第第頁(yè)國(guó)培信息技術(shù)2.0作業(yè)—A11評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用思路(經(jīng)典模板)通常，在量規(guī)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和同學(xué)水平來(lái)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)，并依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)確定各評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重，用詳細(xì)的、可操作的描述語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明量規(guī)中各個(gè)指標(biāo)的評(píng)價(jià)要求。一般地，評(píng)價(jià)量規(guī)的設(shè)計(jì)包括以下六個(gè)步驟。

1．確定主要評(píng)價(jià)要素

對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容進(jìn)行分析，然后確定影響學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行的主要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)或要素，從中選擇某些要素作為評(píng)價(jià)要素，選擇評(píng)價(jià)要素時(shí)要考慮其總體涵蓋的范圍及其在單元學(xué)習(xí)計(jì)劃中的地位。

2．確定主要評(píng)價(jià)指標(biāo)

評(píng)價(jià)主要指標(biāo)應(yīng)當(dāng)符合以下要求：

〔1〕主要指標(biāo)應(yīng)當(dāng)與學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密結(jié)合；

〔2〕主要指標(biāo)要盡可能用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)進(jìn)行描述；

〔3〕主要指標(biāo)一般是一維的，一個(gè)有效量規(guī)中的每個(gè)主要指標(biāo)通常是一維的，它可以被分解成幾個(gè)二級(jí)指標(biāo)，但卻與其他一級(jí)指標(biāo)并列構(gòu)成了評(píng)價(jià)的主要方面；

〔4〕所確定的主要指標(biāo)整體要能夠涵蓋影響評(píng)價(jià)要素的各個(gè)主要方面。

每個(gè)評(píng)價(jià)要素的主要指標(biāo)數(shù)目不必相同，但每個(gè)指標(biāo)都應(yīng)當(dāng)是構(gòu)成評(píng)價(jià)要素的主要影響成分。每個(gè)評(píng)價(jià)要素還可以擁有多級(jí)指標(biāo)，但指標(biāo)級(jí)數(shù)并不是越多越好，而應(yīng)依據(jù)實(shí)際需求來(lái)確定。

3．設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重

對(duì)所選定評(píng)價(jià)要素的主要評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行綜合權(quán)衡，為每個(gè)主要評(píng)價(jià)指標(biāo)安排權(quán)重，并對(duì)量規(guī)中各評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重〔分?jǐn)?shù)〕進(jìn)行合理設(shè)置。

首先，評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)有徑直的關(guān)系，并與評(píng)價(jià)的目的相關(guān)，反映主要考察目的的評(píng)價(jià)指標(biāo)，權(quán)重應(yīng)當(dāng)高些。如對(duì)同學(xué)電子作品的評(píng)價(jià)，假如老師的主要目的是教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)制作電子作品的有關(guān)技術(shù)，那么給予技術(shù)、資源利用評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重那么應(yīng)當(dāng)高些；假如老師的主要目的是為了讓同學(xué)通過(guò)電子作品展示自己的調(diào)查報(bào)告，那么給予選題、內(nèi)容、組織等評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重那么應(yīng)當(dāng)高些。

其次，在設(shè)計(jì)指標(biāo)權(quán)重時(shí)要保證某個(gè)一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)的全部二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重之和應(yīng)等于該一級(jí)指標(biāo)的權(quán)重。

4．描述評(píng)價(jià)的詳細(xì)要求

在設(shè)計(jì)描述評(píng)價(jià)的詳細(xì)要求時(shí)，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用詳細(xì)的、可操作性的描述語(yǔ)言，避開運(yùn)用概括性的語(yǔ)言。如在評(píng)價(jià)同學(xué)的信息收集技能時(shí)，“同學(xué)具有很好的信息收集技能”就會(huì)顯得很模糊，而“從多種電子和非電子的渠道收集信息，并正確地標(biāo)明出處”這樣的描述就顯得明確得多。

5．設(shè)計(jì)量規(guī)的水平

在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)的水平常，需要留意以下兩點(diǎn)。

〔1〕同一部分需要涌現(xiàn)在每個(gè)量規(guī)水平里。如設(shè)計(jì)討論性學(xué)習(xí)量規(guī)，水平1中涉及“信息收集”項(xiàng)，那么在水平2、3、4也應(yīng)當(dāng)包括此項(xiàng)；

〔2〕量規(guī)水平需要盡可能接近等距離。例如，水平1與水平2間的間距應(yīng)當(dāng)和水平3與水平4間的間距相等。

6．修改和完善評(píng)價(jià)量規(guī)

可以采納以下兩種方法對(duì)評(píng)價(jià)量規(guī)進(jìn)行修改和完善。

〔1〕用設(shè)計(jì)出的量規(guī)對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行試評(píng)價(jià)，以便發(fā)覺量規(guī)在主要指標(biāo)、權(quán)重安排、等級(jí)描述中存在的不足，依據(jù)試用結(jié)果進(jìn)行首次完善。

〔2〕運(yùn)用元量規(guī)對(duì)自己設(shè)計(jì)的量規(guī)進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中對(duì)量規(guī)進(jìn)行再次完善。元量規(guī)即用來(lái)評(píng)價(jià)量規(guī)質(zhì)量的量規(guī)。

A10評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用

評(píng)價(jià)指標(biāo)：本指標(biāo)同學(xué)在課前是否對(duì)上一節(jié)課內(nèi)容仔細(xì)復(fù)習(xí)，對(duì)本節(jié)課是否仔細(xì)預(yù)習(xí)，以及課后是否內(nèi)化成自己的知識(shí)技能的一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)對(duì)這三方面的評(píng)分，來(lái)發(fā)覺同學(xué)存在的問(wèn)題，實(shí)時(shí)查漏補(bǔ)缺。

評(píng)價(jià)等級(jí)：量規(guī)分