學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)期末模擬試題參考答案一、名詞解釋題（每小題4分，共20分）.是研究0至6歲學(xué)前兒童心理年齡特性和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。.就是兒童在動(dòng)作中進(jìn)行思維。這種思維的進(jìn)行離不開(kāi)兒童自身對(duì)物體的感知，也離不開(kāi)兒童自身的動(dòng)作。.對(duì)一個(gè)或一組兒童進(jìn)行定期的系統(tǒng)的隨訪觀測(cè)（即追蹤），找出心理發(fā)展過(guò)程的系統(tǒng)特點(diǎn)。.是指兒童把注意力集中在自己的動(dòng)作和觀點(diǎn)之上的現(xiàn)象。5,是指兒童對(duì)自己的性別不隨其年齡、情境等的變化而改變這一特性的結(jié)識(shí)。二、填空題（每空格1分，共20分）.開(kāi)放的、不斷積累的；.主試、被試；.年齡偏小、年齡偏大；.角色游戲；.自然前提；.六個(gè)；.類型、好壞、積極的、悲觀的；.基因;.具體性和形象性；開(kāi)始結(jié)識(shí)事物的屬性；.“樂(lè)意”、“應(yīng)當(dāng)”；11.聽(tīng)力損傷；12.蝌蚪人三、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共24分）.參考答案：關(guān)鍵期通常是指某一特性在一個(gè)特定的時(shí)期內(nèi)得以形成的意思。這是著名習(xí)性學(xué)家洛侖茲1935年提出的一個(gè)重耍概念關(guān)鍵期一方面說(shuō)明個(gè)體接受外部刺激的期限，更說(shuō)明個(gè)體對(duì)對(duì)外部刺激可接受的限度，即學(xué)習(xí)水平更為妥當(dāng)。關(guān)鍵期是個(gè)體對(duì)某一刺激特別敏感或發(fā)展水平最高的某一特定發(fā)展階段。.參考答案：從依從性評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)自己個(gè)別性和多面性評(píng)價(jià)；從對(duì)自己外部行為的評(píng)價(jià)到對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)；從主觀情緒性評(píng)價(jià)到初步客觀的評(píng)價(jià)。.悲觀強(qiáng)化，是指當(dāng)刺激減少后，某一操作行為發(fā)生的次數(shù)反而增長(zhǎng)。悲觀強(qiáng)化是為了增強(qiáng)行為、激勵(lì)行為，而處罰是企圖消除行為，兩者目的不同。四、論述題（每小題16分，共16分）（具體闡述，酌情加分）答案要點(diǎn)：.愛(ài)好指引這是學(xué)前兒童游戲的最重要的因素.注意力集中學(xué)前兒童游戲中的高度注意力使得他們?cè)谟螒蛩季S活躍、想象力豐富、有時(shí)會(huì)有出人意料的發(fā)明表現(xiàn).有積極的情感體驗(yàn)游戲的過(guò)程兒童可以盡情盡興地體驗(yàn)著愉悅及歡樂(lè)的積極情感.自由性兒童在游戲中是自由的、積極的、無(wú)拘無(wú)束的，規(guī)則來(lái)自游戲的內(nèi)部，沒(méi)有目的的壓力.假想與真實(shí)的轉(zhuǎn)換兒童經(jīng)常需要發(fā)揮想象力來(lái)充實(shí)游戲，適時(shí)的進(jìn)行著假想與真實(shí)的轉(zhuǎn)換，保證了游戲的順利進(jìn)行.人與人（物）的交流象征性游戲中的角色分派需要協(xié)商和交流，也會(huì)有與材料、玩具的交流等。.各方面能力的延伸游戲發(fā)展了兒童的自我控制、語(yǔ)言使用、記憶、與別人合作等各種能力。五、案例分析題（每小題2。分，共20分）（具體闡述，酌情加分）答案要點(diǎn)：.導(dǎo)致這種結(jié)果的因素是沒(méi)有考慮到幼兒注意穩(wěn)定性的特點(diǎn)：（1）注意對(duì)象單調(diào)無(wú)變化，注意的穩(wěn)定性就差；（2）活動(dòng)方式不夠新奇，比較單調(diào)，注意穩(wěn)定性就差。(3)沒(méi)有考慮幼兒注意的集中時(shí)間，小班幼兒一般能集中注意3-5分鐘，中班幼兒一般能集中注意10分鐘。.要提高教學(xué)效果可以從以下兩方面考慮：