第二課時：角的度量課題角的度量課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能： 1、認識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會用量角器量角2、通過一些操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。3、通過聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。2、過程與方法通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，形成度量角的技能，同時使學(xué)生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。3、情感態(tài)度和價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。。重點認識量角器，會用量角器量角難點認識量角器，會用量角器量角教具量角器、尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示以下三種椅子問學(xué)生：你喜歡坐哪種椅子，為什么？

學(xué)生答復(fù)后作如下小結(jié)：根據(jù)剛剛同學(xué)們的交流，看來椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設(shè)計的，要造這樣的椅子就要知道靠背的角度，你有方法知道它的角度嗎？(根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書課題：角的度量)

二、自主探究，認識量角器。

1、認識量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。

〔1〕師：量角用什么工具？

師：請大家仔細觀察自己的量角器，認真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

〔2〕小組合作研究量角器。

〔3〕學(xué)生匯報研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說出自己的想法，有的問題還可以讓學(xué)生來解答。教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)答復(fù)作出以下板書：中心、0度刻度線、學(xué)生思考后匯報學(xué)生自由發(fā)表見解。量角器

學(xué)生觀察自己的量角器，小組合作研究全班交流匯報，學(xué)生說出自己的想法學(xué)生獨立判斷后全班訂正從生活中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的存在。使學(xué)生認識量角器的構(gòu)造和角的度量單位內(nèi)刻度和外刻度。(如果學(xué)生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提以下問題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的？)

2、建立1°角的觀念。

〔1〕讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細絲游戲棒〔在一種塑料掃帚上剪下的〕在課桌上擺一擺大約有多大。

〔2〕與學(xué)生共同討論，得出同學(xué)們剛剛擺出的這個角就是1°角。3、認識幾度角。

〔1〕在量角器上出示以下角，問學(xué)生這是多少度的角，為什么？〔在量角器上畫出20°的角，其中每一個刻度都用虛線標(biāo)出，便

于學(xué)生講出為什么20°的道理，圖略〕

〔2〕在量角器上出示60°、120°角〔把角畫在印在紙上的量角器上〕。和學(xué)生一起討論為什么同一個刻度，一個表示60°，另一個卻表示120°？從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時要注意什么？突破讀內(nèi)外圈刻度易錯這一難點。

〔3〕量角器上找出30°、100°、135°的角。三、嘗試量角，探求量角的方法。

1、出示以下角〔P37〕，問：這個角你能讀出它的度數(shù)嗎？〔因為沒有標(biāo)角的度數(shù)，所以學(xué)生讀不出〕。接著問：要讀出這個角的度數(shù)該怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生實際操作，按步驟去量角。第一步，使量角器的中心點與角的頂點重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。教師邊說明邊演示，巡視加以指導(dǎo)。學(xué)生答復(fù)：是角學(xué)生匯報。量角器是把半圓平均分成180份。學(xué)生在課桌上擺一擺學(xué)生討論學(xué)生看書后，在量角器上指出1°角的頂點及兩條邊。學(xué)生說角的度數(shù)及原因?qū)W生讀出角的度數(shù)學(xué)生討在量角器上讀角時要注意什么學(xué)生在量角器上找出角，并指出這些角的頂點和兩條邊。

學(xué)生合作完成，完成后讓學(xué)生反應(yīng)〕

學(xué)生嘗試測量，測量后由學(xué)生做示范〔邊量邊說明是怎樣量的〕。學(xué)生再用量角器量書上的兩個角各是多少度。通過動手操作，加深學(xué)生對1°角的認識。

使學(xué)生掌握讀角的方法使學(xué)生掌握用量角器量角的方法。2、量出以下角的度數(shù)〔P39、3〕?！餐怀龅诙€角的邊不夠長可以延長邊來量，要問學(xué)生為什么可以延長邊來量的道理〕。

四、比擬角的大小。用量角器量下面的兩組角，比擬一下它們的大小。〔P38例1〕討論：角的大小和什么有關(guān)？總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開得越大，角越大。五、穩(wěn)固練習(xí)：1、P38“做一做〞2、P39、4先估算每個角的度數(shù)，然后驗證。

3、P40、6用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。75°105°120°135°150°180°

六、課堂小結(jié)問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？七、課后作業(yè)：P40、