中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案20篇

第1篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：會(huì)變的圓教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

《新綱要》指出教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)對(duì)四周環(huán)境的數(shù)，量，形，時(shí)間和空間的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建他們初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中沒(méi)寫簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。為此我設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)，中班小朋友的思維方式主要是直觀形象思維，活動(dòng)中我將枯燥的幾何圖形轉(zhuǎn)變?yōu)榱说靡獾膱A寶寶們，讓圓寶寶們通過(guò)變魔術(shù)引出此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并在吸引幼兒的同時(shí)，進(jìn)展幼兒的思維和語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉半圓和橢圓。

2.能從很多圖形中找出這兩種圖形。

3.培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉半圓和橢圓。

活動(dòng)難點(diǎn)：并能夠在事物拼貼的各種圖形中找出哪里是橢圓，哪里是半圓的。

活動(dòng)預(yù)備：

1.圓，半圓，橢圓，數(shù)量若干（每種同類圖形的大小，顏色有區(qū)分，如有紅圓，綠圓，大圓小圓等）。

2.用幾種圖形拼成的花，動(dòng)物等。

3.操作材料每人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1.熟悉半圓和橢圓，區(qū)分他們與圓的不同。

（1）熟悉半圓，并與圓做比擬。

教師：（出示圓）這是什么？

圓寶寶會(huì)變魔術(shù)哦，小朋友們，我們現(xiàn)在一起來(lái)看看圓寶寶它變成了什么呢？

（出示半圓）學(xué)說(shuō):這是半圓。我們一起來(lái)和半圓寶寶打打招呼吧。

(把圓和半圓放在黑板上)小朋友們，你們看一看，半圓和圓有什么不一樣呢？

（2）熟悉橢圓并于圓做比擬。

教師：小朋友們，剛剛圓寶寶變魔術(shù)把圓變成了半圓，現(xiàn)在呀，圓寶寶又要開(kāi)頭變魔術(shù)了，這次她會(huì)變成什么呢，請(qǐng)小朋友們的眼睛看好了哦，看看圓寶寶又變出了什么圖形寶寶了呢。

（出示橢圓）誰(shuí)知道這個(gè)圖形叫什么？

學(xué)說(shuō)：這是橢圓。

那我們和橢圓寶寶打打招呼吧。

唉，現(xiàn)在你們?cè)倏纯?，它和圓又有什么不一樣可呢？

2.看圖找圖形。

（1）分別出示用圖形拼貼的花，火箭等等圖形。

教師：小朋友們，你們看，這是什么呀？那請(qǐng)你找一找，它身上哪里是半圓的呢？它身上哪里是橢圓的呢？

如：花瓣是半圓型的，機(jī)器人的眼睛是半圓型的等等。

3.在很多圖形中找出半圓和橢圓。

（1）請(qǐng)幼兒每人拿一張操作材料，在圖形中找分別找出半圓和橢圓，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，并用小圈表示出來(lái)。

教師巡回指導(dǎo)。

（2）與同伴相互檢查。

小朋友們相互之間看看，數(shù)一數(shù)，是不是和你的同伴畫的一樣。

（3）展現(xiàn)幼兒的操作。

教師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。（完畢活動(dòng)）

活動(dòng)反思：

此次的活動(dòng)是我初來(lái)茅幼的第一節(jié)教研課，活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)自己還存在許多的缺乏，特殊是一些細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題考慮的不是很好，盼望以后可以通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)展改良，多向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，多進(jìn)展自我反思。

此次活動(dòng)中

1.首先在時(shí)間的掌握上，沒(méi)有能夠精確的把握好時(shí)間，所以最終的展現(xiàn)操作進(jìn)展評(píng)說(shuō)沒(méi)有能夠很好的進(jìn)展。

2.在紀(jì)律上，以后還要多多的加強(qiáng)小朋友們好的日常行為習(xí)慣的培育，掌握好課堂的紀(jì)律。

3.本次活動(dòng)的重難點(diǎn)有些不突出，在讓幼兒找圓和半圓的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)把橢圓也一起放在圖形中，讓幼兒的學(xué)問(wèn)準(zhǔn)時(shí)得以穩(wěn)固。

4.展現(xiàn)圖形組成的圖案時(shí)，沒(méi)有能夠很好的和操作材料進(jìn)展結(jié)合演示。

這次的教研活動(dòng)不能說(shuō)是勝利的，但我也學(xué)習(xí)了許多，我想我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中，多多的思索，多多的提問(wèn)，多多的記錄，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，讓幼兒們?cè)谳p松開(kāi)心的氣氛中，歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)。第2篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：10以內(nèi)數(shù)的守恒教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

中班幼兒在前期有了肯定的數(shù)物關(guān)系，在進(jìn)展10以內(nèi)數(shù)物結(jié)合時(shí)有幼兒擺出了不同排列方法的物體，并引起班級(jí)很多小朋友的興趣，大家都積極嘗試不同的排列方法，所以，就考慮到設(shè)計(jì)這節(jié)課和孩子一起探究關(guān)于守恒的概念。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知等量物品德數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列及排列外形的變化而轉(zhuǎn)變，精確計(jì)算10以內(nèi)物品的數(shù)量。

2、體驗(yàn)數(shù)守恒的好玩現(xiàn)象。

3、逐步樹(shù)立自信念和創(chuàng)新意識(shí)。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能嘗試不同的排列方法

活動(dòng)預(yù)備

教具：泡泡卡片、數(shù)字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉線若干

活動(dòng)過(guò)程

1、預(yù)備活動(dòng)：

是有相互問(wèn)候

2、集體活動(dòng)。

*創(chuàng)設(shè)情境：泡泡表演隊(duì)來(lái)幼兒園演出了?？?，他們20個(gè)隊(duì)員分成了兩組，每組演員都預(yù)備了精彩的節(jié)目，一起來(lái)看看吧。

引導(dǎo)幼兒拿出學(xué)具“吹泡泡”根據(jù)大小或顏色分類分為兩類泡泡擺成不同的造型，數(shù)數(shù)泡泡的數(shù)量，感受泡泡不管大小、顏色及造型的變化，每一類總數(shù)不變，都是10個(gè)泡泡。

*進(jìn)一步感知10以內(nèi)等量物品的守恒。

請(qǐng)幼兒找出10個(gè)雪花片嘗試不同的排列方式拼擺。請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)自己的成果。

3、分組活動(dòng)。

師：節(jié)目表演的太精彩了，可我發(fā)覺(jué)演員們沒(méi)有演出服和飾品。我們來(lái)幫它們一起做吧！

第一組：制作手鏈。將10個(gè)一組大小不同珠子穿成手鏈并寫上價(jià)格標(biāo)簽

其次組：制作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍，排列形式，規(guī)律不限。

4、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

各組請(qǐng)1-2名幼兒溝通自己剛剛玩了什么，做了什么活動(dòng)，對(duì)數(shù)量一樣的物品進(jìn)展交換、排列之后發(fā)覺(jué)了什么。

