本文格式為Word版，下載可任意編輯——二年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)隨筆心得(5篇)任何學(xué)科的教科書都是以文字為載體而傳播學(xué)識(shí)信息的，因此，只有把語(yǔ)文這一根基學(xué)科學(xué)好，才能在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上有所建樹(shù)。這次我給大家整理了二年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)隨筆心得，供大家閱讀參考，夢(mèng)想大家熱愛(ài)。

二年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)隨筆心得1

本學(xué)期的教學(xué)工作到今日就救贖了，回想這一每日的教學(xué)工作你，我感想良多，作為一個(gè)語(yǔ)文教師，把學(xué)生的語(yǔ)文課教好是我的職責(zé)。這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)的不錯(cuò)，可是我還是有缺乏的地方。下頭是20__年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)。

一、進(jìn)取聽(tīng)課，專心備課，擅長(zhǎng)反思。

聽(tīng)課，不僅僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我聽(tīng)課共十幾節(jié)課，每聽(tīng)一節(jié)課，我都會(huì)專心地做好記錄并進(jìn)取地斟酌，在別人的課堂中攝取到了精華，從而彌補(bǔ)自我教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在斟酌中也讓自我的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

關(guān)于專心備課，本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是用心地分析、打定，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，在我的意識(shí)里，我覺(jué)得只要是自我能努力去做好的，就務(wù)必要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的學(xué)識(shí)，是作為一名教師最大的快樂(lè)與成就。，二年級(jí)依舊還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都務(wù)必要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中，我也會(huì)花好多的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自我、要求學(xué)生，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一每日地提高，好多孩子的鉛筆字寫得是工整明顯。上好一節(jié)課，最重要的還要實(shí)時(shí)地舉行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，察覺(jué)自我講課的缺乏，從而冥思該如何去改善。在本冊(cè)書中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)專心地反思自我的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)專心做好反思。

二、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

興趣是最好的教師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和進(jìn)取性。為了讓孩子們更熱愛(ài)語(yǔ)文，除了讓孩子熱愛(ài)我這個(gè)語(yǔ)文教師外，更多的是我要想手段如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合主角表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的進(jìn)取性來(lái)舉行表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的輔助下做了好多精致的頭飾，孩子們熱愛(ài)表演，樂(lè)于表演，在本學(xué)期中《酸的和甜的》、《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《紙船和風(fēng)箏》等童話故事，我均讓孩子們舉行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)卓越，真正地投入到了課文的主角中。

三、提防平日的積累。

本學(xué)期我持續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累資料上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，資料多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，諸如：成語(yǔ)，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能舉行恰當(dāng)?shù)卦炀?，再?名人名言，學(xué)生能知其大意，還能結(jié)合自我親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)來(lái)，記得教研教研員來(lái)聽(tīng)課，在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累”，孩子的多樣積累資料及卓越表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去。此刻我班孩子之所以在寫作及回復(fù)問(wèn)題時(shí)表達(dá)才能有務(wù)必的根基，這也與平日的積累有著精細(xì)的關(guān)系。

四、細(xì)心輔導(dǎo)精心測(cè)評(píng)

(2)細(xì)心輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生，我是給愛(ài)心，講方法。使他們不斷提高。如我班陳代意、譚熏雨、陳歡、莫時(shí)仁、韋森林、符男凱等同學(xué)的語(yǔ)文勞績(jī)差，又特別懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對(duì)此我經(jīng)常與他們交心談心，激勵(lì)他們，?？吹剿麄兊拈W光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴提高，我都賦予一個(gè)“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會(huì)自信，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。除此，我還采取家訪和電話聯(lián)系，經(jīng)過(guò)家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)，使這些學(xué)生有較大的提高。

(3)精心測(cè)評(píng)。每學(xué)完一組課文，我都指導(dǎo)學(xué)生專心復(fù)習(xí)，穩(wěn)定所學(xué)的學(xué)識(shí)，然后對(duì)學(xué)生掌管學(xué)識(shí)的情景舉行檢測(cè)，最終講評(píng)，對(duì)學(xué)識(shí)查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)融會(huì)貫串，舉一反三。

從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)有數(shù)年了，在工作中，我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門繁雜而豐富的教導(dǎo)，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)樸，教學(xué)中，我往往慨嘆自我的學(xué)識(shí)淺薄，我深知自我要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教導(dǎo)理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自我的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!

