精編幼兒園教研活動工作總結優(yōu)選例文精編幼兒園教研活動工作總結優(yōu)選例文【一】"從容的前進，優(yōu)雅地轉身！'一轉眼一個學期的教研活動也將告一段落，本學期我們教研組由原來的中心本部的教師拓展到村級中班的老師，隊伍編制變了但是我們的教研熱情始終不變，在各位老師同仁的努力配合下，在大家的積極研討下，我們組的教研活動搞的有聲有色，活動出色，創(chuàng)意無限，現(xiàn)將一學期教研工作做一回憶小結。一、熱情參加，活力無限教研必須要每一位教師的熱情投入，必須要每位教師都能把教研活動看作是自己應有的使命，成為自主學習和自主發(fā)展的教研。我們組教師對參加教研都充滿了熱情，每位教師都能自覺接受并將其轉化成為自身的一種自覺行為，將教研內化成了自我發(fā)展、自我提升的內在意識和動力。特別是今年我組進行了革新執(zhí)行輪換主持制，讓教研組成員依據(jù)自定的專題輪換主持活動，具體的活動內容、方式由這輪主持人決定，教研組長予以輔助，教研組成員互相支持，參加完成。教研組長輪換主持制使老師們從以往教研活動的"旁聽者'轉變成"參加者'、"領導者'，教師們不得不對所研究的專題進行思索，教師們主動去收集資料，構思活動過程，整理主持思路，通過一次次的輪換主持，教師們被推到了臺前。我們發(fā)現(xiàn)，許多以往默默無聞的教師讓人眼前一亮，教師們反映，自己不是沒有本事，而是沒機會把本事展示出來，現(xiàn)在說的機會多了，自己不但有干勁，而且知道怎么干了。通過這樣的活動，調動了大家參加活動的熱情，每個人都成了教研活動的主人，當老師們建立了主人翁意識之后，引導教師互相學習、互換角色，慢慢從教師中出現(xiàn)了擔當教研活動主持人的人選，即分擔了組長的工作，又提升了自己參加教研的能力。我們還保持"能者為師'，挖掘每個教師身上的"能'，以此為結點不斷發(fā)散，形成協(xié)作、互助，你追我趕的優(yōu)良氛圍。在大家熱情的教研氛圍中，促進了教師間的互相溝通，而且拉近了彼此間的距離，使教研活動充滿了活力，也更具親和力、凝集力。二、集體備課，頭腦風暴今年教研組強化了集體備課的力度，每月一個課例，按時間，定主備人，進行對建構式課程中的數(shù)學活動進行了研討討論，我們的集體備課內容是從教材中選取材料，在各自自行制定活動方案的基礎上，進行介紹交流，在交流中確定主備課人，大家圍繞研討的重點，從教學目標教學準備到教學過程的制定上，逐一進行研討商定，集合眾人的智慧制定出較為完善的活動方案。備課內容是中班數(shù)學活動《大家慢慢走》《蔬菜湯》《快樂做早操》《我會整理》《螞蟻搬豆》。如第一次的集體備課活動《大家慢慢走》，是我負責的，活動前通過校訊通，提前告知集體備課的內容，提醒組員認真研讀材料，制定出具有個性特點的初稿。隨后在周五的教研活動上，再組織大家再次研讀教材，由第一主備人闡述自己對教材的理解，并講述自己的活動制定方案和過程，隨后教研組成員紛紛亮出自己的觀點，講述各自不同的制定過程，針對出現(xiàn)的有爭論的環(huán)節(jié)，組織大家仔細斟酌，反復推敲，使大家形成較為統(tǒng)一的觀點。最后，由主備人依據(jù)大家的看法回去再細細思索，確定出最終的方案讓每個教師在日常教學中去實施。有時侯我們的集體備課活動時，有時候為了解決一個問題，共同找資料，有時要辯解，甚至搞得面紅耳赤，但是我們卻樂在其中，在備數(shù)學活動《快樂做早操》時，我們?yōu)榈谝画h(huán)節(jié)與第二環(huán)節(jié)出現(xiàn)的不同順序而辯解，在備《我會整理》時，我們?yōu)轭I域定位爭的面紅耳赤。最后在大家的分析商討切磋中，制定出出色教案。這樣的研討氛圍不只一次，充分調帶起了老師們的參加研討的熱情，氣氛非常的融洽?？傊?，集體備課，形式多種多樣，不管哪種形式都離不開討論，互相交流，主講人講述自己對教材的處理，教學難點的突破方法，教學過程的制定，教學手段的運用，無疑對聽者起著潛移默化的作用，主講人講的某些獨到見解，無疑是一個教學經驗交流過程，聽者無疑是一個學習取經的過程。而其他老師再發(fā)表個人的處理看法，互相討論，使聽、講雙方都得到互相提升，達到了教學相長的目的。在這些過程中，讓教師們學會了如何去斟酌教學目標，去依據(jù)幼兒的實際狀況進行環(huán)節(jié)的制定，提升了對教材的分析和修改的能力。結合組內的研討課撰寫教學案例，可謂一舉多得，既促進了教師的撰寫能力，同時又催促教師對教學研討做深入細致的思索與整理，結合實際的活動，亮出自己的觀點與心得，發(fā)展了教師的評析和撰寫能力。三、施行觀摩，促我成長在這個學期中，我們教研組一共組織展開了兩次教學研討活動，分別是盛珠麗老師的《小熊過生日》和唐曉莉老師的《蔬菜湯》。兩位年輕的老師，充分發(fā)揮各自的聰慧才智，依據(jù)各自班級幼兒的特點，準備了具有操作性、探究性于一體的豐富的教學具，引導孩子在操作探究的過程中，積存科學知識，培養(yǎng)主動學習的習慣。針對唐老師的《蔬菜湯》，教研組的老師紛紛獻計獻策，提出自己的看法和建議，幫助唐老師對教材進行不斷地修改與完善，從教具的準備到環(huán)節(jié)的制定，再到最后的集體評價講解，逐一進行反復推敲，在這個過程中，作為教研組的一員，也是受益多多，同時深深地體驗到了教研組集體的力量。四、情景沙龍，智慧共享幼兒園的教學活動，我們就會發(fā)現(xiàn)教師在某些教學行為上陷入了形式主義，許多自認為正確卻實質錯誤的教學行為反復出現(xiàn)。對此我們教研組就進行了一次對教學活動中常常出現(xiàn)的問題片段進行情景沙龍活動，我們采用"現(xiàn)場診斷法'，來觀察教師的教學行為，并提出問題，與教師深入對話，進行研討。當主持人在多媒體上逐一展示一個個熟悉的教學片段或者過程，組織大家認知解讀，這些在實際的教學過程中也是常常碰到過的，在看過了前面的片段和過程后，針對主持人隨后拋出的問題和疑慮，為什么為這樣?老師的這種做法、教法是否正確?怎樣的引導才是有效的，能夠促進孩子的主動學習和探究的?紛紛提出自己的看法，發(fā)表自己的方法。老師們會對其中的一個片段有了不同的爭論，現(xiàn)場出現(xiàn)觀點碰撞，場面非常激勵，自己保持自己的觀點，這時主持人抓住時機，亮出專家的觀點診斷，令人豁然開朗之余，又多了思索和思索的余地。