5、活動(dòng)完畢

教學(xué)反思

數(shù)的守恒對(duì)于中班小朋友來(lái)說(shuō)是比擬難把握的，怎樣吧這樣的一個(gè)比擬難的數(shù)學(xué)概念形象化，讓幼兒好承受呢？想到了用情境綻開(kāi)并貫穿教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒現(xiàn)象。

整個(gè)活動(dòng)進(jìn)展下來(lái)，感覺(jué)還是比擬順暢的，幼兒在活動(dòng)中也根本把握理解數(shù)的守恒概念。

反思活動(dòng)，有以下缺乏：

1、集體活動(dòng)中的幼兒自主操作，感知物品數(shù)量不因排列形式的變化而轉(zhuǎn)變，其實(shí)幼兒在操作中排列許多不同形式，但我在這個(gè)環(huán)節(jié)中并沒(méi)有讓幼兒將自己的成果在全班幼兒面前展現(xiàn)出來(lái)，幼兒的閱歷沒(méi)有得到進(jìn)一步提升，這是一個(gè)圓滿。

2、分組活動(dòng)的材料投放比擬單一，在5以內(nèi)守恒使用這些教具，幼兒對(duì)此教具不太感興趣。第3篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)比一比，說(shuō)一說(shuō)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用目測(cè)的方法推斷、比擬物體的粗細(xì)與寬窄。

2、情愿用語(yǔ)言表述活動(dòng)的結(jié)果。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能用目測(cè)的方法推斷、比擬物體的粗細(xì)與寬窄。

活動(dòng)預(yù)備：

1、班級(jí)環(huán)境中布置一些粗細(xì)、寬窄不同的物品，如：繩子、平衡板、圓柱積木等。

2、大象和長(zhǎng)頸鹿圖片各一張，幼兒畫出。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看動(dòng)物圖片，區(qū)分粗細(xì)。

1、出示大象和長(zhǎng)頸鹿的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看。提問(wèn)：大象和長(zhǎng)頸鹿比，誰(shuí)的腿粗，誰(shuí)的腿細(xì)？學(xué)說(shuō)：大象腿粗，長(zhǎng)頸鹿腿細(xì)。

2、拓展閱歷：知道哪些東西有粗細(xì)。如吸管有粗有細(xì)等。

二、觀看積木板，區(qū)分寬窄。

以大象和長(zhǎng)頸鹿要過(guò)橋的嬉戲情節(jié)，引導(dǎo)幼兒比擬橋面的寬和窄。

三、觀看班級(jí)環(huán)境中的物品，找粗細(xì)。

請(qǐng)幼兒舉出相關(guān)的例子，如有的筆粗，有的筆細(xì)等。

四、嬉戲：比一比，找一找。

1、到戶外場(chǎng)地將幼兒分成兩組嬉戲：教師發(fā)出指令，如：“抱一抱粗樹(shù)干?！币唤M幼兒找到粗樹(shù)干抱一抱，另一組幼兒觀看、評(píng)價(jià)是否找對(duì)了。嬉戲連續(xù)進(jìn)展：找細(xì)樹(shù)干，從寬寬的小橋上走過(guò)，從窄窄的小路上走過(guò)

2、嬉戲幾次后兩組溝通。

活動(dòng)反思：

在本課的設(shè)計(jì)中，情境的創(chuàng)設(shè)、嬉戲的開(kāi)展，都有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，整堂課氣氛活潑，學(xué)生的發(fā)言精彩、精確，可以說(shuō)到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。第4篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：相鄰數(shù)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，能依據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)。

2、進(jìn)展幼兒的比擬力量和思維的敏捷性。

3、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

4、初步培育觀看、比擬和反響力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

小火車、人手一份大數(shù)字卡片、一套小數(shù)字操作卡、人手一份天使星星圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、給數(shù)字朋友送點(diǎn)卡。

嗚喀嚓喀嚓，春天來(lái)了，數(shù)字朋友坐著小火車出去旅游嘍！，（出示火車圖片）

1、小火車一共有幾節(jié)車廂？（9）

2、每一節(jié)車廂里住著一個(gè)數(shù)字朋友，這是幾?。浚?、5、7、9）請(qǐng)幫它找找它的點(diǎn)子朋友，并擺在它的下面。數(shù)字朋友真快樂(lè)，你看他們今日都換上了五顏六色的衣服。

二、初步學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的概念

1、每個(gè)數(shù)字都有兩個(gè)鄰居，前面一個(gè)，后面一個(gè)。2的鄰居是1和3，3的鄰居是2和4，那4的鄰居是幾和幾呢？5的鄰居是

2、小朋友真聰慧，接下來(lái)，數(shù)字要藏起來(lái)，和我們玩捉迷藏的嬉戲了。2的鄰居是幾和幾？翻開(kāi)車廂看看。一起學(xué)說(shuō)2的鄰居是1和3。

三、嬉戲：找鄰居

火車到站了，數(shù)字朋友們下車了，可剛一會(huì)兒數(shù)字都不見(jiàn)了，它們到哪里去了呢？原來(lái)他們都躲到小朋友的椅子底下了。

先請(qǐng)小朋友從椅子下取出卡片，看看是數(shù)字幾，然后輕輕放在桌子上。

下面我們來(lái)玩?zhèn)€找鄰居的嬉戲。教師說(shuō)3的鄰居在哪里，就請(qǐng)你把2或者4舉起來(lái)，然后大聲說(shuō)，“在這里”。

3的朋友在哪里

數(shù)字朋友要集合了，請(qǐng)你把它輕輕送回椅子底下。

四、操作：

1、天黑了，星星們眨著眼睛出來(lái)了，小天使給小星星們都貼上了數(shù)字，有的小星星有點(diǎn)大方，都轉(zhuǎn)過(guò)身去了，你知道轉(zhuǎn)過(guò)身的小星星上面是幾嗎？

2、下面請(qǐng)小朋友們從小碗里找出正確的數(shù)字，撕去后面的雙面膠，貼在轉(zhuǎn)過(guò)身的小星星身上。

3、評(píng)價(jià)。

五、完畢活動(dòng)：

組織幼兒玩“找鄰居”的嬉戲，激發(fā)幼兒下次學(xué)習(xí)的興趣

“請(qǐng)小朋友把椅子下面的數(shù)字朋友找出來(lái)，撕掉后面的雙面膠，貼在胸前，我們來(lái)玩?zhèn)€大灰狼吃小動(dòng)物的嬉戲。教師扮演大灰狼，小朋友扮演小動(dòng)物。大灰狼肚子餓了,它出來(lái)找吃的,小動(dòng)物們不要可怕,只要你找到和你衣服上的數(shù)字是鄰居的小動(dòng)物，和它手拉手站到圈圈里面，大灰狼就不敢抓你了。誰(shuí)找錯(cuò)了，或者一個(gè)鄰居都沒(méi)找到，大灰狼就抓走你。開(kāi)頭嬉戲。（嬉戲幾遍后），到外面去做這個(gè)嬉戲，自然完畢。第5篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)按規(guī)律排序教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒能依據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)展排序。