二年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)隨筆心得2

本學(xué)期即將終止?；叵胍粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門繁雜而豐富的教導(dǎo)，做一名語(yǔ)文教師很不輕易?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、積極聽(tīng)課，專心備課，擅長(zhǎng)反思。

聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我聽(tīng)課共十幾節(jié)課，每聽(tīng)一節(jié)課，我都會(huì)專心地做好記錄并積極地斟酌，在別人的課堂中攝取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在斟酌中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

關(guān)于專心備課，本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是用心地分析、打定，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，在我的意識(shí)里，我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的，就確定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的學(xué)識(shí)，是作為一名教師最大的喜悅與成就。，二年級(jí)依舊還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都務(wù)必要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一每日地進(jìn)步，好多孩子的鉛筆字寫得是工整明顯。上好一節(jié)課，最重要的還要實(shí)時(shí)地舉行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，察覺(jué)自己講課的缺乏，從而冥思該如何去提升。在本冊(cè)書中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)專心地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)專心做好反思。

二、緊抓作業(yè)批改，提防后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生學(xué)識(shí)掌管處境的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一向堅(jiān)持專心批改作業(yè)，這不僅有利于對(duì)學(xué)生學(xué)識(shí)落實(shí)的處境的更好掌管，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)處境，有了一個(gè)更加全面的熟悉，從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的處境，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于個(gè)班里的學(xué)困生，我一向堅(jiān)持個(gè)別學(xué)識(shí)輔導(dǎo)和思想教導(dǎo)相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心。

三、生動(dòng)處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)處境生動(dòng)調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正表達(dá)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也務(wù)必對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，往往激勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題，自己解答，并且讓他們分組議論交流，人人做到參與，人人斟酌。

四、重視讀和說(shuō)的訓(xùn)練

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)，內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)根本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在低年級(jí)說(shuō)和讀的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特重視說(shuō)和讀的訓(xùn)練。

這學(xué)期以來(lái)，我按照學(xué)期初制定的教學(xué)籌劃有條不紊地開(kāi)展工作。在教學(xué)中專心聽(tīng)取同年級(jí)老師的觀法，提升教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在查看、探究、議論、交流等過(guò)程中，獲得所應(yīng)掌管的語(yǔ)文學(xué)識(shí)，使學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文根基學(xué)識(shí)有所提高，語(yǔ)文才能得到了鞏固，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的根基。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!

二年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)隨筆心得3

本學(xué)期，在學(xué)期初制定的教學(xué)籌劃的指導(dǎo)下，我圓滿完成了湘教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)八個(gè)講讀課文單元和兩個(gè)識(shí)字單元的教學(xué)工作，現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、多媒體輔佐教學(xué)工具的運(yùn)用

在本期的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我?guī)缀趺空n都制作了教學(xué)課件，在課堂中使用多媒體輔佐教學(xué)。課件的制作過(guò)程，就是教師對(duì)課文內(nèi)容的一個(gè)熟諳的過(guò)程，更是教師對(duì)課堂程序的事先考慮和統(tǒng)籌安置。精細(xì)的課件，會(huì)對(duì)課堂教學(xué)效果起到對(duì)比大的推動(dòng)作用。制作一個(gè)課件，我往往要花費(fèi)三、四個(gè)小時(shí)，參考其他同步課件，全盤考慮，制作出切合本班實(shí)際處境的課件，以求課件作用最大化。

二、議論法在課堂教學(xué)中的嘗試

由于低年級(jí)學(xué)生的自我操縱才能較差，所以低年級(jí)授課教師一般不在課堂上開(kāi)展議論活動(dòng)。在本期的教學(xué)中，我打破低年級(jí)“免議論”的常規(guī)，嘗試在課堂教學(xué)中開(kāi)展議論。由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)太多，本期的議論主要限于前后桌的學(xué)生，參與同組議論的學(xué)生人數(shù)較少。但這樣分組，小組人數(shù)較少，學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)遇自然就更多。從本期議論活動(dòng)的開(kāi)展處境來(lái)看，并沒(méi)有展現(xiàn)課堂紀(jì)律一團(tuán)糟的現(xiàn)象，可見(jiàn)低年級(jí)的課堂教學(xué)也是可以運(yùn)用議論法的。議論法的運(yùn)用，提高了學(xué)生的課堂參與度，也培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成了斟酌、議論、表述觀點(diǎn)的習(xí)慣，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。

