如何高效學(xué)習(xí)LearnMoreStudyLess讀書筆記[加]斯科特·揚(yáng)（ScottYoung）◎著水驀◎PPT制作1年完成MIT4年33門課程的整體性學(xué)習(xí)法LearnMore，StudyLess如何高效學(xué)習(xí)LearnMoreStudyLess讀書你，肯定遇到過這樣的情況!?我比她學(xué)習(xí)更努力，為什么一到考試就不如她？明明是她臨時(shí)看我的筆記，為什么她比我考得好？學(xué)的東西不到半年，怎么就全都忘光了？你，肯定遇到過這樣的情況!?我比她學(xué)習(xí)更努力，為什么一到考試但你，肯定也想變成這樣…成為學(xué)神，把學(xué)霸虐出翔！過目不忘（呵呵，不可能）學(xué)過就懂，學(xué)過不忘，學(xué)過會(huì)用但你，肯定也想變成這樣…成為學(xué)神，把學(xué)霸虐出翔！過目不忘（呵可惜，你只懂得“機(jī)械性學(xué)習(xí)”死記硬背題海戰(zhàn)術(shù)東拼西湊考試抄抄抄復(fù)習(xí)背背背重點(diǎn)圈圈圈可惜，你只懂得“機(jī)械性學(xué)習(xí)”死記硬背題海戰(zhàn)術(shù)東拼西湊考試抄抄s·t·u·d·e·n·t→student點(diǎn)頭yes搖頭no，來是come去是go“中國特色社會(huì)主義，就是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，立足基本國情，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心…...建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家?！北硢卧~記概念就像這樣…s·t·u·d·e·n·t→student“中國特色社會(huì)學(xué)得累忘得快用得少但是，你發(fā)現(xiàn)這樣學(xué)習(xí)的的效果學(xué)得累忘得快用得少但是，你發(fā)現(xiàn)這樣學(xué)習(xí)的的效果你要知道！天天教室八小時(shí)≠會(huì)學(xué)習(xí)甚至能拿高分會(huì)學(xué)習(xí)≠上課認(rèn)真≠會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)大學(xué)學(xué)習(xí)方法中學(xué)習(xí)方法≠你要知道！天天教室八小時(shí)≠會(huì)學(xué)習(xí)甚至能拿高分會(huì)學(xué)習(xí)≠上課認(rèn)真你需要“整體性學(xué)習(xí)”作者1年完成MIT（麻省理工大學(xué)）4年33門課程的學(xué)習(xí)方法你需要“整體性學(xué)習(xí)”作者1年完成MIT（麻省理工大學(xué)）4年3作者ScottYoung1年時(shí)間修完4年33門課程MIT普通學(xué)生每年平均只修8門課程33門8門

因?yàn)槊块T課的要求很高，作業(yè)量很大，麻省理工的普通學(xué)生平均每年僅修8門課程都很辛苦。但是你會(huì)驚人的發(fā)現(xiàn)…“整體性學(xué)習(xí)”真的很厲害么？作者ScottYoungMIT普通學(xué)生33門8門如果說“機(jī)械性學(xué)習(xí)”是整理盒子那么“整體性學(xué)習(xí)”就是在織網(wǎng)將不同的知識分門別類裝進(jìn)盒子將不同的知識串聯(lián)成型融為一體如果說“機(jī)械性學(xué)習(xí)”是整理盒子那么“整體性學(xué)習(xí)”就是在織網(wǎng)將知識結(jié)構(gòu)這張網(wǎng)就是非常牛X的語文歷史數(shù)學(xué)政治英語物理化學(xué)哲學(xué)法律營銷管理知識結(jié)構(gòu)這張網(wǎng)就是非常牛X的語文歷史數(shù)學(xué)政治英語物理化學(xué)哲學(xué)如果沒有知識結(jié)構(gòu)

使用知識時(shí)，就像被傳送到了陌生的街頭，手里雖有地點(diǎn)名稱，但面對如此復(fù)雜的地點(diǎn)分布，你很難找到你想要的地方如果沒有知識結(jié)構(gòu)使用知識時(shí)，就像被傳送到了陌如果有了知識結(jié)構(gòu)

