《2、5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計永定區(qū)大橋中心學(xué)校田錦教材版本：人教版五年級下冊書P17——P18設(shè)計理念：在進行2、5的倍數(shù)的特征的教學(xué)設(shè)計時，我一直在思考，在教學(xué)中如何面向全體學(xué)生；怎樣才能做到以學(xué)生為主體，老師主導(dǎo)；怎樣才能讓學(xué)生人人都能參與、人人都能積極思考、人人都能體驗數(shù)學(xué)、人人都能獲得成功的喜悅。認(rèn)真研讀教材后，確定讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索2和5的倍數(shù)的特征的過程，體驗觀察探究然后歸納總結(jié)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)知識的奧妙，體驗發(fā)現(xiàn)知識的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。本節(jié)課的教學(xué)我設(shè)計了4個活動：活動之一：聽口令，快速反應(yīng)我設(shè)計了按所編學(xué)號聽口令上課、考老師。用學(xué)生喜歡的活動引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面學(xué)習(xí)新知識做好準(zhǔn)備?；顒又簩W(xué)號中找奧妙我利用學(xué)號，讓是2的倍數(shù)的學(xué)生自報個位上的數(shù)，自己去探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后得出結(jié)論。再對前面老師得出的結(jié)果進行驗證，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，加深對特征的認(rèn)識?；顒又喊贁?shù)表中的數(shù)學(xué)規(guī)律組織學(xué)生自己動手操作涂1-100中5的倍數(shù)，提出數(shù)學(xué)問題，再小組合作學(xué)習(xí)，在合作交流中去發(fā)現(xiàn)總結(jié)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鍛煉他們探究問題的策略意識?；顒又模号e手游戲我依然利用學(xué)號，設(shè)計了舉手活動，是2的倍數(shù)的同學(xué)舉起左手，是5的倍數(shù)的同學(xué)舉起右手，通過活動發(fā)現(xiàn)并概括出既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)的特征，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。在教學(xué)中，及時進行鞏固練習(xí)，加深學(xué)生對知識的掌握。在整個教學(xué)活動中，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來，讓每一位孩子積極思考起來，既可以活躍課堂氣氛，又可以吸引學(xué)生的注意力。教材分析：2、5的倍數(shù)的特征是比較抽象的知識，對于小學(xué)生來說，理解和掌握起來比較困難。教材選取了具有現(xiàn)實性的生活素材，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗引入對知識的學(xué)習(xí)，使抽象的知識形象化，降低了認(rèn)知難度。學(xué)況分析：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了因數(shù)和倍數(shù)，并能準(zhǔn)確說出誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)，并能夠正確找出一個數(shù)的倍數(shù)。所以，學(xué)生在能獨立找出2的倍數(shù)和5的倍數(shù)的基礎(chǔ)上，探索2的倍數(shù)和5的倍數(shù)的特征，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能⑴理解和掌握2、5的倍數(shù)的特征，會正確判斷一個數(shù)是不是2或者5的倍數(shù)。⑵認(rèn)識偶數(shù)和奇數(shù)，能判斷一個數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。⑶掌握既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)的特征，會正確判斷。過程與方法：經(jīng)歷探索2和5的倍數(shù)的特征的過程，體驗觀察探究、歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)知識的奧妙，體驗發(fā)現(xiàn)知識的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點：①2、5的倍數(shù)的特征②奇數(shù)和偶數(shù)的概念。教學(xué)難點：會正確判斷一個數(shù)是不是2或者5的倍數(shù)；會正確判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)，自主探究。教學(xué)準(zhǔn)備：1?100的數(shù)字表、數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、 活動導(dǎo)入，激發(fā)興趣。請學(xué)號是雙數(shù)的同學(xué)起立，請學(xué)號是單數(shù)的同學(xué)起立。