三、學(xué)生的朗讀才能明顯鞏固

低年級(jí)的學(xué)生在朗讀時(shí)習(xí)慣性地唱讀，這是低年級(jí)學(xué)生的通病。本期來(lái)，我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，重視讀的作用，加大讀的分量，提防讀的指導(dǎo)，并在課后開(kāi)展讀的競(jìng)賽，在班級(jí)中形成了“讀”的空氣?，F(xiàn)在，學(xué)生唱讀的現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)。

四、學(xué)生的寫話才能穩(wěn)步提高

本期的寫話訓(xùn)練搞得對(duì)比扎實(shí)，我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的寫話指導(dǎo)和寫話練習(xí)，寫話內(nèi)容涉及看圖寫話、命題寫話、寫留言條、請(qǐng)假條等。大片面學(xué)生雖然寫的對(duì)比簡(jiǎn)樸，但能做到言之有物，語(yǔ)句的停頓、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用也對(duì)比切實(shí)。目前，學(xué)生已根本掌管了作文的格式，更加是留言條、請(qǐng)假條的格式。一些根基較好的學(xué)生能寫出符合要求、語(yǔ)句通順、內(nèi)容較為概括、具有確定思想性的短文，這是分外不錯(cuò)的。

五、根基學(xué)識(shí)的掌管對(duì)比堅(jiān)韌

大片面學(xué)生字詞句的掌管處境較好，理由在于平常我重視學(xué)生的字詞積累和說(shuō)句訓(xùn)練。在新課教學(xué)之前，我一般會(huì)讓學(xué)生聽(tīng)寫上一課的生字新詞，檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌管處境，對(duì)于較多學(xué)生展現(xiàn)的錯(cuò)誤，那么實(shí)時(shí)糾錯(cuò)強(qiáng)調(diào)。說(shuō)句訓(xùn)練是生字教學(xué)的一個(gè)延遲，即讓學(xué)生用新詞說(shuō)句子，說(shuō)句訓(xùn)練既是對(duì)學(xué)生的表達(dá)才能的檢查與練習(xí)，也是穩(wěn)定學(xué)生對(duì)生字新詞的理解的一個(gè)重要方法。

六、教導(dǎo)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、個(gè)別學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重

個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，上課不聽(tīng)講，不動(dòng)口，不動(dòng)筆，下課不做作業(yè)，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。

2、兩極分化嚴(yán)重

勞績(jī)好的學(xué)生與勞績(jī)差的學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)結(jié)果，都是天上地下，相差懸殊。

3、學(xué)生勞績(jī)有待提高

由于本班語(yǔ)文根基較差，整體素質(zhì)不高，綜合勞績(jī)不夢(mèng)想，上升的空間很大。

七、關(guān)于以上問(wèn)題的解決設(shè)想

1、個(gè)別談話交心，找出學(xué)生厭學(xué)癥結(jié)。

2、開(kāi)展先進(jìn)和后進(jìn)的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，整體提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)。

3、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，先進(jìn)后進(jìn)齊頭并進(jìn)。

4、輔助班主任制定班規(guī)，加大對(duì)厭學(xué)棄學(xué)學(xué)生的班級(jí)輿論壓力和懲戒力度。

二年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)隨筆心得4

二年級(jí)語(yǔ)文教科書構(gòu)建了一個(gè)開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。教科書設(shè)計(jì)了8組教材內(nèi)容，每組教材內(nèi)容都包括一課識(shí)字、四—五篇課文，以及語(yǔ)文園地。各組教材相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。新教材形式多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力?？v觀學(xué)習(xí)目標(biāo)，整冊(cè)教材主要要求學(xué)生熟悉450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)詞語(yǔ);培養(yǎng)閱讀興趣，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)寫話的興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)等。因此，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中留神以下幾點(diǎn)：