使用知識時(shí)，手里拿著的則是線路圖，按圖索引，很容易便可以找到目的地。如果有了知識結(jié)構(gòu)使用知識時(shí)，手里拿著的則是線NO.1結(jié)構(gòu)營銷思想戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)結(jié)構(gòu)就是一系列緊密聯(lián)系的知識知識結(jié)構(gòu)形成的三要素NO.1結(jié)構(gòu)營銷思想戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)結(jié)構(gòu)就是一系列緊密聯(lián)系的知識知NO.3高速公路結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系，是激發(fā)跨學(xué)科思考與創(chuàng)造力的源泉如何進(jìn)行整體性學(xué)習(xí)營銷思想戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)營銷思想戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)NO.2模型模型是簡化的結(jié)構(gòu)，是信息壓縮的結(jié)果NO.3高速公路結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系，是激發(fā)跨學(xué)科思考與創(chuàng)獲取NO.1理解NO.2拓展NO.3糾錯(cuò)NO.4應(yīng)用NO.5記憶NO.1套用NO.2淡忘NO.3VS機(jī)械性學(xué)習(xí)整體性學(xué)習(xí)獲取NO.1理解NO.2拓展NO.3糾錯(cuò)NO.4應(yīng)用NO.5獲取NO.1更快、更準(zhǔn)確的獲取快速閱讀獲取也就是信息從采集到進(jìn)入大腦的過程，在這一階段需要做到快速并且排除干擾。1.使用手指讓眼睛停留在你要閱讀的地方，提高閱讀速度2.以3分鐘為限進(jìn)行速讀練習(xí)，訓(xùn)練自己的閱讀速度3.閱讀時(shí)不斷問自己what，why，how，促使深入理解獲取NO.1更快、更準(zhǔn)確的獲取快速閱讀獲取也思路筆記（筆記流）在課堂上做細(xì)致漂亮的筆記完整的記錄課堂內(nèi)容記錄下最主要的觀點(diǎn)盡量用詞語代替句子使用圖像、圖表、箭頭建立聯(lián)系思路筆記（筆記流）在課堂上做細(xì)致漂亮的筆記完整的記錄課堂內(nèi)容筆記流示例課堂時(shí)記錄課后補(bǔ)充、評注消費(fèi)者需求產(chǎn)品營銷STP：在現(xiàn)代市場營銷理論中……被稱為STP營銷。4P：在現(xiàn)代市場營銷理論中……被稱為4P營銷。如何得知產(chǎn)品線市場調(diào)研競爭分析營銷管理定位營銷革命產(chǎn)品線:在現(xiàn)代市場營銷理論中……被稱為產(chǎn)品線。筆記流示例戰(zhàn)略STP戰(zhàn)術(shù)4P筆記流示例課堂時(shí)記錄課后補(bǔ)充、評注消費(fèi)者需求產(chǎn)品營銷STP：理解NO.2更精準(zhǔn)的理解1.你雖然在讀書，但不知道作者到底在說什么2.筆記記的清晰完美但你并不明白是什么意思問題方法1.放慢速度閱讀，尋找不同說法2.尋找寫的更好，解釋的更清楚的材料閱讀理解NO.2更精準(zhǔn)的理解1.你雖然在讀書，但不知道作者到底在概念：根據(jù)市場細(xì)分的結(jié)果，每一個(gè)消費(fèi)者群就是一個(gè)細(xì)分市場，每一個(gè)細(xì)分市場都是具有類似需求傾向的消費(fèi)者構(gòu)成的群體以“細(xì)分市場”的概念為例對“和秋葉一起學(xué)PPT”網(wǎng)絡(luò)課程而言職場人士和大學(xué)生是其細(xì)分市場。概念較難理解時(shí)可以借助案例概念：根據(jù)市場細(xì)分的結(jié)果，每一個(gè)消費(fèi)者群就是一個(gè)細(xì)分市場，每拓展NO.3深度拓展橫向拓展縱向拓展這是“整體性學(xué)習(xí)”中最花力氣的地方，這一步將形成知識間的廣泛的聯(lián)系，從而形成知識結(jié)構(gòu)。拓展，形成知識結(jié)構(gòu)與類似的知識聯(lián)系探究知識背景與不同的知識聯(lián)系拓展NO.3深度拓展橫向拓展縱向拓展這是“整比喻:將不相關(guān)的兩種知識進(jìn)行比喻聯(lián)系內(nèi)在化：將知識與自身感覺結(jié)合，是視覺化的拓展圖表法：根據(jù)知識的邏輯、流程制作圖表聯(lián)系觀點(diǎn)處理信息形成知識結(jié)構(gòu)的要點(diǎn)聯(lián)想法：借助符號、圖像的聯(lián)想，記憶知識信息壓縮:減少信息的容量，尋找信息的邏輯關(guān)系比喻:將不相關(guān)的兩種知識進(jìn)行比喻聯(lián)系聯(lián)系觀點(diǎn)處理信息形成知識以學(xué)習(xí)PPT時(shí)建立結(jié)構(gòu)為例用途定位

