三年級數學上冊全冊導授課方案（蘇教版）三年級數學上冊全冊導授課方案（蘇教版）PAGE35/35PAGE35第頁碼35頁./.總合NUMPAGES總頁數35頁三年級數學上冊全冊導授課方案（蘇教版）PAGE三年級數學上冊全冊導授課方案（蘇教版）

第一單元：兩、三位數乘一位數第1課時：整十數、整百數乘一位數的口算及估計授課內容：教材第1、2頁例1、例2及想想做做授課目標：1.學生經歷研究整十數、整百數乘一位數的口算和估計的過程，能估計兩位數、三位數乘一位數積的大概范圍，進一步領悟算法的多樣化。2．在解決實詰責題的情況中能合理選擇的運用口算、估計，領悟解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展數學思慮，提高解決問題的能力。3.在研究算法和解決問題的過程中，感覺數學與生活的聯系，增強自主研究的意識，提高合作溝通的能力，獲得成功的體驗，成立學習的信心。授課重點：口算整十數、整百數乘一位數。授課難點：估計整十數、整百數乘一位數。授課準備：課件授課過程：一、復習導入。出示口算卡片，練習表內乘法的口算。5×6=7×8=9×5=6×6=2×9=4×8=7×7=6×3=4×7=3×5=8×8=5×2=二、新授。（一）整十、整百數乘一位數的口算。1.講話過渡：2.出示情境圖。（1）讓學生看圖，說說獲得的一組信息。（王阿姨在購物網站訂了3箱黑玉米，每箱20根。）（2）看到這些信息，你想提出什么樣的問題？教師引導學生解決“一共有多少根？”3.口算整十數乘一位數。（3）你打算怎么解決這個問題？（4）學生口頭列式，教師板書。20×3=（5）教師組織學生溝通算法。先小組溝通，再全班報告。（6）教師簡要的板書學生的想法。a、20+20+20=60b、2個十乘3得6個十，6個十是60。c、2×3=6，20×3=60（7）激勵學生在多種算法的基礎上找到最簡單的方法，并說說原因。4.口算整百數乘一位數。（1）達成“試一試”（2）授課過程同上。有了20×3的口算過程，學生可能很快就能找到口算200×3的最簡單方法。5．總結規(guī)律。2×3=20×3=200×3=（1）讓學生說說其中的規(guī)律。（2）說明：口算整十數、整百數乘一位數的時候，能夠借助表內乘法。6．綜合應用。（1）達成想想做做第1題。學生獨立達成后，集體校正。激勵學生在做的過程中，進一步感覺口算的方法和其中的規(guī)律。（2）達成想想做做第2題。（二）估計兩位數、三位數乘一位數。1.授課例2（8）出示例2情況圖。（9）學生口頭列式，教師板書。29×6≈

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第一單元：兩、三位數乘一位數第1課時：整十數、整百數乘一位數的口算及估計授課內容：教材第1、2頁例1、例2及想想做做授課目標：1.學生經歷研究整十數、整百數乘一位數的口算和估計的過程，能估計兩位數、三位數乘一位數積的大概范圍，進一步領悟算法的多樣化。2．在解決實詰責題的情況中能合理選擇的運用口算、估計，領悟解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展數學思慮，提高解決問題的能力。3.在研究算法和解決問題的過程中，感覺數學與生活的聯系，增強自主研究的意識，提高合作溝通的能力，獲得成功的體驗，成立學習的信心。授課重點：口算整十數、整百數乘一位數。授課難點：估計整十數、整百數乘一位數。授課準備：課件授課過程：一、復習導入。出示口算卡片，練習表內乘法的口算。5×6=7×8=9×5=6×6=2×9=4×8=7×7=6×3=4×7=3×5=8×8=5×2=二、新授。（一）整十、整百數乘一位數的口算。1.講話過渡：2.出示情境圖。（1）讓學生看圖，說說獲得的一組信息。（王阿姨在購物網站訂了3箱黑玉米，每箱20根。）（2）看到這些信息，你想提出什么樣的問題？教師引導學生解決“一共有多少根？”3.口算整十數乘一位數。（3）你打算怎么解決這個問題？（4）學生口頭列式，教師板書。20×3=（5）教師組織學生溝通算法。先小組溝通，再全班報告。（6）教師簡要的板書學生的想法。a、20+20+20=60b、2個十乘3得6個十，6個十是60。c、2×3=6，20×3=60（7）激勵學生在多種算法的基礎上找到最簡單的方法，并說說原因。4.口算整百數乘一位數。（1）達成“試一試”（2）授課過程同上。有了20×3的口算過程，學生可能很快就能找到口算200×3的最簡單方法。5．總結規(guī)律。2×3=20×3=200×3=（1）讓學生說說其中的規(guī)律。（2）說明：口算整十數、整百數乘一位數的時候，能夠借助表內乘法。6．綜合應用。（1）達成想想做做第1題。學生獨立達成后，集體校正。激勵學生在做的過程中，進一步感覺口算的方法和其中的規(guī)律。（2）達成想想做做第2題。（二）估計兩位數、三位數乘一位數。1.授課例2（8）出示例2情況圖。（9）學生口頭列式，教師板書。29×6≈

