館（6，4）猴山（2，2）大象館（1，4）（3）解決第（2）問題a：出示要求在圖上標出下面場館的地址飛禽館（1，1）猩猩館（0，3）獅虎山（4，3）b：學(xué)生按要求在書上達成c：反應(yīng)練習(xí)結(jié)束學(xué)生回答，利用投影顯現(xiàn)。345678910

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第一單元地址授課內(nèi)容：確定物體地址的方法（教材2～3頁的例1、例2，練習(xí)一1～5題）授課目標：1、使學(xué)生能結(jié)合教材供應(yīng)的素材，自主研究確定物體地址的方法，并能利用方格紙依照兩個數(shù)據(jù)確定物體的地址2、能把自己的思想過程與結(jié)果用語言表達出來，并與伙伴進行很好的溝通、合作。3、領(lǐng)悟生活中各處有數(shù)學(xué)，感覺數(shù)學(xué)的價值，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的平易感。重難點、重點：1、重難點：運用兩個數(shù)據(jù)正確表示物體地址。2、重點利用方格紙正確表示列與行。授課過程：一、舊知鋪墊、導(dǎo)入新課1、介紹地址由學(xué)生介紹自己座位所處的地址，今后再介紹幾個好朋友所處的地址。學(xué)生介紹地址的方式可能有以下兩種：（1）用“第幾組第幾座”描繪。（2）用在我的“前面”、“后邊”、“左面”、“右側(cè)”來描繪。2、講話導(dǎo)入（1）教師必定以上學(xué)生描繪的方式。（2）明確說明本節(jié)課我們要進一步學(xué)習(xí)確定地址的相關(guān)知識。板書課題：地址二、研究活動，獲取新知1、授課例1實物投影出示主題圖：班級座位圖（1）說一說學(xué)生察看座位圖，想說誰的地址就跟伙伴說一說。（2）想一想師：李剛的地址在哪里？能夠怎樣說？學(xué)生可能有不同樣樣的回答，只需合理都予以必定。（3）寫一寫請學(xué)生用自己喜歡的方式把李剛的地址表示出來a：學(xué)生獨立操作，教師巡視講堂，記錄不同樣樣的表達方式。b：顯現(xiàn)幾個不同樣樣的表達方式（4）談?wù)搸煟和瑯佣际抢顒偟牡刂?，大家表示的方法卻各有不同樣樣。誠然所有的方法都有道理，可是總讓人感覺太麻煩。你有什么好建議，能夠用一種一致的既清楚又簡單的方法來表示？（5）研究用數(shù)據(jù)表示地址的方法。結(jié)合已有的表示方法“第6列，第3行”，并在學(xué)生談?wù)摰幕A(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生認識用數(shù)據(jù)表示地址的方法。a：明確說明：李剛在第6列，第3行能夠用（6，3）這樣的一組數(shù)來表示。b：學(xué)生試一試用這樣的方法表示李芳、李小冬、趙強、王雄偉的地址。要求：a、先說一說他們分別在第幾列第幾行，再用數(shù)據(jù)表示；b、依照數(shù)據(jù)再說一說在第幾列第幾行。c、總結(jié)方法師、：請你認真察看這些數(shù)據(jù)和他們所在的地址，你能總結(jié)出用數(shù)據(jù)表示地址的方法嗎？學(xué)生先獨立思慮，今后與同學(xué)溝通，再報告。概括：先看在第幾列，這個數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第一個數(shù)；再看在第幾行，這個數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第二個數(shù)。2、授課例2投影出示課本中的“動物園表示圖”（1）察看表示圖，說一說那看到了什么。（2）解決第（1）個問題師：若是用（3，0）表示大門的地址，你能表示出其他場館所在的地址嗎？a：學(xué)生獨立操作，解決問題。b：投影顯現(xiàn)學(xué)生解決的結(jié)果。熊貓館（3，5）大海館（6，4）猴山（2，2）大象館（1，4）（3）解決第（2）問題a：出示要求在圖上標出下面場館的地址飛禽館（1，1）猩猩館（0，3）獅虎山（4，3）b：學(xué)生按要求在書上達成c：反應(yīng)練習(xí)結(jié)束學(xué)生回答，利用投影顯現(xiàn)。345678910

