幼兒園中班科學(xué)授課設(shè)計(jì)《小貓垂釣》含反思中班科學(xué)授課設(shè)計(jì)《小貓垂釣》含反思適用于中班的科學(xué)主題授課活動(dòng)中間，讓幼兒在游戲過程中，互相合作、互相幫助，共同解決問題，經(jīng)過游戲認(rèn)識(shí)磁鐵能吸引鐵的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的研究性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)立性和自信心，快來(lái)看看幼兒園中班科學(xué)《小貓垂釣》含反思授課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)1、經(jīng)過游戲認(rèn)識(shí)磁鐵能吸引鐵的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的研究性。2、在游戲過程中，激勵(lì)幼兒互相合作、互相幫助，共同解決問題。3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)立性和自信心。4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。授課重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)磁鐵能吸鐵的特點(diǎn)。2、難點(diǎn)：怎樣將磁鐵能吸鐵，不能夠吸其余材質(zhì)的物品的特點(diǎn)用來(lái)解決生活中的實(shí)責(zé)問題?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、小貓頭飾若干，小籃子若干，混有鉄粒的豆子一籃。2、《小貓垂釣》掛圖一幅3、各色紙制小魚若干、釣桿若干1/44、游戲場(chǎng)所的部署：“河”里放有若干小魚，“岸邊”人手一根釣竿，一只籃子活動(dòng)過程一、音樂律動(dòng)《小貓喵喵叫》，引出課題二、配圖講故事《小貓垂釣》，激發(fā)幼兒的興趣提問：1、貓媽媽和小貓誰(shuí)釣到了魚？為什么小貓沒有釣到魚？2、現(xiàn)在我們要做個(gè)小貓垂釣的游戲，小朋友們想不想當(dāng)個(gè)能干的小貓？三、玩游戲：小貓垂釣1、給幼兒戴上小貓頭飾，抵達(dá)活動(dòng)場(chǎng)所，教師示范垂釣。2、幼兒玩游戲，教師巡回指導(dǎo)。四、引導(dǎo)幼兒研究磁鐵的特點(diǎn)1、為什么有的魚兒不上鉤？（1）想一想：為什么有的小魚被釣了起來(lái)了，有的小魚怎么也不上釣？（2）找一找，說(shuō)一說(shuō)：上釣的魚兒身上有什么?不上釣的魚兒身上有什么？魚餌是用什么做的？教師小結(jié)：上釣的魚兒嘴部貼有鐵制的回形針，不上釣的魚兒嘴部貼有鋁制片也許塑料片。釣竿上的魚餌是用磁鐵做的，磁鐵能吸鐵，不能夠吸鋁片、塑料片、紙等。2、搜尋解決問題的方法2/4（1）想方法幫老奶奶找到掉到地上的針（2）用最快的速度從豆子里找出小鐵釘（3）怎樣讓紙魚在畫面上的小河里游動(dòng)教師引導(dǎo)幼兒談?wù)摵?，供?yīng)物品和情況，讓幼兒操作演示，教育幼兒遇事多觀察、多動(dòng)腦筋。五、游戲“網(wǎng)小魚”兩個(gè)幼兒相對(duì)而立拱手搭網(wǎng)，其余幼兒魚貫從網(wǎng)下游過，同時(shí)念兒歌，在兒歌最后一個(gè)字時(shí)，收網(wǎng)網(wǎng)住經(jīng)過的小魚，游戲重新開始。延伸活動(dòng)：讓幼兒觀察生活中哪些地方用到了磁鐵能吸鐵的特性。授課反思1、活動(dòng)過程的反思對(duì)幼兒的發(fā)展反思:孩子們經(jīng)過在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、搜尋解決問題的路子、最后解決問題，實(shí)現(xiàn)了讓幼兒自主研究，并在長(zhǎng)遠(yuǎn)、深入的研究過程中建構(gòu)了磁鐵能吸鐵的這一科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老師為其供應(yīng)了豐富的游戲活動(dòng)資料，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、做中學(xué)。幼兒經(jīng)過與伙伴的互幫、互動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒交往、協(xié)作的能力，提升了幼兒社會(huì)性意識(shí)的發(fā)展。(2)師幼互動(dòng)的反思：活動(dòng)中經(jīng)過供應(yīng)豐富的活動(dòng)資料，為幼兒創(chuàng)立了較大的操作平臺(tái)。教師經(jīng)過引導(dǎo)幼兒在操作過程中不斷的思慮和研究：怎樣才能讓魚兒上鉤的原理，重申了幼兒與資料的互相作用，提升了幼兒去發(fā)3/4現(xiàn)、思慮、解決問題的能力。教師在活動(dòng)過程中也依照幼兒的需要適時(shí)的調(diào)整了授課，形成了幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的友善關(guān)系。2、對(duì)活動(dòng)收效的評(píng)析經(jīng)過本次活動(dòng)，讓幼兒掌握了磁鐵能吸鐵的原理?；顒?dòng)中側(cè)重了幼兒研究中的自信心、獨(dú)立性和創(chuàng)立性的培養(yǎng)，授課目的基本達(dá)成。不足之處：整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏感還需再?gòu)?qiáng)一些，內(nèi)容應(yīng)緊湊些。3、若是我重新上這節(jié)課我會(huì)讓幼兒自己去創(chuàng)立裝扮小魚，并讓整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏再加強(qiáng)一些，真切的實(shí)現(xiàn)科學(xué)性、興趣性、歡喜性的友善一致