2、培育幼兒初步的觀看與比擬力量，提高幼兒的推斷推理力量。

3、培育幼兒的審美情趣，以及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種圖形若干、固體膠

2、幼兒操作紙、雙面膠

活動(dòng)過(guò)程：

“小朋友們！今日我收到了圖形王國(guó)送來(lái)的禮物，你們想看嗎？”

“好，我們一起來(lái)看看，是什么禮物呢？”

1、出示自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)覺(jué)頭飾上圖形的排列規(guī)律，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

（1）、教師翻開(kāi)第一個(gè)禮物盒：“哇！是一個(gè)美麗的頭飾?！保ń處煷髟陬^上）

“好看嗎？小朋友用你才智的眼睛觀看一下，這個(gè)美麗的頭飾是用什么圖形做得呢？”

小朋友：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形

（2）、小結(jié)：圖形王國(guó)送來(lái)的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖形排隊(duì)的規(guī)律接著排圖形。

“奧！小朋友看看，這個(gè)大盒子里面么還有一個(gè)小盒子呢，我們要不要看看其次個(gè)盒子里的禮物呢？”

“呀！有一封信呢！寫什么了呢？我給小朋友先讀一下：親愛(ài)的小朋友們，你們好！我們圖形國(guó)王知道大家的本事很大，而且還很愿意幫忙別人，現(xiàn)在我們這里有兩個(gè)頭飾沒(méi)有裝飾完，我們圖形國(guó)王想請(qǐng)你們幫助把他們裝飾完！你們情愿嗎?”

（1）、出示第一個(gè)頭飾：藍(lán)花紅花黃花藍(lán)花紅花黃花

讓幼兒通過(guò)觀看發(fā)覺(jué)規(guī)律，再補(bǔ)充后面的規(guī)律，小朋友邊說(shuō)教師邊操作。操作完之后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這一規(guī)律。

（2）、出示其次個(gè)頭飾：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形

請(qǐng)幼兒觀看，然后請(qǐng)一位小朋友上來(lái)操作，并說(shuō)說(shuō)這一規(guī)律。

（3）、教師小結(jié)：原來(lái)圖形王國(guó)的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)來(lái)裝飾的，所以很美麗。

3、操作活動(dòng)：（裝飾頭飾）幼兒根據(jù)規(guī)律，運(yùn)用自己喜愛(ài)的方法給圖形排序。

“我們看看還有沒(méi)有盒子了，呀！還有一個(gè)呢！我們來(lái)看看第三個(gè)盒子里面的禮物是什么？（一張請(qǐng)柬）上面寫得什么呢？我來(lái)讀一下。小朋友們，你們太聰慧了，為了獎(jiǎng)賞你們，我們圖形國(guó)王邀請(qǐng)你們?nèi)⑴c一個(gè)舞會(huì)，但是你們要裝扮一下自己奧，每個(gè)小朋友要戴上一個(gè)美麗的頭飾，而且頭飾上面的圖形要根據(jù)肯定的規(guī)律排序，戴上頭飾的小朋友才能進(jìn)去參與舞會(huì)?！?/p>

4、幼兒操作活動(dòng)，教師巡察指導(dǎo)。

5、操作評(píng)價(jià)

（1）、教師展現(xiàn)個(gè)別幼兒作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎么做得。

（2）、表?yè)P(yáng)做得好的幼兒。

6、帶幼兒一起去參與舞會(huì)，放音樂(lè)，師幼舞蹈。（也可讓幼兒邀請(qǐng)下面的教師）

活動(dòng)延長(zhǎng)：

帶孩子進(jìn)教室，在區(qū)域活動(dòng)中，讓孩子運(yùn)用多種材料，用多種方法進(jìn)展排序。如：根據(jù)長(zhǎng)短、大小、高矮、外形、用途等等開(kāi)展豐富多彩的、有難易程度不一的排序活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是幫忙幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和好玩。第6篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉長(zhǎng)方形教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)正方形和長(zhǎng)方形的比擬了解長(zhǎng)方形的根本特征。

2、能從四周環(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物品，并能不受顏色、大小、外形及位置擺放的影響正確區(qū)分長(zhǎng)方形。

3、在操作活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)熟悉圖形的興趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

長(zhǎng)方形、正方形圖片，房子圖畫，計(jì)數(shù)棒，正方形和長(zhǎng)方形實(shí)物（毛巾、書本、尺子等）

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、手指嬉戲：我有一方田。

2、今日，教師給小朋友帶來(lái)了一位方方的老朋友，出示正方形，讓幼兒說(shuō)說(shuō)正方形有幾條邊？幾個(gè)角？

二、比擬正方形和長(zhǎng)方形，從而熟悉長(zhǎng)方形。

1、出示長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看和與正方形的比照發(fā)覺(jué)長(zhǎng)方形的特征。

（1）數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方形有幾個(gè)角？有幾條邊？

（2）折一折，看看長(zhǎng)方形的四個(gè)角怎么樣？四條邊怎么樣？

2、引導(dǎo)幼兒總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形的異同點(diǎn)：

一樣點(diǎn)：正方形和長(zhǎng)方形都有幾個(gè)角？幾條邊？正方形和長(zhǎng)方形四個(gè)角都怎么樣？

不同點(diǎn)：正方形的四條邊都怎么樣？長(zhǎng)方形的四條邊是怎么樣的？

三、嬉戲：找正方形和長(zhǎng)方形，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)長(zhǎng)方形的熟悉。

1、引導(dǎo)幼兒在盤子中查找正方形和長(zhǎng)方形。

2、引導(dǎo)幼兒在房子圖畫中查找正方形和長(zhǎng)方形。

四、生活延長(zhǎng)：

1、出示正方形和長(zhǎng)方形的物品，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們是什么外形的？

2、聯(lián)想查找：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里正方形和長(zhǎng)方形的物品。

3、動(dòng)手操作：供應(yīng)計(jì)數(shù)棒，讓幼兒嘗試在桌上拼長(zhǎng)方形。

活動(dòng)反思

1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參加性。

2、鼓舞幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師賜予及于的協(xié)作和支持。

3、在教學(xué)活動(dòng)中依據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征賜予相應(yīng)的指導(dǎo)。第7篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)花片排排隊(duì)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)點(diǎn)算技巧，學(xué)會(huì)不受物體排列方式和大小的影響，正確感知數(shù)量，初步感知數(shù)的守恒概念。

2、積極探究、分析爭(zhēng)論，感知物體的數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

教具：花片的不同排列的圖案兩套。

學(xué)具：幼兒人手兩份花片（大花片5、小花片10）；紙板。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，初步觀看、比擬數(shù)量是五，排的圖案都是不同的。

