寫(xiě)作學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)目標(biāo)導(dǎo)航閱讀不同的材料，能把握內(nèi)容要點(diǎn)，找準(zhǔn)擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)?？偨Y(jié)不同文體的擴(kuò)寫(xiě)技巧與方法，應(yīng)用到作文當(dāng)中。通過(guò)擴(kuò)寫(xiě)訓(xùn)練，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，提升寫(xiě)作水平。學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)忠于原文找準(zhǔn)擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)修改潤(rùn)色針對(duì)不同文體的文章，把握原文的要點(diǎn)。記敘性文章——忠于原文的中心思想和人物形象說(shuō)明性文章——忠于原文的說(shuō)明對(duì)象議論性文章——忠于原文的觀點(diǎn)記敘性文章——補(bǔ)充情節(jié)和細(xì)節(jié)，增加對(duì)人物、環(huán)境的描寫(xiě)等說(shuō)明性文章——補(bǔ)充材料，運(yùn)用多種說(shuō)明方法，豐富對(duì)說(shuō)明對(duì)象的介紹議論性文章——進(jìn)一步補(bǔ)充論據(jù)，闡釋觀點(diǎn)不同的體裁，要有不同的擴(kuò)寫(xiě)策略。注意文章的一致性和連貫性一致性是指擴(kuò)寫(xiě)的內(nèi)容和原文的人稱、語(yǔ)氣、主題、體裁保持一致。連貫性是指情節(jié)推進(jìn)要連貫，邏輯敘述要連貫。寫(xiě)作指導(dǎo)【一】學(xué)習(xí)完本單元的詩(shī)歌，一名同學(xué)總結(jié)了自己對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)了下面這句話。回顧讀過(guò)的詩(shī)歌，從中選擇幾首作為例子，將這句話擴(kuò)寫(xiě)成一段話。不少于300字。詩(shī)歌是一種很特別的文學(xué)體裁，有三個(gè)突出特點(diǎn)：一是用意象來(lái)表達(dá)情感，二是語(yǔ)言凝練，三是講究節(jié)奏和韻律。題文展示擴(kuò)句成段審題立意擴(kuò)句成段，寫(xiě)出對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。不少于300字。寫(xiě)作重點(diǎn)針對(duì)這三個(gè)特點(diǎn)，各舉一兩個(gè)典型的例子，對(duì)每個(gè)例子做一些簡(jiǎn)要的分析，來(lái)表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。思維導(dǎo)圖詩(shī)歌是一種很特別的文學(xué)體裁，有三個(gè)突出特點(diǎn)。一是用意象來(lái)表達(dá)情感。如舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》一詩(shī)中，用“老水車(chē)”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等意象，概括了祖國(guó)長(zhǎng)期處于貧窮和落后的狀態(tài)，流露出作者的痛惜之情。亮點(diǎn)批注

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出下文，與原文保持一致。

增添舒婷《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》一詩(shī)中所用意象及其表達(dá)的情感的例子，具體介紹詩(shī)歌的第一個(gè)特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)詩(shī)歌例文展示二是語(yǔ)言凝練。如蘆荻的《風(fēng)雨吟》，前兩句運(yùn)用“卷”“奔”，把風(fēng)、雨的動(dòng)態(tài)寫(xiě)了出來(lái)，突出了風(fēng)的呼嘯奔騰，雨的滂沱而下，展示了一種磅礴的、席卷一切的氣勢(shì)；中間兩句“如?！薄叭缰邸钡谋扔?，展現(xiàn)了狂風(fēng)裹挾著暴雨的畫(huà)面，極具動(dòng)態(tài)效果。三是講究節(jié)奏和韻律。無(wú)論是《月夜》中每句以“著”字收束，還是《蕭紅墓畔口占》中押韻的“茶”“話”，《斷章》中的回環(huán)等，短短的詩(shī)行，和諧的韻律，朗朗上口的節(jié)奏，都體現(xiàn)了詩(shī)歌獨(dú)有的節(jié)奏和韻律。亮點(diǎn)批注

