作文論據(jù)的選擇和使用——盤活素材①從各科教材中。②從自己的生活經(jīng)歷中找。③從平時的閱讀中找。歷史典故、名人逸事都可以通過閱讀獲得。④從語文復習資料中找：文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文材料等。⑤除此之外，網(wǎng)絡、電視，甚至手機短信等都是寫作材料的來源之處。作文的材料哪里找？我們不是缺乏寫作材料，我們缺乏的是發(fā)現(xiàn)材料的眼力。1.哲理故事：指一些寓含了人生哲理的小故事2.歷史典型：指我們熟知的歷史事件或歷史人物3.現(xiàn)實典型：指發(fā)生在我們周圍的事件素材分類如龜兔賽跑、坐井觀天、和尚挑水等如蘇武牧羊、屈原、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、文天祥、陸游、譚嗣同、魯迅、毛澤東、愛迪生、貝多芬、梵高等如“嫦娥”回家、2006感動中國人物、超女、青歌手大獎賽（有選手認澳大利亞國旗為中國國旗，有關愛國，素質，教育）等材料有限，而話題多變。怎么辦？對同一個材料，我們可以選取它的不同角度應用于不同的話題之中。怎么把現(xiàn)有的材料轉化成高考作文的材料呢？給你真訣：拉一拉，靠一靠。但要拉、靠得自然，不露痕跡。如果“靠”過來別扭，那就是失敗了。運用發(fā)散性思維同是一個材料《曹劌論戰(zhàn)》：齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”曹劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”遂入見?！擖c不同，你怎么“拉”？怎么“靠”？

論點（感悟）：1、關心國家大事，要有強烈的參政意識。2、要積極創(chuàng)設民主參政的環(huán)境3、位卑末敢忘憂國課堂示例觀點一：關心國家大事，要有強烈的參政意識。

春秋時代的曹劌是個普通百姓，屬于“非肉食者”一類。就是說，他無職無權。但他關心國家命運，在齊國軍隊來進犯自己的國家之際，他不放心光讓那些“肉食者謀之”，于是挺身而出，主動要求“入見”魯莊公，闡述對怎樣打仗的看法。思考討論：此例文選取材料與論點的契合點是什么？明確：契合點是“齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。”觀點二：要積極創(chuàng)設民主參政的環(huán)境。

曹劌論戰(zhàn)是發(fā)生在二千多年前的事，那時候，平民百姓要見國君，說句話，參與商量國家大事，似乎還是很容易的。曹劌和他同鄉(xiāng)說的話：“肉食者鄙，未能遠謀?！笔菍︳攪y(tǒng)治者的尖刻的批評，但也沒有遭到“穿小鞋’’的打擊報復。相反，魯莊公還誠心誠意地請教曹劌，并按曹劌的正確意見發(fā)布軍令，確實是很有民主氣度的。可見，曹劌能積極參政，發(fā)表意見，恐怕不僅僅因為他有這方面的才能，還因為當時有一個允許參與的民主環(huán)境。如果曹劌貿然找上門去，卻被一頓軍棍轟出來，也就不會有什么求見論戰(zhàn)之事了。思考討論：此例文選取材料與論點的契合點是什么？明確：契合點是“曹劌請見，并能入見?！庇^點三：位卑末敢忘憂國。

“國家興亡，匹夫有責”。人人應該關心國家大事，積極參政議政，發(fā)揮主人翁的精神。我們不能像春秋時代那個曹劌的同鄉(xiāng)，面臨國家遭受侵犯，卻說什么“肉食者謀之，有何間焉”的話。如果抱著讓少數(shù)人去“憂天下”而自己“何必去參與”的思想，來對待當前的改革和開放，那就丟失了自己作為國家主人翁的資格了。思考討論：此例文選取材料與論點的契合點是什么？明確：契合點是“齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見?！辈襟E：

1、找準材料與論點的契合點。

2、通過合理想象和擴充來強化和突出這個契合點，從而有力地證明論點。

3、“只抓一點，不計其余”，對材料中無關的內容大膽舍棄?！霸趺蠢吭趺纯?？”請歸納具體做法。以”鄒忌與徐公比美”為原材料向下面的作文論點拉拉靠靠①中心：人貴有自知之明。

②中心：良藥未必苦口。

人貴有自知之明。鄒忌的妻、妾和客出于私心，異口同聲的肯定鄒忌比美麗的城北徐公更美，但鄒忌沒有被假象迷惑。為什么鄒忌能透過妻、妾和客的交口稱贊的表象發(fā)現(xiàn)問題的本質呢？因為他時刻保持著清醒的頭腦，有自知之明。良藥未必苦口。齊國賢臣鄒忌，用自己與徐公比美這件饒有生活情趣的小事做比喻，勸說齊威王要廣泛聽取人民的呼聲，使得齊威王十分愉快地接受了他的意見。鄒忌開給齊王的這付藥實在并不“苦口”,但不是同樣起到了良好的治療效果嗎？學以致用同是一個材料，邰麗華，論點不同，你怎么“靠”？

邰麗華是“2005感動中國年度人物”之一，組委會對其的頒獎詞是：從不幸的低谷到藝術的巔峰也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈。于無聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔。你這樸素女子，為我們展現(xiàn)華麗的奇跡！心靈的震撼不需要語言，