1、觀看第一幅。

師：今日教師請(qǐng)來(lái)了花片朋友，它們喜愛(ài)變魔術(shù)，變呀變，變出了兩張圖，你們看他們像什么呀？（幼兒想象觀看花片）

師：請(qǐng)你們猜猜看，這兩張圖用的花片哪個(gè)多？哪個(gè)少？

幼：左邊的多、右邊的少（個(gè)別幼兒猜想）

幼：一樣多。

師：你是怎么看出來(lái)的？（請(qǐng)一個(gè)幼兒介紹）。

師：那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，原來(lái)它們都用了五個(gè)花片。

2、觀看其次幅。

師：它們變呀變，又變出了兩張圖，這一次請(qǐng)你們用剛剛的方法來(lái)看看這兩張圖片上的花片哪個(gè)多？哪個(gè)少？

教師小結(jié)：原來(lái)五個(gè)花片可以排出不同的圖案。無(wú)論怎么排，我們都可以用數(shù)一數(shù)的方法數(shù)出花片的數(shù)量是五個(gè)。

二、第一次操作活動(dòng)：感知數(shù)量一樣可以有多種排法。

分組操作，個(gè)別爭(zhēng)論。

1、師：我們也來(lái)玩一個(gè)變魔術(shù)的嬉戲吧，請(qǐng)小朋友聽(tīng)清要求：先請(qǐng)你取出5個(gè)花片，幾個(gè)花片？（強(qiáng)調(diào)），然后輕輕翻開(kāi)操作板（教師示范翻開(kāi)方法），想想看你還能用5個(gè)花片擺出什么圖案？在上面試一試、排一排。（播放音樂(lè)幼兒開(kāi)頭操作）

2、全體幼兒觀看投影儀并請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述自己的排法。

①師：誰(shuí)來(lái)介紹用花片拼出了什么圖案？（1個(gè)）

②師：下面的小朋友來(lái)猜猜看，他拼的是什么？他們猜的對(duì)不對(duì)呀？

③師：咦，這個(gè)小朋友排了幾個(gè)花片？（糾錯(cuò)）

教師小結(jié)：原來(lái)5個(gè)花片可以有很多不同的排法。無(wú)論怎么排，它們的數(shù)量還是5。

④把花片送回家。

三、其次次操作活動(dòng)排隊(duì)（重點(diǎn)）

分組操作：感知數(shù)量是5的大小一樣、大小不同的排列的方式。

1、小朋友這么厲害，接下來(lái)可有新的任務(wù)啦，請(qǐng)你們先看一看卡片上有什么？（小旗、兩條線）這一次要請(qǐng)你們給花片排排隊(duì)，排幾排隊(duì)伍呀？（2排）每排隊(duì)伍排幾個(gè)？（5個(gè)）排的時(shí)候要從小旗開(kāi)頭，讓它們整齊地站在這兩條線上。想一想：它們會(huì)不會(huì)排得一樣長(zhǎng)？

2、幼兒分組操作：

從幼兒的作品中發(fā)覺(jué)排的不同的進(jìn)展講評(píng)。

①隊(duì)伍一樣長(zhǎng)的：大小一樣實(shí)行一一對(duì)應(yīng)的方法。

師：你是怎么排的？你排的隊(duì)伍是一樣長(zhǎng)的嗎？（一樣長(zhǎng)）像這樣一對(duì)一對(duì)，排的整齊的我們叫他一一對(duì)應(yīng)。

②隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)的：大小一樣排的疏密不同，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)。

師：為什么大小一樣的花片排的隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？（排得有的松，有的緊。）

教師總結(jié)：同樣的花片排隊(duì)，有的小朋友排的時(shí)候靠的比擬緊，隊(duì)伍就會(huì)短一點(diǎn)。有的小朋友排的時(shí)候里面的距離比擬大，隊(duì)伍就比擬長(zhǎng)。我們把這個(gè)叫做疏與密。剛剛我們就是把5個(gè)花片排的一樣長(zhǎng)或者疏密不同。

四、第三次操作活動(dòng)：

1、師：小朋友這么厲害，那就再來(lái)承受挑戰(zhàn)吧！看看這兩個(gè)花片怎么樣？（一個(gè)大一個(gè)?。?/p>

師：這一次請(qǐng)你們拿5個(gè)大的花片和5個(gè)小的花片排排隊(duì)，看看它們能不能排得一樣長(zhǎng)？

2、幼兒分組操作。

師：你們勝利了嗎？表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧！

五、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知一樣數(shù)量的多種排法。

師：請(qǐng)你們送花片回家吧！我們小朋友也到操場(chǎng)上去玩?zhèn)€排隊(duì)嬉戲吧?。?人一組幼兒自由排各種隊(duì)形。）

活動(dòng)反思

我覺(jué)得幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采納嬉戲的形式，讓幼兒在寓教于樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。

在日?；顒?dòng)中，我發(fā)覺(jué)有的幼兒已會(huì)按肯定規(guī)律排序，但大局部幼兒還不知道按肯定規(guī)律排序，為此，我依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探究欲望。開(kāi)頭局部幼兒的的思維很活潑，能把自己的發(fā)覺(jué)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的力量得到多方面的進(jìn)展。第8篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉時(shí)間教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解鐘的外表構(gòu)造準(zhǔn)時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。

2、養(yǎng)成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

3、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

5、培育幼兒比擬和推斷的力量。

活動(dòng)內(nèi)容：

《時(shí)鐘》

活動(dòng)預(yù)備：

時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲：猜謎語(yǔ)你見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鐘）鐘有什么作用？（起床）

二、分發(fā)鐘表，給小朋友每人一個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀看（請(qǐng)你把看到的告知教師）師：兩個(gè)針一樣嗎？

小結(jié)：最短的叫時(shí)針，較長(zhǎng)的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。

三、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師：誰(shuí)贏了？

現(xiàn)在烏龜和兔子又競(jìng)賽了，兔子代表分針，烏龜代表時(shí)針，它們競(jìng)賽站在同一位置開(kāi)頭競(jìng)賽。（兔子從12跑到12，跑了一圈；烏龜從12跑到1，跑了一格）誰(shuí)跑得快？分針與時(shí)針誰(shuí)跑的快？那再跑一次，烏龜會(huì)走到哪里？

小結(jié)：分針跑一圈，時(shí)針跑一格，也就是一小時(shí)。

四：出示三個(gè)鐘，請(qǐng)幼兒觀看。

師：這三個(gè)鐘一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的地方嗎？請(qǐng)幼兒答復(fù)。

例：分針指向12，時(shí)針指向1，師1點(diǎn)整。

（分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整）嬉戲：考考你，請(qǐng)幼兒撥鐘。

那請(qǐng)小朋友想一想，怎樣來(lái)記錄時(shí)間？（幾點(diǎn)整就寫幾，兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)0，表示整點(diǎn)）

五、嬉戲：《老狼老狼幾點(diǎn)了》

幼兒說(shuō)：老狼老狼幾點(diǎn)了？教師出示卡片，幼兒撥。

六、出示兩幅圖，你發(fā)覺(jué)了什么？

為什么時(shí)間一樣，而小朋友干的卻不一樣?