增添蘆獲《風(fēng)雨吟》中所運(yùn)用具體詞語(yǔ)的例子，具體介紹詩(shī)歌的第二個(gè)特點(diǎn)。

增添《月夜》《蕭紅墓畔口占》《斷章》中的具體例子，具體介紹詩(shī)歌的第三個(gè)特點(diǎn)?！久麕熆傇u(píng)】本次擴(kuò)寫(xiě)練習(xí)，小作者針對(duì)詩(shī)歌的三個(gè)特點(diǎn)，分別從第一單元的詩(shī)歌中找出例子進(jìn)行具體闡述。文段思路清晰、層次分明、內(nèi)容集中，很有說(shuō)服力?！径块喿x下面的材料，將其擴(kuò)寫(xiě)成一篇具體、生動(dòng)的文章，題目自擬。不少于600字。春秋時(shí)期，晉公子重耳和他的隨從在逃難途中，經(jīng)過(guò)衛(wèi)國(guó)，衛(wèi)文公沒(méi)有以禮相待。他們從五鹿經(jīng)過(guò)，向鄉(xiāng)下人討飯吃，鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個(gè)人。狐偃勸他說(shuō)：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車(chē)上。認(rèn)真閱讀所給材料，并找準(zhǔn)中心：困境中也要對(duì)未來(lái)充滿信心和希望。思維導(dǎo)圖圍繞中心，找準(zhǔn)擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)。抓住材料中最富有戲劇性的內(nèi)容，擬定擴(kuò)寫(xiě)提綱。發(fā)揮想象，增加故事中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理及場(chǎng)面描寫(xiě)，豐富情節(jié)。注意忠實(shí)于原文，人稱、人物形象和語(yǔ)氣應(yīng)與原文一致，情節(jié)想象要合理，做到有詳有略。重耳拜土夜晚快要降臨了，夕陽(yáng)染紅了天空，鳥(niǎo)兒成群結(jié)隊(duì)地歸巢了。這時(shí)五鹿城外的荒野上行駛著一隊(duì)人馬，他們就是被迫逃亡的晉國(guó)公子重耳和隨從。重耳坐在馬車(chē)上，被顛得左搖右晃，耳邊是早已聽(tīng)?wèi)T了的車(chē)輪吱吱扭扭的噪響。重耳瞪直了眼呆看著天空。亮點(diǎn)批注

增加環(huán)境描寫(xiě)，渲染氣氛，突出背景。例文展示一群鳥(niǎo)從重耳頭頂飛過(guò)，他長(zhǎng)嘆了一聲說(shuō)：“唉！鳥(niǎo)有巢能回，狗有窩能歸，可我一個(gè)晉國(guó)的公子為什么要在這荒野上漂泊呢？”他低下頭看著眾人，眾人也都垂下了頭。車(chē)夫狠狠地對(duì)馬抽了一鞭子，說(shuō)：“咱們也是不得已呀！如果不出逃，您的父親就要把咱們逼上死路了。咱們只要到別的國(guó)家借來(lái)兵馬，一定能回去奪回王位?，F(xiàn)在您的侄子不得民心，怕是堅(jiān)持不了多久了?！敝囟[起眼睛看著太陽(yáng)，腦中浮現(xiàn)出自己身披王袍，身坐高位的景象。許久，他回過(guò)神來(lái)說(shuō)：“但愿上天助我，只是這夕陽(yáng)荒野如此悲涼，我心中很不舒服呀！”眾人都不言語(yǔ)了。亮點(diǎn)批注

增加人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出人物形象。

增加人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，豐富人物形象。又行了一會(huì)兒，重耳說(shuō)：“今天一天都沒(méi)吃東西了，我餓得很?！焙日f(shuō)：“我們也都餓了，前面有個(gè)樹(shù)林，也許會(huì)有人住，咱們?nèi)ビ懶┏缘??！绷咙c(diǎn)批注

增加想象情節(jié)，豐富文章內(nèi)容。那里果然有人居住，重耳一行來(lái)到一塊田地邊。這里土地貧瘠，麥苗稀疏，一位老農(nóng)正在田間除草。重耳走上前說(shuō)：“我是晉國(guó)的公子，逃亡到此，腹中實(shí)在饑餓，望老者施舍一些吃的?！崩限r(nóng)直起腰來(lái)，抹抹頭上的汗珠，上下打量著重耳。他環(huán)顧了一下自己荒蕪的田地，心中想：我也已經(jīng)一天沒(méi)吃飯了，哪有吃的給你們？苦笑了一下，老農(nóng)蹲下身去拿了一塊土疙瘩遞給重耳。重耳大怒，罵道：“你竟敢戲弄我！”說(shuō)著便揚(yáng)起鞭子想要抽他。狐偃趕緊拉住重耳說(shuō)：“公子不可，這是上天賞賜的寶物呀！土塊是國(guó)家的象征，是建立國(guó)家的預(yù)兆?！敝囟宦?tīng)大喜，立即叩謝老農(nóng)，鄭重地接過(guò)土塊，將其包好放在車(chē)上。亮點(diǎn)批注

增加人物對(duì)話，豐富文章內(nèi)容。重耳等人繼續(xù)策馬前進(jìn)。馬車(chē)轆轆駛過(guò)，卷起漫天的塵土。重耳已不覺(jué)得腹中饑餓了，只覺(jué)得夕陽(yáng)很燦爛。亮點(diǎn)批注