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第一單元：兩、三位數乘一位數第1課時：整十數、整百數乘一位數的口算及估計授課內容：教材第1、2頁例1、例2及想想做做授課目標：1.學生經歷研究整十數、整百數乘一位數的口算和估計的過程，能估計兩位數、三位數乘一位數積的大概范圍，進一步領悟算法的多樣化。2．在解決實詰責題的情況中能合理選擇的運用口算、估計，領悟解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展數學思慮，提高解決問題的能力。3.在研究算法和解決問題的過程中，感覺數學與生活的聯系，增強自主研究的意識，提高合作溝通的能力，獲得成功的體驗，成立學習的信心。授課重點：口算整十數、整百數乘一位數。授課難點：估計整十數、整百數乘一位數。授課準備：課件授課過程：一、復習導入。出示口算卡片，練習表內乘法的口算。5×6=7×8=9×5=6×6=2×9=4×8=7×7=6×3=4×7=3×5=8×8=5×2=二、新授。（一）整十、整百數乘一位數的口算。1.講話過渡：2.出示情境圖。（1）讓學生看圖，說說獲得的一組信息。（王阿姨在購物網站訂了3箱黑玉米，每箱20根。）（2）看到這些信息，你想提出什么樣的問題？教師引導學生解決“一共有多少根？”3.口算整十數乘一位數。（3）你打算怎么解決這個問題？（4）學生口頭列式，教師板書。20×3=（5）教師組織學生溝通算法。先小組溝通，再全班報告。（6）教師簡要的板書學生的想法。a、20+20+20=60b、2個十乘3得6個十，6個十是60。c、2×3=6，20×3=60（7）激勵學生在多種算法的基礎上找到最簡單的方法，并說說原因。4.口算整百數乘一位數。（1）達成“試一試”（2）授課過程同上。有了20×3的口算過程，學生可能很快就能找到口算200×3的最簡單方法。5．總結規(guī)律。2×3=20×3=200×3=（1）讓學生說說其中的規(guī)律。（2）說明：口算整十數、整百數乘一位數的時候，能夠借助表內乘法。6．綜合應用。（1）達成想想做做第1題。學生獨立達成后，集體校正。激勵學生在做的過程中，進一步感覺口算的方法和其中的規(guī)律。（2）達成想想做做第2題。（二）估計兩位數、三位數乘一位數。1.授課例2（8）出示例2情況圖。（9）學生口頭列式，教師板書。29×6≈

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第一單元：兩、三位數乘一位數第1課時：整十數、整百數乘一位數的口算及估計授課內容：教材第1、2頁例1、例2及想想做做授課目標：1.學生經歷研究整十數、整百數乘一位數的口算和估計的過程，能估計兩位數、三位數乘一位數積的大概范圍，進一步領悟算法的多樣化。2．在解決實詰責題的情況中能合理選擇的運用口算、估計，領悟解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展數學思慮，提高解決問題的能力。3.在研究算法和解決問題的過程中，感覺數學與生活的聯系，增強自主研究的意識，提高合作溝通的能力，獲得成功的體驗，成立學習的信心。授課重點：口算整十數、整百數乘一位數。授課難點：估計整十數、整百數乘一位數。授課準備：課件授課過程：一、復習導入。出示口算卡片，練習表內乘法的口算。5×6=7×8=9×5=6×6=2×9=4×8=7×7=6×3=4×7=3×5=8×8=5×2=二、新授。（一）整十、整百數乘一位數的口算。1.講話過渡：2.出示情境圖。（1）讓學生看圖，說說獲得的一組信息。（王阿姨在購物網站訂了3箱黑玉米，每箱20根。）（2）看到這些信息，你想提出什么樣的問題？教師引導學生解決“一共有多少根？”3.口算整十數乘一位數。（3）你打算怎么解決這個問題？（4）學生口頭列式，教師板書。20×3=（5）教師組織學生溝通算法。先小組溝通，再全班報告。（6）教師簡要的板書學生的想法。a、20+20+20=60b、2個十乘3得6個十，6個十是60。c、2×3=6，20×3=60（7）激勵學生在多種算法的基礎上找到最簡單的方法，并說說原因。4.口算整百數乘一位數。（1）達成“試一試”（2）授課過程同上。有了20×3的口算過程，學生可能很快就能找到口算200×3的最簡單方法。5．總結規(guī)律。2×3=20×3=200×3=（1）讓學生說說其中的規(guī)律。（2）說明：口算整十數、整百數乘一位數的時候，能夠借助表內乘法。6．綜合應用。（1）達成想想做做第1題。學生獨立達成后，集體校正。激勵學生在做的過程中，進一步感覺口算的方法和其中的規(guī)律。（2）達成想想做做第2題。（二）估計兩位數、三位數乘一位數。1.授課例2（8）出示例2情況圖。（9）學生口頭列式，教師板書。29×6≈