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第一單元地址授課內(nèi)容：確定物體地址的方法（教材2～3頁的例1、例2，練習(xí)一1～5題）授課目標：1、使學(xué)生能結(jié)合教材供應(yīng)的素材，自主研究確定物體地址的方法，并能利用方格紙依照兩個數(shù)據(jù)確定物體的地址2、能把自己的思想過程與結(jié)果用語言表達出來，并與伙伴進行很好的溝通、合作。3、領(lǐng)悟生活中各處有數(shù)學(xué)，感覺數(shù)學(xué)的價值，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的平易感。重難點、重點：1、重難點：運用兩個數(shù)據(jù)正確表示物體地址。2、重點利用方格紙正確表示列與行。授課過程：一、舊知鋪墊、導(dǎo)入新課1、介紹地址由學(xué)生介紹自己座位所處的地址，今后再介紹幾個好朋友所處的地址。學(xué)生介紹地址的方式可能有以下兩種：（1）用“第幾組第幾座”描繪。（2）用在我的“前面”、“后邊”、“左面”、“右側(cè)”來描繪。2、講話導(dǎo)入（1）教師必定以上學(xué)生描繪的方式。（2）明確說明本節(jié)課我們要進一步學(xué)習(xí)確定地址的相關(guān)知識。板書課題：地址二、研究活動，獲取新知1、授課例1實物投影出示主題圖：班級座位圖（1）說一說學(xué)生察看座位圖，想說誰的地址就跟伙伴說一說。（2）想一想師：李剛的地址在哪里？能夠怎樣說？學(xué)生可能有不同樣樣的回答，只需合理都予以必定。（3）寫一寫請學(xué)生用自己喜歡的方式把李剛的地址表示出來a：學(xué)生獨立操作，教師巡視講堂，記錄不同樣樣的表達方式。b：顯現(xiàn)幾個不同樣樣的表達方式（4）談?wù)搸煟和瑯佣际抢顒偟牡刂?，大家表示的方法卻各有不同樣樣。誠然所有的方法都有道理，可是總讓人感覺太麻煩。你有什么好建議，能夠用一種一致的既清楚又簡單的方法來表示？（5）研究用數(shù)據(jù)表示地址的方法。結(jié)合已有的表示方法“第6列，第3行”，并在學(xué)生談?wù)摰幕A(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生認識用數(shù)據(jù)表示地址的方法。a：明確說明：李剛在第6列，第3行能夠用（6，3）這樣的一組數(shù)來表示。b：學(xué)生試一試用這樣的方法表示李芳、李小冬、趙強、王雄偉的地址。要求：a、先說一說他們分別在第幾列第幾行，再用數(shù)據(jù)表示；b、依照數(shù)據(jù)再說一說在第幾列第幾行。c、總結(jié)方法師、：請你認真察看這些數(shù)據(jù)和他們所在的地址，你能總結(jié)出用數(shù)據(jù)表示地址的方法嗎？學(xué)生先獨立思慮，今后與同學(xué)溝通，再報告。概括：先看在第幾列，這個數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第一個數(shù)；再看在第幾行，這個數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第二個數(shù)。2、授課例2投影出示課本中的“動物園表示圖”（1）察看表示圖，說一說那看到了什么。（2）解決第（1）個問題師：若是用（3，0）表示大門的地址，你能表示出其他場館所在的地址嗎？a：學(xué)生獨立操作，解決問題。b：投影顯現(xiàn)學(xué)生解決的結(jié)果。熊貓館（3，5）大海館（6，4）猴山（2，2）大象館（1，4）（3）解決第（2）問題a：出示要求在圖上標出下面場館的地址飛禽館（1，1）猩猩館（0，3）獅虎山（4，3）b：學(xué)生按要求在書上達成c：反應(yīng)練習(xí)結(jié)束學(xué)生回答，利用投影顯現(xiàn)。345678910

