《圓明園的毀滅》說課稿一、教材分析《圓明園的毀滅》一課是人教版五年級上冊第四單元的一篇精讀課文。這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。圍繞這一中心，作者著重寫了兩個(gè)方面內(nèi)容，一是圓明園的宏偉壯觀和它所收藏的大量無價(jià)之寶，突出了它是“園林藝術(shù)的精華，建筑藝術(shù)的瑰寶”；二是強(qiáng)盜們肆意毀壞圓明園的罪行，激起了人們對侵略者的無比仇恨。通過美與丑、善與惡的對比，學(xué)生潛移默化地受到了近代史教直和愛國主義教育，更進(jìn)一步認(rèn)識到：侵略者之所以膽敢如此為非作歹，是因?yàn)榍逭母瘮o能，從而激發(fā)學(xué)生不忘國恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，我將從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，三個(gè)維度方面確定本課的教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：⑴指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文。⑵訓(xùn)練學(xué)生在讀中認(rèn)真思考，體會(huì)，從而獲得真實(shí)的感受，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。2、過程與方法：⑴重視讀文，讀中自悟。⑵電教媒體，從旁輔助。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對課外資料和對課內(nèi)重點(diǎn)詞句的理解，使學(xué)生了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，產(chǎn)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀，了解圓明園被毀滅這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國熱情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌壯觀。三、教學(xué)方法我們知道，“教是為學(xué)服務(wù)的“，一節(jié)課選擇了較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，所以我準(zhǔn)備在“目標(biāo)調(diào)控法”大前提下運(yùn)用以下教學(xué)方法：⑴以讀促進(jìn)，激發(fā)情感。書讀百遍，其意自現(xiàn)。這篇課文文字優(yōu)美，字里行間飽含作者強(qiáng)烈的思想感情，只有通過讀才能更好地理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中設(shè)計(jì)多種形式的讀：引讀、個(gè)人讀、對比讀、自讀、默讀等形式，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。（2）電教媒體，從旁輔助。對于不熟悉的事物，孩子是很難想象的。多媒體的引入，幫助學(xué)生解決了語言文字想象艱難的問題。四、教學(xué)過程通過對語言文字的感悟，激起學(xué)生情感的共鳴是本節(jié)課的關(guān)鍵。我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程。環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課預(yù)習(xí)匯報(bào)1、在北京西北郊，有一座舉世聞名的皇家園林，它叫圓明園。讓我們一起來寫：圓明園。全班讀題2、看到這三個(gè)字，你的眼前出現(xiàn)什么情景？出示圓明園廢墟圖片。并配上一首小詩：“圓明園里，荒野的風(fēng)/嗚咽地講述著/一個(gè)古老的故事/殘留的柱/痛苦地書寫著/一個(gè)國家的恥辱……”引導(dǎo)學(xué)生用低沉的聲音讀。師：圓明園里，荒野的風(fēng)為我們講述著一個(gè)怎樣的故事？讓我們一起走進(jìn)課文《圓明園的毀滅》，用心和它交流。環(huán)節(jié)二、走進(jìn)圓明園.讓學(xué)生細(xì)讀探究二、三、四自然段，通過讀、悟課文語句，發(fā)揮想象感受圓明園當(dāng)年的輝煌景觀，激發(fā)他們的我國古代燦爛文化無限熱愛之情。在這部分中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段。.抓住“圓明園中有什么？"。（1）宏偉的建筑：眾星拱月的布局、民族建筑、西洋景觀（2）珍貴的文物（3）名人字畫（4）奇珍異寶出示幻燈片讓學(xué)生欣賞這些畫面。并指導(dǎo)朗讀，讀出這種美?；脽羝鍪疽患艽笈冢瑔枺哼@是什么？然后播放八國聯(lián)軍入侵圓明園的影像資料！看完資料學(xué)生談感受：憤怒、痛恨、惋惜等等。3、抓住文結(jié)尾情感表達(dá)的空白點(diǎn)一一我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼。此時(shí)，學(xué)生不得不接受這個(gè)慘痛的歷史事實(shí)，情不可抑，迫不及待地想讀，說，寫。先讀在寫，讀出這種心情來。此時(shí)我安排自由創(chuàng)作空間，給學(xué)生一個(gè)表達(dá)心聲的平臺(tái)，讓學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心的真實(shí)感受，指導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時(shí)清政府的腐敗無能、明白落后就要挨打的道理，激發(fā)學(xué)生們勿忘國恥、振興中華的信心，把這份情感升華為民族的責(zé)任感。環(huán)節(jié)三、總結(jié)全文，提升情感。這一節(jié)課的總結(jié)，我主要抓住對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育這一點(diǎn)來總結(jié)。我是這樣設(shè)計(jì)的：這把火，燒毀了舉世聞名的圓明園。但是，這把火，燒不毀英法聯(lián)軍的滔天罪行，燒不毀炎黃子孫的刻骨仇恨，更燒不毀中國人民自強(qiáng)不息，百折不撓的頑強(qiáng)精神。讓我們時(shí)刻記住——（課件出示：勿忘國恥，振興中華）生齊讀。這樣，學(xué)生的愛國主義情感油然而生。環(huán)節(jié)四、拓展延伸這節(jié)課要結(jié)束了，然而課文帶給我們的思考卻不會(huì)結(jié)束。圓明園毀滅了，值得我們思考的是什么？圓明園毀滅了，它毀滅的是什么？毀滅不了的又是什么？作為今天的我們應(yīng)該怎樣做？環(huán)節(jié)五、作業(yè)我本著練習(xí)設(shè)計(jì)以學(xué)生發(fā)展為本，充分考慮學(xué)生特點(diǎn)，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，最大限度地拓展學(xué)習(xí)空間，拓展知識面的觀點(diǎn)，因此我設(shè)計(jì)這樣一道練習(xí)題“有人建議在圓明園的舊址上重建圓明園，恢復(fù)它的原貌，對這個(gè)問題，你有什么看法？”以上就是我的教學(xué)過程。五、總一一損失不可估量（損失巨大）（建筑風(fēng)格—豐圓明園的毀*｛值）贊嘆歷史文化--珍貴毀滅一一痛恨（侵略者的貪婪、殘暴、無恥）板書這樣設(shè)計(jì)，既表現(xiàn)了圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，又再現(xiàn)了侵略者是如何把它化