你的一天是怎樣安排的？回家和媽媽一起制定一個(gè)時(shí)間表。第9篇、中班數(shù)學(xué)一一對(duì)應(yīng)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒學(xué)習(xí)把相關(guān)物體進(jìn)展一一匹配，獲得對(duì)應(yīng)閱歷。

2.培育幼兒比擬和推斷的力量。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.實(shí)物：碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。

2.動(dòng)物和相應(yīng)的食物卡片多種，填空練習(xí)的卡片若干。3.配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.嬉戲《找朋友》

(1)教師出示實(shí)物，啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種實(shí)物名稱后，再爭(zhēng)論哪兩種實(shí)物可以做朋友，為什么?(發(fā)覺(jué)實(shí)物之間的關(guān)系)請(qǐng)幼兒動(dòng)手把它們一對(duì)一對(duì)地配好。

(2)啟發(fā)幼兒在室內(nèi)找有關(guān)聯(lián)的物品，比一比誰(shuí)找得又對(duì)又快。如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。

2.嬉戲《喂小動(dòng)物吃食》教師出示動(dòng)物卡片，并從左到右擺成一行，然后引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：每種動(dòng)物最喜愛(ài)吃什么?讓幼兒找到相應(yīng)的食物卡片-一對(duì)應(yīng)地?cái)[在下方。

3.分組活動(dòng)幼兒分成四組活動(dòng)。

第一、二組：對(duì)應(yīng)擺放實(shí)物卡片。如教師先從一個(gè)袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行，再請(qǐng)幼兒從另一個(gè)袋中取出有關(guān)聯(lián)的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對(duì)應(yīng)擺放。

第三、四組：填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等，小朋友在下方空格內(nèi)填畫相應(yīng)的東西(蛋、筷子、筆、球)。

4.教師或家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒利用幼兒用書第4頁(yè)的內(nèi)容進(jìn)展補(bǔ)充練習(xí)。

課后反思

上完后，自我感覺(jué)良好，至少是根據(jù)自己的設(shè)計(jì)順當(dāng)?shù)耐瓿闪?上完后才發(fā)覺(jué)，還是自己的功底太薄，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說(shuō)得特別有道理，一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。第10篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)它們一樣多嗎教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)不受顏色特征、實(shí)物大小、排列形式和種類的干擾來(lái)推斷7以內(nèi)等量的物體。

2、能自己檢查自己操作的結(jié)果。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、了解多與少的相對(duì)性。

5、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、幼兒畫冊(cè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、推斷物體的數(shù)量是否相等。

（1）出示對(duì)應(yīng)排放的兩排小雞PPT（每排5只）。

提問(wèn)：兩排小雞一樣多嗎？為什么？

（2）出示對(duì)應(yīng)排放的兩排小雞PPT（上排為黃雞，下排為灰雞，每排5只）。

提問(wèn)：兩排小雞一樣多嗎？為什么？

（3）出示上下疏密不一的兩排小雞PPT（上疏下密，每排5只）。

提問(wèn)：這兩排小雞一樣多還是不一樣多？為什么？

（4）出示對(duì)應(yīng)排放的兩排毛毛蟲(chóng)PPT（上密下疏，每排6條）。

提問(wèn)：這兩排毛毛蟲(chóng)一樣多嗎？為什么？

（5）出示上下大小不同的兩排小猴PPT（上密下疏，上排7只大猴，下排7只小猴）。

提問(wèn)：這兩排小猴一樣多嗎？為什么？

（6）出示種類不同、大小不同、疏密不同的兩類物品一樣多（芹菜和包菜、草莓和西紅柿、西瓜和辣椒、魚(yú)和蘋果）

2、幼兒分組操作

3、評(píng)價(jià)幼兒作品

活動(dòng)反思：

《它們一樣多嗎？》是一節(jié)新授課，這節(jié)課的難點(diǎn)則是讓幼兒很清晰的明白理解數(shù)量的守恒這一概念。通過(guò)上這節(jié)課我才發(fā)覺(jué)，孩子們會(huì)由于大小，排列的挨次不全都，導(dǎo)致錯(cuò)覺(jué)將數(shù)量一樣的物品認(rèn)為是不一樣。通過(guò)一系列的嬉戲，鼓舞幼兒發(fā)覺(jué)物品的數(shù)量的多少和排列挨次及物品大小是沒(méi)有關(guān)系的。只要每組的物品數(shù)量不變時(shí)，不管他們的大小，排列挨次怎樣變化，其數(shù)量是不會(huì)轉(zhuǎn)變的。第11篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比多少教案(附教學(xué)反思)

教材分析：

幼兒數(shù)學(xué)力量的進(jìn)展在各個(gè)不同進(jìn)展階段有著不同的特點(diǎn)，但同時(shí)也是一個(gè)連續(xù)進(jìn)展的過(guò)程，每個(gè)階段教育目標(biāo)的的實(shí)現(xiàn)都為后續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)備的，所以為了我們班在今后能把數(shù)學(xué)力量進(jìn)展的更好，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《比多少》，讓幼兒通過(guò)操作學(xué)習(xí)，培育幼兒思維的敏捷性和精確性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比擬數(shù)量在四個(gè)以內(nèi)的兩集合間元素的多少。

2．能夠一個(gè)接一個(gè)地感知集合中的元素。

3．進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

4．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

5．進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比擬物體的多少。

活動(dòng)預(yù)備：

相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份；“等量推斷”操作卡等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、閱歷預(yù)備

嬉戲：搶椅子

讓幼兒分組上來(lái)玩搶椅子的嬉戲，幼兒人數(shù)和椅子的數(shù)量在4以內(nèi)，并相差一個(gè)。提問(wèn)：剛剛玩搶椅子嬉戲的時(shí)候，一個(gè)小朋友坐幾張椅子？椅子多還是小朋友多？為什么？你有方法變成一樣多嗎？

二、集體探究

1、出示教具：數(shù)數(shù)，花園里開(kāi)了幾朵花？（4朵），蝴蝶飛來(lái)了，請(qǐng)小朋友幫忙蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。（幼兒個(gè)別操作）蝴蝶多，還是花多？你怎么看出來(lái)的？我們給多的放個(gè)花片做標(biāo)記。有方法讓蝴蝶和花一樣多？

2、這里還有小鴨子和小魚(yú)，誰(shuí)來(lái)喂小鴨子吃小魚(yú)？（幼兒個(gè)別操作）

比一比，小鴨子多還是小魚(yú)多？小花片放在哪里？

三、分組操作

1、介紹操作材料和操作方法。

我們先來(lái)玩“比多少”的嬉戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對(duì)齊排好，比比哪個(gè)多，用小花片做記號(hào)。

玩好后舉手讓教師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的嬉戲。

2、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

此活動(dòng)的第一次試教，由于材料的預(yù)備過(guò)于倉(cāng)促，使活動(dòng)沒(méi)有到達(dá)估計(jì)效果，為了保證幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效益和更高的興趣，我就修改了整個(gè)活動(dòng)，包括材料的預(yù)備，活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我都加以了修改，這次活動(dòng)我采納了分組教學(xué)的方式，以便在教學(xué)過(guò)程中能夠關(guān)注到每個(gè)幼兒，實(shí)際狀況也的確如此，人數(shù)少，能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)章上對(duì)幼兒提出了細(xì)致的要求，多數(shù)幼兒根本能夠根據(jù)規(guī)章操作，但是由于時(shí)間的緣由和幼兒還不能理解如何換組操作，今日的活動(dòng)只進(jìn)展了“比多少”操作。近階段的活動(dòng)，可能比擬適合同一嬉戲，供應(yīng)不同類操作材料的操作形式。第12篇、中班數(shù)學(xué)熟悉梯形教案反思