這樣的現(xiàn)場診斷，既新穎有有用，老師們在今天收獲了很多知識，有提升了教師們的評斷能力，智慧的火花在老師們的心中流動。五、案例研討，相進相長撰寫案例分析，一直是老師們所苦惱的事情，針對這一狀況我們進行了一數(shù)學案例研討活動，事先通知大家撰寫一片有關的數(shù)學案例，老師們很認真，不管會寫很不怎么會寫的，都按要求準備好了材料，〔真感到很幸福，老師們的配合是教研活動有效進行的根基〕陸老師的案例"數(shù)字鄰居'《讓幼兒的數(shù)學探究更加有效》，潘老師的點點蟲蟲飛《在生活和游戲中體驗到數(shù)學的樂趣》，李老師的"小火車開起來《快樂游戲，放飛思維》唐老師的《蔬菜湯之我見》，盛老師的《螞蟻搬豆》、《生活中的數(shù)字》案例分析等等。在激烈的現(xiàn)場討論中，我們發(fā)現(xiàn)了許多日常教學活動中疏忽的問題，通過解剖、分析解決了許多在課堂中常常出現(xiàn)的問題，通過這樣的一次案例研討，進一步提升了教師的撰寫案例的能力六、現(xiàn)場流動，視覺交融10月14日，我們對本年級組的數(shù)學材料投放進行了一次評比。本次教研活動一改以往到場就坐下來聽課，評課的模式，而是進行流動走動，要求教師逐一觀中心本不中班的區(qū)域現(xiàn)場，并聽取主班教師的創(chuàng)設介紹，同時要求教師用更理性的眼光、更豐富的知識、更先進的理念去"冷'眼旁觀同伴的創(chuàng)設，用理論去審閱施行，使觀點更鮮亮，思路更清楚，推斷更準確。要求教師們在制定好的評價表上亮出自己的看法，截取其中幾位老師的觀點如下：師1：布局的合理性；材料的層次性好、操作性強、多樣性、有效性；教師指導的針對性、適時性、平等性、互動性；幼兒的發(fā)展性師2：材料投放的目的性、趣味性、層次性、可操作性、有效性、材料收集的便捷、材料更新的階段性、材料與主題目標的相符性、年齡特征；區(qū)角設置的合理性〔運動性與學習性相分隔〕；教師的`指導〔介入方式與時間的把握〕；建立區(qū)角活動常規(guī)，確立規(guī)則師3：材料的有用性、美觀性、操作性、層次性、經用性、合適幼兒年齡特征、促進孩子能力發(fā)展、一物多用；區(qū)域布局的空間性、動靜分隔；幼兒活動的常規(guī)、自由自主、互動；教師指導的適時介入、有效性、語言引導啟發(fā)、提升目標這次教研活動能讓參加的教師人人都情緒高漲，積極主動，配合默契，且氛圍寬松和諧，既收獲了較多的感受，充分感受了教研活動的收益與樂趣使整個活動過程井然有序，忙而不亂。同時，由于安排緊湊，教師的精神始終如一地跟隨著流程的進展而不松懈。整個過程教師們精力集中，思維敏捷，行動迅速，這帶給教師一定的興奮刺激，同時也激活了教師蘊籍的靈性，使她們在活動中始終處于興奮狀態(tài)，逬發(fā)出許多靈感。七、給我舞臺，亮我風采11月25日上午，我們教研組有辛承當了園級的一次現(xiàn)場教研活動實錄，這是一次新的挑戰(zhàn)，新的嘗試，新的革新。在剛接受任務時，我感到很迷茫，怎么辦啊?該怎么進行呢?好在在組內老師的積極配合和努力下很圓滿的完成了任務。作為教研組長，首先確定研討的主題"數(shù)學活動中，幼兒思維路徑的有效浮現(xiàn)'研討的方式"智慧樹'的形式，挖掘出相關的四個問題："活動中，教師運用了那些有效的教學策略去引導幼兒，激發(fā)幼兒的思維?本次活動中，幼兒是怎樣在老師的引導下進行有效的學習，拓展思維的?在本次活動中，操作材料是否有效使用，是如何通過操作活動來激發(fā)了幼兒的思維?在本次活動中是如何進行有效的互動〔師幼、幼幼、材料與幼兒〕，來發(fā)展幼兒的思維?事先，把有關本次活動的有關細節(jié)以校訊通的形式告知大家，讓大家在網(wǎng)上查閱有關資料，豐富自己的理論知識，做到心中有數(shù)，在活動的上一天，大家聚在一起進行了一次微型彩排，盡量做到更好。那天上午首先傾聽了三位年的教師的數(shù)學展示活動，應為大家都有任務在生，聽的非常的認真、仔細，不放過一個細節(jié)。三位老師在前期都已做好了精心的準備，她們無論從活動內容的選擇活動方案的制定活動教具及操作材料的準備以及磨課修改等，經過多次的休整完善，三個活動充分表達了"生活化數(shù)學，數(shù)學教學與孩子生活經驗的密切融合；游戲操作性數(shù)學，在游戲情景中、在操作中體會數(shù)量關系、數(shù)的含義；數(shù)學學習的思維性，在學習、操作、感知的過程中訓練數(shù)學邏輯思維，培養(yǎng)抽象的數(shù)學品質；數(shù)學語言的表述性，將思維的路徑，操作的過程、結果用語言表達出來'等教育理念。展示課后是我們的現(xiàn)場式教研互動觀摩，為了消除大家的緊張心理，〔第一次嘛，肯定會的〕我安排了研前一個，大家在一起演唱了一首好聽的歌曲《荷塘月色》，優(yōu)美得旋律，仿佛使我們在一片美麗的荷塘中蕩漾，心情舒暢。接著就進行緊張有效的研討活動。而這次教研組活動形式運用了"大樹'成長變化開枝散葉、開花結果的理念，將制定討論的問題融入在葉、果中，全體組員在主持人、執(zhí)教者、老師的互動交流中，三顆光禿禿的樹立即變成了一棵棵郁郁蔥蔥的智慧樹，讓人耳目一新，研訓氛圍不斷高漲。這次現(xiàn)場教研活動展開得非常成功，參加討論的每位教師都有或多或少的收獲，理論知識也得到了進一步充實，相信這種現(xiàn)場教研新模式會有效地觸動其他教研組活動在形式、內容上的不斷革新，讓教研活動真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展、自我成長的有效平臺。一個積極向上，充滿集體溫暖的教研組是幫助我成長的基地，了解每位教師的不同潛力，善于誘發(fā)教師積極性是做好教研組工作的保證，我們是一只年輕的隊伍，我們還有很多成長的空間，希望各位教師在以后的施行中持續(xù)嘗試和探究。期待在真實的課堂中，看到教師行云流水、質樸自然；看到孩子眼神熠熠生輝，童聲快樂悅耳，感受到孩子的智慧在流淌，童心在飛揚。最后提出自己的幾個寄予：1、讓教研成為教師心靈開放的空間2、讓教研成為教師智慧生成的過程3、讓教研成為教師共享成功的時光。相信在下學期我們中班組一定在現(xiàn)有水平上持續(xù)攀登，不斷提升！