增加環(huán)境描寫(xiě)，與前文照應(yīng)，反映人物心理變化，使結(jié)尾合理，文章結(jié)構(gòu)完整?！久麕熆傇u(píng)】這篇習(xí)作的主要亮點(diǎn)有：一是合理取舍材料，刪去衛(wèi)文公有關(guān)情節(jié)，緊扣“重耳拜土”進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。二是補(bǔ)充了環(huán)境描寫(xiě)和人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)，豐富了文章內(nèi)容。文章前后的景物描寫(xiě)襯托了人物的心理變化，中間增加了一些細(xì)節(jié)，結(jié)尾水到渠成。三是語(yǔ)言生動(dòng)，增添的環(huán)境描寫(xiě)凝練形象，對(duì)話符合人物特點(diǎn)，增強(qiáng)了作品的生動(dòng)性與感染力?！救块喿x下面的語(yǔ)段，深入思考，把它擴(kuò)寫(xiě)成一篇議論性文章，題目自擬。不少于600字?！捌堄泻悖伪厝呶甯?；最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒。”這是明代學(xué)者胡居仁撰寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，意在勉勵(lì)自己：做事情貴在持之以恒。持之以恒，就要注重平日積累，而非臨渴掘井。持之以恒，就要堅(jiān)持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告訴我們，做事情有恒心方能成功。我們?cè)谇髮W(xué)、成長(zhǎng)的路途上，也應(yīng)持之以恒。仔細(xì)審題，閱讀材料。明確擴(kuò)寫(xiě)為議論性文體，并把握材料觀點(diǎn)：做事情貴在持之以恒。思維導(dǎo)圖圍繞觀點(diǎn)，補(bǔ)充論據(jù)。從平時(shí)積累的材料中選取最能證明觀點(diǎn)的事例、名人名言等作為論據(jù)。注意事項(xiàng)：寫(xiě)作時(shí)，要根據(jù)所論述的要點(diǎn)，簡(jiǎn)單分析論據(jù)，以揭示材料與觀點(diǎn)之間的關(guān)系。持之以恒“茍有恒，何必三更眠五更起；最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒?！边@是明代學(xué)者胡居仁撰寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，意在勉勵(lì)自己：做事情貴在持之以恒。如果說(shuō)成長(zhǎng)是一段走向殿堂的路途，那么恒心就是腳下的每一層階梯，幫助我們不退縮、不放棄，一步一步抵達(dá)成功圣殿。亮點(diǎn)批注

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引用原材料中的話開(kāi)篇，提出中心論點(diǎn)。

比喻論證，把“成長(zhǎng)”比作“路途”，“恒心”比作“階梯”，形象地論證了恒心對(duì)成功的重要作用。例文展示持之以恒，就要注重平日積累，而非臨渴掘井?！安环e跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”沒(méi)有平日里臨池學(xué)書(shū)的積累，染黑墨池的佳話，王羲之將無(wú)法寫(xiě)出行云流水般的天下第一行書(shū)《蘭亭集序》；沒(méi)有練兵場(chǎng)上孜孜不倦的操練，飽讀兵書(shū)的基礎(chǔ)，驃騎將軍霍去病將無(wú)法在戰(zhàn)場(chǎng)上所向披靡，令敵人聞風(fēng)喪膽；沒(méi)有平日里對(duì)竹子的認(rèn)真揣摩，留心觀察的基礎(chǔ)，文與可將難以做到成竹在胸，揮毫灑墨便成一幅佳作?？梢?jiàn)，平日的積累是持之以恒的前提條件。

分論點(diǎn)一：持之以恒，就要注重平日積累，而非臨渴掘井。

增添王羲之、霍去病、文與可注重平日積累的事例，有力地論證了“持之以恒，就要注重平日積累”的觀點(diǎn)。亮點(diǎn)批注持之以恒，就要注意堅(jiān)持，而非一曝十寒?！板浂嶂?，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！闭且?yàn)槎眠@個(gè)道理，屠呦呦才能在多次失敗后依然堅(jiān)持，終于成功提取青蒿素，為飽受瘧疾之苦的病人帶來(lái)了生的希望；袁隆平院士才能埋首于田間地頭認(rèn)真研究，終于培育出超級(jí)雜交水稻，解決中國(guó)十幾億人口的溫飽問(wèn)題；徐立平才能在工作崗位上不斷創(chuàng)新，精益求精，使航天重器遨游于太空之中，自己也成為當(dāng)之無(wú)愧的大國(guó)工匠?？梢?jiàn)，堅(jiān)持正是持之以恒的必要條件。亮點(diǎn)批注

分論點(diǎn)二：

持之以恒，就要注意堅(jiān)持，而非一曝十寒。

增添屠呦呦、袁隆平、徐立平注意堅(jiān)持的事例，論證了“持之以恒，就要注意堅(jiān)持”的觀點(diǎn)。古今中外很多事例都告訴我們，做事情有恒心方能成功。我們?cè)谇髮W(xué)、成長(zhǎng)的路途上，也應(yīng)持之以恒。我們既要注重積累，又要始終堅(jiān)持，唯有這樣才能真正做到持之以恒，方能以“我自巋然不動(dòng)”的姿態(tài)傲然立于世間，以“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”的精神笑對(duì)艱難困苦，以“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”的心態(tài)迎接最終的勝利。亮點(diǎn)批注直接引用原材料，總結(jié)全文，聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化中心論點(diǎn)。引用詩(shī)句，恰到好處，表明了持之以恒的重要意義?！久麕熆傇u(píng)】本文開(kāi)篇引用原材料的開(kāi)頭，提出中心論點(diǎn)：做事情貴在持之以恒；接著，將原材料中論述如何做到持之以恒的兩句話作為分論點(diǎn)，分別增添王羲之、屠呦呦等人的事實(shí)論據(jù)進(jìn)行論述，并通過(guò)簡(jiǎn)要分析，揭示了材料與觀點(diǎn)之間的聯(lián)系；最后，又引用原材料總結(jié)全文，并引用詩(shī)句，使文章更具文采，強(qiáng)化了中心論點(diǎn)。這樣就使論證邏輯嚴(yán)密，說(shuō)理充分，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。（海南中考）閱讀下面材料，發(fā)揮想象，按要求將語(yǔ)段擴(kuò)寫(xiě)成一篇記敘文。聽(tīng)說(shuō)省博物館展出了一艘從海底打撈出來(lái)的古沉船，我和媽媽前往參觀。一進(jìn)展廳，這艘傳說(shuō)中的古沉船就映入我的眼簾。我駐足凝望，思緒飛揚(yáng)，心也隨船起航，穿越時(shí)空，回到了幾百年前，如夢(mèng)境般，經(jīng)歷了一場(chǎng)奇幻之旅。這段旅程讓我的內(nèi)心久久不能平靜。在媽媽的催促下，我離開(kāi)了。中考真題【要求】①自擬題目；②字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

