電子備案?jìng)€(gè)人批注第1課巨匠童心教學(xué)目標(biāo)

：1、通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國(guó)畫特色及其

藝術(shù)風(fēng)格，了解畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)手法及其藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生

對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力。

2、體會(huì)人物不同面進(jìn)行組合的技巧和方法，色塊處理，線

面結(jié)合以及背景處理。

3、學(xué)習(xí)盧梭用豐富想象力彌補(bǔ)技術(shù)上的缺乏，激發(fā)學(xué)生對(duì)

藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)

：認(rèn)識(shí)和了解人物不同面的特點(diǎn)以及剪拼和組合的方法，

拼成

一副完整的畫像。

教學(xué)難點(diǎn)

：在剪拼和組合的方法根底上，采取色塊處理，線面結(jié)合以及

背景處理等方法使畫像有趣。教學(xué)準(zhǔn)備

：教師準(zhǔn)備:

示范工具，多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備

:色彩工具教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)活動(dòng)一一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)都都知道那些大畫家和他們的代表作？〔學(xué)生介紹〕2、教師總結(jié)：剛剛大家說到了許多大畫家，你們所說的大畫家中，像中國(guó)的齊白石、西班牙的畢加索都是令世人仰慕的藝術(shù)家，他們?cè)谀昀系臅r(shí)候仍保持著赤子之心，充滿活力，充滿好奇心，將他們生命的喜悅揮灑于作品的一筆一劃中.今天我們就來感受一下這些巨匠們的童心吧。

3、

板書課題二、了解巨匠齊白石1．了解齊白石

〔1〕簡(jiǎn)介：齊白石是我國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)家。他擔(dān)任過中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)的主席、北京畫院名譽(yù)院長(zhǎng)，還被授予“中國(guó)人民藝術(shù)家〞的稱號(hào)。他的詩、書、畫、印和人品，堪稱五絕。他的畫作不僅受到家鄉(xiāng)泥土和民間藝術(shù)的字樣，而且將我國(guó)傳統(tǒng)繪畫的筆墨技法發(fā)揮的淋漓盡致。老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、

魚蝦等都是他的至愛。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲。

三、發(fā)現(xiàn)巨匠的童心

1、齊白石童心作品賞析。(1)欣賞?牽牛花蜻蜓??芋魁青蛙??秋瓜秋蟲?等作品。(2)作品中什么地方表達(dá)出了齊白石的童心？2、連一連：大師的作品雖然充滿了童心，但是他的畫也不是隨意畫的,也是有創(chuàng)作方法和規(guī)律的。找出上面三幅圖分別是哪幅作品的構(gòu)圖空間布置。

看來童趣的作品也是在講究構(gòu)圖知識(shí)的根底上完成的.四、欣賞熟悉畫法1、欣賞齊白石婦富有童心的作品。觀察作品中青蛙、蝌蚪、魚等小動(dòng)物，了解他們的形態(tài)、動(dòng)態(tài)。3、教師以青蛙為例，示范畫法。五、創(chuàng)作表現(xiàn)1、活動(dòng)要求：參照大師齊白石的構(gòu)圖模式，嘗試將青蛙、蝌蚪或魚這些可愛的小生靈，與其他相關(guān)形象組合起來，用水墨描繪你喜愛的水族世界。2、學(xué)生自主創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。六、欣賞、評(píng)價(jià)、總結(jié)1、學(xué)生展示自己創(chuàng)作的作品2、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、總結(jié)活動(dòng)二〔第一課時(shí)〕

一、談話導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們了解了我國(guó)著名的國(guó)畫大師齊白石，從他的作品中感受到了巨匠的童真童趣，今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位同樣帶著童趣和純真的繪畫巨匠——畢加索。2、板書課題二、了解巨匠畢加索1、畢加索

(1)畢加索是20世紀(jì)現(xiàn)代藝術(shù)的主要代表人物之一，是一個(gè)不斷變化藝術(shù)手法的創(chuàng)新者.遺世的作品達(dá)二萬多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數(shù)能在生前“名利雙收〞的畫家之一。

1901

年

6

月

24

日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973

年

4

月

8

日在法國(guó)過世。

2、畢加索童心作品賞析展示畢加索的作品，說一說怎樣表達(dá)出了畢加索的童心？

3、結(jié)合上節(jié)課對(duì)齊白石大師的認(rèn)識(shí)，從這兩位畫家身上你學(xué)到了什么？技藝上的，心態(tài)上

的……三、巨匠童心的規(guī)律

1、這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎？也是有創(chuàng)作方法和規(guī)律的。

2、這是一張什么樣的臉？?坐著的女人?

三幅作品臉部觀察，這是一張什么樣的臉？

〔正面和側(cè)面臉結(jié)合〕

3、欣賞?坐著的瑪麗.泰雷茲?，引導(dǎo)學(xué)生分析：臉部五官有什么訣竅？正面和側(cè)面組合。

還可以側(cè)面和側(cè)面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結(jié)合，畫面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡(jiǎn)潔大方，突出了主體人物的柔美。四、示范欣賞提升感知1、老師在黑板上完成兩幅半張人物側(cè)面的臉，誰能夠把他們分別完成，并形成一張有趣的作品？

可以用正面，或者側(cè)面兩兩組合，甚至非人物的臉組合,使作品充滿趣味。2、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)你喜歡哪一張？為什么？

3、欣賞盧梭作品。

法國(guó)畫家盧梭是一位從來沒有接受過專業(yè)訓(xùn)練的畫家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補(bǔ)了技術(shù)上的缺乏，創(chuàng)作出許多偉大的作品，并被世人稱為稚拙派。可見，只要大家大膽想象，細(xì)心創(chuàng)作，一定能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。五、學(xué)生作業(yè)

1、發(fā)揮你的想象力，畫幾個(gè)不同角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫像。

2、要求運(yùn)用多種方法，使畫面有趣。3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)?；顒?dòng)二〔第二課時(shí)〕一、復(fù)習(xí)舊知

1、上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？2、我們還學(xué)到了哪些繪畫方法呢？

二、發(fā)現(xiàn)并解決問題

1、在繪畫過程中，你遇到哪些問題？

2、在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)做的比擬好的來講述是如何克服這些問題

的？

三、突破提高如何才能夠讓我們的作品更加的有趣味呢？

1、臉部五官：正面和側(cè)面組合，側(cè)面和側(cè)面組合，特殊的臉組合。

2、皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也有許多的線條，線面相結(jié)合，畫面增添了裝飾趣味。

3、背景？大塊面的背景色處理，簡(jiǎn)潔大方，突出了主體人物的柔美。

四、自主創(chuàng)作教師巡輔視指導(dǎo)1、學(xué)生繼續(xù)上節(jié)課的創(chuàng)作2、教師巡視指導(dǎo)五、作業(yè)展示

評(píng)價(jià)總結(jié)1、各組推薦優(yōu)秀的作品并粘貼于黑板。

2、你喜歡哪一幅？為什么？六、延伸1、欣賞盧梭的作品2、教師：像盧梭這樣沒有接受過專業(yè)訓(xùn)練，卻成長(zhǎng)為知名畫家的事例不少，他們的事例告訴我們，豐富的想象力和純真的感受可以彌補(bǔ)技術(shù)上的缺乏，也可以創(chuàng)作出許多偉大的作品?？梢?，只要大家大膽想象，細(xì)心創(chuàng)作，將來在你們當(dāng)中也可以出現(xiàn)大畫家。

課后反思第2課

同一幅畫

教學(xué)目標(biāo)：1、了解色彩語言的豐富性，認(rèn)識(shí)色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。2、能準(zhǔn)確的識(shí)色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動(dòng)。3、表現(xiàn)出對(duì)世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動(dòng)的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確的識(shí)色、調(diào)色和涂色。教學(xué)難點(diǎn)

：在臨摹、調(diào)色的過程中提升對(duì)色彩敏銳的感受能力

。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、水粉顏料、排筆、調(diào)色盤，水瓶等

教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)活動(dòng)一〔第一課時(shí)〕一、欣賞導(dǎo)入