精編幼兒園教研活動工作總結優(yōu)選例文【二】一學期的工作落近尾聲。本學期，我校積極推動基礎教育課程改革的實驗工作，強化教師校本培訓，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)。以課改為核心，注重課堂教學的主渠道，求真務實、強化改革意識、革新意識、開拓革新，努力促進我校教育教學工作再上新臺階。現(xiàn)將本學期的工作做以總結：一、以課改為核心，強化校本培訓新理念的學習。先進的新理念要走進課堂，教師是關鍵。教師是新課程的執(zhí)行者，來施行新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此，要強化教師新理念的學習，促進教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。1、進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利展開的前提，為全面推動素養(yǎng)教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認真組織教師展開了校本培訓工作，每單周進行一次以校輔導，雙周以組輔導的培訓學習活動。有專人講座、集中培訓、個人自學等多種形式相結合，為教師搭建學習的平臺，積極學習新課程，從而不斷轉變教師的理念。著重以實施基礎教育新課程師資培訓為主要內容，先后學習了《數(shù)學課程標準》、《小學數(shù)學教學法》等有關著述，不斷提升熟悉，深入和發(fā)展，積極投入教學施行當中，體現(xiàn)課改的新理念；同時，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結，交流心得感受，從而不斷促進教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。2、認真學習鉆研教材，研究教法。課程改革，倡導同學主動參加、樂于探究、勤于動手、合作交流的能力，更加特別教學觀念，方法要有新的轉變。我們著重以基礎教育課程改革為核心，切實抓好教材研究分析工作。尤其對實驗年級的教材認真進行了分析。同時還組織各任課老師也對教材進行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學習，對教材要有選擇、加工的能力。這樣，促進了教師間互相切磋、學習、共同發(fā)展提升教學能力，從而團結一致，同心協(xié)力，形成教育的合力。3、重視課改教研活動。在強化理論學習中，本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，積極探究教學新模式。組織展開了教學案例分析工作，著重分析成功之舉和敗筆之處，激勵教師認真做好教學反思，每月一次及時總結、交流。按照認知規(guī)律，施行熟悉再施行再熟悉，逐步反思施行中的得失，不斷地總結經驗、不斷提升自我。關于優(yōu)秀的反思，探究出的新方法、新路子大力宣揚學習。此外，我們組織教師出外聽課學習，學習別人先進的教學方法和手段。之后，我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實際談出自己今后教學發(fā)展的方向。大家一致認為，要充分應用多媒體教學，重視同學自主探究，合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設情境，激發(fā)同學學習的情趣。二、積極推動課程改革，全面提升教學質量。課程改革的主陣地主要在課堂教學中。只有在教學活動中才干真正體現(xiàn)"三維目標'。因而，我們非常重視課堂教學的研究，不斷實施新課程改革。1、組織教師進行了對前期新課程實驗階段的總結，著重談做法，講經驗，提問題，出點子。尤其是對教學質量不高的班級進行評析，認真分析，找原因，找差距，定措施，并和教師進行學術講活，真心交流、協(xié)商、學習，共同提升促進。同時，創(chuàng)建了老教師和年青教師搭對互幫小組，從而使我校的教學質量有所提升。2、認真做好"二期課堂教學質量工程'活動。展開進行了課堂教學大聯(lián)評活動。要求教師教學中必需體現(xiàn)課改的新理念，創(chuàng)建自己的教學模式。首先，教師人人登臺，人人參加，每位教師都認真準備了一節(jié)高質量的課，由評價組聽課評議，從中評選出優(yōu)質課。其次，對評選出的優(yōu)質課再進行公開示范課教學。這樣發(fā)揮每個人的作用，宣揚推廣好的教學方法，創(chuàng)建新課程教學模式，促進本校的教學水平的提升。先后聽了羅老師和明校長的公開課，這兩節(jié)課都體現(xiàn)了課改的新理念，以人為本，重視同學自主探究，合作交流的能力培養(yǎng)。同時注重評價激勵，注重學習形式的多樣性，層次性，趣味性的制定。最后，再次對年青教師的教學進行追蹤、調查、指導、評價，使其不斷提升教學水平。3、認真抓好教研專題的研討，校本培訓的工作，促進教學方法的改革，充分體現(xiàn)課改的新思想，以人為本，培養(yǎng)同學合作交流，自主探究，參加教學的能力。學校領導非常重視親自組織進行校本培訓，研討，采用定目標、下任務、壓擔子、搭建教學舞臺、教學研討平臺。人人確定專題，參加研討，從而不斷在教學中大膽研究、革新。在教研中校長，主任，教研組長首先進行了專題講座研討；其次，各位老師分別進行了專題講座，課程總結等形式的校本培訓。大家齊聚一堂，暢所欲言，積極探究，形成了一個優(yōu)良的教研氛圍。這樣有利于不斷借鑒、施行、革新，形成自己的教學藝術。三、認真展開好各項活動。1、組織進行了教學教研活動，征集課后反思，教學制定，論文的評選活動。同時展開了"五個一'活動。即上好一節(jié)優(yōu)質課，寫一份優(yōu)秀教案，寫一篇優(yōu)秀教學論文，編一份好的試題，制一份好課件。此外，還展開了信息技術教育，充分利用學?，F(xiàn)有的設備進行一定的培訓學習，雖然條件拘限但教師的積極性很高，有一定的收獲。加強教師信息素養(yǎng)能力是非常必要的，也是必定的趨勢。今后，我們更要強化信息技術教育的培訓學習，使教師更好地占有資料，共享學科資源，優(yōu)化教學系統(tǒng)。