做幸福的班主任1、紀律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴做幸福的班主任做幸福的班主任1、紀律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴做幸福的班主任個人程舞。主講:林萍2012年7月班主任的幸福指數(shù)有多高從教師生活狀況調(diào)查談起做幸福的班主任1、紀律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫做幸1做幸福的班主任個人程舞。主講:林萍2012年7月做幸福的班主任2班主任的幸福指數(shù)有多高從教師生活狀況調(diào)查談起班主任的幸福指數(shù)有多高3小調(diào)查:你愿意當班主任嗎?主動?被動?小調(diào)查:你愿意當班主任嗎?4(一)什么是班主任的幸福感幸福感是一個人在物質(zhì)、精神和心理上的需求得到滿足時或逐步實現(xiàn)既定目標過程中內(nèi)心的積極而快樂的情感體驗和自我超越的使命感幸福是一種美好感受,是一種積極心態(tài),是一種快樂習慣,是一種價值追求。班主任的幸福感指班主任在班級管理的過程中獲得的專業(yè)滿足感、成就感、快樂感和使命感(一)什么是班主任的幸福感5(二)“蠟炬成灰”:令人感嘆的教師生活寫照班主任生活狀態(tài)用一個字形容:累!用兩個字形容:很累!要三個字形容:非常累!—不僅人累,心更累!(二)“蠟炬成灰”:令人感嘆的教師生6班主任工作現(xiàn)狀工作繁,責任重,壓力大,收入少眼睛一睜,忙到熄燈;起得早,睡得遲。娃娃腿、婆婆嘴、父母心。與我們班主任打交道的沒有驚天動地的大事,大多是一些雞毛蒜皮的事班主任工作現(xiàn)狀7(三)怎樣看待班主任的幸福感中央電視臺201《開學第一課》主題是:幸福2011年全國兩會上,溫家寶總理在政府工作報告中指出:.“我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴”。蘇霍姆林斯基說,“教育的理想就在于使所有兒童都成為幸福的人”。幸福是現(xiàn)代教育最核心和最終極的價值理念,“有靈魂的教育”不僅有義務(wù)將孩子們訓練成有用之人,更重要的是,將他們培育成幸福之人,教會他們擁有幸福的能力。(三)怎樣看待班主任的幸福感8·周國平曾說過,幸福是關(guān)乎道德的事,與人的靈魂有關(guān)。這是一個物質(zhì)不斷豐富,人的精神世界變得日漸蒼白的時代,或者說一個普遍缺乏幸福感的時代,因此,探討班主任的職業(yè)幸福顯得尤為重要。八十年代潘曉提出的“人生的路為什么越走越窄”的追問仿佛就發(fā)生在今天,包括她提出的“主觀為自己,客觀為別人”的價值觀,仍然在拷問著今人;或者說這是一個價值缺失的時代。·周國平曾說過,幸福是關(guān)乎道德的事,與人的9當正面情緒多于負面情緒時,我們在幸福TALBEN-SHAHAR,AUTHORTHEQUESTONOFHAPPINESS這一“至高財富”上就盈利了?！鸫髮W泰勒本-沙哈爾博士當正面情緒多于負10積極心理學看幸福:保持一種積極的人生態(tài)度哈佛大學泰勒本-沙哈爾博士:一個讓學生觸摸幸福的人我們越來越富有,可為什么還是不開心呢?到底追求什么才是最重要的?幸福感是衡量人生的唯一標準,是所有目標的最終目標。如何才能得到真正的幸福?積極心理學看幸福:保持一種積極的人11做幸福的班主任課件12做幸福的班主任課件13做幸福的班主任課件14做幸福的班主任課件15做幸福的班主任課件16做幸福的班主任課件17做幸福的班主任課件18做幸福的班主任課件19做幸福的班主任課件20做幸福的班主任課件21做幸福的班主任課件22做幸福的班主任課件23做幸福的班主任課件24做幸福的班主任課件25做幸福的班主任課件26做幸福的班主任課件27做幸福的班主任課件28做幸福的班主任課件29做幸福的班主任課件30做幸福的班主任課件31做幸福的班主任課件32做幸福的班主任課件33做幸福的班主任課件34做幸福的班主任課件35做幸福的班主任課件36做幸福的班主任課件37做幸福的班主任課件38做幸福的班主任課件39做幸福的班主任課件40做幸福的班主任課件41做幸福的班主任課件42做幸福的班主任課件43做幸福的班主任課件44做幸福的班主任課件45做幸福的班主任課件46做幸福的班主任課件47做幸福的班主任課件48做幸福的班主任課件49做幸福的班主任課件50做幸福的班主任課件51做幸福的班主任課件52做幸福的班主任課件53做幸福的班主任課件54做幸福的班主任課件55做幸福的班主任課件56做幸福的班主任課件57做幸福的班主任課件58做幸福的班主任課件59做幸福的班主任課件60做幸福的班主任課件61做幸福的班主任課件62做幸福的班主任課件63做幸福的班主任課件64做幸福的班主任課件65做幸福的班主任課件66做幸福的班主任課件67做幸福的班主任課件68做幸福的班主任課件69做幸福的班主任課件70做幸福的班主任課件71做幸福的班主任課件7266、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?3做幸福的班主任1、紀律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴做幸福的班主任做幸福的班主任1、紀律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴做幸福的班主任個人程舞。