設(shè)計(jì)意圖

熟悉梯形是中班下學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)。中班的幼兒對(duì)梯形的外形已經(jīng)有了初步的了解，但是對(duì)于它的特征還不是很清晰。梯形是幼兒所要熟悉的平面圖形中最難理解的一種，而幼兒的思維又以詳細(xì)形象性為主，因此在活動(dòng)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了各種有效的操作活動(dòng)，通過(guò)幼兒看一看，找一找，說(shuō)一說(shuō)，拼一拼等自身的體驗(yàn)來(lái)突破重難點(diǎn)，讓幼兒在反復(fù)觀看、操作、推理中，逐步理解熟悉梯形的特征。

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒愿意參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，對(duì)平面圖形的熟悉感興趣并情愿探究。

2.不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

3.初步感知梯形的根本特征。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知梯形的根本特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：不受梯形擺放位置的干擾在各種圖形中找出梯形。

活動(dòng)預(yù)備

圖形拼圖3套，梯形特征記錄表1張，梯形、非梯形卡片共15張，梯形推斷試驗(yàn)卡3張，機(jī)器人圖紙2張，笑臉粘貼若干，石子路操作材料2套，吸管若干，帶有平行線的圖紙5張，梯形卡片若干，白紙15張，黑筆15支，小筐15個(gè)，梯形物體PPT課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、拼圖嬉戲?qū)?，?fù)習(xí)穩(wěn)固圖形

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們玩過(guò)拼圖嬉戲嗎？許教師今日也為你們預(yù)備了一個(gè)拼圖，那我們就來(lái)比一比看看哪一組能以最快的速度完成拼圖。

拼圖完成后，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的圖形并引出梯形。

二、初步熟悉梯形，了解梯形特征。

（一）了解梯形特征

請(qǐng)幼兒觀看說(shuō)說(shuō)梯形是什么樣子的？有幾個(gè)角？幾條邊?依據(jù)幼兒答復(fù)出示梯形特征記錄表。

師小結(jié)：梯形一共有四個(gè)角，四條邊，上下兩條邊一條長(zhǎng)一條短，而且它們還是平平的（用手勢(shì)做平平的樣子）。

（二）穩(wěn)固對(duì)梯形的熟悉

指導(dǎo)語(yǔ)：這里有一些迷路的梯形寶寶，請(qǐng)你們分組來(lái)幫他們找找家，梯形寶寶我們就把他貼在有對(duì)號(hào)的家里，不是梯形寶寶的我們就把他貼在有錯(cuò)號(hào)的家里。

師幼共同檢查，復(fù)習(xí)穩(wěn)固梯形特征。

三、通過(guò)擺、找、拼，加深對(duì)梯形特征的熟悉

設(shè)置三組層次不同的操作活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)擺一擺、找一找、拼一拼，加深幼兒對(duì)梯形特征的熟悉。

第一個(gè)嬉戲:查找梯形，在機(jī)器人的身上找出梯形，然后在梯形上貼上一個(gè)笑臉。(不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形)

其次個(gè)嬉戲:鑲嵌梯形，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中找到相應(yīng)的梯形鑲嵌進(jìn)去。(不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形)

第三個(gè)嬉戲:拼擺梯形，用吸管拼出梯形，紙板上淺色的線都是平行的，幼兒依據(jù)自己對(duì)梯形的理解利用手中的材料正確拼擺梯形。(加深幼兒對(duì)梯形根本特征的熟悉)

四、聯(lián)系生活閱歷，畫生活中的梯形物品

生活中見(jiàn)過(guò)的梯形，幼兒答復(fù)后，觀看PPT課件。

聯(lián)系生活給梯形寶寶添畫，畫誕生活中大家見(jiàn)過(guò)的梯形物品。

活動(dòng)反思

學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的獲得，技能技巧的形成，智力力量的進(jìn)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)展了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì).梯形對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)并不生疏，由于現(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教育，但是幼兒對(duì)體型的熟悉可能只停留在外表，而不知道其真正的一些特征。所以通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的熟悉。第13篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)比擬寬窄教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向是使兒童體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類的親密關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看、分析社會(huì)，去解決生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。因此，依照中班幼兒力量水平，將目標(biāo)層次定位于能運(yùn)用感官比擬三個(gè)以上物體的寬窄，并說(shuō)出其相對(duì)性，將抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)寓于幼兒感興趣的活動(dòng)中，讓幼兒自由拘束輕松開(kāi)心的嬉戲活動(dòng)中獲得認(rèn)知閱歷，使他們?cè)诰惺奶骄恐蝎@得勝利體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用感官比擬三個(gè)以上物體的寬窄，知道物體寬窄的相對(duì)性。

2.培育幼兒比擬和推斷的力量。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5.愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：比擬三個(gè)以上物體的寬窄。

難點(diǎn)：感知物體寬窄的相對(duì)性。

活動(dòng)預(yù)備：

1.兩條寬窄不同路的多媒體課件。

2.一條寬窄不一的小河多媒體課件。

3.兩條長(zhǎng)短不同的紙片。

4.找圍巾的多媒體課件。

5.生活中寬窄物體的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲引入激發(fā)興趣

（嬉戲：找路嬉戲情境導(dǎo)入，建立初步的寬窄概念）

1.接到紅果果綠泡泡的邀請(qǐng)函，通往紅果果綠泡泡家要選擇一條寬寬的路

師：紅果果綠泡泡邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗彝妫銈兿肴幔?/p>

師扮演紅果果和綠泡泡：“親愛(ài)的小朋友，我們是你們的好朋友紅果果和綠泡泡，今日邀請(qǐng)你們到我家玩，到我們家有兩條路，一條寬寬的，一條窄窄的，但是今日那條窄路堵車了，所以要走寬寬的那條，歡送你們喲！”

2.帶著幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地

師：到紅果果和綠泡泡家該走哪條呢？為什么？

師：小朋友，這兩條路就是去紅果果和綠泡泡家的路，可是該走哪條路呢？

幼：走這條。

師：為什么？

幼：這條路寬，那條路窄。

幼：教師，走這條。

師：為什么？

幼：那條窄路堵車了不能走，只能走寬寬的那條。

師：小朋友可真聰慧，都能找出去紅果果和綠泡泡家的路，知道這條路寬，那條路窄。

（啟發(fā)幼兒通過(guò)目測(cè)的方法，發(fā)覺(jué)兩條路的寬窄，學(xué)習(xí)用“寬窄”正確表述）

【此環(huán)節(jié)為活動(dòng)的前奏，重在激發(fā)幼兒融入嬉戲情境，讓幼兒通過(guò)目測(cè)的方法發(fā)覺(jué)物體的寬窄，學(xué)習(xí)正確的表述詞】