1、認(rèn)識(shí)畫家

文森特?梵?高〔1853－1890〕荷蘭畫家，后期印象畫派代表人物，是19世紀(jì)人類最杰出的藝術(shù)家之一

。他的作品著意于真情實(shí)感的宣泄，不注重視覺對(duì)象的復(fù)制，而是用色彩彰顯情感，用筆觸揮灑激情，使繪畫語言更具魅力，讓視覺獲得情感撞擊。

2、欣賞作品

?修路工人??向日葵?說說你欣賞這些作品后的感受的感受。

〔作家所要表達(dá)的是歡快的、熱烈的、積極向上的一種心態(tài)。〕

3、提出學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

今天我們就一起來臨摹一幅大師的作品，與大師對(duì)話，體驗(yàn)燃燒的激情吧！二、探究思考

1、引導(dǎo)思考：這幅畫主要有那些顏色？〔學(xué)生觀察與識(shí)色，教師提問與引導(dǎo)〕

2、探索調(diào)色方法：

這些顏色是怎樣調(diào)配出來的呢？

〔學(xué)生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實(shí)的交流探討。〕

三、嘗試體驗(yàn)

體驗(yàn)一：

根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？

教師演示重點(diǎn)小結(jié)：

兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時(shí)應(yīng)該能判斷看準(zhǔn)色彩的傾向性。

體驗(yàn)二：

在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會(huì)發(fā)生什么樣的變化？

教師演示小結(jié)：

通過這一個(gè)方法可以讓色彩發(fā)生明度變化，這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次體驗(yàn)三：任意找一種?修路工人?這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近?四、總結(jié)今天同學(xué)們聯(lián)系了調(diào)色與涂色的方法。下節(jié)課我們就共同來完成一幅色彩豐富的向日葵。活動(dòng)一〔第二課時(shí)〕一、導(dǎo)入1、當(dāng)我們欣賞同一幅畫，喜歡同一幅畫，很可能有著共同的經(jīng)歷，共同的感悟，共同的體驗(yàn)。即使對(duì)同一幅畫每人都有不同的認(rèn)知和感受，但最能說話的就是色彩，色彩是我們共同的語言。2、在色譜中不同的色相相調(diào)和，或在同一顏色中參加不等量的黑、白，或在同一色相中參加不等量的灰，色彩的明度、純度會(huì)發(fā)生變化，這樣可以調(diào)出許多豐富的顏色。今天我們就用色彩調(diào)和產(chǎn)生的變化來共同完成一幅?修路工人?。二、分工合作。 1、選擇與分工。將橫排1—10與豎排1一7交互組成編號(hào)，按全班人數(shù)協(xié)調(diào)分工，別人已選的不能重復(fù)?！部勺鲞m當(dāng)調(diào)整，色塊變化多的，分給對(duì)色彩叫敏感的學(xué)生。〕2、臨摹涂色。按小格的顏色來調(diào)色、涂色，涂色不能出格．相同的顏色可以一次涂完。3、學(xué)生按要求涂色，巡視指導(dǎo)。 三、組合展示1、學(xué)生按自己所分色塊的位置，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那一局部。2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞集體合作的成果。四、教學(xué)拓展 色彩是繪畫的語言之一，研究色彩，表現(xiàn)五彩的世界是畫家特別關(guān)注的，像修拉的點(diǎn)彩作品就給我們很多的啟示，建議同學(xué)們多進(jìn)行色彩方面的嘗試，你會(huì)有更多創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)二一、感受體驗(yàn)

1、大家猜猜看

出示?星月夜?的黑夜局部圖，請(qǐng)學(xué)生猜猜看可能是什么，再逐漸補(bǔ)齊局部圖，最后呈現(xiàn)完整的?星月夜?圖。

2、出示現(xiàn)實(shí)生活中的月亮與?星月夜?局部中的月亮，請(qǐng)學(xué)生議論說一說有什么不一樣？

教師小結(jié)：與現(xiàn)實(shí)的月亮相比，?星月夜?中的月亮一筆一筆非常清晰，有很強(qiáng)的筆觸感。

3、導(dǎo)入課題：同一幅畫〔活動(dòng)二〕二、作品賞析1、了解梵高文森特·威廉·梵高，又稱“凡高〞，〔1853－1890〕，荷蘭后印象派畫家。出生于新教牧師家庭。是后印象主義的先驅(qū)，并深深地影響了二十世紀(jì)藝術(shù)，尤其是野獸派與表現(xiàn)主義。1890年7月29日，因精神疾病的困擾，曾割掉右耳，后在法國(guó)瓦茲河開槍自殺，時(shí)年37歲。在梵高去世之后，梵高的作品，?星夜?、?向日葵?與?有烏鴉的麥田?等，已躋身于全球最著名、廣為人知與珍貴的藝術(shù)作品的行列。2、創(chuàng)作經(jīng)歷了解?星月夜?是文森特·梵高于1889年在法國(guó)圣雷米的一家精神病院里創(chuàng)作的一幅著名油畫，是畫家的代表作之一，現(xiàn)藏紐約現(xiàn)代藝術(shù)博物館。有種普遍的說法，由于這是梵高在精神病時(shí)期所作，世人普遍認(rèn)為這是梵高想象出來的美妙情景。3、作品賞析這幅油畫是他所畫的為數(shù)不多的，不靠直接觀察對(duì)象，而用虛構(gòu)的形與色，憑想像創(chuàng)造某種氣氛的作品中的一幅。油畫中的主色調(diào)藍(lán)色代表不開心、陰沉的感覺。很粗的筆觸代表憂愁。畫中景象是一個(gè)望出窗外的景象。中的樹是柏樹，但畫得像黑色火舌一般，直上云端，令人有不安之感。天空的紋理像渦狀星系，并伴隨眾多星點(diǎn)，而月亮那么是以昏黃的月蝕形式出現(xiàn)。整幅畫中，底部的村落是以平直、粗短的線條繪畫，表現(xiàn)出一種寧靜；但與上部粗暴彎曲的線條卻產(chǎn)生強(qiáng)烈的比照，在這種高度夸張變形和強(qiáng)烈視覺比照中表達(dá)出了畫家躁動(dòng)不安的情感和迷幻的意象世界。三、方法探究

1、教師示范，比照感受筆觸。

教師運(yùn)用排列的線條畫出一棵樹的樹冠。

出示用平涂法畫的樹冠，與之比照，有什么不一樣？

2、出示一組不同筆觸畫的樹叢，比照分析。

筆觸的運(yùn)用可不止這一種方法，一起看看還有哪些？〔排、點(diǎn)、擺〕

3、小訓(xùn)練：試一試用剛學(xué)的方法，畫一朵云或臨摹?星月夜?的月亮。

反應(yīng)嘗試練習(xí)，互動(dòng)：用了什么筆觸？畫的時(shí)候是什么樣的情緒？

教師指導(dǎo)：A、用鋼筆繪畫時(shí)要注意線條的排列和組合，不可過于凌亂；B、用水粉繪畫時(shí)要注意用色與用水的多少，水分要適中，這樣才能更好的表現(xiàn)畫面強(qiáng)烈的筆觸；C、不管用哪種方式，筆觸都要肯定、明確。

小結(jié)：運(yùn)用排、點(diǎn)、擺的方法，不僅使得樹具有立體感，還能表達(dá)作者的情緒。

4、欣賞?星月夜?，體會(huì)筆觸與情緒的表達(dá)

討論：畫家把云層、星星、樹木畫成了什么樣子？是怎樣用筆的？

小結(jié)：碧藍(lán)的天空充滿了漩渦的云，星星一輪一輪的筆觸在閃耀；樹木用了波浪線，好似在生長(zhǎng)一樣。三、?星月夜?臨摹作品欣賞四、自主表現(xiàn)1、活動(dòng)要求：〔二選一〕(1)、用絢麗的色彩和奔放的筆觸，臨摹?星月夜?的局部或全部。(2)、任意構(gòu)思一個(gè)場(chǎng)景，表達(dá)自己的心境。選取適合的色彩和喜歡的筆觸，體驗(yàn)大師的手筆。2、學(xué)生自主創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。五、展示評(píng)價(jià)1、相互展示作品。2、說說你從同學(xué)的作品中感受到了什么？3、教師總結(jié)。活動(dòng)三一、欣賞導(dǎo)入

1、欣賞馬蒂斯畫作?羅馬尼亞式的衣飾?，簡(jiǎn)單了解馬蒂斯作品的特點(diǎn)。

亨利·馬蒂斯〔1869—1954〕是法國(guó)著名畫家，野獸派的創(chuàng)始人和主要代表人物，也是一位雕塑家、版畫家。他以使用鮮明、大膽的色彩而著名。他與畢加索是20世紀(jì)最重要的兩位畫家2、教師出示?羅馬尼亞式的衣飾?兩張冷、暖色調(diào)的范畫，學(xué)生欣賞，并說說你喜歡哪一幅？。