2、定期組織了教學檢查工作。每月一次人人參加評價，及時小結反饋。這樣可以強化教師之間學術對話、交流、學習，不斷提升教師業(yè)務文化素養(yǎng)。3、組織進行了一至六年級的數(shù)學比賽活動。重視同學個性的發(fā)展。在比賽的內容上我們首先由各位教師自己出一份試卷，然后再由教研組審議，補充，最后集中測試評卷。同時做好表彰評價工作，對期中，期末考試我們認真組織評卷，交流。并協(xié)助學校對考試中年級前十名同學和進步特別的同學都進行了獎勵。這樣更好地調動同學學習的積極性，激發(fā)學習的競爭意識，形成一個你追我趕的競爭氛圍。4、組織進行了期末復習計劃以及經驗交流活動。十二月中旬我們進行了復習計劃交流，各位老師都能結合實際，制訂出切實可行的計劃同時提出了非常好的復習措施。這樣使教師之間互相學習，借鑒，提升。之后，我們又組織了復習經驗交流，讓有經驗的老教師談出自己好的做法，這樣為年青教師提供了學習的機會，更加促進教師間的學習，提升教育教學質量，提升自身的業(yè)務素養(yǎng)。關于統(tǒng)考年級，學校領導非常重視，積極為其出謀劃策，出外購買復習資料，創(chuàng)造一切便利的條件，共同提升學校的教學質量。綜上所述，這一學期，我們著重以課改為中心，認真做好課堂教學工作，積極實施課程改革。但在工件中也存在著不夠。面對新課程，我們任重道遠；面對新挑戰(zhàn)，我們要迎難而上；面對新機遇，我們要全面更新自身的知識結構、能力結構，用發(fā)展的眼光審閱將來，在發(fā)展中不斷地發(fā)展自我。只有這樣，才干適應改革，適應社會，才干在新課程實施中有所作為。精編幼兒園教研活動工作總結優(yōu)選例文【三】時間在我們的忙碌中流逝得真快，轉眼間，一學期又結束了?；厥妆緦W期來我們語言組的工作，覺得收獲不少。本學期，我們語言組主要是以組織展開全園性"語言'活動制定及展示活動的形式展開工作的，在工作中，我們有計劃地展開課程實施評價工作，側重教學方法、教學策略等教育行為優(yōu)化的研究，強調活動過程中師幼和諧互動行為的預設、問題適度拓展的時空等有關事項的處理等，主要做了以幾方面的工作：一、以理論學習為抓手，促進全園教師理論水平的整體提升。幼兒教師肩負著培養(yǎng)下一代的神圣使命，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)行幼兒教育注入了新的更加豐富的內涵，顯然教師再固守已有知識，遠遠不能滿足當前素養(yǎng)教育的必須要，我們審時度勢，保持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣，我們才干順應時代發(fā)展要求，真正使素養(yǎng)教育不成為一句空話。為此本學期我們有目的地采納各種形式，展開教研活動，組織教師深入理解《幼兒園教育指導綱要》的精神實質，同時，激勵各位教師進行大膽探究與施行，積存經驗，互相交流，使以兒童發(fā)展為本的教育理念真正在課程領域里，在幼兒園保教施行中得以體現(xiàn)。具體如下：1、安排一部分時間深入領會新《綱要》精神，在全體教師心目中統(tǒng)一熟悉，明確學習目的性，扎扎實實，并且要求教師學以致用，把所學理論與自己教學施行相結合。2、擴展知識面，掌握新知識。當今世界新事物層出不窮，知識不斷翻新。幼兒教師理應站在時代潮頭，站在對新時期幼兒負責的高度，博采眾長，廣泛涉獵，我們以自學和組織集體學習的形式，更多地學習人文自然科學知識，不斷充實自己。二、以班級課堂為載體，夯實教師致力于教學改革的基礎我園一貫注重教師業(yè)務能力的提升，要求每位教師認真對待教育各個環(huán)節(jié)，從制訂教學計劃到上課再到課后反思，努力提升課堂教學質量。平常大家都忙于自己教學，于是我們就利用教研活動時間進行總結交流，進一步完善自我，共同提升。具體內容有：1、觀摩交流，集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學活動，汲取新經驗，取長補短。2、開設公開課，組織全體教師聽一堂課，由開課老師就這堂課的內容進行說課介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，目的使大家從觀摩-反思-研討這一系列活動中獲得共同提升。3、展開評比檢查活動，我們適時展開課堂教學練兵活動，激發(fā)老師教育熱情，努力營造優(yōu)良的教育氛圍。三、促進我園園本課程的建構挖掘鄉(xiāng)土資源，探究如何結合我園自身實際，展開語言教學活動。以年級組為單位，發(fā)揮集體的智慧，積極商討設置合適本年級組幼兒活動的教學內容。四、語言教學計劃的梳理從現(xiàn)在實施的語言教學計劃中，我們發(fā)現(xiàn)無論從教學內容的層次、教學目標的遞進上都無法體現(xiàn)出一種序列關系。因此，如何有計劃、合理性地選擇教材，制定教學計劃，展開相應的語言教學活動，形成園本化的語言教學體系，是我們一直在思索和希望解決的問題。以上是我們語言組這學期來主要工作的縮影，在工作中，我們付出了、思索了、收獲了；我們疑惑過、沮喪過、喜悅過；我們失敗過也成功過！我們也在這樣的磨練中成長！精編幼兒園教研活動工作總結優(yōu)選例文【四】本學期，我園教科研工作在《綱要》精神引領下，在上級教研部門的指導下，在"以老帶新、以能培弱'等合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動質量。在扎實"園本教研'，展開有效課堂教學以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設、游戲活動的制定、組織等研究活動中，提升了教師展開"有效教學及游戲'的整體水平。在"綜合課程'與"特色課程'的互融互補研究中，提升了教師課程實施的能力。高效完成了各項工作任務?，F(xiàn)將本學期教科研工作總結如下：一、亮點工作：〔一〕抓實常規(guī)管理，提升一日活動質量。1、本學期進一步強化了各類規(guī)范學習。組織教師研讀了《幼兒園教育指導綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細則》、教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使教師對自己的工作使命、要求明確于心。