第第頁有關(guān)茶的科學(xué)教案7篇

有關(guān)茶的科學(xué)教案篇1

活動內(nèi)容：

奇妙的光

活動目標：

1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

2、進展幼兒的觀測.比較.判斷技能。

3、激發(fā)幼兒探究光的神秘的愛好。

4、在溝通活動中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

5、通過實際操作，培育幼兒的動手操作技能。

活動重點：

了解光的種類、光的特性及光的用途。

活動難點：

能理解淺顯的光的特性原理

活動預(yù)備：

1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒

2、活動記錄表：〔光的特性、光的用途〕每位幼兒兩張

3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和公路上的信號燈。

活動過程：

一、了解光的種類：

1、設(shè)置場景〔使室內(nèi)變暗〕師：提問:

小伙伴，屋里為什么變暗了？

幼兒：“沒有光了，所以屋里變暗了”〔打開燈〕提問：為什么屋里又亮了？幼兒：由于有燈光了，所以屋里變亮了。師：那么，你能說說你都見過那些光呢？

2、幼兒說出自己見過的那些光〔太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、*光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等〕。

老師小結(jié)：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

★自然光：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。

★人造光：像燈光、激光、*光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。

二、認識光的特性、探究光的特性：

師：下面我們來做幾個小試驗，看看光是怎樣走路的？

試驗〔一〕將活動室窗戶遮住使室內(nèi)變暗，打開手電筒，讓幼兒觀測手電筒的光是怎樣走路的？幼兒〔手電筒的光是一貫向前跑的〕。

師小結(jié)：這是光的第一個特性：叫做光的直射性。生活中有許多光都是徑直就射過去的，比如：太陽光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等，因此，這種光的照耀過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。

試驗〔二〕讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：小伙伴邊玩觀測光發(fā)生了哪些改變？幼兒〔發(fā)覺小鏡子反光，發(fā)覺水盆里的水也反光、發(fā)覺小鏡子讓光拐彎了〕。

師小結(jié)：這叫光的第二個特性：光的反射性。

試驗〔三〕把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀測硬幣和筷子的改變，幼兒〔我發(fā)覺筷子彎了、我發(fā)覺硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變〕。

師小結(jié)：這種現(xiàn)象叫光的折射，這是由于光的折射引起的，太陽光會照在地上，我們身上，也會穿過清水照進水里，可是水和空氣不一樣，光鉆進水里，走得慢了，也發(fā)生了一點改變，我們的眼睛看下去，水里的筷子似乎變彎了，其實是光在和我們做游戲呀！是光的第三個特性：光的折射

師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。并讓幼兒做記錄。

三、爭論光的用途：

師：人們利用光的這些特性發(fā)現(xiàn)了很多有用的東西，給我們的生活帶來了很多方便。

1〕、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。

2〕、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用？作手影、援助找東西。知道光的非常用途：診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里，人們可以用激光進行光治療。

3〕、鼓舞幼兒長大后探究、發(fā)覺更多的沒有被人類發(fā)覺的光，或利用光的特性發(fā)現(xiàn)更多有用的東西，造福人類。

四、活動延伸

請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探究，給幼兒留出探究的余地和延伸的空間。整個活動，予以幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，上心傾聽幼兒的表述，并實時的梳理與小結(jié)。

有關(guān)茶的科學(xué)教案篇2

活動目標：

1.知道車的一些共同特征。

2.簡約清晰地表達自己的想法。

重點：

知道車的一些共同特征。

難點：

簡約清晰地表達自己的想法。

活動預(yù)備：

1.幼兒用書：《車子的奧秘》，教學(xué)電子資源：《汽車小博士》。

2.各種玩具車，老師提供或請幼兒收集一些關(guān)于車的圖畫書、圖片。

活動過程：

一、請幼兒回顧已經(jīng)知道的車的名稱、外觀特征及用途。

1.我們已經(jīng)了解了各式各樣的車，說一說你都知道了哪些車呢？

2.老師今日要提幾個關(guān)于車的問題，看看哪個小伙伴知道的最多，看看誰是我們的“汽車小博士”。

二、老師和幼兒圍坐在大桌子邊，請幼兒查看幼兒用書《車子的奧秘》、玩具車以及各種車的圖畫書、圖片等資料，回答老師的問題，爭當(dāng)“汽車小博士”。幼兒回答完畢后，老師再一邊播放教學(xué)電子資源中的圖片，一邊給幼兒介紹關(guān)于方向盤、車牌、汽車加油方面的知識。