3、揭示課題并板書：同一幅畫——色彩我來配。

二、比照分析，色彩探秘

1、比照分析，認(rèn)知色彩冷暖，以及冷暖色調(diào)的情感表達(dá)。

2、給出“活潑、沉靜〞兩個(gè)詞讓學(xué)生將詞匯與兩幅范畫進(jìn)行正確的聯(lián)系。

板書：活潑、沉靜

3、引導(dǎo)學(xué)生分析找出表現(xiàn)活潑和沉靜的畫作里分別用到了哪些顏色？

板書：紅、黃、藍(lán)、綠

4、出示色輪進(jìn)行對(duì)照講解，讓學(xué)生了解顏色的冷暖色性以及色彩感受。

5、

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)色調(diào)知識(shí)：冷色調(diào)、暖色調(diào)

三、欣賞感受1、欣賞?羅馬尼亞式的衣飾?的不同配色作品。2、說說他們配色的特點(diǎn)。四、創(chuàng)作體驗(yàn)

1、作業(yè)布置：用你鐘愛的色彩，將?羅馬尼亞式的衣飾?進(jìn)行重新配色，與同學(xué)的作業(yè)相比擬，談?wù)勀母弊髌纷屇愀杏|最深。

2、學(xué)生創(chuàng)作體驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)、

五、展示評(píng)價(jià)總結(jié)1、展示各自作品，并相互交流評(píng)價(jià)2、教師總結(jié)評(píng)價(jià)課后反思第3課能干的幫手

教學(xué)目標(biāo)

：1、認(rèn)識(shí)各種工程車，了解它們不同的造型特征及功能用途。

2、抓住工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車。

3、能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛工程車。

4、在動(dòng)手制作、描畫工程車的過程中感受造型活動(dòng)的樂趣，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握機(jī)械立體形的畫法教學(xué)難點(diǎn)：掌握機(jī)械立體形的畫法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、線描工具、剪刀〔裁紙刀〕、膠水、紙盒、各種色卡紙、瓦楞紙等制作工具，課前學(xué)生搜集了解各種工程車。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)活動(dòng)一一、比擬運(yùn)算

認(rèn)識(shí)作用

1、分組計(jì)算：比一比，誰的效率高？

學(xué)校要興建新教學(xué)樓，需開挖土方20000方，甲隊(duì)采用人工開挖，每名工人每天挖土2方，請(qǐng)問100人要多少天可以挖完？三隊(duì)采用機(jī)械施工，一臺(tái)挖土機(jī)一天挖土1000方，請(qǐng)問1臺(tái)挖土機(jī)幾天可以挖完？請(qǐng)你比一比，挖土機(jī)的效率是人工的幾倍？

2、揭示課題：?能干的工程車?

二、聯(lián)系實(shí)際

了解用途

1、資料整理：生活中，很多地方都需要能干的工程車，說說你知道哪些工程車？2、教師工作工程類型，如路橋建設(shè)、建筑、環(huán)境清理等工程，學(xué)生依據(jù)自己收集的資料說說需要哪些工程車?！踩缏窐蚪ㄔO(shè)需要挖土機(jī)、壓路機(jī)、裝載機(jī)等〕，將各類工程車按工程分組。3、欣賞更多的工程車4、這些工程車的顏色有什么特點(diǎn)？為什么它們的顏色那么特別？〔不僅美觀，更重要的是為了警示危險(xiǎn)或提醒注意。〕

三、分析結(jié)構(gòu)

認(rèn)識(shí)特點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)各種工程車的用途與特點(diǎn)：認(rèn)一認(rèn)這是什么車，說說車的外形有什么特別的地方，以及它的用途。

2、找一找人類其他的好幫手。

四、觀察模型

學(xué)習(xí)畫法

1、學(xué)習(xí)描繪工程車的方法：

學(xué)生觀察工程車模型答復(fù)：怎樣描畫這輛工程車？

(1)、選擇哪個(gè)角度？〔正面、側(cè)面、半側(cè)面?！碁槭裁?？〔充分表達(dá)工程車的特征〕(2)、選擇哪種繪畫方法？〔線描寫生，色彩寫生等〕

(3)、說說繪畫步驟是怎樣的？A、確定構(gòu)圖與大的形體特征。

B、分塊畫出每個(gè)大的結(jié)構(gòu)外形，注意相互的比例位置。

C、分塊逐步由前到后畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。D、深人準(zhǔn)確地描繪細(xì)節(jié)。

E、整理完善，添畫人物和背景等。

(4)、怎樣處理工程車的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)與細(xì)節(jié)？

2、欣賞優(yōu)秀的范畫作品。

五、大膽描繪

自主表現(xiàn)

1、學(xué)生作業(yè)：選擇一種工程車作為描繪的對(duì)象，

自選方法生動(dòng)準(zhǔn)確地畫出工程車的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與細(xì)節(jié)。

2、教師自主描繪，教師巡回指導(dǎo)。

六、欣賞評(píng)價(jià)

拓展提高

1.展示各自作品2、學(xué)生相互評(píng)價(jià)，教師總結(jié)性評(píng)價(jià)活動(dòng)二

一、感受體驗(yàn)

游戲激趣

1、視頻欣賞工地施工的情景。2、揭示課題：?能干的工程車?活動(dòng)二——制作工程車二、分析材料

學(xué)習(xí)方法

1、認(rèn)識(shí)我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么？怎樣制作？〔如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等〕

2、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說說每個(gè)局部可以用什么制作。3、學(xué)習(xí)方法：

〔1〕、細(xì)致觀察，巧妙分解；〔2〕、明確分工，分塊制作；

〔3〕、合作組裝，裝飾完成。三、分工合作

共同創(chuàng)造

1、制作要求：抓住某一工程車的造型特點(diǎn)，利用適宜的材料，小組合作制作一輛工程車〔1〕、依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。

〔2〕、對(duì)本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個(gè)人的分工。

〔3〕、分工制作部件，共同組裝完成。

4、學(xué)生合作制作，教師指導(dǎo)幫助。四、聯(lián)系實(shí)際

展示布置

1、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個(gè)工地現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行展示。

2、學(xué)生分組欣賞交流。五、共同評(píng)價(jià)

提高升華

1、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對(duì)自主研究、創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等方面的評(píng)價(jià)。

2、談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的感受與體會(huì)?；顒?dòng)三一、欣賞引入1、教師屏幕展示各種機(jī)器人的圖片2、引入：在人類生活的每個(gè)領(lǐng)域，機(jī)器人都有大顯身手的舞臺(tái)它們可以治病、導(dǎo)盲、保安、可以打撈沉船、鋪設(shè)電線、筑路架橋、耕耘播種，特別是在惡劣的環(huán)境或單調(diào)重復(fù)的崗位，能干的機(jī)器人都是人類的好幫手。3、板書課題：能干的幫手—機(jī)器人二、機(jī)器人的定義1、認(rèn)識(shí)機(jī)器人：你認(rèn)為機(jī)器人是什么呢?是人嗎?是機(jī)器怎么又叫機(jī)器人呢?2、科學(xué)家對(duì)機(jī)器人的定義機(jī)器人是一種自動(dòng)化的機(jī)器，所不同的是這種機(jī)器具備一些與人或生物相似的能力如感知能力、規(guī)劃能力、動(dòng)作能力和協(xié)調(diào)能力，并且能在人類不可接觸的環(huán)境中進(jìn)行工作活動(dòng)是一種具有高度靈活新的自動(dòng)化機(jī)器。三、認(rèn)知結(jié)構(gòu)1、欣賞各種功能的機(jī)器人2、了解機(jī)器人的作用。機(jī)器人分為兩大類：即工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。所謂工業(yè)機(jī)器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由度機(jī)器人。而特種機(jī)器人那么是除工業(yè)機(jī)器人之外的、用于非制造業(yè)并效勞于人類的各種先進(jìn)機(jī)器人。包括：效勞機(jī)器人、水下機(jī)器人、娛樂機(jī)器人、軍用機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、機(jī)器人化機(jī)器等。在特種機(jī)器人中，有些分支開展很快，有獨(dú)立成體系的趨勢(shì)，如效勞機(jī)器人、水下機(jī)器人、軍用機(jī)器人、微操作機(jī)器人等。機(jī)器人的類型不同，它的作用也就不同。3、重點(diǎn)了解仿人型機(jī)器人仿人形機(jī)器人模仿人的形態(tài)和行為而設(shè)計(jì)制造的，具有許多和人相似的能力，為了機(jī)器人具有觸覺,在手掌和手指等關(guān)節(jié)上都裝有帶有彈性觸點(diǎn)的觸敏元件。四、想象創(chuàng)作1、提出作業(yè)要求：參照想象，畫一個(gè)多功能機(jī)器人形象，并寫一段話來介紹它或說明自己的設(shè)計(jì)意圖。2、學(xué)生自主作畫，教師指導(dǎo)。五、作品展示1展示自己的作品、相互評(píng)價(jià)。2、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。課后反思第4課書包