同時針對青年教師展開了學習《綱要》《常規(guī)》的考查工作，進一步提升了青年教師理解、落實《綱要》的能力。在強化學習的基礎上把各項工作細化到月考核中，使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。2、進一步加大了常態(tài)一日活動質量的監(jiān)控力度。通過不定期的教研課活動、常規(guī)調研、推門聽課等活動，對出現(xiàn)問題的班級進行管理跟蹤指導，直至解決問題為止，切實提升教師的實際保教能力，優(yōu)化一日活動質量。3、展開了教研組計劃的交流活動與班級環(huán)境創(chuàng)設、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動，加強了保教工作的有序性、實效性、創(chuàng)造性。〔二〕扎實園本研訓，提升園本教研實效。1、實施有針對性地引領指導〔1〕新教師穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實各項基本功。關于新教師的培養(yǎng)，首先我們有意識地安排思想素養(yǎng)較好、業(yè)務能力較強的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進步。同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓方案。另外，我們還多創(chuàng)造機會讓她們外出聽課，學習優(yōu)秀經驗。在對新教師的培養(yǎng)中，"師徒結對'是較為有效的措施。本學期，我們進一步展開師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個活動不同的教學效果，在交流反思中成長?！?〕骨干教師樹立榜樣，發(fā)揮引領作用。骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實的基本功。本學期，我們一方面，持續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓的機會，提升她們的引領能力，激勵她們向專家型教師發(fā)展。另一方面，讓他們強化課堂教學的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園教師外出的公開課進行聽課、評課，給新教師、青年成長教師做好有效教學講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導其他教師的過程中自己也獲得發(fā)展。2、展開多形式的有效教學本學期，我園采納"以老帶新、以能培弱'等合作、自主探究的工作方式，積極推動有效教學的研究，提升有效課堂教學水平?！?〕有效教學之"以老帶新、以能培弱'系列研討活動：A、由骨干、老教師擔當?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n然后采納集體評析的教研形式，找尋示范課中存在的問題，其間激勵徒弟大膽提出自己的對示范課的建議針對師傅上的教學示范課中存在的問題，運用一對一的指導方式對新教師上模仿課的教案進行再制定指導在改善教案與教學準備、策略等基礎上，展開了新教師上教學模仿課活動對新教師的教學活動進行點評。B、通過骨干教師展開有效教學的系列講座，從教學的有效導入、教學中的有效提問、策略到有效教學中課件的制作、應用等一系列研訓活動，尋求有效教學的理論支撐，幫助新教師與能力弱的教師進一步掌握有效教學相關知識與技能?！?〕重視特色課程地創(chuàng)建：在日?；顒又校覀兣I造琴棋詩畫的濃郁氛圍，具體從六個方面來體現(xiàn)：A、每個班級都開設詩畫專欄，如："中華古詩'、"詩情畫意'、"古詩便簽'、"古詩新畫'等，走廊、墻壁、樓梯隨處可見老師和孩子的詩畫作品，或粘貼、或懸掛，讓孩子走進校園就能體驗到濃濃的詩情畫意。B、從晨間操中體現(xiàn)：老師們選擇古詩新唱《春曉》、《憫農》、《詠鵝》等幼兒比較熟悉、易懂的音樂，讓孩子們在美妙的樂曲中盡情地歌唱、盡情地表演，在音樂聲中享受著詩歌的韻律美、意境美。C、從戶外活動時體現(xiàn)：我們用古詩接龍和古詩新唱碟片在校園廣播中播放，讓孩子在朗朗詩歌中自然而然地領會詩歌的韻味，讓詩歌在于樂于玩中逐漸滲透。D、我們將孩子的作品充分展現(xiàn)在詩畫長廊中，他們將自己對古詩的理解通過畫筆描述出來，形象生動、妙趣橫生，這里成了孩子最喜愛聚集觀賞的地方。E、區(qū)域游戲中，老師們以"琴棋詩畫'為依據(jù)，創(chuàng)設了孩子們樂于參加的活動，或下棋、或彈奏、或吟誦、或裝裱，在玩中學習，在學習中成長。F、我們還為教師、家長開拓了每周一詩專欄，每周必背一首詩歌，讓教師和家長成為孩子的學習楷模。讓孩子們在詩中有畫，詩中有音樂，詩中有哲理的氛圍中快樂成長?！踩痴归_形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素養(yǎng)教育的生力軍，是高素養(yǎng)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提升，有了可靠的確保。每周組織集體備課活動，從教學實際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。持續(xù)進行繪本課題的施行與研究，早期閱讀教學采納一般話二甲的專門教師負責的形式，并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討，讓教師在研討中提升，讓幼兒在活動中體驗。通過積極組織安排園內園外業(yè)務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，強化教師專業(yè)理論知識的學習和技能訓練，強化其它技能鍛煉：教職工教學大比武、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設比賽、教師教育隨筆評比、講故事比賽、幼兒韻律操比賽等教師技能活動，以提升教師對自身技能的重視和再修煉。