【真題解讀】這是一道擴(kuò)寫(xiě)題，要求根據(jù)所提供的材料發(fā)揮想象，擴(kuò)寫(xiě)成一篇完整的記敘文。寫(xiě)作時(shí)要圍繞材料中的情境進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展，可選擇一兩個(gè)擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思?！肮懦链薄盎氐搅藥装倌昵啊焙汀捌婊弥谩笔窍胂蟮年P(guān)鍵點(diǎn)，要抓住這些關(guān)鍵點(diǎn)，通過(guò)想象，補(bǔ)充背景，敘述經(jīng)歷和故事，抒寫(xiě)感受。想象要合理，表達(dá)要順暢。海上奇幻之旅面對(duì)這艘古沉船，我駐足凝望，思緒飛揚(yáng)，心也隨船起航，穿越時(shí)空，回到了明朝。

話說(shuō)我國(guó)南海中有一顆璀璨的明珠——夢(mèng)幻島，那里碧海藍(lán)天，四季如春，鮮花盛開(kāi)，椰林婆娑，風(fēng)景宜人。鄭和下西洋經(jīng)過(guò)該島時(shí)曾稱贊不已。

這天清晨，我和木木、楚楚、晶晶幾個(gè)小伙伴登上了去夢(mèng)幻島的游船。滿分作文海鷗在天空中自由飛翔，魚(yú)兒在水中歡快游玩……看，那可愛(ài)的海豚，時(shí)而圍著我們的船兒游來(lái)游去，時(shí)而躍出水面，嘴里發(fā)出哨子一樣的悅耳聲?？砂涯灸竞统吲d壞了，瞧，他倆小手都拍紅了。晶晶手里拿著面包，正在喂魚(yú)呢。

游船在平靜的海面上行駛，我們沉浸在喜悅和歡樂(lè)之中，誰(shuí)也沒(méi)有料到災(zāi)難正在向我們悄悄逼近。海上的天，孩子的臉，說(shuō)變就變。中午時(shí)分，剛剛還是風(fēng)平浪靜的碧海藍(lán)天，突然之間烏云翻滾，電閃雷鳴，狂風(fēng)大作，暴雨傾盆。船長(zhǎng)告訴我們，遇到強(qiáng)風(fēng)暴了，要求我們回到船艙，注意安全。大海像一頭發(fā)怒的獅子，掀起滔天巨浪。游船在波濤洶涌的海面上下顛簸，左右搖晃。突然，船底傳來(lái)“嘭”的一聲悶響，接著海水從船底涌入船艙。不好，船觸礁了！一時(shí)間，哭喊聲、嘔吐聲、呼救聲混作一片。船長(zhǎng)放下船上唯一的一艘救生艇，讓孩子們上去。在這生死關(guān)頭，大人們把生的希望留給了我們。我們坐在救生艇里，回頭一看，游船開(kāi)始下沉，下沉……最后消失了，一同消失的還有船長(zhǎng)和大人們。楚楚開(kāi)始檢查救生艇。噢！天哪！在艇尾的儲(chǔ)存柜里發(fā)現(xiàn)了干糧和水。楚楚把它們平均分給了每一個(gè)人。我和木木緊緊抓住船槳，拼命劃船，朝夢(mèng)幻島奔去。不知過(guò)了多久，風(fēng)暴漸漸平息。傍晚時(shí)分，夕陽(yáng)悄無(wú)聲息地沉入海底，大海變得一片昏暗沉寂，讓人感到茫然和恐懼。就在這時(shí)，晶晶突然發(fā)現(xiàn)前方有燈光，原來(lái)是夢(mèng)幻島，大家頓時(shí)歡呼雀躍起來(lái)。我和木木一鼓作氣，用力把救生艇劃到岸邊。我們終于得救了。

如夢(mèng)境一般，經(jīng)歷了一場(chǎng)奇幻之旅，這段旅程讓我內(nèi)心久久無(wú)法平靜?！久麕熆傇u(píng)】這是一篇精彩的擴(kuò)寫(xiě)文章，主要亮點(diǎn)有兩個(gè)：一是描寫(xiě)細(xì)膩，對(duì)比鮮明。本文從多個(gè)角度描寫(xiě)大海環(huán)境和周?chē)鷪?chǎng)景，綜合運(yùn)用多種描寫(xiě)方法、修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)。文章先寫(xiě)樂(lè)景，后寫(xiě)哀景；先寫(xiě)喜事，后寫(xiě)悲事。描寫(xiě)細(xì)致入微，人物生動(dòng)形象，對(duì)比鮮明強(qiáng)烈，使人印象深刻。二是立意深刻，中心突出。本文作者通過(guò)寫(xiě)海上奇幻之旅，表現(xiàn)了在災(zāi)難面前先人后己、互相關(guān)愛(ài)、齊心協(xié)力、勇于戰(zhàn)勝困難的主題，立意深刻，中心突出，為文章增色不少。寫(xiě)作學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)