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)用“整體——局部〞繪畫原那么畫書包。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察表現(xiàn)物體的某些細(xì)節(jié)，同樣憑感覺精細(xì)地表現(xiàn)出來，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)“整體——局部〞繪畫原那么的理解與表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：書包實(shí)物、書包線描范畫、線描工具、多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)活動(dòng)一一、談話導(dǎo)入書包和文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手，我們天天能見到它們用到它們，今天我們來畫一畫它們。二、觀察書包1、從不同的角度觀察自己的書包，看看有什么變化、為什么同一個(gè)書包從不同的角度觀察所見都不相同呢？是書包自身的變化嗎？不是書包自身的變化，而是因?yàn)橛^察者的位置、角度不同，所見到的書包外形也就不同了。寫生就是把自已所看到的感覺，準(zhǔn)確地畫出來，看得越細(xì)，理解越深，要畫的內(nèi)容就越多。2、分別從反面、正面、側(cè)面來觀察除了剛剛見到的外形不同，還能看出有什么特別的地方？有些什么與別的物品不同的細(xì)節(jié)？觀察能力是繪畫中多種能力之一，觀看時(shí)要邊看邊比擬，加深認(rèn)識(shí)和理解，把對(duì)象的形象特征、結(jié)構(gòu)、色彩以及細(xì)小的地方都看透，作畫時(shí)便會(huì)畫得真實(shí)。要畫得好，首先要觀察好。所以觀察能力是繪畫的重要能力，要認(rèn)真鍛煉。此外還有一種能力與觀察能力同樣重要，這就是表現(xiàn)能力〔描繪能力〕，它能把觀察到的感覺畫出來。三、欣賞感受1、課件展示各種不同角度的書包線描作品，學(xué)生欣賞。2、說說你的感受。四、范式教學(xué)1、什么是整體？什么是外形？什么叫局部？2、教師示范：細(xì)致觀察書包的結(jié)構(gòu)、形狀及外表的細(xì)節(jié)特征----勾出外形輪廓——按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用流暢的線條作精細(xì)的描寫。五、自主描繪1、作業(yè)：選擇不同角度，用線描〔或線描加色彩〕的方式畫一畫自己心愛的書包。要求：抓住書包的細(xì)節(jié)，用流暢的線條表現(xiàn)。4、學(xué)生描繪，教師巡視指導(dǎo)。六、作品展示評(píng)價(jià)

1、小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)，集體評(píng)價(jià)2、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)活動(dòng)二一、談話導(dǎo)入：

1、在中國(guó)古代人們?cè)趯W(xué)習(xí)中有必不可少的文房四寶，分別是：毛筆、墨、

宣紙、硯臺(tái)?，F(xiàn)在你的學(xué)習(xí)用品又有哪幾寶呢？2、學(xué)生答復(fù)。

3、今天我們就來練習(xí)畫幾樣你的文具，板書課題。二、擺放文具

1、教師講解透視的根本原理：近大遠(yuǎn)小，消失的透視線

2、學(xué)生擺擺自己的文具盒〔筆袋〕，不同角度加以觀察，看看文具盒〔筆袋〕的體面形狀和透視線有什么變化？

3、教師小結(jié)。

三、自主描繪1、活動(dòng)要求：擺放自己的幾件文具，并用線描的方式把它們畫下來。

2、學(xué)生自主描繪，教師巡視指導(dǎo)

。四、作品展示評(píng)價(jià)課后反思第5課圖畫文章教學(xué)目標(biāo)：

1、了解給文章配畫的作畫步驟和要領(lǐng)，能抓住主題給文章配畫。2、大膽想像并運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識(shí)技能進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。3、學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中感受文字的魅力，提高對(duì)文學(xué)作品的分析理解能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解給文章配畫的作畫步驟和要領(lǐng)，能抓住主題給文章配畫，學(xué)會(huì)圖文結(jié)合的表達(dá)自己的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)專有的圖標(biāo)形象生動(dòng)的表情達(dá)意。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鉛筆、橡皮、色彩工具

教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)活動(dòng)一

一、趣味導(dǎo)入

1、教師出示?地書系列之一?看看圖片，說說圖中的符號(hào)代表了什么具體的事物？2、學(xué)生答復(fù)。

3、教師板書課題：圖畫文章二、欣賞體會(huì)1、欣賞原始先民巖畫〔?賀蘭山巖畫?〕和現(xiàn)代符號(hào)圖案，了解文字符號(hào)圖形的樂趣。2、學(xué)生體會(huì)其中的樂趣。3、師：原始先民曾用圖畫和符號(hào)形象的記錄他們的勞動(dòng)生活，我們那么用圖畫與符號(hào)裝點(diǎn)文章，傳遞別樣的溫馨情感。

三、探究方法1、訓(xùn)練嘗試(1)學(xué)生嘗試訓(xùn)練：請(qǐng)學(xué)生嘗試用小的圖形替換適宜的詞和字：

“光陰似箭

、鈴兒響叮當(dāng)

〞。(2)、訓(xùn)練總結(jié)總結(jié)打扮方法：①同一個(gè)字可以局部打扮，也可以整個(gè)變化，如“鈴兒響叮當(dāng)〞的“鈴〞②選擇替代的字必須特征明顯，如“光陰似箭〞的“光和箭〞。③選擇的替代圖形需要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。2、欣賞?森林音樂會(huì)?文章，討論如何完成一篇漂亮、效果好的圖畫文章？3、討論總結(jié)(1)文字書寫工整。(2)圖形大小適中一致。(3)用特征明顯的團(tuán)替代了文字。(4)周邊背景適當(dāng)添畫美化。四、作品欣賞1、欣賞學(xué)生優(yōu)秀圖畫文章作品2、這些作品給你留下什么印象？五、作品創(chuàng)作1、提出作業(yè)要求：在自己的短文中，選擇適宜的圖形替換字或詞，創(chuàng)作一幅“圖畫文章〞。

2、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。六、欣賞、評(píng)價(jià)、總結(jié)1、欣賞評(píng)價(jià)哪幅作品替代文字最恰當(dāng)最準(zhǔn)確，哪幅最美觀整潔哪幅最有趣味性?？偨Y(jié)：打扮文章，傳遞了字里行間的溫馨和快樂活動(dòng)二〔第一課時(shí)〕一、游戲?qū)?/p>

1、出示三篇文章?草船借箭?、?我的媽媽?、?鄉(xiāng)村黃昏?的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。

2、出示三幅畫，提問：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容?

3、請(qǐng)大家給這些畫找“娘家〞，將畫和文章對(duì)應(yīng)起來，并把畫放置在相應(yīng)的文章片段下面。

4、揭示課題——?給文章配畫?。

二、方法探討

1、提問：請(qǐng)大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫呢?

生：因?yàn)檫@些配畫都畫出了文章中的主要事物。2、反應(yīng)：給文章配畫首先要了解文章的內(nèi)容，找到文章的主要事物。

3、分析圖畫與文章大關(guān)系①出示?后羿射日?文字片段，提問：在這段文字中找到了哪些主要事物？〔十個(gè)太陽、草、土、后羿〕②引導(dǎo)欣賞?后羿射日?圖畫，小結(jié)：后羿射日主要表現(xiàn)了力大無窮的后羿不畏艱難地射下九個(gè)太陽讓萬物得以生存。將人物作為畫面的主要描繪對(duì)象。③除了描繪人物的圖畫，還有很多有趣吃的圖畫值得我們學(xué)習(xí)，如?草船借箭?這幅圖畫除了有主題形象的描繪，畫面中還添畫了什么？④給文章配圖要有主體形象的描繪，也可以交代相關(guān)場(chǎng)景、渲染氣氛。4、給文章配畫的形式十分豐富，可以用水墨、油畫棒、彩色鉛筆等等來表現(xiàn)。三、教師示范

方法指導(dǎo)

出示文章片段，教師邊講解邊示范。

1、朗讀文章，理解意思。

2、找出要描畫的主要事物〔景物〕，依次用橫線標(biāo)出。

3、構(gòu)圖布局。

4、逐個(gè)畫事物〔景物〕。

5、涂色四、作品欣賞

1、

欣賞畫家作品。

2、欣賞較早的文學(xué)插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫。

3、欣賞學(xué)生作品?；顒?dòng)二〔第二課時(shí)〕一、回憶引入1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了給文章配畫的方法步驟，誰來說一說？①朗讀文章，理解意思。