聽眾分析故事結(jié)構(gòu)

文案提煉模板字體配圖配色美化PPT邏輯設(shè)計(jì)演示多媒體互動(dòng)口頭表達(dá)肢體語言控場經(jīng)驗(yàn)以學(xué)習(xí)PPT時(shí)建立結(jié)構(gòu)為例用途定位聽眾分析模板PPT邏糾錯(cuò)NO.4在知識結(jié)構(gòu)中尋找錯(cuò)誤，明白其局限性，及時(shí)糾錯(cuò)

發(fā)現(xiàn)知識模型存在問題時(shí)，要弄清是簡單錯(cuò)誤還是關(guān)鍵概念理解錯(cuò)誤，然后再對癥下藥糾錯(cuò)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)糾錯(cuò)NO.4在知識結(jié)構(gòu)中尋找錯(cuò)誤，明白其局限應(yīng)用NO.5應(yīng)用在生活中以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)拋開書本，去實(shí)踐，去接觸生活！為自己設(shè)定一個(gè)1—3個(gè)月的目標(biāo)，達(dá)成目標(biāo)就是學(xué)習(xí)的過程，達(dá)成了目標(biāo)也就達(dá)到了學(xué)習(xí)的效果。學(xué)以致用應(yīng)用NO.5應(yīng)用在生活中以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)拋開書本，去實(shí)踐，獲取NO.1理解NO.2拓展NO.3糾錯(cuò)NO.4應(yīng)用NO.5用整體性學(xué)習(xí)思維如何學(xué)習(xí)PPT？制作PPT讀書筆記參加PPT比賽形成邏輯、設(shè)計(jì)、演示的知識結(jié)構(gòu)通過網(wǎng)絡(luò)、圖書獲得學(xué)習(xí)的資源理解每個(gè)理念、操作、技巧的用途修正錯(cuò)誤認(rèn)識改變不良操作習(xí)慣獲取NO.1理解NO.2拓展NO.3糾錯(cuò)NO.4應(yīng)用NO.5當(dāng)然，整體性學(xué)習(xí)的真正意義整體性學(xué)習(xí)并不是讓你獲得考試高分,而是培養(yǎng)思維方式解決專業(yè)問題當(dāng)然，整體性學(xué)習(xí)的真正意義整體性并不是讓你獲得考試高分,而是其實(shí)，機(jī)械性學(xué)習(xí)的真正弊端機(jī)械性學(xué)習(xí)并不是學(xué)習(xí)的過程有多么枯燥，而是忘記所學(xué)內(nèi)容盲目跟從別人其實(shí)，機(jī)械性學(xué)習(xí)的真正弊端機(jī)械性并不是學(xué)習(xí)的過程有多么枯燥，知識結(jié)構(gòu)的形成非一日之功但知識結(jié)構(gòu)的形成非一日之功你是愿意當(dāng)一個(gè)知識的暫時(shí)寄存器？還是一個(gè)不斷提升的終生學(xué)習(xí)者？你是愿意當(dāng)一個(gè)知識的暫時(shí)寄存器？還是一個(gè)不斷提升的終生學(xué)習(xí)者加油吧，少年！LearnMoreStudyLess，Justdoit！加油吧，少年！LearnMoreStudyLess如何高效學(xué)習(xí)LearnMoreStudyLess讀書筆記[加]斯科特·揚(yáng)（ScottYoung）◎著水驀◎PPT制作1年完成MIT4年33門課程的整體性學(xué)習(xí)法LearnMore，StudyLess如何高效學(xué)習(xí)LearnMoreStudyLess讀書你，肯定遇到過這樣的情況!?我比她學(xué)習(xí)更努力，為什么一到考試就不如她？明明是她臨時(shí)看我的筆記，為什么她比我考得好？學(xué)的東西不到半年，怎么就全都忘光了？你，肯定遇到過這樣的情況!?我比她學(xué)習(xí)更努力，為什么一到考試但你，肯定也想變成這樣…成為學(xué)神，把學(xué)霸虐出翔！過目不忘（呵呵，不可能）學(xué)過就懂，學(xué)過不忘，學(xué)過會(huì)用但你，肯定也想變成這樣…成為學(xué)神，把學(xué)霸虐出翔！過目不忘（呵可惜，你只懂得“機(jī)械性學(xué)習(xí)”死記硬背題海戰(zhàn)術(shù)東拼西湊考試抄抄抄復(fù)習(xí)背背背重點(diǎn)圈圈圈可惜，你只懂得“機(jī)械性學(xué)習(xí)”死記硬背題海戰(zhàn)術(shù)東拼西湊考試抄抄s·t·u·d·e·n·t→student點(diǎn)頭yes搖頭no，來是come去是go“中國特色社會(huì)主義，就是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，立足基本國情，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心…...建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家?！北硢卧~記概念就像這樣…s·t·u·d·e·n·t→student“中國特色社會(huì)學(xué)得累忘得快用得少但是，你發(fā)現(xiàn)這樣學(xué)習(xí)的的效果學(xué)得累忘得快用得少但是，你發(fā)現(xiàn)這樣學(xué)習(xí)的的效果你要知道！天天教室八小時(shí)≠會(huì)學(xué)習(xí)甚至能拿高分會(huì)學(xué)習(xí)≠上課認(rèn)真≠會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)大學(xué)學(xué)習(xí)方法中學(xué)習(xí)方法≠你要知道！天天教室八小時(shí)≠會(huì)學(xué)習(xí)甚至能拿高分會(huì)學(xué)習(xí)≠上課認(rèn)真你需要“整體性學(xué)習(xí)”作者1年完成MIT（麻省理工大學(xué)）4年33門課程的學(xué)習(xí)方法你需要“整體性學(xué)習(xí)”作者1年完成MIT（麻省理工大學(xué)）4年3作者ScottYoung1年時(shí)間修完4年33門課程MIT普通學(xué)生每年平均只修8門課程33門8門