第一課時(shí)統(tǒng)編版九年級(jí)下冊(cè)

如何將文章寫(xiě)得更加充實(shí)、豐富、生動(dòng)？擴(kuò)寫(xiě)課前導(dǎo)入1、了解有關(guān)擴(kuò)寫(xiě)的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)改寫(xiě)的基本方法。2、閱讀不同的材料，把握記敘性文章的擴(kuò)寫(xiě)原則和方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)

擴(kuò)寫(xiě)是一種將本來(lái)較為簡(jiǎn)略、概括的文章或片段加以擴(kuò)展、補(bǔ)充，使之成為篇幅更長(zhǎng)、內(nèi)容更充實(shí)的文章的寫(xiě)作方式。明確概念基本原則俗說(shuō)天地開(kāi)辟，未有人民。女?huà)z摶①黃土作人，劇務(wù)②，力不暇供，乃引繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤凡庸者，引縆③人也。（《太平御覽》卷七八引《風(fēng)俗通》）①摶：

tuán，揉成圓形。②劇務(wù)：工作十分繁重。③縆：ɡēnɡ，粗繩索。

如何擴(kuò)寫(xiě)

天地開(kāi)辟以后，天上有了太陽(yáng)、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)了，可是單單沒(méi)有人類。這世間，無(wú)論怎樣說(shuō)吧，總不免顯得有些荒涼寂寞。?

不知道什么時(shí)候，出現(xiàn)了一個(gè)神通廣大的女神，叫做女?huà)z。據(jù)說(shuō)，她一天當(dāng)中能夠變化七十次。有一天，大神女?huà)z行走在這片莽莽榛榛的原野上，看看周?chē)木跋螅械椒浅９陋?dú)。她覺(jué)得在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來(lái)才好。???

添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去呢？?

走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一個(gè)池子旁邊蹲下來(lái)。澄澈的池水照見(jiàn)了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向著她笑；她假裝生氣，池水里的影子也向著她生氣。她忽然靈機(jī)一動(dòng)：世間各種各樣的生物都有了，單單沒(méi)有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢？?

《女?huà)z造人》《女?huà)z造人》

想著，她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻合了水，在手里揉團(tuán)著，揉團(tuán)著，揉團(tuán)成了第一個(gè)娃娃模樣的小東西。?

她把這個(gè)小東西放到地面上。說(shuō)也奇怪，這個(gè)泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來(lái)，并且開(kāi)口就喊：???

“媽媽！”?

接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂(lè)。女?huà)z看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物，又聽(tīng)見(jiàn)“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開(kāi)眼笑。

她給她心愛(ài)的孩子取了一個(gè)名字，叫做“人”。?

人的身體雖然小，但據(jù)說(shuō)因?yàn)槭巧駝?chuàng)造的，相貌和舉動(dòng)也有些像神，和飛的鳥(niǎo)、爬的獸都不同。這樣，看起來(lái)似乎有一種管理宇宙的非凡的氣概。???

女?huà)z對(duì)于她的作品，感到很滿意。于是，她又繼續(xù)動(dòng)手做她的工作，她用黃泥做了許多能說(shuō)會(huì)走的可愛(ài)的小人兒。這些小人兒在她的周?chē)S歡呼，使她精神上有說(shuō)不出的高興和安慰。從此，她再也不感到孤獨(dú)、寂寞了。?

她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來(lái)繼續(xù)工作。

她一心要讓這些靈敏的小生物布滿大地。但是，大地畢竟太大了，她工作了許久，還沒(méi)有達(dá)到她的意愿，而她本人已經(jīng)疲倦不堪了。?

最后，她想出了一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類的方法。她從崖壁上拉下一條枯藤，伸入一個(gè)泥潭里，攪成了渾黃的泥漿，向地面這么一揮灑，泥點(diǎn)濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥捏成的小人兒，模樣一般無(wú)二?！皨寢尅薄皨寢尅钡暮奥?，震響在周?chē)?《女?huà)z造人》用這種方法來(lái)進(jìn)行工作，果然簡(jiǎn)單省事。藤條一揮，就有好些活人出現(xiàn)，不久，大地上就布滿了人類的蹤跡。?大地上雖然有了人類，女?huà)z的工作卻并沒(méi)有終止。她又考慮著：人是要死亡的，死亡了一批再創(chuàng)造一批嗎？這未免太麻煩了。怎樣才能使他們繼續(xù)生存下去呢？這可是一個(gè)難題。后來(lái)她終于想出了一個(gè)辦法，就是把那些小人兒分為男女，讓男人和女人配合起來(lái)，叫他們自己去創(chuàng)造后代。這樣，人類就世世代代綿延下來(lái)，并且一天比一天加多了?！杜?huà)z造人》課文是如何擴(kuò)寫(xiě)的？課文增加了故事的起因：“她覺(jué)得在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來(lái)才好?！必S富了故事的經(jīng)過(guò)：如何“摶黃土”，如何“引繩于泥中”。補(bǔ)充了故事的結(jié)果：“后來(lái)她終于想出了一個(gè)辦法，就是把那些小人兒分為男女，讓男人和女人配合起來(lái)，叫他們自己去創(chuàng)造后代。這樣，人類就世世代代綿延下來(lái)，并且一天比一天加多了。”如何擴(kuò)寫(xiě)心理活動(dòng)描寫(xiě)：“感到非常孤獨(dú)”。語(yǔ)言描寫(xiě)：“剛一接觸地面，就活了起來(lái)，并且開(kāi)口就喊：‘?huà)寢專　眲?dòng)作描寫(xiě)：“她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻合了水，在手里揉團(tuán)著，揉團(tuán)著，揉團(tuán)成了第一個(gè)娃娃模樣的小東西?！鄙駪B(tài)描寫(xiě)：“眉開(kāi)眼笑?！比绾螖U(kuò)寫(xiě)課文是如何擴(kuò)寫(xiě)的？環(huán)境描寫(xiě)：