1.車都有方向盤嗎？

2.哪些車沒有方向盤？

3.很多車是靠轉(zhuǎn)動方向盤來掌握方向，不過，像地鐵、高鐵等，由于行駛在固定的軌道上，所以是靠著操控桿來掌握車子的行進速度。

4.為什么車斗有車牌？

5.車牌代表車的身份，全部的車都要掛車牌才能上路，車牌號碼由漢子、英文字母和數(shù)字組成，不同顏色的車牌代表車的不同類別，方便辨識。

6.車都需要加油嗎？哪些車不需要加油？

7.不是全部的車都需要加油來產(chǎn)生動力，為了減削汽油的運用和空氣污染，現(xiàn)在也有不需要加油的環(huán)保車。

有關(guān)茶的科學(xué)教案篇3

一、活動目標：

1、能對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，萌發(fā)初步的探究愛好。

2、在試驗中發(fā)覺鹽溶解在水里會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

3、愿意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

二、活動預(yù)備：

杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料

三、活動過程：

〔一〕激發(fā)愛好、引出活動內(nèi)容。

1、談話導(dǎo)入。

“小伙伴，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎？”〔幼兒回憶閱歷〕

2、老師質(zhì)疑小結(jié)。

為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來的呢？原來鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來。〔幼兒一一說說：浮力〕

〔二〕幼兒操作活動。

過渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來呢？〔幼兒猜想〕

1、那究竟是怎樣的呢？我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人預(yù)備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分攪拌，放入葡萄，看看結(jié)果怎樣？并把它記錄在紙上。記住：試一次記一次。

2、幼兒操作

3、溝通：我發(fā)覺一號桌的小伙伴動作很快，由請他們來說說他們的發(fā)覺？〔1號組：我加了1、2包鹽，葡萄沒有浮起來，加了3包鹽，葡萄浮起來了?！?/p>

4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒有浮起來？加了3包，葡萄能浮起來呢？〔鹽變多〕

5、老師小結(jié)：是呀，當(dāng)水喝1包鹽，浮力很小，沒有能量托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當(dāng)水喝足了鹽，才有肯定的能量托起葡萄，讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。

6、還有哪一組的情愿來介紹一下你們的發(fā)覺？〔2號組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒有浮起來，加了4包鹽，葡萄浮起來了。〕

7、老師質(zhì)疑：剛才你們介紹了你們的發(fā)覺，老師有了一個迷惑：為什么一號桌只要加3包鹽，葡萄就能浮起來，而2號桌要加4包鹽，3號桌要加5包鹽呢？〔觀測3桌杯子里的水，〕水的多少

8、你們都發(fā)覺了呀，〔出示標記〕1號桌杯子里的水最少，2號桌杯子里的水多一些，3號桌杯子里的水最多〕噢？水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎？究竟是什么關(guān)系？〔幼兒爭論〕

9、小結(jié)：原來水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有能量托起葡萄，讓它浮起來。

〔三〕觀看錄象。

1、除了雞蛋、葡萄能浮起來，我們的人能不能浮起來？〔幼兒猜想〕告知你們，其實我們的人也可以浮起來，相信嗎？我們一起來觀看一段錄象。

2、幼兒觀看錄象

3、真是奇妙呀！誰來說說看：為什么人也能浮起來？原來這不是一般的大海，而是死海，它的含鹽量比我們一般的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