二、親身體驗(yàn)探究新知

第一環(huán)節(jié)：過(guò)小河

通過(guò)目測(cè)、身體動(dòng)作來(lái)理解寬窄的相對(duì)性

1.帶著幼兒通過(guò)寬寬的路，一條河攔住去路再次讀紅果果綠泡泡的信：“在我家門前有條河，小馬說(shuō)很窄，松鼠說(shuō)很寬，究竟寬還是窄呢?你們?nèi)ピ囋嚢桑?/p>

2.組織爭(zhēng)論：究竟小馬和松鼠誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？你認(rèn)為小河是寬是窄呢？為什么？

師：究竟小馬和小松鼠誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？

幼：小馬說(shuō)的對(duì)。

幼：小松鼠說(shuō)的對(duì)。

幼：小松鼠說(shuō)的對(duì)。

師:你認(rèn)為小河是寬還是窄呢？

幼：寬。

師：為什么呀？

幼：我跳不過(guò)去。

幼：很窄。

師：為什么呢？

幼：我這樣就跨過(guò)去了。

幼：很窄，我能跳過(guò)去。

【談話爭(zhēng)論法，引起幼兒思索，發(fā)覺(jué)物體具有相對(duì)性】

3.師：你是從哪里通過(guò)的？

幼：這里通過(guò)的。

幼：我從這里通過(guò)的。

師：這條小河哪里寬一些哪里窄一些呢？

幼：這里寬一些。

幼：這里窄一些。

（有目的的引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)小河的寬窄不同，為下一步感知寬窄的可變性做鋪墊）

其次環(huán)節(jié)：架橋

合作嬉戲中感知寬窄的可變性

1.師：肯定有很多小動(dòng)物向小松鼠一樣感覺(jué)小河太寬，過(guò)不了河，我們?yōu)樗麄兇钭鶚虬伞?/p>

幼：好！

2.幼兒選擇紙板架橋，通過(guò)操作發(fā)覺(jué)紙板的長(zhǎng)短和河面的寬窄有關(guān)

師：現(xiàn)在小朋友拿上紙板架橋吧！

幼兒操作，教師指導(dǎo)。

師：小朋友可真能干，能把長(zhǎng)紙條架到寬河面上，短紙條架到窄河面上。

【操作法，幼兒在操作中發(fā)覺(jué)物體之間的關(guān)聯(lián)】

3.師：“橋架好了，我們?cè)囋嚢?，”幼兒走過(guò)窄窄的橋，體驗(yàn)窄的東西有一種緊縮感

4.師：“橋面很窄，會(huì)很危急，怎樣把橋面變寬呢？”啟發(fā)幼兒通過(guò)合作組合，將窄的變成寬的

【合作嬉戲法，感知寬窄的可變性】

第三環(huán)節(jié)：找圍巾

操作探究，找出最寬的最窄的，感知物體寬窄的相對(duì)性。

1.設(shè)置問(wèn)題：紅果果想要最寬的圍巾，綠泡泡想要最窄的圍巾，請(qǐng)把寬的送給紅果果窄的送給綠泡泡

2.幼兒操作，比擬三條圍巾的寬窄，教師觀看幼兒操作狀況

師：你怎么比的？

幼：我觀察這條就寬。

幼：我把圍巾摞在一起，觀察它是最寬的。

師：你的這個(gè)方法可真好！

3.解決幼兒操作中消失得問(wèn)題：

預(yù)設(shè)：(1)幼兒通過(guò)目測(cè)選出最寬的，但不肯定能發(fā)覺(jué)三個(gè)物體間的細(xì)小差異。

(2)幼兒通過(guò)比擬產(chǎn)生，但比的方法有問(wèn)題，比方不能再同一水平面上比。

解決：你是怎么發(fā)覺(jué)的？比的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么比呢？

【操作法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)區(qū)分物體的寬窄，除了用觀看法，還可以運(yùn)用對(duì)應(yīng)比擬的方法】

1.師：我們都把自己認(rèn)為寬的送給了紅果果，現(xiàn)在紅果果的圍巾都是寬的嗎

【再次通過(guò)觀看、比擬發(fā)覺(jué)原來(lái)寬的東西放在一起比可能會(huì)變成窄的，此環(huán)節(jié)為解決目標(biāo)難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，讓幼兒在反復(fù)的比擬中發(fā)覺(jué)寬窄的相對(duì)性。】

2.師：依以上方法找出最窄的?？梢曈變毫α扛淖饔變洪g的互動(dòng)，活潑課堂氣氛。

三、應(yīng)用新知升華體驗(yàn)

找誕生活中用寬窄比擬的物體，并比擬它們的寬窄。此環(huán)節(jié)作為延長(zhǎng)活動(dòng)進(jìn)展。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，選擇貼近幼兒生活閱歷的內(nèi)容及形式，寓教育于嬉戲活動(dòng)中，到達(dá)我在活動(dòng)前預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于積極的探求狀態(tài)，表達(dá)了預(yù)設(shè)目標(biāo)中讓孩子“喜愛(ài)”“探究”生活中有關(guān)寬窄的問(wèn)題的設(shè)計(jì)理念，幼兒在層層遞進(jìn)的嬉戲中從粗淺的感知到細(xì)致的深入，對(duì)生活中的“寬窄”有了真實(shí)的感知，而且也習(xí)得了運(yùn)用比擬法、排解法等比擬的方法比擬寬窄，理解了物體具有相對(duì)性這一特征。

情境嬉戲的學(xué)習(xí)方式是本次活動(dòng)的特色，也是達(dá)成目標(biāo)的主要緣由，，將“寬窄”這一數(shù)學(xué)問(wèn)題奇妙地“設(shè)計(jì)”到“生活情境”中，以此來(lái)組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。這種“生活化”的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)一方面為幼兒供應(yīng)了布滿“數(shù)理規(guī)律”的“生活情境”(包括生活大事、生活材料及其相互關(guān)系等)，讓幼兒以“數(shù)學(xué)的思維和方法”解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題；另一方面又強(qiáng)調(diào)讓幼兒在“解決生活大事的沖突與沖突中”感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，以滿意幼兒的奇怪心，同時(shí)幫忙幼兒積存探究閱歷，避開(kāi)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)械化。幼兒能在創(chuàng)設(shè)的情境中積極主動(dòng)去探究、感知，并將體驗(yàn)反應(yīng)給教師，教師在幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中不是“教”而是“導(dǎo)”，通過(guò)層層設(shè)疑，引發(fā)幼兒在已有閱歷的根底上深入學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。嬉戲是幼兒生活中最有活力和布滿喜悅的活動(dòng)，是學(xué)習(xí)中特別有效的方法。

活動(dòng)材料的預(yù)備也是本課時(shí)的足了不同層次幼兒的需求，也為教師在課堂中實(shí)現(xiàn)滿意不同層次孩子的需求供應(yīng)了可能。但在本次課中也有缺乏之處，活動(dòng)中幼兒的合作學(xué)習(xí)由于受中班幼兒年齡特征的限制，在教師的語(yǔ)言指導(dǎo)下不能很好完成。第14篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：統(tǒng)計(jì)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀看和比擬，學(xué)習(xí)根本的統(tǒng)計(jì)方法，初步感知條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。