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第一單元地址授課內(nèi)容：確定物體地址的方法（教材2～3頁的例1、例2，練習(xí)一1～5題）授課目標：1、使學(xué)生能結(jié)合教材供應(yīng)的素材，自主研究確定物體地址的方法，并能利用方格紙依照兩個數(shù)據(jù)確定物體的地址2、能把自己的思想過程與結(jié)果用語言表達出來，并與伙伴進行很好的溝通、合作。3、領(lǐng)悟生活中各處有數(shù)學(xué)，感覺數(shù)學(xué)的價值，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的平易感。重難點、重點：1、重難點：運用兩個數(shù)據(jù)正確表示物體地址。2、重點利用方格紙正確表示列與行。授課過程：一、舊知鋪墊、導(dǎo)入新課1、介紹地址由學(xué)生介紹自己座位所處的地址，今后再介紹幾個好朋友所處的地址。學(xué)生介紹地址的方式可能有以下兩種：（1）用“第幾組第幾座”描繪。（2）用在我的“前面”、“后邊”、“左面”、“右側(cè)”來描繪。2、講話導(dǎo)入（1）教師必定以上學(xué)生描繪的方式。（2）明確說明本節(jié)課我們要進一步學(xué)習(xí)確定地址的相關(guān)知識。板書課題：地址二、研究活動，獲取新知1、授課例1實物投影出示主題圖：班級座位圖（1）說一說學(xué)生察看座位圖，想說誰的地址就跟伙伴說一說。（2）想一想師：李剛的地址在哪里？能夠怎樣說？學(xué)生可能有不同樣樣的回答，只需合理都予以必定。（3）寫一寫請學(xué)生用自己喜歡的方式把李剛的地址表示出來a：學(xué)生獨立操作，教師巡視講堂，記錄不同樣樣的表達方式。b：顯現(xiàn)幾個不同樣樣的表達方式（4）談?wù)搸煟和瑯佣际抢顒偟牡刂?，大家表示的方法卻各有不同樣樣。誠然所有的方法都有道理，可是總讓人感覺太麻煩。你有什么好建議，能夠用一種一致的既清楚又簡單的方法來表示？（5）研究用數(shù)據(jù)表示地址的方法。結(jié)合已有的表示方法“第6列，第3行”，并在學(xué)生談?wù)摰幕A(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生認識用數(shù)據(jù)表示地址的方法。a：明確說明：李剛在第6列，第3行能夠用（6，3）這樣的一組數(shù)來表示。b：學(xué)生試一試用這樣的方法表示李芳、李小冬、趙強、王雄偉的地址。要求：a、先說一說他們分別在第幾列第幾行，再用數(shù)據(jù)表示；b、依照數(shù)據(jù)再說一說在第幾列第幾行。c、總結(jié)方法師、：請你認真察看這些數(shù)據(jù)和他們所在的地址，你能總結(jié)出用數(shù)據(jù)表示地址的方法嗎？學(xué)生先獨立思慮，今后與同學(xué)溝通，再報告。概括：先看在第幾列，這個數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第一個數(shù)；再看在第幾行，這個數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第二個數(shù)。2、授課例2投影出示課本中的“動物園表示圖”（1）察看表示圖，說一說那看到了什么。（2）解決第（1）個問題師：若是用（3，0）表示大門的地址，你能表示出其他場館所在的地址嗎？a：學(xué)生獨立操作，解決問題。b：投影顯現(xiàn)學(xué)生解決的結(jié)果。熊貓館（3，5）大海館（6，4）猴山（2，2）大象館（1，4）（3）解決第（2）問題a：出示要求在圖上標出下面場館的地址飛禽館（1，1）猩猩館（0，3）獅虎山（4，3）b：學(xué)生按要求在書上達成c：反應(yīng)練習(xí)結(jié)束學(xué)生回答，利用投影顯現(xiàn)。345678910