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第一單元：兩、三位數乘一位數第1課時：整十數、整百數乘一位數的口算及估計授課內容：教材第1、2頁例1、例2及想想做做授課目標：1.學生經歷研究整十數、整百數乘一位數的口算和估計的過程，能估計兩位數、三位數乘一位數積的大概范圍，進一步領悟算法的多樣化。2．在解決實詰責題的情況中能合理選擇的運用口算、估計，領悟解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展數學思慮，提高解決問題的能力。3.在研究算法和解決問題的過程中，感覺數學與生活的聯系，增強自主研究的意識，提高合作溝通的能力，獲得成功的體驗，成立學習的信心。授課重點：口算整十數、整百數乘一位數。授課難點：估計整十數、整百數乘一位數。授課準備：課件授課過程：一、復習導入。出示口算卡片，練習表內乘法的口算。5×6=7×8=9×5=6×6=2×9=4×8=7×7=6×3=4×7=3×5=8×8=5×2=二、新授。（一）整十、整百數乘一位數的口算。1.講話過渡：2.出示情境圖。（1）讓學生看圖，說說獲得的一組信息。（王阿姨在購物網站訂了3箱黑玉米，每箱20根。）（2）看到這些信息，你想提出什么樣的問題？教師引導學生解決“一共有多少根？”3.口算整十數乘一位數。（3）你打算怎么解決這個問題？（4）學生口頭列式，教師板書。20×3=（5）教師組織學生溝通算法。先小組溝通，再全班報告。（6）教師簡要的板書學生的想法。a、20+20+20=60b、2個十乘3得6個十，6個十是60。c、2×3=6，20×3=60（7）激勵學生在多種算法的基礎上找到最簡單的方法，并說說原因。4.口算整百數乘一位數。（1）達成“試一試”（2）授課過程同上。有了20×3的口算過程，學生可能很快就能找到口算200×3的最簡單方法。5．總結規(guī)律。2×3=20×3=200×3=（1）讓學生說說其中的規(guī)律。（2）說明：口算整十數、整百數乘一位數的時候，能夠借助表內乘法。6．綜合應用。（1）達成想想做做第1題。學生獨立達成后，集體校正。激勵學生在做的過程中，進一步感覺口算的方法和其中的規(guī)律。（2）達成想想做做第2題。（二）估計兩位數、三位數乘一位數。1.授課例2（8）出示例2情況圖。（9）學生口頭列式，教師板書。29×6≈