因?yàn)槊块T課的要求很高，作業(yè)量很大，麻省理工的普通學(xué)生平均每年僅修8門課程都很辛苦。但是你會(huì)驚人的發(fā)現(xiàn)…“整體性學(xué)習(xí)”真的很厲害么？作者ScottYoungMIT普通學(xué)生33門8門如果說“機(jī)械性學(xué)習(xí)”是整理盒子那么“整體性學(xué)習(xí)”就是在織網(wǎng)將不同的知識分門別類裝進(jìn)盒子將不同的知識串聯(lián)成型融為一體如果說“機(jī)械性學(xué)習(xí)”是整理盒子那么“整體性學(xué)習(xí)”就是在織網(wǎng)將知識結(jié)構(gòu)這張網(wǎng)就是非常牛X的語文歷史數(shù)學(xué)政治英語物理化學(xué)哲學(xué)法律營銷管理知識結(jié)構(gòu)這張網(wǎng)就是非常牛X的語文歷史數(shù)學(xué)政治英語物理化學(xué)哲學(xué)如果沒有知識結(jié)構(gòu)

使用知識時(shí)，就像被傳送到了陌生的街頭，手里雖有地點(diǎn)名稱，但面對如此復(fù)雜的地點(diǎn)分布，你很難找到你想要的地方如果沒有知識結(jié)構(gòu)使用知識時(shí)，就像被傳送到了陌如果有了知識結(jié)構(gòu)