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第一單元地址授課內(nèi)容：確定物體地址的方法（教材2～3頁的例1、例2，練習(xí)一1～5題）授課目標：1、使學(xué)生能結(jié)合教材供應(yīng)的素材，自主研究確定物體地址的方法，并能利用方格紙依照兩個數(shù)據(jù)確定物體的地址2、能把自己的思想過程與結(jié)果用語言表達出來，并與伙伴進行很好的溝通、合作。3、領(lǐng)悟生活中各處有數(shù)學(xué)，感覺數(shù)學(xué)的價值，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的平易感。重難點、重點：1、重難點：運用兩個數(shù)據(jù)正確表示物體地址。2、重點利用方格紙正確表示列與行。授課過程：一、舊知鋪墊、導(dǎo)入新課1、介紹地址由學(xué)生介紹自己座位所處的地址，今后再介紹幾個好朋友所處的地址。學(xué)生介紹地址的方式可能有以下兩種：（1）用“第幾組第幾座”描繪。（2）用在我的“前面”、“后邊”、“左面”、“右側(cè)”來描繪。2、講話導(dǎo)入（1）教師必定以上學(xué)生描繪的方式。（2）明確說明本節(jié)課我們要進一步學(xué)習(xí)確定地址的相關(guān)知識。板書課題：地址二、研究活動，獲取新知1、授課例1實物投影出示主題圖：班級座位圖（1）說一說學(xué)生察看座位圖，想說誰的地址就跟伙伴說一說。（2）想一想師：李剛的地址在哪里？能夠怎樣說？學(xué)生可能有不同樣樣的回答，只需合理都予以必定。（3）寫一寫請學(xué)生用自己喜歡的方式把李剛的地址表示出來a：學(xué)生獨立操作，教師巡視講堂，記錄不同樣樣的表達方式。b：顯現(xiàn)幾個不同樣樣的表達方式（4）談?wù)搸煟和瑯佣际抢顒偟牡刂?，大家表示的方法卻各有不同樣樣。誠然所有的方法都有道理，可是總讓人感覺太麻煩。你有什么好建議，能夠用一種一致的既清楚又簡單的方法來表示？（5）研究用數(shù)據(jù)表示地址的方法。結(jié)合已有的表示方法“第6列，第3行”，并在學(xué)生談?wù)摰幕A(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生認識用數(shù)據(jù)表示地址的方法。a：明確說明：李剛在第6列，第3行能夠用（6，3）這樣的一組數(shù)來表示。b：學(xué)生試一試用這樣的方法表示李芳、李小冬、趙強、王雄偉的地址。要求：a、先說一說他們分別在第幾列第幾行，再用數(shù)據(jù)表示；b、依照數(shù)據(jù)再說一說在第幾列第幾行。c、總結(jié)方法師、：請你認真察看這些數(shù)據(jù)和他們所在的地址，你能總結(jié)出用數(shù)據(jù)表示地址的方法嗎？學(xué)生先獨立思慮，今后與同學(xué)溝通，再報告。概括：先看在第幾列，這個數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第一個數(shù)；再看在第幾行，這個數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第二個數(shù)。2、授課例2投影出示課本中的“動物園表示圖”（1）察看表示圖，說一說那看到了什么。（2）解決第（1）個問題師：若是用（3，0）表示大門的地址，你能表示出其他場館所在的地址嗎？a：學(xué)生獨立操作，解決問題。b：投影顯現(xiàn)學(xué)生解決的結(jié)果。熊貓館（3，5）大海館（6，4）猴山（2，2）大象館（1，4）（3）解決第（2）問題a：出示要求在圖上標出下面場館的地址飛禽館（1，1）猩猩館（0，3）獅虎山（4，3）b：學(xué)生按要求在書上達成c：反應(yīng)練習(xí)結(jié)束學(xué)生回答，利用投影顯現(xiàn)