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第一單元：兩、三位數乘一位數第1課時：整十數、整百數乘一位數的口算及估計授課內容：教材第1、2頁例1、例2及想想做做授課目標：1.學生經歷研究整十數、整百數乘一位數的口算和估計的過程，能估計兩位數、三位數乘一位數積的大概范圍，進一步領悟算法的多樣化。2．在解決實詰責題的情況中能合理選擇的運用口算、估計，領悟解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展數學思慮，提高解決問題的能力。3.在研究算法和解決問題的過程中，感覺數學與生活的聯系，增強自主研究的意識，提高合作溝通的能力，獲得成功的體驗，成立學習的信心。授課重點：口算整十數、整百數乘一位數。授課難點：估計整十數、整百數乘一位數。授課準備：課件授課過程：一、復習導入。出示口算卡片，練習表內乘法的口算。5×6=7×8=9×5=6×6=2×9=4×8=7×7=6×3=4×7=3×5=8×8=5×2=二、新授。（一）整十、整百數乘一位數的口算。1.講話過渡：2.出示情境圖。（1）讓學生看圖，說說獲得的一組信息。（王阿姨在購物網站訂了3箱黑玉米，每箱20根。）（2）看到這些信息，你想提出什么樣的問題？教師引導學生解決“一共有多少根？”3.口算整十數乘一位數。（3）你打算怎么解決這個問題？（4）學生口頭列式，教師板書。20×3=（5）教師組織學生溝通算法。先小組溝通，再全班報告。（6）教師簡要的板書學生的想法。a、20+20+20=60b、2個十乘3得6個十，6個十是60。c、2×3=6，20×3=60（7）激勵學生在多種算法的基礎上找到最簡單的方法，并說說原因。4.口算整百數乘一位數。（1）達成“試一試”（2）授課過程同上。有了20×3的口算過程，學生可能很快就能找到口算200×3的最簡單方法。5．總結規(guī)律。2×3=20×3=200×3=（1）讓學生說說其中的規(guī)律。（2）說明：口算整十數、整百數乘一位數的時候，能夠借助表內乘法。6．綜合應用。（1）達成想想做做第1題。學生獨立達成后，集體校正。激勵學生在做的過程中，進一步感覺口算的方法和其中的規(guī)律。（2）達成想想做做第2題。（二）估計兩位數、三位數乘一位數。1.授課例2（8）出示例2情況圖。（9）學生口頭列式，教師板書。29×6≈

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第一單元：兩、三位數乘一位數第1課時：整十數、整百數乘一位數的口算及估計授課內容：教材第1、2頁例1、例2及想想做做授課目標：1.學生經歷研究整十數、整百數乘一位數的口算和估計的過程，能估計兩位數、三位數乘一位數積的大概范圍，進一步領悟算法的多樣化。2．在解決實詰責題的情況中能合理選擇的運用口算、估計，領悟解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展數學思慮，提高解決問題的能力。3.在研究算法和解決問題的過程中，感覺數學與生活的聯系，增強自主研究的意識，提高合作溝通的能力，獲得成功的體驗，成立學習的信心。授課重點：口算整十數、整百數乘一位數。授課難點：估計整十數、整百數乘一位數。授課準備：課件授課過程：一、復習導入。出示口算卡片，練習表內乘法的口算。5×6=7×8=9×5=6×6=2×9=4×8=7×7=6×3=4×7=3×5=8×8=5×2=二、新授。（一）整十、整百數乘一位數的口算。1.講話過渡：2.出示情境圖。（1）讓學生看圖，說說獲得的一組信息。（王阿姨在購物網站訂了3箱黑玉米，每箱20根。）（2）看到這些信息，你想提出什么樣的問題？教師引導學生解決“一共有多少根？”3.口算整十數乘一位數。（3）你打算怎么解決這個問題？（4）學生口頭列式，教師板書。20×3=（5）教師組織學生溝通算法。先小組溝通，再全班報告。（6）教師簡要的板書學生的想法。a、20+20+20=60b、2個十乘3得6個十，6個十是60。c、2×3=6，20×3=60（7）激勵學生在多種算法的基礎上找到最簡單的方法，并說說原因。4.口算整百數乘一位數。（1）達成“試一試”（2）授課過程同上。有了20×3的口算過程，學生可能很快就能找到口算200×3的最簡單方法。5．總結規(guī)律。2×3=20×3=200×3=（1）讓學生說說其中的規(guī)律。（2）說明：口算整十數、整百數乘一位數的時候，能夠借助表內乘法。6．綜合應用。（1）達成想想做做第1題。學生獨立達成后，集體校正。激勵學生在做的過程中，進一步感覺口算的方法和其中的規(guī)律。（2）達成想想做做第2題。（二）估計兩位數、三位數乘一位數。1.授課例2（8）出示例2情況圖。（9）學生口頭列式，教師板書。29×6≈