②找出要描畫的主要事物〔景物〕，依次用橫線標(biāo)出。

③構(gòu)圖布局。

④逐個(gè)畫事物〔景物〕。

⑤涂色2、師：今天我們就來自己嘗試給文章配畫.〔板書課題〕二、學(xué)生自主創(chuàng)作

1、

提出作業(yè)要求：為你的作文或日記配上與內(nèi)容和情景像符合的圖畫。2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

六、展示交流

1、學(xué)生展示作品，講一講自己作品中的故事。

2、說說你最喜歡誰的作品。3、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。第6課彩云衣教學(xué)目標(biāo)1、欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。2、能在生活中合理選擇服裝，表達(dá)自己應(yīng)有的審美傾向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。3、能運(yùn)用色彩的比照與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。4、能運(yùn)用捆扎的方法利用廢舊材料制作富有個(gè)性的服裝。5、提高學(xué)生對(duì)服裝的審美能力，表達(dá)創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：能利用色彩的比照與調(diào)和知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配及利用多種材料制作富有個(gè)性的服裝。教學(xué)難點(diǎn)：能利用色彩的比照與調(diào)和知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配及利用多種材料制作富有個(gè)性的服裝。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、色彩工具制作服裝的各種材料?；顒?dòng)一一、欣賞導(dǎo)入 1、師生談話，表達(dá)自己對(duì)時(shí)尚漂亮一幅的追求與向往。2、欣賞摩天人T臺(tái)周秀的圖片，感受時(shí)裝舞臺(tái)給人帶來的視覺沖擊與震撼。3、小結(jié)：模特夸張的動(dòng)作，服裝新穎的款式以及鮮艷的色彩都會(huì)給人留下深刻的印象、服裝對(duì)人的精神面貌起到了重要作用，會(huì)搭配服飾也是一個(gè)人的一種能力，你想擁有這種能力嗎？4、揭示課題?彩云衣?二、方法探知1、教師出示男女外形鏤空?qǐng)D片，討論他的制作方法與步驟。2、師生共同討論任務(wù)外形的繪制步驟與方法。繪制外形----鏤空衣服、褲子、帽子以及鞋子的部位----展開三、研究色彩1、認(rèn)識(shí)色相環(huán)，師生濤濤三原色〔紅、黃、藍(lán)〕、間色、復(fù)色的關(guān)系，三原色在色相環(huán)中形成一個(gè)等邊三角形。2、進(jìn)行色彩調(diào)和的練習(xí)3、小游戲：拿出水彩筆，拼出色環(huán)中相近的色彩，和色環(huán)中相隔較遠(yuǎn)的色彩。說說兩種拼法給你不同的視覺感受以及色彩的規(guī)律。4、小結(jié)：色換上相機(jī)的色彩在一起給人柔和的感覺，色環(huán)上較遠(yuǎn)的色彩組合在一起給人跳躍的感覺。5、欣賞幾組不同比照效果的服裝圖片。四、比照感受1、指名將不同色塊襯在鏤空人性模板背后進(jìn)行比照，下面同學(xué)說說感受。2、學(xué)生進(jìn)一步感受更多的不同的人物外形以及色彩的搭配。五、學(xué)生活動(dòng)1、活動(dòng)要求：小組合作制作一個(gè)鏤空的人性模板，再涂畫幾塊色卡，襯在鏤空人形模板背后進(jìn)行比照感受。2、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。六．作業(yè)評(píng)價(jià)1、展示各小組的作品。2、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。活動(dòng)二 一、服裝欣賞導(dǎo)入1、引導(dǎo)學(xué)生觀看世界服裝秀圖片，感受時(shí)裝之美。2、欣賞不同服裝設(shè)計(jì)師不同風(fēng)格的手繪時(shí)裝作品。3、是裝飾物體與手繪稿比照，談?wù)勀阌惺裁床煌母惺埽?、導(dǎo)入課題。彩云衣——設(shè)計(jì)服裝二、探討設(shè)計(jì)方法1、了解什么是廓形？服裝的廓形是服裝款式造型的第一要素。服裝廓型是指服裝正面或側(cè)面的外觀輪廓。2、根據(jù)服裝具體介紹對(duì)應(yīng)的廓形種類：A型、O型、H型、X型、T型、V型等。3、了解設(shè)計(jì)的幾個(gè)劇本要素：肩、腰、維度、底邊。4、小訓(xùn)練：服裝設(shè)計(jì)師用畫筆記錄自己的靈感：指出這幾組服裝廓形的根本要素，并說說他們各自的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。5、改變肩、腰、圍度底邊的位置、大小、寬窄、形狀等因素，可以設(shè)計(jì)出不同樣式的服裝。如：圍度縮小，底邊收緊，變成包裙：唯獨(dú)怎家，底邊放寬，變大擺裙：肩寬縮小，腰圍放寬，圍度闊大，變A字服裝：肩寬增加，圍度收緊，變V字服裝。6色彩的運(yùn)用：根據(jù)不同的服裝廓式，進(jìn)行適宜的色彩搭配。三、欣賞感受1、欣賞學(xué)生繪制的優(yōu)秀服裝效果圖。2、欣賞用剪貼方法制作的服裝效果圖師：這些時(shí)尚的服裝作品運(yùn)用了什么材料制作的？四、嘗試創(chuàng)作表現(xiàn)1、活動(dòng)要求：根據(jù)自己的喜好，設(shè)計(jì)繪制或剪貼服裝效果圖。2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。五、展示評(píng)價(jià)1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)2、教師總結(jié)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)三一、欣賞大師的服裝作品1、展示大師的服裝作品你最喜歡哪一件？為什么？這些服裝作品在風(fēng)格上油什么特色？2、揭示課題：彩云衣----制作服裝二、探究方法(一)制作人體模型1、復(fù)習(xí)人體的根本結(jié)構(gòu)2、教師示范用金屬絲纏繞人體模特：a纏繞出人物大體結(jié)構(gòu)：b在脖子和軀干、四肢等部位纏繞加厚加寬，并固定成金屬絲模特。3展示有問題的模特造型，交流評(píng)議，分析缺乏。4、再次修改定型。(二)分析材料1、小組成員聚集所帶的綜合材料，說說自己收集了哪些材料？哪些材料最有特色？這些材料適合做什么樣式的衣服？2、材料分類：哪些材料適合捆扎成服裝的大體形態(tài)？哪些材料適合添加裝飾？(三)剪裁1、將布料〔或紙張〕分別裁剪成服裝所需要的各種形狀。裁剪服裝布料的大小與金屬絲模特大小適宜。2、列舉示范連衣裙的折剪方法：a對(duì)折長(zhǎng)方形紙張;b中間連接處剪V字領(lǐng)口;c兩邊裁剪半圓袖口;d裁剪腰部曲線(四)包裹捆扎1、固定方法a(打結(jié))用細(xì)繩、彩帶、花邊之類的材料打結(jié)固定布料；b(別針)用別針固定模特衣服布料c(粘貼)紙張材料制作用膠水或雙面膠粘貼服裝；d其他方法：掛、披、裹……2、“模特〞的什么地方適合捆扎？〔頸部、腰、手臂、腿部等?！?、教師示范將裁剪好的連衣裙布料〔紙張〕穿過頭部掛在金屬絲模特上，用膠水粘貼腰部裙邊成形，用彩帶捆扎腰帶……(五)點(diǎn)綴裝飾1、展示各具特色的服裝裝飾2、在連衣裙上示范裝飾。三、欣賞感受1、欣賞學(xué)生用各種材料制作的豐富多彩、樣式各異的服裝作品。2、說說你的感受。四、嘗試制作1、活動(dòng)要求:小組合作，巧妙利用所收集的綜合材料，捆扎制作有個(gè)性的服裝。2、學(xué)生合作制作，教師巡視指導(dǎo)。五、展示交流評(píng)價(jià)1、各小組展示、介紹自己的服裝作品。2、學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。第7課飛天暢想教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，描繪未來世界人們?nèi)ヌ章眯谢蛱剿鞯那榫啊?