采用走出去、請進來的方式強化教師學習：積極參加教育局組織的各項培訓活動等等，各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學活動中教學的形式，并開始嘗試革新教學了。新教師通過入職培訓和以老帶新，跟蹤指導，公開活動評析等方式使其盡快適應工作，扎實工作，革新工作，進一步提升骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)、研究和解決問題的能力。教師獲得主要成績：全園教職工有多篇論文在省市獲獎。二、存在問題與不夠：1、園本教研工作還太粗線條，在注重形式、內容的基礎上必須進一步關注兒童成長、教師必須求，切實提升園本研訓的有效性。2、雖然對各年級組進行了組本教研活動的培訓工作，但是對年級組活動質量的督查、考核力度還不夠，必須進一步通過指導、參加、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動形式，提升年級組教研活動質量，規(guī)范年級組資料整理、歸檔等管理工作。3、關于參加幼兒園課題研究的新教師必須要幫助她們進一步學習和科研的能力。三、以后主要工作思路：1、持續(xù)扎實展開園本教研制度建設研究，在豐富多樣、優(yōu)質的研究過程中進一步提升教師教育教學基本功及教育教學研究能力，為促進幼兒發(fā)展服務。2、強化層級培訓、層級管理，提升督查力度，對各項考核與檢查結果強化公示，發(fā)揮各級人員的最大優(yōu)勢。3、強化課程建設，有效實施園本提升發(fā)展規(guī)劃。4、做好繪本課題的過程性研究工作。精編幼兒園教研活動工作總結優(yōu)選例文【五】本學期為小班組第一學期教研。本組工作緊緊圍繞提升教師教學水平，強化教師理論學習，將施行與理論結合，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動展開。在園長的指導支持下，在本組教師的齊心努力下，比較圓滿的完成了教研計劃?，F(xiàn)將本學期教研工作做出總結，以便今后工作取得經驗，使教研工作更好的展開。一、高標準，嚴要求，較好的完成教育教學任務。比較明確了教師的工作內容和工作任務做到檢查考核有據(jù)可查。展開了集體及各別指導活動，隔周由年級組長負責組織討論。并由教學園長和組長定期和不定期進班聽課，催促教師更好的完成教育教學工作。通過采納此方法，本年度教師工作完成率基本達到100%，大部分教師都能按時完成教案，筆記，家長工作，制作教具等任務〔不能按時完成的也都補完〕。各班的常規(guī)較好，幼兒在各方面的常規(guī)都有所進步。二、注重理論學習，提升教師業(yè)務水平今年在教研活動中，我們本著施行與理論相結合的原則。把學習重點放在蒙氏工作及蒙氏理論上。依據(jù)教學中教師的實際狀況有針對性的學習了蒙氏和蒙氏工作中的實施等。三、存在不夠今年教研組的工作雖然取得了一些成績，但仍然存在著許多不夠，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。1、由于今年定計劃的時間比較緊張，造成各別班計劃訂的不太完善，影響了教學效果。2、教師制定教案的水平有所提升，但組織能力差。3、教師中普遍缺乏主動學習的能力。4、評課不能深入分析，只能從表面分析。四、今后努力方向針對我們工作的不夠，下學期主要抓好以下幾方面的工作：1、狠抓教師的組織能力，上課時杜絕廢話，把握上課時間，引起幼兒興趣，做到每個環(huán)節(jié)目的教師心中有數(shù)。2、把好計劃的質量關，不合格的一定要修改至合格為止做計劃時要合計計劃的整體性和連續(xù)性。3、積極配合教學內容，不延誤其課程等教學等工作。精編幼兒園教研活動工作總結優(yōu)選例文【六】依照學期初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了學期任務，實現(xiàn)了預期的目標。與以往相比搞出了成績，獲得了實效，現(xiàn)總結如下：一、教研活動日趨規(guī)范1、規(guī)范體現(xiàn)在計劃的制定上。在計劃的制定上我們采用了"逆向性'原則，即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。學期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取老師看法，然后通過討論研究制定出學期計劃，該計劃具有從群眾中來，立足于實際，可操作性強，粗線條定目標的特點，而且能通過讓老師參加計劃的制定，達到從支持教研。從明確方向的目的。面在每次考古內容確實定上，保教室更是精準求精，結合學期目標通過各種渠道，深入了解，教學實際和老師，幼兒所必須等靈活性地安排教研內容，所以每次教研老師都是高興而來，滿意而歸。2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。本學期，在教研組織體系中更加明確了各層的使命，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了"分工不分家'。3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準備與整理上。學期初，保教室在原先"教研活動記錄'的基礎上又增加了"教研備課記錄'和"教研活動語錄'，當確定出每次教研活動內容后，提前將通知發(fā)放各班，以便每位教師做好思想及行動上的準備；而教研活動主持人應酬認真做好本次活動的備課，對活動的目標，重點難點腦海去過種瓜組織都要做好估計與準備；教研過程中，由記錄員具體記錄下活動的過程及參加者的發(fā)言，以便過后分析同時也能積極有價值的第一手資料。二、教研活動時間得到更充分的確保自從幼兒園將本學期的周六下午做為半日工作日以來，教研活動較以往在時間上得到了更為充足的確保，故而增加了教研活動的連續(xù)性和持久性，教研活動已深入人心，成了老師們河缺少的精神實量。三、教研活動形式多樣，內容豐富多彩首先，本學期我們在碑基礎上，又進行了兩種教學形式的大膽嘗試。"一節(jié)課再次觀摩三面評，'在提升教師教育技能，培養(yǎng)教師觀察、評價，僅思索能力等方面，具有不可低估的價值。"