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第一單元：兩、三位數乘一位數第1課時：整十數、整百數乘一位數的口算及估計授課內容：教材第1、2頁例1、例2及想想做做授課目標：1.學生經歷研究整十數、整百數乘一位數的口算和估計的過程，能估計兩位數、三位數乘一位數積的大概范圍，進一步領悟算法的多樣化。2．在解決實詰責題的情況中能合理選擇的運用口算、估計，領悟解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展數學思慮，提高解決問題的能力。3.在研究算法和解決問題的過程中，感覺數學與生活的聯系，增強自主研究的意識，提高合作溝通的能力，獲得成功的體驗，成立學習的信心。授課重點：口算整十數、整百數乘一位數。授課難點：估計整十數、整百數乘一位數。授課準備：課件授課過程：一、復習導入。出示口算卡片，練習表內乘法的口算。5×6=7×8=9×5=6×6=2×9=4×8=7×7=6×3=4×7=3×5=8×8=5×2=二、新授。（一）整十、整百數乘一位數的口算。1.講話過渡：2.出示情境圖。（1）讓學生看圖，說說獲得的一組信息。（王阿姨在購物網站訂了3箱黑玉米，每箱20根。）（2）看到這些信息，你想提出什么樣的問題？教師引導學生解決“一共有多少根？”3.口算整十數乘一位數。（3）你打算怎么解決這個問題？（4）學生口頭列式，教師板書。20×3=（5）教師組織學生溝通算法。先小組溝通，再全班報告。（6）教師簡要的板書學生的想法。a、20+20+20=60b、2個十乘3得6個十，6個十是60。c、2×3=6，20×3=60（7）激勵學生在多種算法的基礎上找到最簡單的方法，并說說原因。4.口算整百數乘一位數。（1）達成“試一試”（2）授課過程同上。有了20×3的口算過程，學生可能很快就能找到口算200×3的最簡單方法。5．總結規(guī)律。2×3=20×3=200×3=（1）讓學生說說其中的規(guī)律。（2）說明：口算整十數、整百數乘一位數的時候，能夠借助表內乘法。6．綜合應用。（1）達成想想做做第1題。學生獨立達成后，集體校正。激勵學生在做的過程中，進一步感覺口算的方法和其中的規(guī)律。（2）達成想想做做第2題。（二）估計兩位數、三位數乘一位數。1.授課例2（8）出示例2情況圖。（9）學生口頭列式，教師板書。29×6≈

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第一單元：兩、三位數乘一位數第1課時：整十數、整百數乘一位數的口算及估計授課內容：教材第1、2頁例1、例2及想想做做授課目標：1.學生經歷研究整十數、整百數乘一位數的口算和估計的過程，能估計兩位數、三位數乘一位數積的大概范圍，進一步領悟算法的多樣化。2．在解決實詰責題的情況中能合理選擇的運用口算、估計，領悟解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展數學思慮，提高解決問題的能力。3.在研究算法和解決問題的過程中，感覺數學與生活的聯系，增強自主研究的意識，提高合作溝通的能力，獲得成功的體驗，成立學習的信心。授課重點：口算整十數、整百數乘一位數。授課難點：估計整十數、整百數乘一位數。授課準備：課件授課過程：一、復習導入。出示口算卡片，練習表內乘法的口算。5×6=7×8=9×5=6×6=2×9=4×8=7×7=6×3=4×7=3×5=8×8=5×2=二、新授。（一）整十、整百數乘一位數的口算。1.講話過渡：2.出示情境圖。（1）讓學生看圖，說說獲得的一組信息。（王阿姨在購物網站訂了3箱黑玉米，每箱20根。）（2）看到這些信息，你想提出什么樣的問題？教師引導學生解決“一共有多少根？”3.口算整十數乘一位數。（3）你打算怎么解決這個問題？（4）學生口頭列式，教師板書。20×3=（5）教師組織學生溝通算法。先小組溝通，再全班報告。（6）教師簡要的板書學生的想法。a、20+20+20=60b、2個十乘3得6個十，6個十是60。c、2×3=6，20×3=60（7）激勵學生在多種算法的基礎上找到最簡單的方法，并說說原因。4.口算整百數乘一位數。（1）達成“試一試”（2）授課過程同上。有了20×3的口算過程，學生可能很快就能找到口算200×3的最簡單方法。5．總結規(guī)律。2×3=20×3=200×3=（1）讓學生說說其中的規(guī)律。（2）說明：口算整十數、整百數乘一位數的時候，能夠借助表內乘法。6．綜合應用。（1）達成想想做做第1題。學生獨立達成后，集體校正。激勵學生在做的過程中，進一步感覺口算的方法和其中的規(guī)律。（2）達成想想做做第2題。（二）估計兩位數、三位數乘一位數。1.授課例2（8）出示例2情況圖。（9）學生口頭列式，