“莽莽榛榛的原野上”“晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光”如何擴(kuò)寫(xiě)課文是如何擴(kuò)寫(xiě)的？記敘性文章擴(kuò)寫(xiě)注意事項(xiàng)：

（1）忠于原文的中心思想和人物形象。（2）找準(zhǔn)擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)，補(bǔ)充情節(jié)和細(xì)節(jié)，增加對(duì)人物、環(huán)境的描寫(xiě)。小結(jié)

閱讀下面的材料，將其擴(kuò)寫(xiě)成一篇具體、生動(dòng)的文章，題目自擬。不少于600字。春秋時(shí)期，晉公子重耳和他的隨從在逃難途中，經(jīng)過(guò)衛(wèi)國(guó)，衛(wèi)文公沒(méi)有以禮相待。他們從五鹿經(jīng)過(guò)，向鄉(xiāng)下人討飯吃，鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個(gè)人。狐偃勸他說(shuō)：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車(chē)上。文題展示

寫(xiě)作時(shí)要先仔細(xì)體會(huì)，明確故事內(nèi)涵，確定中心思想。然后圍繞中心找準(zhǔn)擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)，發(fā)揮想象，增加必要的環(huán)境描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，力求生動(dòng)。寫(xiě)作時(shí)最好列一個(gè)擴(kuò)寫(xiě)提綱，根據(jù)提綱下筆。寫(xiě)作要求“重耳拜土”擴(kuò)寫(xiě)暮色快要降臨了，西邊的夕陽(yáng)紅得鮮艷，鳥(niǎo)兒成群結(jié)隊(duì)地歸巢了。①這時(shí)五鹿城外的荒野上行駛著一隊(duì)人馬，他們就是被迫逃亡的晉國(guó)公子重耳和隨從們。重耳坐在馬車(chē)上，被馬①增加環(huán)境描寫(xiě)，渲染氣氛，突出背景。范文引路車(chē)顛得左搖右晃。耳邊是早已聽(tīng)?wèi)T了的馬車(chē)輪子吱吱扭扭的噪音，重耳瞪直了眼呆看著天空。

一群鳥(niǎo)從他頭頂上飛過(guò)，重耳長(zhǎng)嘆了一聲說(shuō)：“唉！鳥(niǎo)有巢能回，狗有窩能歸，可我一個(gè)晉國(guó)的公子為什么要在這荒野上漂泊呢？”②②增加人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，豐富人物形象。他低下頭看著眾人，眾人也都垂下了頭。子犯狠狠地對(duì)馬抽了一鞭子，說(shuō)：“咱們也是不得已呀！如果不出逃，您的父親就要把咱們逼上死路了。咱們只要到別的國(guó)家借來(lái)兵馬，一定能回去奪回王位?，F(xiàn)在您的侄子不得民心，怕是支持不了多久了?！敝囟[起眼睛看著太陽(yáng)，腦中憧憬出自己身披王袍，身坐高位的景象。③許久，他回過(guò)神來(lái)說(shuō)：“但愿天助我也，只是這夕陽(yáng)荒野如此悲涼，我心中很不舒服呀！”眾人都不言語(yǔ)了。

又行了一會(huì)兒，重耳說(shuō)：“今天一天都沒(méi)吃東西了，我餓得很?！雹墼黾尤宋锏募?xì)節(jié)描寫(xiě)，突出人物形象。狐偃說(shuō)：“我們也都餓了，前面有個(gè)樹(shù)林，也許會(huì)有人住，咱們?nèi)ビ懶┏缘??！雹?/p>