、運(yùn)用易拉罐、提鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛科學(xué)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：描繪人類飛往太空旅行、探秘的畫面。教學(xué)準(zhǔn)備：色彩工具易拉罐等各種制作材料?；顒?dòng)一〔第一課時(shí)〕一、情境激趣 1、展示充滿無窮無盡奧秘的太空的圖片。2、教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡的奧秘，人類幾千年來不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測(cè)器，去探索無邊無際的太空世界。我國(guó)于2003年10月15日，由航天第一人楊利偉乘坐“神州五號(hào)〞進(jìn)入太空，由此中國(guó)作為第三個(gè)實(shí)施載人航天共工程的國(guó)家載入航天史冊(cè)。載人航天飛行是最令人向往，最沖動(dòng)人心的航天活動(dòng)，今天我們也一起去遨游太空。(揭示課題)2、板書課題：飛天暢想二、欣賞了解1、根據(jù)搜集的資料，說說你對(duì)宇宙，太空的認(rèn)識(shí)。2、播放空間站視頻。為了實(shí)現(xiàn)太空移民，人類在太空中建立了空間站，空間站不僅可以供宇航員長(zhǎng)期居住，進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，甚至可以接待前來觀光旅游的客人。不久的將來，人類還將建造太空飯店和月球旅館。普通人也可以享受到太空生活的情趣。二、交流 1、提問：人類來到太空站，在宇宙太空失重的的環(huán)境下，人的吃、喝、拉、撒、睡和行走的習(xí)慣會(huì)有什么改變？小結(jié)：在失重的環(huán)境下，物體重量消失，實(shí)物漂浮在空中，航天員可以用嘴叼食，在無依無靠的太空行走，航天服的背部必須有噴氣背包，它用6個(gè)方向噴氣的反作用力推動(dòng)身體向前、后、上、下、左、右行走，為了平安，睡覺時(shí)要固定在睡袋中睡覺。2、人類在太空站是怎樣建設(shè)自己的家園的？在太空中會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，人類在太空中建設(shè)的美麗的城市，各種造型的居所，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動(dòng)物，兒童樂園，高速公路……三、欣賞作品(1)欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品。(2)說說這些學(xué)生是怎樣畫的、怎樣想的。四、創(chuàng)作1、要求：大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)?！灿捎跁r(shí)間關(guān)系，本節(jié)課只完成構(gòu)圖?！? 活動(dòng)一〔第二課時(shí)〕一、完成創(chuàng)作1、大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪未來人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。2、教師巡視指導(dǎo)。二、評(píng)價(jià) 1、學(xué)生展示自己的作品，學(xué)生交流。2、教師表揚(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生。三、拓展 了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國(guó)的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的，天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。 活動(dòng)二一、激趣導(dǎo)入1、在神秘的夜空中，除了點(diǎn)點(diǎn)繁星，有時(shí)還可以看到在慢慢移動(dòng)的小星星，那就是人類在太空中的好助手——人造地球衛(wèi)星。2．揭示課題：飛天暢想——制作小衛(wèi)星二、欣賞認(rèn)識(shí) 1、欣賞衛(wèi)星圖片，問：你知道這些人造衛(wèi)星是怎樣為人類效勞的嗎？小結(jié)：他們有許多為人類效勞的本領(lǐng)，有的進(jìn)行通信、播送信號(hào)傳遞、有的為飛機(jī)、船舶和野外工作人員導(dǎo)航，指揮調(diào)度交通車輛，救援空難、海難遇險(xiǎn)人員，放牧牛羊和野生動(dòng)物，收集無線電情報(bào)，探測(cè)和監(jiān)控導(dǎo)彈發(fā)射及核爆炸等。三、探究方法1、出示衛(wèi)星圖片欣賞，了解其結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)衛(wèi)星的根本結(jié)構(gòu)——主體局部與展開局部，它們具有十分豐富的形態(tài)變化。2、初步感受：今天老師帶來了一顆的“人造衛(wèi)星〞——模型。你知道它是用什么材料、什么方法制作的嗎?〔材料----易拉罐，方法----剪、卷、插、粘接等〕3、認(rèn)識(shí)材料：探討易拉罐的不同處理制作方法。(1)認(rèn)識(shí)易拉罐的結(jié)構(gòu)：罐身、罐口、罐底，怎樣運(yùn)用不同的局部?(剪開分解、展開等)(2)易拉罐的處理方法。(剪切、彎折、卷曲、粘貼、穿插等)(3)用易拉罐可以做成怎樣的立體形?(4)思考：怎樣巧妙地利用易拉罐罐身上的圖案?(5)想一想：怎樣連接各個(gè)局部?4、考前須知：工作時(shí)戴上手套，以免易拉罐劃傷手。四、再次欣賞欣賞同學(xué)們的作品，說說這些作品運(yùn)用了哪些材料？你認(rèn)為他們哪些地方制作很巧妙？四、分組合作1、合作要求：利用準(zhǔn)備的不同材料制作一個(gè)精美的小衛(wèi)星。(1)討論設(shè)計(jì)：討論設(shè)計(jì)本組將制作的衛(wèi)星其功能與外形，畫出簡(jiǎn)單的草圖，明確主要結(jié)構(gòu)與形狀。(2)合作制作：各組分工制作衛(wèi)星不同的部件。(分總設(shè)計(jì)、主體制作、天線制作、能源板制作、技術(shù)支持等，總設(shè)計(jì)師對(duì)個(gè)人的制作進(jìn)行整體安排與協(xié)調(diào)，技術(shù)支持對(duì)個(gè)人制作時(shí)提供技術(shù)上的幫助。)(3)組裝完善：將各部件進(jìn)行組裝，添加細(xì)節(jié)與裝飾完善。2、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)幫助。 五、賞評(píng)展示1、各組介紹自己制作的衛(wèi)星的名稱與功能。2、學(xué)生互評(píng)，說說別人做得好的地方。課后反思第8課星光燦爛教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解紙浮雕的成型原理，能熟練識(shí)圖。2、使學(xué)生能運(yùn)用折疊、剪切、壓折、墊高、粘貼局部等方法、技能，制作出紙浮雕作品。3、使學(xué)生養(yǎng)成京心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用各種方法制作紙浮雕。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造出具有個(gè)性的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、各色卡紙、刻刀、剪刀、墊板、膠棒等。課時(shí)安排：3課時(shí)活動(dòng)一一、欣賞導(dǎo)入1、課件展示不同材質(zhì)的紙浮雕作品，感受浮雕的藝術(shù)特色和魅力。2、課件欣賞“星光燦爛〞紙浮雕作品，引導(dǎo)學(xué)生感受作品中星星的特別之處。3、教師總結(jié)，揭示課題二、拆分嘗試1、教師展示十字星根本型折疊實(shí)物，變換角度讓學(xué)生仔細(xì)觀察之妙凹凸不平產(chǎn)生的浮雕效果。1、每一組分一件浮雕星星作品進(jìn)行拆分，觀察、找方法。教師：這些作品的立體效果是怎樣表現(xiàn)出來的？2、小組匯報(bào)，說方法。3、教師總結(jié)，說明制作紙立體的幾種線條。--------------折線切線折線分凸折線〔紅色虛線〕和凹折線〔藍(lán)色虛線〕折疊是產(chǎn)生立體感的方法之一。4、欣賞28頁上星光燦爛圖片。