主講:林萍2012年7月班主任的幸福指數(shù)有多高從教師生活狀況調(diào)查談起做幸福的班主任1、紀律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫做幸74做幸福的班主任個人程舞。主講:林萍2012年7月做幸福的班主任75班主任的幸福指數(shù)有多高從教師生活狀況調(diào)查談起班主任的幸福指數(shù)有多高76小調(diào)查:你愿意當班主任嗎?主動?被動?小調(diào)查:你愿意當班主任嗎?77(一)什么是班主任的幸福感幸福感是一個人在物質(zhì)、精神和心理上的需求得到滿足時或逐步實現(xiàn)既定目標過程中內(nèi)心的積極而快樂的情感體驗和自我超越的使命感幸福是一種美好感受,是一種積極心態(tài),是一種快樂習慣,是一種價值追求。班主任的幸福感指班主任在班級管理的過程中獲得的專業(yè)滿足感、成就感、快樂感和使命感(一)什么是班主任的幸福感78(二)“蠟炬成灰”:令人感嘆的教師生活寫照班主任生活狀態(tài)用一個字形容:累!用兩個字形容:很累!要三個字形容:非常累!—不僅人累,心更累!(二)“蠟炬成灰”:令人感嘆的教師生79班主任工作現(xiàn)狀工作繁,責任重,壓力大,收入少眼睛一睜,忙到熄燈;起得早,睡得遲。娃娃腿、婆婆嘴、父母心。與我們班主任打交道的沒有驚天動地的大事,大多是一些雞毛蒜皮的事班主任工作現(xiàn)狀80(三)怎樣看待班主任的幸福感中央電視臺201《開學第一課》主題是:幸福2011年全國兩會上,溫家寶總理在政府工作報告中指出:.“我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴”。蘇霍姆林斯基說,“教育的理想就在于使所有兒童都成為幸福的人”。幸福是現(xiàn)代教育最核心和最終極的價值理念,“有靈魂的教育”不僅有義務(wù)將孩子們訓練成有用之人,更重要的是,將他們培育成幸福之人,教會他們擁有幸福的能力。(三)怎樣看待班主任的幸福感81·周國平曾說過,幸福是關(guān)乎道德的事,與人的靈魂有關(guān)。這是一個物質(zhì)不斷豐富,人的精神世界變得日漸蒼白的時代,或者說一個普遍缺乏幸福感的時代,因此,探討班主任的職業(yè)幸福顯得尤為重要。八十年代潘曉提出的“人生的路為什么越走越窄”的追問仿佛就發(fā)生在今天,包括她提出的“主觀為自己,客觀為別人”的價值觀,仍然在拷問著今人;或者說這是一個價值缺失的時代?！ぶ車皆f過,幸福是關(guān)乎道德的事,與人的82當正面情緒多于負面情緒時,我們在幸福TALBEN-SHAHAR,AUTHORTHEQUESTONOFHAPPINESS這一“至高財富”上就盈利了?！鸫髮W泰勒本-沙哈爾博士當正面情緒多于負83積極心理學看幸福:保持一種積極的人生態(tài)度哈佛大學泰勒本-沙哈爾博士:一個讓學生觸摸幸福的人我們越來越富有,可為什么還是不開心呢?到底追求什么才是最重要的?幸福感是衡量人生的唯一標準,是所有目標的最終目標。如何才能得到真正的幸福?積極心理學看幸福:保持一種積極的人84做幸福的班主任課件85做幸福的班主任課件86做幸福的班主任課件87做幸福的班主任課件88做幸福的班主任課件89做幸福的班主任課件90做幸福的班主任課件91做幸福的班主任課件92做幸福的班主任課件93做幸福的班主任課件94做幸福的班主任課件95做幸福的班主任課件96做幸福的班主任課件97做幸福的班主任課件98做幸福的班主任課件99做幸福的班主任課件100做幸福的班主任課件101做幸福的班主任課件102做幸福的班主任課件103做幸福的班主任課件104做幸福的班主任課件105做幸福的班主任課件106做幸福的班主任課件107做幸福的班主任課件108做幸福的班主任課件109做幸福的班主任課件110做幸福的班主任課件111做幸福的班主任課件112做幸福的班主任課件113做幸福的班主任課件114做幸福的班主任課件115做幸福的班主任課件116做幸福的班主任課件117做幸福的班主任課件118做幸福的班主任課件119做幸福的班主任課件120做幸福的班主任課件121做幸福的班主任課件122做幸福的班主任課件123做幸福的班主任課件124做幸福的班主任課件125做幸福的班主任課件126做幸福的班主任課件127做幸福的班主任課件128做幸福的班主任課件129做幸福的班主任課件130做幸福的班主任課件131做幸福的班主任課件132做幸福的班主任課件133做幸福的班主任課件134做幸福的班主任課件135做幸福的班主任課件136做幸福的班主任課件137做幸福的班主任課件138做幸福的班主任課件139做幸福的班主任