〔四〕延伸活動。

剛才我們有的小伙伴把葡萄都浮起來，那能不能再讓它沉起來呢？你們可以自己去試一試。

有關(guān)茶的科學(xué)教案篇4

【活動目標】

1、知道長頸鹿、馬、牛、羊是草食動物，初步了解植物、動物、人類之間的關(guān)系。

2、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

3、在活動中，引導(dǎo)幼兒認真觀測發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。

4、對科學(xué)活動感愛好，能積極動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

【活動預(yù)備】

版圖，各種動物卡片、草地。

【活動過程】

一、請聽一首兒歌(看版圖)

藍藍的天上白云飄綠綠的草地動物跑，長頸鹿吃樹葉，馬兒、牛兒和羊兒，都愛把那草兒嚼，草兒嚼。

提問：

1、這首兒歌中都有哪些動物?

2、它們喜愛吃什么?

3、樹葉、草兒都叫植物，以植物為食的動物叫草食動物。

4、你還知道哪些動物也是草食動物?請你找一找，相互說一說。(投放動物卡片，幼兒找一找，說一說。)

二、游戲：辨別草食動物

小伙伴特別的聰慧，現(xiàn)在咱們來玩一個《辨別草食動物》的游戲。(老師學(xué)動物的樣子、或出示動物卡片幼兒辨別。)

三、爭論：

1、小伙伴可真棒，假如沒有了植物，草食動物會怎樣?

2、草食動物對人類有什么好處?請大家相互爭論一下。

(1)騎，拉車

(2)皮衣、羊毛衫

(3)可以喝奶、吃肉

(4)糞便可以做肥料

3、假如沒有了植物，沒有了草食動物，人類將會怎樣?

4、游戲：動物、植物與人類的關(guān)系。

我們要愛惜植物同時還要愛護動物，不任意捕殺它們我們的世界才能越來越好，越來越和諧。

四、游戲：送草食動物回家。

今日有很多草食動物迷路了，請你們把它們找出來并且送回家。(幼兒找出草食動物的卡片，把它們送到草地上，幼兒相互檢查)

五、結(jié)束部分

草食動物回到了家，很歡樂，讓我們一起唱起來跳來吧!

有關(guān)茶的科學(xué)教案篇5

設(shè)計意圖：

依據(jù)小班幼兒的年齡特點，他們對四周環(huán)境充斥新奇，他們總是不停的看、聽、摸，見到新穎的東西總會去探究，去了解感愛好的事物。生活中各種聲音無處不在，所以在本次活動中創(chuàng)設(shè)了去動物園情境，讓幼兒聽一聽聲音，動手制造聲音，到最末的感知聲音，充分讓幼兒感知聲音的有趣，激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動目標：

1.能夠利用生活中不同的材料制造聲音，感受聲音的樂趣。

2.初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。

3.對科學(xué)探究感愛好，體驗積極探究帶來勝利的心情。

4.能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。

活動重難點：

能夠利用生活中不同的材料制造聲音，初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。

活動預(yù)備：

1、生活中各種聲音ppt,各種紙、杯子、瓶子。

2、六個透亮的瓶子裝有不同數(shù)量的軟硬糖果。

活動過程：

一、以去動物園的情境導(dǎo)入

讓幼兒聽各種車、各種動物、自然界的聲音，感受聲音的樂趣。

二、幼兒自己動手制造聲音

為幼兒提供各種紙、杯子、瓶子等材料，讓幼兒自己動手制造聲音。

小結(jié)：老師以幼兒制造聲音時拍的照片進行小結(jié)，材料不一樣發(fā)出的聲音不一樣，()用的方法不一樣聲音也是不一樣的。

三、依據(jù)糖果的軟硬與數(shù)量不同，探究聲音的不同

1.裝有兩罐數(shù)量不等的硬糖，讓幼兒猜想聲音的大小。

2.裝有兩罐數(shù)量一樣多的軟硬糖，讓幼兒通過摸一摸感知聲音的不同。

3.裝滿的兩罐軟硬糖，讓幼兒了解裝滿了沒有聲音。

活動結(jié)束：

回到教室繼續(xù)探究有趣的聲音。

教學(xué)反思：

著重激發(fā)幼兒的探究愛好，引導(dǎo)幼兒從生活中熟識的聲音入手，再去發(fā)覺聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的緣由，了解物體振動就會產(chǎn)生聲音，每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“愛好點”進行游戲活動，讓幼兒在輕松、開心的氛圍中感受奇異的聲音，援助幼兒不斷積累生活閱歷，培育了幼兒良好的科學(xué)探究技能及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