三、游戲體驗(yàn)1、屏幕展示四個(gè)四角星及相應(yīng)的四個(gè)裁剪圖，分別給他們對(duì)號(hào)入座。2、學(xué)生觀察，對(duì)號(hào)。四、自主嘗試1、活動(dòng)要求：用較硬的紙準(zhǔn)確而細(xì)致的折疊出1---2個(gè)浮雕星星。2、操作要求：刻紙時(shí)要注意保護(hù)好桌面、注意個(gè)人平安。3、學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)。五、欣賞評(píng)價(jià)1、展示各自制作的星星，學(xué)生自由欣賞，相互評(píng)價(jià)。2、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)?；顒?dòng)二一、欣賞引入1、欣賞用剪刻、壓折的方法制作的紙立體，找它們制作的方法。2、師：這些紙作品之所以有立體感，就是因?yàn)椴捎眉艨?、壓折的方法?、揭示任務(wù):今天我們就共同嘗試用這些方法制作紙浮雕作品。二、方法指導(dǎo)1、教師演示壓折的方法過程。(1)在紙的反面畫草圖。(2)用刀將切割的地方切開，用刀背壓畫折線，(3)在正面壓折成形2、學(xué)生參照?qǐng)D示，嘗試幾種單元形的剪折。三、自主嘗試1、要求：大膽構(gòu)思，設(shè)計(jì)一個(gè)單元形，用剪刻折壓的方法制作一件硬紙作品。2、學(xué)生嘗試制作，教師巡視指導(dǎo)。四、評(píng)價(jià)遷移1、展示各自的作品，相互欣賞、評(píng)價(jià)。2、課件展示更多變化的紙浮雕作品，引發(fā)學(xué)生課后自主探索?；顒?dòng)三一、復(fù)習(xí)欣賞1、欣賞上兩節(jié)課的優(yōu)秀作品，回憶一張平面的紙玩出立體感的成就和方法。2、小結(jié)：凹折和凸折的折疊方法和剪刻、壓折的方法都能把平面的紙變成紙浮雕的效果。3、除了這兩種方法之外，還有沒有別的方法能讓紙產(chǎn)生立體感呢？4、導(dǎo)入課題。二、自學(xué)方法欣賞感受1、學(xué)生自學(xué)教材30頁。2、課件展示教材中的作品，提問：=1\*GB3①這幅作品用到剪刻、壓折的方法了嗎？在哪里？=2\*GB3②這幅作品還用到哪些新的方法讓平面的紙產(chǎn)生立體感呢？=3\*GB3③這幅作品還有那些地方能制作出立體的效果呢？用哪種方法適宜？3、學(xué)生分組逐個(gè)討論問題。4、師生交流，共同小結(jié)產(chǎn)生立體感的訣竅：花葉的葉脈用了折疊的方法，花瓣邊緣的弧度是用圓棒卷出來的，花瓣等都是一層層用海綿膠疊粘出來的。三、掌握規(guī)律1、小訓(xùn)練：運(yùn)用6-10塊小紙片制作一朵簡(jiǎn)單的有立體感的紙浮雕花，2、展示有壓折、疊粘、剪刻、卷、捋等不同方法形成花瓣的學(xué)生作業(yè)。強(qiáng)調(diào)方法的多樣性。四、深入欣賞1、欣賞國(guó)內(nèi)外大師的紙浮雕作品。2、師生共同討論作品令人稱奇之處以及意想不到的讓紙產(chǎn)生立體感的方法。五、創(chuàng)作表現(xiàn)1、活動(dòng)要求：選擇適宜的制裁，利用各種產(chǎn)生立體感的方法制作衣服簡(jiǎn)單的紙浮雕作品。2、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。六、評(píng)價(jià)遷移1、展示各自作品與身邊的同學(xué)說一說、評(píng)一評(píng)。2、拓展遷移：欣賞從半立體紙浮雕到全立體紙雕的作品，感受藝術(shù)的變化魅力。課后反思第9課團(tuán)扇教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。2、使學(xué)生欣賞團(tuán)扇的扇面畫，運(yùn)用水墨畫扇面，提高審美能力和繪畫表現(xiàn)力。。3、使學(xué)生制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)扇〔面〕的制作及扇面的裝飾。教學(xué)難點(diǎn)：團(tuán)扇〔面〕的制作、裝飾及意境美的表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫工具或〔剪貼材料〕制作材料〔白布、鐵絲等〕課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化1、以詩引入 “新制齊紈素，皎潔如霜月，裁為合歡扇，團(tuán)員似明月“----漢班倢伃?怨歌行?詩中的合歡扇扇面如滿月又稱“團(tuán)扇〞。2、學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。3、教師板書課題。、二、討論交流，了解團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn) 1、團(tuán)扇的功能2、教師展示關(guān)于團(tuán)扇的資料，學(xué)生思考：團(tuán)扇的特點(diǎn)是什么？團(tuán)扇，也叫宮扇、紈扇，是一種圓形有柄的扇子，宋以前稱的扇子都指團(tuán)扇，王昌齡詩?長(zhǎng)信愁?說“奉帚平明秋殿開且將團(tuán)扇共徘徊。〞?杖扇新錄?載近世通用素絹，兩面繃之或泥金。瓷青、湖色、有月圓、腰圓、六角諸式，皆嵌名人書畫，柄月梅烙，湘妃、棕竹亦有洋漆象牙之類名“團(tuán)扇〞。團(tuán)扇多為唐代女性佩戴，中國(guó)團(tuán)扇一般在扇面上畫侍女圖。3、教師總結(jié)團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。三、討論分析，感受扇面畫的形式美感 1、課件展示，學(xué)生欣賞扇面。2、從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。(1)學(xué)生分組討論，教師參與。(2)教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。 (3)教師簡(jiǎn)要介紹:教材中呈現(xiàn)以山水、人物、花鳥等為題材的扇面。?瑤宮秋扇圖?清畫家任熊的傳世杰作，是對(duì)扇文化書畫藝術(shù)的印證，此圖工筆寫一侍女手執(zhí)鸚鵡紈扇，姿容秀麗，衣紋線條剛毅，飄灑，時(shí)出方折之筆，筆細(xì)膩，設(shè)色濃麗，有更多的世俗趣味，人物描寫著重刻畫形態(tài)，造型略帶夸張，圖中的紈扇扇面描繪了一景----樹梢上鳥兒鳴，扇中的事情畫意猶如一股清泉流入人的心田。?雜技戲孩圖?：圖中雜技藝人正實(shí)戰(zhàn)絕技，口中唱詞，手中擊敲鼓，兩小兒不覺被深深吸引，人物情態(tài)真實(shí)自然，表現(xiàn)出畫家細(xì)致入微的觀察力和游刃有余的藝術(shù)表現(xiàn)力。?柳岸遠(yuǎn)山圖?：〔南宋馬遠(yuǎn)〕水墨蒼勁、風(fēng)格獨(dú)特。?書畫團(tuán)扇?：一面畫山水，一面寫行書，書畫俱精。王同愈：晚清民國(guó)年間著名學(xué)者，藏書家，書畫家，文博鑒賞家。?有所思圖?：現(xiàn)代國(guó)畫大師潘天壽的作品。蘭花的形精簡(jiǎn)而意遠(yuǎn)，圖中大面積的留白，更好的襯托了畫面的主題，使得構(gòu)圖清新而獨(dú)特。?墨石水仙?〔潘天壽〕：畫面中水仙用筆利落秀逸，葉片穿插，參差有致，色調(diào)淡雅、清秀，而石的墨韻濃、重、焦、淡，互相滲疊，更襯托出水仙素潔、優(yōu)雅的風(fēng)姿。四、創(chuàng)作表現(xiàn)，根據(jù)扇形運(yùn)用所學(xué)水墨畫扇1、欣賞學(xué)生水墨花鳥扇面作品?春?2、教師示范畫水墨扇面，適當(dāng)提示構(gòu)圖、筆墨技巧等。3、作業(yè)要求：=1\*GB3①根據(jù)女性，選擇內(nèi)容構(gòu)思畫面。=2\*GB3②運(yùn)用掌握的水墨技法華山、=3\*GB3③調(diào)整完成作業(yè)。4.學(xué)生畫扇面，教師巡視指導(dǎo)。五、展示、欣賞、評(píng)價(jià)1、學(xué)生展示作品、自由欣賞、相互交流評(píng)價(jià)2、欣賞用多種工藝制作的團(tuán)扇活動(dòng)二一、欣賞導(dǎo)入1、欣賞學(xué)生的水墨團(tuán)扇2、板書課題——團(tuán)扇二、探討團(tuán)扇的制作過程和方法1、展示團(tuán)扇、初步感受團(tuán)扇的造型與裝飾。哪些材料可以做扇？〔1〕皮紋紙、卡紙等?！?〕廢舊毛筆桿、鐵絲、較薄的白布等?！?〕扇面為空白的成扇。2、學(xué)生討論分析這些團(tuán)扇分別使用那些方法裝飾的。剪貼法、繪畫法、編織法。