案例式教研'由于都是來源于身邊的人和事，所以教師主容易找到共鳴點，又因為彼此間的切磋比較，交流反思往往能得出較為科學的答案，而這一答案更是我們下一步施行的依據(jù)。其次，在教研內容的制定上，既有提升教育技能的內容，又有解決教育的內容，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能，交流彼此經驗的內容等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育施行中的喝下，提升教師的聽、說、思、寫的能力。再次，教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時隨地的各別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持與者也是輪換擔任的，如今我們的教研已無處不在，無時不有了。四、教研有突破，效果有提升。1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的展開增進了領導與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的展開激起了教師們工作的熱情。2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進。如：現(xiàn)代化信息技術的應用能力，觀摩的敏捷民嘗試，分析評價的能力，提升撰寫的能力等。更為可貴的是：通過圍繞"主題活動'所組織的教研活動，使我們得出了許多俠肝義膽具價值的經驗。如：如何做好主題活動前的準備；如何選擇與制定主題中的活動；各種教育資源的挖掘與利用等等。精編幼兒園教研活動工作總結優(yōu)選例文【七】一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的內容，認真學習新教材，邊學邊研究實施，+深入展開研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提升新時期幼兒園的教育質量。一、強化學習+進一步提升理念我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多疑惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉變與施行、行動的脫節(jié)，缺乏施行的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學期，《快樂與發(fā)展》教材的公布，使我們找到了前進的方向。但也存在著許多的不夠，因此本學期依據(jù)幼兒園實際存在狀況，我園強化了教研組建設，展開豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩周進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉變教師的課程理念。其次，采納參加試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同制定，展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的制定方法，以問題的形式進行展現(xiàn)，然后，大家一起討論解決，使方案活動制定更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環(huán)境。這學期，我們結合校本培訓的內容，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又邀請了教研室的專家進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的展開學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素養(yǎng)正是主宰著自己的行為障礙，只有提升自己專業(yè)化水平，才干適應現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當然，通過學習，使教師在實施過程中有了新的熟悉，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地施行新教材。二、持續(xù)注重施行嘗試+逐步適應改革的發(fā)展由于幼兒園教育活動內容具有很大靈活性、選擇性、。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領會，而目前在施行新教材中，又有許多困難?！踩纾簝热莸倪x擇編排，生成內容組織和實施、教師本身的素養(yǎng)等〕因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行施行的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，強化集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等，都可以掛在校園網(wǎng)上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。通過施行操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的熟悉，活動中主動參加性較好，教學活動過程制定能合計孩子的必須要，比如：教師的主題教育活動"手套'+、"秋天的水果'等，整個活動充分體現(xiàn)了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合內容很貼切，活動中充分關注孩子的必須要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導下，孩子探究欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地施行嘗試，教研的氛圍會越來越濃。