那里果然有人居住，重耳一行來(lái)到一塊田地邊。這里土地貧瘠，麥苗稀疏，一位老農(nóng)正在田間除草。④增加想象情節(jié)，豐富文章內(nèi)容。重耳走上前說(shuō)：“我是晉國(guó)的公子，逃亡到此，腹中實(shí)在饑餓，望老者施舍一些吃的?！崩限r(nóng)直起腰來(lái)，抹抹頭上的汗珠，上下打量著重耳。他環(huán)顧了一下自己荒蕪的田地，心中想：我也已經(jīng)一天沒(méi)吃飯了，哪有吃的給你們？苦笑了一下，老農(nóng)蹲下身去拿了一塊土疙瘩遞給重耳。重耳大怒，罵道：“你竟敢戲弄我！”說(shuō)著便揚(yáng)起鞭子想要抽他。狐偃趕緊拉住重耳說(shuō)：“公子不可，這是上天賞賜的寶物呀！土塊是國(guó)家的象征，是建立國(guó)家的預(yù)兆。”⑤重耳一聽(tīng)大喜，立即叩頭謝了老農(nóng)，鄭重地接過(guò)土塊，將其包好放在車(chē)上。⑤增加人物對(duì)話，豐富文章內(nèi)容。重耳等人繼續(xù)策馬前進(jìn)了。轆轆馬車(chē)駛過(guò)，揚(yáng)起漫天的塵土。重耳已不覺(jué)得腹中饑餓了，只覺(jué)得夕陽(yáng)很燦爛。⑥⑥增加情節(jié)，使文章結(jié)構(gòu)合理，首尾圓合。這篇習(xí)作的主要亮點(diǎn)有：一是緊扣原材料“重耳拜土”進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，補(bǔ)充了環(huán)境描寫(xiě)和人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)，豐富了文章內(nèi)容；二是依照原文的結(jié)構(gòu)，前后的寫(xiě)景襯托了人物的心理變化，中間增加重耳的艱難，結(jié)尾水到渠成；三是語(yǔ)言生動(dòng)，增添的環(huán)境描寫(xiě)起到了渲染作用，對(duì)話更是豐富了人物形象，增添了作品的生動(dòng)性。教師點(diǎn)評(píng)記敘性文章的擴(kuò)寫(xiě)原則——忠于原文的中心思想和人物形象。方法——補(bǔ)充情節(jié)和細(xì)節(jié)，增加對(duì)人物、環(huán)境的描寫(xiě)等。課堂小結(jié)寫(xiě)作學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)

第二課時(shí)統(tǒng)編版九年級(jí)下冊(cè)

擴(kuò)寫(xiě)是一種將本來(lái)較為簡(jiǎn)略、概括的文章或片段加以擴(kuò)展、補(bǔ)充，使之成為篇幅更長(zhǎng)、內(nèi)容更充實(shí)的文章的寫(xiě)作方式。課堂回顧閱讀不同的材料，把握內(nèi)容要點(diǎn)，找準(zhǔn)擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)。總結(jié)不同文體的擴(kuò)寫(xiě)技巧與方法，應(yīng)用到作文當(dāng)中。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)——忠于原文記敘性文章——忠于原文的中心思想和人物形象。說(shuō)明性文章——忠于原文的說(shuō)明對(duì)象。議論性文章——忠于原文的觀點(diǎn)。一、學(xué)習(xí)完本單元的詩(shī)歌，一名同學(xué)總結(jié)了自己對(duì)

詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)了下面這句話?；仡欁x過(guò)的詩(shī)

歌，從中選擇幾首作為例子，將這句話擴(kuò)寫(xiě)一

段話。不少于300字。

詩(shī)歌是一種很特別的文學(xué)體裁，有三個(gè)突出特點(diǎn)：一是用意象來(lái)表達(dá)情感，二是語(yǔ)言凝練，三是講究節(jié)奏和韻律。文題展示

文題一要求擴(kuò)句成段。寫(xiě)作時(shí)要先為三個(gè)突出特點(diǎn)舉例，然后圍繞對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)例子作具體的分析。寫(xiě)作要求文題一詩(shī)歌是一種很特別的文學(xué)體裁?！睹?shī)·大序》載：“詩(shī)者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩(shī)?！蹦纤螄?yán)羽《滄浪詩(shī)話》云：“詩(shī)者，吟詠性情也?！雹偎腥齻€(gè)突出特點(diǎn)：①補(bǔ)充對(duì)詩(shī)歌這種文學(xué)體裁的解釋；引用名言，增添文章的底蘊(yùn)，彰顯文化氣息。范文引路一是用意象來(lái)表達(dá)情感。這一點(diǎn)舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》一詩(shī)就表現(xiàn)得相當(dāng)突出。詩(shī)中作者選取“破舊的老水車(chē)”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”“失修的路基”“淤灘上的駁船”等意象，來(lái)象征祖國(guó)落后的經(jīng)濟(jì)、文化和多年蒙受的苦難，同時(shí)也展現(xiàn)了在災(zāi)難中艱難掙扎、緩慢前行的祖國(guó)的形象。正是通過(guò)這些意象，詩(shī)人抒發(fā)了與祖國(guó)血肉相連、榮辱與共的感情，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和歷史責(zé)任感。②因此，閱讀詩(shī)歌，抓住意象，往往就能找到打開(kāi)詩(shī)歌情感大門(mén)的鑰匙。二是語(yǔ)言凝練。詩(shī)歌是最凝練的語(yǔ)言，特別是古代的詩(shī)歌，是很講究字詞的錘煉的，這一方面賈島的“推敲”就是明顯的例子?，F(xiàn)當(dāng)代詩(shī)②增加事例，用舒婷的詩(shī)歌說(shuō)明如何用意象表達(dá)情感，使說(shuō)明更具體，內(nèi)容更充實(shí)。歌，一般不再有字?jǐn)?shù)限制，但詩(shī)歌的語(yǔ)言一定比一般的口語(yǔ)和散文語(yǔ)言更凝練，更含蓄。比如賀敬之的《放聲歌唱》是一首氣勢(shì)澎湃的長(zhǎng)詩(shī)，就是在這樣一瀉千里的抒情中，作者的用墨也是極經(jīng)濟(jì)的：