使用知識時(shí)，手里拿著的則是線路圖，按圖索引，很容易便可以找到目的地。如果有了知識結(jié)構(gòu)使用知識時(shí)，手里拿著的則是線NO.1結(jié)構(gòu)營銷思想戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)結(jié)構(gòu)就是一系列緊密聯(lián)系的知識知識結(jié)構(gòu)形成的三要素NO.1結(jié)構(gòu)營銷思想戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)結(jié)構(gòu)就是一系列緊密聯(lián)系的知識知NO.3高速公路結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系，是激發(fā)跨學(xué)科思考與創(chuàng)造力的源泉如何進(jìn)行整體性學(xué)習(xí)營銷思想戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)營銷思想戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)NO.2模型模型是簡化的結(jié)構(gòu)，是信息壓縮的結(jié)果NO.3高速公路結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系，是激發(fā)跨學(xué)科思考與創(chuàng)獲取NO.1理解NO.2拓展NO.3糾錯(cuò)NO.4應(yīng)用NO.5記憶NO.1套用NO.2淡忘NO.3VS機(jī)械性學(xué)習(xí)整體性學(xué)習(xí)獲取NO.1理解NO.2拓展NO.3糾錯(cuò)NO.4應(yīng)用NO.5獲取NO.1更快、更準(zhǔn)確的獲取快速閱讀獲取也就是信息從采集到進(jìn)入大腦的過程，在這一階段需要做到快速并且排除干擾。1.使用手指讓眼睛停留在你要閱讀的地方，提高閱讀速度2.以3分鐘為限進(jìn)行速讀練習(xí)，訓(xùn)練自己的閱讀速度3.閱讀時(shí)不斷問自己what，why，how，促使深入理解獲取NO.1更快、更準(zhǔn)確的獲取快速閱讀獲取也思路筆記（筆記流）在課堂上做細(xì)致漂亮的筆記完整的記錄課堂內(nèi)容記錄下最主要的觀點(diǎn)盡量用詞語代替句子使用圖像、圖表、箭頭建立聯(lián)系思路筆記（筆記流）在課堂上做細(xì)致漂亮的筆記完整的記錄課堂內(nèi)容筆記流示例課堂時(shí)記錄課后補(bǔ)充、評注消費(fèi)者需求產(chǎn)品營銷STP：在現(xiàn)代市場營銷理論中……被稱為STP營銷。4P：在現(xiàn)代市場營銷理論中……被稱為4P營銷。如何得知產(chǎn)品線市場調(diào)研競爭分析營銷管理定位營銷革命產(chǎn)品線:在現(xiàn)代市場營銷理論中……被稱為產(chǎn)品線。筆記流示例戰(zhàn)略STP戰(zhàn)術(shù)4P筆記流示例課堂時(shí)記錄課后補(bǔ)充、評注消費(fèi)者需求產(chǎn)品營銷STP：理解NO.2更精準(zhǔn)的理解1.你雖然在讀書，但不知道作者到底在說什么2.筆記記的清晰完美但你并不明白是什么意思問題方法1.放慢速度閱讀，尋找不同說法2.尋找寫的更好，解釋的更清楚的材料閱讀理解NO.2更精準(zhǔn)的理解1.你雖然在讀書，但不知道作者到底在概念：根據(jù)市場細(xì)分的結(jié)果，每一個(gè)消費(fèi)者群就是一個(gè)細(xì)分市場，每一個(gè)細(xì)分市場都是具有類似需求傾向的消費(fèi)者構(gòu)成的群體以“細(xì)分市場”的概念為例對“和秋葉一起學(xué)PPT”網(wǎng)絡(luò)課程而言職場人士和大學(xué)生是其細(xì)分市場。概念較難理解時(shí)可以借助案例概念：根據(jù)市場細(xì)分的結(jié)果，每一個(gè)消費(fèi)者群就是一個(gè)細(xì)分市場，每拓展NO.3深度拓展橫向拓展縱向拓展這是“整體性學(xué)習(xí)”中最花力氣的地方，這一步將形成知識間的廣泛的聯(lián)系，從而形成知識結(jié)構(gòu)。拓展，形成知識結(jié)構(gòu)與類似的知識聯(lián)系探究知識背景與不同的知識聯(lián)系拓展NO.3深度拓展橫向拓展縱向拓展這是“整比喻:將不相關(guān)的兩種知識進(jìn)行比喻聯(lián)系內(nèi)在化：將知識與自身感覺結(jié)合，是視覺化的拓展圖表法：根據(jù)知識的邏輯、流程制作圖表聯(lián)系觀點(diǎn)處理信息形成知識結(jié)構(gòu)的要點(diǎn)聯(lián)想法：借助符號、圖像的聯(lián)想，記憶知識信息壓縮:減少信息的容量，尋找信息的邏輯關(guān)系比喻:將不相關(guān)的兩種知識進(jìn)行比喻聯(lián)系聯(lián)系觀點(diǎn)處理信息形成知識以學(xué)習(xí)PPT時(shí)建立結(jié)構(gòu)為例用途定位

聽眾分析故事結(jié)構(gòu)

文案提煉模板字體配圖配色美化PPT邏輯設(shè)計(jì)演示多媒體互動(dòng)口頭表達(dá)肢體語言控場經(jīng)驗(yàn)以學(xué)習(xí)PPT時(shí)建立結(jié)構(gòu)為例用途定位聽眾分析模板PPT邏糾錯(cuò)NO.4在知識結(jié)構(gòu)中尋找錯(cuò)誤，明白其局限性，及