《傳記選讀》“異域人生”單元教學(xué)設(shè)想

廣州六中高二備課組金慧敏

一、傳記在選修課中的作用

①人文感受、人生啟迪②提高閱讀鑒賞能力③提高寫作的能力二、傳記選修與傳記必修

教學(xué)的異同：

①傳記必修的教學(xué)要點(diǎn)：②了解傳主的人生經(jīng)歷，體會(huì)傳主精神，從中汲取人生的教益③熟悉傳記文體的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單傳記文。傳記選修的教學(xué)要點(diǎn)：①引導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高品讀鑒賞能力②注重人文因素，擴(kuò)大視野，激勵(lì)自我③引導(dǎo)學(xué)生形成有一定深度的思考和判斷④在獲取資料的基礎(chǔ)上，學(xué)寫他傳和評(píng)傳

外國(guó)傳記必修要求：①初步接觸外國(guó)人物，了解外國(guó)的文化，體會(huì)異域文明②獲得有益的人生啟示③熟悉傳記文體的特點(diǎn)外國(guó)傳記選修要求：①引導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高品讀鑒賞能力②注重人文因素，擴(kuò)大視野，體會(huì)異域文明，了解、吸收外國(guó)優(yōu)秀文化，激勵(lì)自我③引導(dǎo)學(xué)生形成有一定深度的思考和判斷④在獲取資料的基礎(chǔ)上，學(xué)寫他傳和評(píng)傳三、現(xiàn)代教學(xué)理念在傳記教學(xué)中的體現(xiàn)

課堂上的多重對(duì)話：自己和傳主進(jìn)行心靈的對(duì)話的過程；自己和作者的對(duì)話過程；師生之間的對(duì)話過程；生生之間的對(duì)話過程四、外國(guó)傳記單元的教學(xué)處理

基本閱讀篇目：《為世界工作》《幸福從細(xì)小處開始》《扼住命運(yùn)的咽喉》擴(kuò)展閱讀篇目：《電腦神童蓋茨》《一個(gè)學(xué)派的誕生》《遠(yuǎn)行希臘》

《為世界工作》教學(xué)目標(biāo)：①了解馬克思相關(guān)的人生軌跡，從中獲得有益的人生啟示②學(xué)生通過閱讀形成具有個(gè)性及一定深度的思考和領(lǐng)悟③了解傳記的選材特點(diǎn)《幸福從細(xì)小處開始》

教學(xué)目標(biāo)：①讀傳記學(xué)精神，感受富蘭克林的美德，注重細(xì)節(jié)造福大眾，也讓自己成就大業(yè)。②體會(huì)自傳中富蘭克林簡(jiǎn)樸凝練、準(zhǔn)確明了的文風(fēng)。③繼續(xù)學(xué)習(xí)寫自傳?！抖笞∶\(yùn)的咽喉》

教學(xué)目標(biāo)：①

通過閱讀和討論，能夠總結(jié)出人物評(píng)傳在寫作上的基本方法②

感受傳記中表現(xiàn)的偉人的精神魅力，說出自己從中得到的的人生啟迪③

嘗試寫名人評(píng)傳《電腦神童蓋茨》教學(xué)目標(biāo)：①掌握傳記快速閱讀法。②體會(huì)本文善于選擇和運(yùn)用典型材料表現(xiàn)人物精神的寫法。（重點(diǎn)）③向偉大人物學(xué)習(xí)，吸收富有教益的養(yǎng)料，更好把握自我人生航向?！兑粋€(gè)學(xué)派的誕生》《遠(yuǎn)行希臘》教學(xué)目標(biāo)：①學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)分析傳記人物的性格與氣質(zhì)（重點(diǎn)）②他傳與自傳的區(qū)別③感受不同的敘事風(fēng)格（難點(diǎn)）推薦除課本外的幾部傳記①《站在巨人肩膀上—?dú)v史上最偉大的12位科學(xué)家》（美）梅爾文·布雷格著②《大哲學(xué)家生活傳記》（美）亨利·托馬斯著③《探險(xiǎn)的人》（美）德斯蒙德·威爾科克斯著④《十大音樂故事》豐子愷著⑤《巨人三傳》（法）羅曼·羅蘭著推薦除課本外的幾部傳記⑥《美麗心靈》納什⑦《假如給我三天光明》海淪凱勒⑧《蘇東坡傳》林語堂⑨《魯迅與我的７０年》周海嬰五、活動(dòng)課和寫作課的開展

活動(dòng)：“千人千面展現(xiàn)多彩人生”①選取自己最喜歡一位歷史人物②搜集有關(guān)這位人物的資料③寫一篇短文（800-1000）介紹他獨(dú)特的人生經(jīng)歷、個(gè)性及貢獻(xiàn)。④演講交流寫作：①寫作時(shí)要結(jié)合這個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容，再次體會(huì)評(píng)傳的寫法。②