“五月——麥浪。八月——海浪。桃花——南方。

雪花——北方……”這里寫(xiě)到了一年四季、南北東西，祖國(guó)錦繡山川盡收眼底，作者的激奮之情溢于言表，但是僅僅用了十六個(gè)字，可謂凝練。③三是講究節(jié)奏和韻律。古代格律詩(shī)自不必說(shuō)，對(duì)詩(shī)的行數(shù)、詩(shī)句的字?jǐn)?shù)（或音節(jié)）、聲調(diào)音韻、詞語(yǔ)對(duì)仗、句式排③先說(shuō)古代，并舉大家耳熟能詳?shù)摹巴魄谩惫适?，說(shuō)明古人對(duì)煉字的推崇；接著說(shuō)現(xiàn)代詩(shī)歌，舉賀敬之《放聲歌唱》的例子，從不同的時(shí)代全面說(shuō)明詩(shī)歌語(yǔ)言凝練的特點(diǎn)。列等均有嚴(yán)格規(guī)定?，F(xiàn)代詩(shī)雖然不受格律限制，無(wú)固定格式，注重自然的、內(nèi)在的節(jié)奏，但仍講究節(jié)奏和押韻。如魯藜的《泥土》，雖然僅有兩節(jié)四句，但前后兩節(jié)都押“u”韻，讀起來(lái)流暢自然，富有韻致和美感。④正是詩(shī)歌的這三個(gè)鮮明特點(diǎn)，使得詩(shī)歌與別的文體區(qū)分開(kāi)來(lái)，具有鮮明的個(gè)性。④補(bǔ)充格律詩(shī)的節(jié)奏、韻律，現(xiàn)代詩(shī)以魯藜的《泥土》為例，說(shuō)明詩(shī)歌講究節(jié)奏和押韻。習(xí)作抓住擴(kuò)寫(xiě)的要求，圍繞對(duì)應(yīng)點(diǎn)，分別舉例加以印證，使原有句子內(nèi)容更加豐富充實(shí)，說(shuō)明也更加清楚明白。為讓表達(dá)更加形象，作者還善于運(yùn)用對(duì)比手法、引用名人名言等，增強(qiáng)了文章的可讀性，增添了文采。教師點(diǎn)評(píng)說(shuō)明性文章擴(kuò)寫(xiě)注意事項(xiàng)：

（1）忠于原文的說(shuō)明對(duì)象。（2）補(bǔ)充材料，運(yùn)用多種說(shuō)明方法，豐富對(duì)說(shuō)明對(duì)象的介紹。小結(jié)閱讀下面的語(yǔ)段，深入思考，把它擴(kuò)寫(xiě)成一篇議論性文章，題目自擬。不少于600字?！捌堄泻?，何必三更眠五更起；最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒?！边@是明代學(xué)者胡居仁撰寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，意在勉勵(lì)自己：做事情貴在持之以恒。持之以恒，就要注重平日積累，而非臨時(shí)抱佛腳。持之以恒，就要堅(jiān)持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告訴我們，做事情有恒心方能成功。我們?cè)谇髮W(xué)、成長(zhǎng)的路途上，也應(yīng)持之以恒。文題展示此文題是擴(kuò)寫(xiě)議論性的文章。寫(xiě)作時(shí)要先閱讀給定的材料，明確材料論述的觀點(diǎn)是什么，然后補(bǔ)充相關(guān)的論據(jù)，增加相關(guān)的事實(shí)或道理論據(jù)，證明觀點(diǎn)。

在方法上，要選擇恰當(dāng)?shù)恼撟C方式

在結(jié)構(gòu)上，也要靈活處理，力求寫(xiě)得精彩。寫(xiě)作要求持之以恒方能成功“茍有恒，何必三更眠五更起；最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒?！边@是明代學(xué)者胡居仁撰寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，意在勉勵(lì)自己：做事情貴在持之以恒。持之以恒，就要注重平日積累，而非臨時(shí)抱佛腳。持之以恒，文題范文引路就要堅(jiān)持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告訴我們，做事情有恒心方能成功。①

偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生能成為“發(fā)明大王”，就是他堅(jiān)持不懈、持之以恒工作的結(jié)果。如果他像平常人一樣總是半途而廢，電氣時(shí)代也就不會(huì)到來(lái)得如此①抓住材料的觀點(diǎn)作為擴(kuò)寫(xiě)的中心論點(diǎn)。早。他那千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)發(fā)明大都經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗才成功，是堅(jiān)持成就了他的事業(yè)。②

堅(jiān)持下去，“腳會(huì)戰(zhàn)勝路”。走出迷茫的信念，支撐和引導(dǎo)著求生的人尋找方向。擁有堅(jiān)定的信念和毅力并持之以恒，相信世界上就沒(méi)有走不②擴(kuò)寫(xiě)論據(jù)。以愛(ài)迪生堅(jiān)持不懈，成為“發(fā)明大王”為例，論證觀點(diǎn)。完的路，辦不了的事。