3、歸納如何運(yùn)用剪貼法制作團(tuán)扇〔1〕用厚紙板做扇面，剪出團(tuán)扇的形狀?！?〕運(yùn)用編制、剪貼等方法裝飾扇面?！?〕剪出兩個(gè)大小相同的扇柄粘接在扇面上。4、課件展示用編織法制作的團(tuán)扇、三、探討如何對(duì)扇面合理布局1、仔細(xì)觀察兩幅畫，它們有什么共同點(diǎn)與不同之處？小結(jié):都是用剪貼法來裝飾團(tuán)扇，但是蝴蝶的造型、布局和色彩都各不相同。2、小訓(xùn)練:試著在第三幅圖中的扇面中畫一畫，看看自己畫的草圖怎么樣？3、出示兩張學(xué)生作品比照，那件作品更好？為什么？教師小結(jié)：圖案的大小、布局要適合扇面的形狀。四、學(xué)生作業(yè)1、作業(yè)要求：嘗試制作不同形式、不同材料的團(tuán)扇。2、學(xué)生完成作業(yè)、教師巡視指導(dǎo)。五、評(píng)價(jià)拓展1、學(xué)生展示作品，相互欣賞、評(píng)價(jià)。2、拓展延伸：自由交流教材學(xué)習(xí)屋的內(nèi)容，并欣賞清代任頤的折扇扇面畫?花鳥圖?。課后反思第10課水墨詩心教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫知識(shí)和文學(xué)知識(shí)，感受分析中國(guó)畫作品，說出作品的表現(xiàn)特點(diǎn)，并大膽標(biāo)書自己對(duì)話中所表現(xiàn)已經(jīng)的理解。2、使學(xué)生能夠用水墨畫小品進(jìn)行詩意表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn):穩(wěn)固水墨畫的根底技法，欣賞并嘗試用水墨畫的形式臨摹改編名畫；教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)個(gè)人對(duì)原做的感受，大膽地利用色彩、內(nèi)容、技法的變化創(chuàng)造變體畫。教學(xué)準(zhǔn)備：水墨畫工具課時(shí)安排：2課時(shí)活動(dòng)一導(dǎo)入:你知道“詩中有畫、畫中有詩〞這句話嗎？教師簡(jiǎn)介：出處：蘇軾評(píng)論王維畫作時(shí)說“味摩詰之詩，詩中有畫，觀摩詰之畫，畫中有詩。〞總結(jié)：詩中的畫，是通過文字聯(lián)想的畫面，畫中的詩那么是繪畫表達(dá)的意境。中國(guó)的詩和畫都善于寄情于物，寓情于景，通過豐富的想象和聯(lián)想表現(xiàn)自然之景，心中之境，表達(dá)人的感情。賞析作品李可染?秋風(fēng)吹下紅雨來?款識(shí)說明：“秋風(fēng)吹下紅雨來〞出自清初畫僧石濤的詩句，這句詩運(yùn)用了比喻的手法。作品描繪了什么季節(jié)？從哪些地方可以看出“風(fēng)吹〞和“紅雨〞？畫家用什么方式來表現(xiàn)“風(fēng)〞和“雨〞?秋色中的牧童表現(xiàn)出怎樣的心情？從筆墨和構(gòu)圖等方面歸納學(xué)生的感受齊白石?蛙聲十里出山泉?這幅畫的故事：受老舍先生之托以清人查慎行詩句“蛙聲十里出山泉〞作畫。畫面上沒有哇，何來哇聲？詩句妙在“出〞字，蛙聲來自畫外。引導(dǎo)學(xué)生感受畫面：墨塊和線條交相照應(yīng)，營(yíng)造出歡樂熱鬧氣氛。吳昌碩?梅花月影圖軸?畫中描繪“月〞和“影〞嗎？討論中國(guó)傳統(tǒng)繪畫并不直接模仿自然現(xiàn)實(shí)的光影，這幅畫通過濕潤(rùn)的墨色來表現(xiàn)晨露中梅樹婆娑的姿態(tài)，用飄然的霧靄表現(xiàn)凌晨的時(shí)間環(huán)境。這幅凸顯文人畫“以物喻情〞，用詩意的形象表現(xiàn)的特點(diǎn)。在“月〞與“影〞，“梅〞與“人〞〔客〕之間展開豐富的聯(lián)想。運(yùn)用嘗試以對(duì)應(yīng)不同的詩句為兩幅?桂花??秋菊?兩幅作品命題。以文字表述潘天壽?小篷船?和張大千的?春水歸州?兩幅畫表現(xiàn)的意境。寫作提示要求：比擬不同手法營(yíng)造的不同畫面效果，區(qū)分兩幅春天的不同之處，賞析方法表述自己的感受。四、評(píng)價(jià)小結(jié)1、你從哪些方面入手，感受、分析一幅畫所在的意境？活動(dòng)二賞析作品回憶上節(jié)課所學(xué)知識(shí)方法，導(dǎo)入傅抱石的四幅作品，引導(dǎo)學(xué)生通過詩畫的匹配理解作品表現(xiàn)的意境。與“柳色〞“霜葉〞“寒江〞“松樹〞等對(duì)應(yīng)的景物，在畫中起什么作用？〔主體〕與王維?渭城曲?對(duì)應(yīng)的畫作，作品怎么樣表現(xiàn)“朝雨〞“客舍〞“柳色〞的環(huán)境的?〔筆墨〕與賈島?尋隱者不遇?對(duì)應(yīng)的畫作，“松下問童子〞是這幅畫的主體嗎？詩人和畫家是怎么樣表現(xiàn)主題的呢？〔立意〕以詩詞為題作畫你打算畫什么？準(zhǔn)備怎么樣畫？〔針對(duì)寫生選題進(jìn)行交流〕作業(yè)要求：選擇適宜的詩句內(nèi)容構(gòu)思畫面，形成表現(xiàn)的想法。運(yùn)用已掌握的水墨畫方法畫一幅自己喜歡的作品。3、作業(yè)過程提出建議，進(jìn)行指導(dǎo)。評(píng)價(jià)展示作品：從立意明確、能夠給人聯(lián)想、畫面完整、造型生動(dòng)、能夠運(yùn)用所學(xué)技法、個(gè)性表現(xiàn)突出等方面給予評(píng)價(jià)。第11課石壁上的九色鹿教學(xué)目標(biāo)：1、了解敦煌石窟的演化歷史，欣賞經(jīng)典藝術(shù)2、學(xué)習(xí)敦煌壁畫的構(gòu)圖和色彩，并嘗試運(yùn)用在自己的作品里教學(xué)重點(diǎn)：賞析敦煌壁畫。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)敦煌壁畫的顏色。教學(xué)準(zhǔn)備：九色鹿的故事，繪畫工具課時(shí)安排：2課時(shí)活動(dòng)一一、故事導(dǎo)入恒河旁邊，住著一頭鹿，它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。九色鹿每天到河邊吃草喝水，這兒有它的一個(gè)好朋友，那是一只烏鴉。有一天，一個(gè)人不小心掉進(jìn)了河里。九色鹿看到了，趕快跑到河邊，不顧危險(xiǎn)，掉進(jìn)河里去，把那個(gè)人救上岸來了。那人要謝九色鹿，九色鹿搖搖頭說：“我救你，不是為了叫你謝我。你回去吧，只要你不告訴大家。〞說完話，就回去了。那個(gè)人說：“一定、一定，我什么也不告訴人家。〞說完話，就回去了。這個(gè)國(guó)家的王后，一天夜里做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，看見一頭鹿，它的毛有九種顏色，他的角像雪一樣白。她醒來對(duì)國(guó)王說：“我要九色鹿，拿它的皮做坐墊，您快給我找來。要不，我就要死了。〞國(guó)王告訴全國(guó)的老百姓：誰能找到九色鹿，就分給他半個(gè)國(guó)家，還給他滿滿一盆金子?？墒钦l也沒見過九色鹿，誰也不知道九色鹿在哪兒，只有一個(gè)人，就是九色鹿救了他的那個(gè)人知道。他想：“這下可好了，我可以有滿滿一盆金子，還分到半個(gè)國(guó)家呢！〞他跑到王宮里，讓國(guó)王帶上兵馬和他一起去捉九色鹿。這天，九色鹿正伏在地上打瞌睡，它的好朋友，就是那只烏鴉，站在樹枝上，看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)問那個(gè)人：“九色鹿救了你，你為什么反而要害他呢？〞那個(gè)人說不出話來。國(guó)王叫他的士兵讓開一條路，把九色鹿放了，并且下了個(gè)命令：“以后，誰也不許來捉九色鹿。〞那個(gè)人呢？他沒有拿到滿盆的金子。也沒有分到半個(gè)國(guó)家。國(guó)王叫士兵把他綁起來，扔到恒河里去了。二、石壁上的九色鹿1、敦煌石窟九色鹿圖片欣賞2、壁畫以橫幅長(zhǎng)卷形式連續(xù)畫出佛的前身九色鹿王故事的種種情節(jié)：鹿王在江邊救起溺水人，溺水人叩謝；王后夢(mèng)見鹿王，要求國(guó)王捕捉鹿王；國(guó)王懸賞捕鹿，溺水人告密，國(guó)王帶人捕鹿，鹿王向國(guó)王訴說救溺水人經(jīng)過；國(guó)王放走鹿王，王后心碎而死；告密者得到報(bào)應(yīng)，身上長(zhǎng)癩，口中惡臭。每一段落均附有文字榜題。顯然是繼承了漢畫的傳統(tǒng)手法。畫面以人物為主，襯以山石樹木。土紅地色上配以青綠山水，點(diǎn)綴花草，有濃厚裝飾風(fēng)。畫中的建筑物格式、車馬形制、駿馬形態(tài)等，都與漢畫中的形十分相似。作業(yè)要求：欣賞?九色鹿?的造型