三、強化反思學習+深入專題研究依據(jù)本園的實際狀況，本學期采用小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，依據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的必須要，編制教材內容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人依據(jù)自己的教材內容進行學習反思，從反思中尋找問題切入口?；顒舆^程中，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在狀況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分內容整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學科之間的整合?一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等?通過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討，施行體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學習，總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外，有通過本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄能力，又為整合全面性提供幫助。反思性學習，給教師帶來了許多的反思經驗，特別是專題研究，更必須要去反思、總結。本學期為深入專題研究，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又依據(jù)自己園情，在施行專題研究的基礎上，每班都進行研究的施行活動，全體教師都積極參活動方案制定，使專題研究深入完善，從而更推動教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領，關注孩子習慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領，關注孩子動手動腦的發(fā)展，大班以藝術教育為引領，關注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專題總結的形式進行了交流，使整合的思想通領教改的發(fā)展。四、利用家長資源+推動保教活動的發(fā)展本學期我們注重家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養(yǎng)，同時，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展，積存生活經驗。如：展開主題活動《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時，我們利用家長資源，搜集鄉(xiāng)村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參加，擴展了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發(fā)展?？偠灾?，面臨幼兒教育的重大轉折，每個人都必須要強化學習，強化反思，學會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有革新出現(xiàn)。精編幼兒園教研活動工作總結優(yōu)選例文【八】新《綱要》的教育理念與精神的落實實施，關鍵在教師。本學期我們依據(jù)本園實際狀況，展開了一系列的研討活動，不斷提升教師的教育教學潛力，全面提升幼兒園教育教學質量。本學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發(fā)，確立了"以教師發(fā)展促幼兒成長'的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學施行研究的主人。一、展開分層培訓，提升師資隊伍素養(yǎng)。教師是《綱要》的實施者，解釋者，教師的參加程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素養(yǎng)的教師隊伍，是幼兒園工作的基點。本學期，我園依據(jù)教師隊伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀，持續(xù)推動層級培訓，關注不同層次教師的不同必須求，進行針對性的培訓，促進教師隊伍整體素養(yǎng)的提升?！惨弧澈粚嵒A，鍛造新生力量。一學期來，我園從基礎培訓入手，圍繞基礎理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面，對新教師進行培訓和指引，使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點，掌握教育、教學的常規(guī)工作流程，幫忙新教師盡快適應教師的崗位。1、基礎理論培訓其一是教師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規(guī)章制度、園風園訓、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長交談的藝術等；其二是幼兒園教學基本功培訓，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與展開等；其三是文字表達方面，如每周、逐日計劃的制定與書寫等。2、基礎課型研討以一個領域為重點進行培訓，借助公開觀摩這一平臺，引導教師在做和看中提升實際教學潛力，如在數(shù)學活動中，我園依據(jù)各年齡段幼兒應掌握的數(shù)學資料，圍繞"一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法'等對新教師進行系統(tǒng)培訓。我們以公開觀摩活動為