（師生相互問好）師：老師有一項特殊的本領(lǐng)，不管數(shù)有多大，都能很快判斷出是不是2的倍數(shù)，你們信嗎？想不想考考老師？（學(xué)生報數(shù)，老師判斷）師：老師判斷的對嗎?是怎樣判斷的？你們想知道嗎？生：（想）師：我們一起探索2、5的倍數(shù)的特征。二、 小組學(xué)習(xí)，探索新知。1、 2的倍數(shù)的特征師：請同學(xué)們拿出你的學(xué)號卡，小組內(nèi)討論，哪些同學(xué)的學(xué)號是2的倍數(shù)。你們有什么發(fā)現(xiàn)？（討論結(jié)束學(xué)生代表陳述結(jié)論。）生：2的倍數(shù)個位上是0、2、4、6、8師：你知道那些數(shù)是2的倍數(shù)？生：個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。師：你們猜猜老師為什么能快速判斷出哪些數(shù)是2的倍數(shù)，哪些數(shù)不是2的倍？生：看個位上的數(shù)是不是0、2、4、6、8師：說的真好！2、 偶數(shù)和奇數(shù)師：自然數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)有一個專門的名稱叫偶數(shù)。（板書偶數(shù)的概念）師：不是2的倍數(shù)的數(shù)也有一個專門的名稱叫奇數(shù)。（板書奇數(shù)的概念）師：偶數(shù)有什么特征？（請同桌同學(xué)相互討論討論：你的學(xué)號是偶數(shù)還是奇數(shù)？你是怎樣知道的？）交流討論后學(xué)生匯報。師：你的學(xué)號是多少？是奇數(shù)還是偶數(shù)？你是怎樣判斷的？生小結(jié)：偶數(shù)就是2的倍數(shù)，偶數(shù)的個位上是0、2、4、6、8。師：你們觀察的真仔細，能判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)嗎？練一練：師出示數(shù)字卡，學(xué)生判斷是奇數(shù)還是偶數(shù)。最后出示數(shù)字“0”，讓學(xué)生自己討論“0”是奇數(shù)還是偶數(shù)。得出“0”也是偶數(shù)。（所以自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。）3、 5的倍數(shù)的特征師：我們已經(jīng)知道2的倍數(shù)的特征，想不想知道5的倍數(shù)的特征。生：想師：圈出1?100中5的倍數(shù)。學(xué)生單獨完成，小組內(nèi)討論，有什么發(fā)現(xiàn)？指名回答，小結(jié)后得出結(jié)論。生：個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。4、 既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)師：我們知道2、5的倍數(shù)的特征，老師考考你們掌握的怎么樣，好不好？生：好師：準(zhǔn)備好了嗎？學(xué)號是2的倍數(shù)的同學(xué)請舉起左手，學(xué)號是5的倍數(shù)的同學(xué)請舉起右手。周圍的同學(xué)檢查。你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：有同學(xué)舉雙手。師：舉雙手的同學(xué)請拿著學(xué)號卡上臺，按順序站好。（10、20、30、40、50、60、70、80）師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：個位上是0師：還發(fā)現(xiàn)什么？生：最小的數(shù)是10,后面的數(shù)都是10的倍數(shù)。得出結(jié)論：個位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。（也是10的倍數(shù)）師：你能判斷出既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)嗎？生：能師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了2、5的倍數(shù)的特征。你們對自己今天的學(xué)習(xí)有信心嗎？生：有師：我們一起來挑戰(zhàn)吧！三、巧設(shè)練習(xí)，培養(yǎng)能力。（一）填一填78 36149420176405267 93112754偶數(shù) 奇數(shù)（二） 辨一辨TOC\o"1-5"\h\z1、0既不是奇數(shù)，也不是偶數(shù)。 （）2、 在自然數(shù)中，除了偶數(shù)，就是奇數(shù)。（）3、 偶數(shù)都比奇數(shù)大1,奇數(shù)都比偶數(shù)小1。 （）4、2431是奇數(shù)，也是單數(shù)。 （）（三） 按要求寫數(shù)143530326078990129553109990002的倍數(shù)： 5的倍數(shù)： 既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)： （四）用0、5、6三個數(shù)字組成一個三位數(shù)。（1）組成的數(shù)字是偶數(shù)：（2）組成的數(shù)字是5的倍數(shù)：（3）組成的數(shù)字既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)：四、趣味結(jié)課，體驗成功下課之前你們來猜一猜這個數(shù)是（ ）。從左邊起：第一個數(shù)字最大的左邊一位偶數(shù)第二個數(shù)字5的倍數(shù)第三個數(shù)字最小的奇數(shù)第四個數(shù)字不告訴你不過這個四