一、抓好重頭戲——字詞教學(xué)。

字詞教學(xué)中，我把字放到概括的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生理解字的意思，再大量地舉行擴(kuò)詞訓(xùn)練，我用心挑揀，給每個(gè)生字組二到三個(gè)學(xué)生能夠理解的常用詞語(yǔ)，并且，我還要時(shí)常去抽查，利用教材扶助學(xué)生積累詞匯。

對(duì)于那些難以記住的生字，我就從字形特點(diǎn)，扶助學(xué)生高明地去記住它。譬如：學(xué)生在學(xué)習(xí)“民族”的“族”和“旅行”的“旅”這兩個(gè)字時(shí)，由于這兩個(gè)字形很近，學(xué)生就經(jīng)常把這兩個(gè)字要讀錯(cuò)，寫錯(cuò)，我就從字面上找特點(diǎn)，“民族”的“族”，我報(bào)告學(xué)生，我國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族都是人人大方，這個(gè)字，學(xué)生就很輕易記住了，全班51個(gè)學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)寫錯(cuò)的;而“旅行”的“旅”，我報(bào)告學(xué)生：旅行的地方一般都是很美觀的地方，旅客邊走邊看，所以，這個(gè)字的右上是一個(gè)人，右下就像是那個(gè)人在走。這樣，這兩個(gè)字形對(duì)比相近的字，學(xué)生不僅能輕松地區(qū)分，而且能牢牢地記住了字形。

二、抓住文本，精雕細(xì)刻，提高學(xué)生的理解才能，想象才能，聽(tīng)說(shuō)才能。

我一貫堅(jiān)持，教材所選用的文本，斷定有值得我們好好學(xué)習(xí)的地方。所以，我通常抓住文本，讓學(xué)生反復(fù)舉行誦讀，在誦讀中舉行質(zhì)疑、體會(huì)、領(lǐng)悟，在誦讀中，讓學(xué)生的思想情感得以進(jìn)展，語(yǔ)文素養(yǎng)得以提高。我們二年級(jí)的學(xué)生，他們很幸運(yùn)，每個(gè)教室都配有多媒體，因此，我利用課件，舉行教學(xué)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我經(jīng)常找來(lái)一些與文本相適合的資料，舉行適當(dāng)?shù)恼n外延遲，做好學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書的橋梁作用。

三、學(xué)生的作業(yè)量，盡可能做到精細(xì)而生動(dòng)。

我對(duì)學(xué)生的要求是;《課堂作業(yè)》和《生字抄寫本》，我們務(wù)必要一字不差專心做好(抄寫生字是抄寫一個(gè)空開(kāi)一個(gè))，回家作業(yè)出了把課文讀熟以外，就是課外閱讀了，但是星期六和星期天，除了閱讀外，務(wù)必要聽(tīng)寫30個(gè)對(duì)比輕易錯(cuò)的或?qū)Ρ入y以記住的詞語(yǔ)。所以，孩子們學(xué)得輕松，學(xué)得對(duì)比喜悅。

一學(xué)期下來(lái)，我們班的孩子們，他們?cè)谛W(xué)得不錯(cuò)，課外書也看得對(duì)比多了。但是，新課程對(duì)于教師的要求很高，自己只有不斷地去學(xué)習(xí)，去鉆研，才有才能托起明天的太陽(yáng)。

二年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)隨筆心得5

一轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期的教學(xué)又告終止?；叵胍粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我慨嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。

一、狠抓根基學(xué)識(shí)和技能

本學(xué)期為了讓學(xué)生的根基學(xué)識(shí)和根本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的根基上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)識(shí)水平。譬如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)模范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力抑制錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過(guò)幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問(wèn)題我舉行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一舉行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的根本技能和寫句子的潛力。

二、生動(dòng)處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況生動(dòng)調(diào)整課程資料，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正表達(dá)自主性，使學(xué)生始終持續(xù)一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也務(wù)必對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)持續(xù)以讀代講，多讀多想，自主感悟，往往激勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精心性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題，自己解答，并且讓他們分組議論交流，人人做到參與，人人斟酌。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)勞績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可勞績(jī)卻不錯(cuò)呢?我們往往強(qiáng)調(diào)上課潛心聽(tīng)講，實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)識(shí)舉行穩(wěn)定，然后還要實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺(jué)得斟