有關(guān)茶的科學(xué)教案篇6

有益的學(xué)習(xí)閱歷：觀測天空，感受到天空的寬闊和神奇，激發(fā)探究自然的愛好。

預(yù)備：望遠鏡

活動與指導(dǎo)：

1、晚上，帶幼兒觀測天空。

2、讓幼兒拿著望遠鏡觀看。老師告知他們牛郎星和織女星的位置，并給幼兒講牛郎星和織女星的故事。

3、請幼兒想想牛郎星和織女星見面后都說些什么?我們有沒有方法，讓牛郎星和織女星有更多的會面機會。

4、請小伙伴看看天上的星星像什么?

5、告知幼兒天空中有很多奧秘，小伙伴長大了可以做天文學(xué)家，去討論天空中的神秘。

集體活動二星星住在哪兒

有益的學(xué)習(xí)閱歷：知道星星離我們很遠，感受到天空的神奇，增進新奇心。

活動與指導(dǎo)：

1、晚上天空布滿了星星，你們知道星星的家在哪嗎?它們離我們有多遠?

2、老師講解：宇宙大到我們難以想象的程度，里面有很多數(shù)也數(shù)不清的星星。星星離我們很遠很遠。比鄰星是離我們地球最近的星星，我們現(xiàn)在看到的比鄰星根本不是現(xiàn)在的比鄰星，而是4.22年前的比鄰星，是它在4.22年前發(fā)出的光。而現(xiàn)在的比鄰星，我們要過4年多才能看見。

3、天空中的神秘多極了，你們長大了想不想到太空中找找星星的家，跟星星交伙伴?

4、讓幼兒說說，自己長大后如何與星星交伙伴。

有關(guān)茶的科學(xué)教案篇7

前幾天，我班的aa為小伙伴帶來了一罐泡泡水，當(dāng)他吹出五彩繽紛的泡泡時，孩子們立刻沸騰起來了：他們有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……第二天，更多的小伙伴帶來了泡泡水，他們和泡泡玩得很快樂，“泡泡”成了孩子們談?wù)摰臒狳c。

我想：既然幼兒如此喜愛新穎、好玩、會變的泡泡，何不借泡泡開展一次主題活動呢?

探究問題的產(chǎn)生

孩子的泡泡水很快就用完了，要想繼續(xù)玩泡泡游戲，孩子需要擁有更多的泡泡水。用什么材料來制泡泡水呢?泡泡水如何制作?自制泡泡水便成了孩子們要解決的第一個難題，趣味探究的主題就這樣自然而然地產(chǎn)生了。

孩子們玩泡泡的愛好正濃，所以他們肯定會想方法解決泡泡水的問題。泡泡水里蘊涵著一些科學(xué)問題，圍繞自制泡泡水可以開展一次很好的科學(xué)探究活動。于是，我預(yù)設(shè)了下面的活動，想調(diào)動孩子充分運用已有的閱歷積極嘗試，在親自動手的過程中開展探究，體驗勝利的歡樂。

活動目標：

1、能結(jié)合已有的生活閱歷和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探究的樂趣。

2、情愿在同伴面前溝通自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。

活動過程：

1、溝通材料，回憶閱歷

從孩子們對吹泡泡特別感愛好入題，詢問小伙伴還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好伙伴相互溝通一下自己帶來的材料。

2、分類介紹，豐富閱歷

(1)請小伙伴向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

(2)由于小伙伴帶的材料可能有重復(fù)，無需一一介紹，當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。

3、運用閱歷，積極探究

(1)在探究活動正式開始前，老師對材料作簡約介紹。

師：今日我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