2.愿意與同伴溝通探究過(guò)程和結(jié)果，分工合作，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

《小朋友的書數(shù)學(xué)》、各班男女小朋友人數(shù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖各一份；每組一張空白統(tǒng)計(jì)圖表、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的意義

1.出示統(tǒng)計(jì)表

之前我們?nèi)ジ靼嘟y(tǒng)計(jì)了男生和女生的人數(shù)，曹教師把統(tǒng)計(jì)出來(lái)的結(jié)果做成了一張統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)你來(lái)看一下。

你在這張表格里看到了什么？你是怎么看出來(lái)的？你有什么看不懂的地方

2.出示條形統(tǒng)計(jì)圖

我把統(tǒng)計(jì)表上的數(shù)據(jù)用畫圖的形式表示出來(lái)了，你在這張表格里看到了什么？你是怎么看出來(lái)的？你有什么看不懂的地方？

二、比照兩張表格

你更喜愛(ài)統(tǒng)計(jì)表還是統(tǒng)計(jì)圖？為什么呢？

教師小結(jié)：統(tǒng)計(jì)圖更便利我們直接看出哪個(gè)班級(jí)的男生人數(shù)最多，哪個(gè)班級(jí)的女生人數(shù)最多。

三、展現(xiàn)空統(tǒng)計(jì)圖，集體探究如何使用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)展統(tǒng)計(jì)

1.出示一張空白的統(tǒng)計(jì)圖，提出要求

曹教師想要統(tǒng)計(jì)一下班級(jí)里電風(fēng)扇和電燈的數(shù)量，怎么來(lái)畫統(tǒng)計(jì)圖？

四、小組操作統(tǒng)計(jì)

1.確定統(tǒng)計(jì)對(duì)象

除了剛剛統(tǒng)計(jì)過(guò)的東西，我們還可以統(tǒng)計(jì)什么？

2.分組操作

請(qǐng)每個(gè)小組完成一張統(tǒng)計(jì)圖

3．各組共享、溝通各自的統(tǒng)計(jì)結(jié)果第15篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比擬高矮教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

由于本班學(xué)生年齡都在四歲左右，留意力不夠集中，因此我采納貼絨教具進(jìn)展教學(xué)，以增加學(xué)生的留意力同時(shí)也可以吸引學(xué)生，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、逐步培育孩子觀看、比擬力量和思維的靈敏性。

2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說(shuō)出比擬結(jié)果。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過(guò)目測(cè)比擬高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。

2、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。

活動(dòng)預(yù)備

1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹(shù)；長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨一只；高矮不同的房子

2、操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。

活動(dòng)過(guò)程

一、目測(cè)比擬物體的高矮，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。

1、出示兩棵高矮不同的樹(shù)，引導(dǎo)幼兒觀看?？纯催@兩棵樹(shù)哪棵高哪棵矮？

2、出示高矮不同的兩座房子，引導(dǎo)幼兒比擬。

3、比擬動(dòng)物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨，請(qǐng)幼兒找出最高的動(dòng)物和最矮的動(dòng)物。

二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)

1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來(lái)比擬高矮，看看這兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？

2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來(lái)，三個(gè)小朋友比高矮。看看她比誰(shuí)高？她比誰(shuí)矮？

3、幫動(dòng)物找家。讓幼兒依據(jù)動(dòng)物的高矮幫動(dòng)物找家：高的動(dòng)物進(jìn)高的房子，矮的動(dòng)物進(jìn)矮的房子。

三、操作和練習(xí)

1、比擬瓶子的高矮。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比擬，指出最高和最矮的瓶子。

2、查找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里查找高矮不同的物體，并讓幼兒說(shuō)出查找的結(jié)果，如“教師高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮?！?/p>

四、實(shí)踐操作按高矮排序

1、每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料進(jìn)展高矮排序：

（1）按瓶子高矮排序；（2）按積木從低到高疊樓梯；

（3）按杯子高矮排序；（4）按小棒高矮排序。

2、爭(zhēng)論：請(qǐng)個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺(tái)來(lái)，這是什么玩具？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？教師指其中一個(gè)問(wèn)，說(shuō)說(shuō)比這個(gè)玩具高的有哪些？比它矮的玩具有哪些？

五、戶外活動(dòng)

幼兒到戶外查找物體比擬高矮。

“今日我們學(xué)會(huì)了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì)，到外面找一找，有什么東西可以比高矮?！?/p>

教學(xué)反思

在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。

教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn)：

一是逐步培育孩子觀看、比擬力量和思維的靈敏性。

二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對(duì)性，并說(shuō)出比擬結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)目測(cè)比擬高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。

這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀看貼絨教具，目測(cè)比擬高矮引入新課，導(dǎo)出課題。其次環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)，使幼兒用眼睛去發(fā)覺(jué)比擬高矮。第三局部通過(guò)一系列的操作和練習(xí)使幼兒對(duì)高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)展穩(wěn)固，并讓幼兒說(shuō)出查找的結(jié)果。第四局部我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作按高矮排序，讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同。第五局部我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外查找物體比擬高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)。

這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)這節(jié)課的課后反思熟悉到幾點(diǎn)缺乏：

在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí)，過(guò)于牽制幼兒引著幼兒說(shuō)出比擬結(jié)果（此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒消失隨便表達(dá)影響教學(xué)效果，這一課下來(lái)我有這樣的感受，幼兒天真的話語(yǔ)才是幼兒的天性，不應(yīng)當(dāng)怕幼兒說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)錯(cuò)時(shí)可以準(zhǔn)時(shí)賜予訂正。在練習(xí)說(shuō)高矮時(shí)有的幼兒還消失了怯場(chǎng)不敢表達(dá)，這也是我在以后的教學(xué)中留意的加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，教幼兒說(shuō)完整話。

通過(guò)這次活動(dòng)，我的收獲是：不管是活動(dòng)設(shè)計(jì)上，還是活動(dòng)預(yù)備上，肯定要進(jìn)展反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的預(yù)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動(dòng)的勝利;我們都應(yīng)認(rèn)真地討論，只要我們仔細(xì)地備課，那么每次活動(dòng)也就都有盼望勝利。

第16篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：鋪小路教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。緣由是幾何圖形的熟悉過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我們以嬉戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿意。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、在活動(dòng)中，讓幼兒能按教師的要求進(jìn)展數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

小鴨子頭飾一個(gè);用各種幾何圖形拼成的小路;五角星。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看情景表演

小鴨子走在回家的路上，一不當(dāng)心摔了一跤。

師：小鴨子你為什么摔跤啊?

請(qǐng)小朋友們幫忙它把路鋪好。

二、鋪小路

1、觀看小路中土坑的外形。

師：土坑有那些外形的?

請(qǐng)你把和土坑一樣外形的石頭填進(jìn)去，然后檢查是否填平，大小正好。

2、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)展操作活動(dòng)，把圖形一一對(duì)應(yīng)的填好，

3、出示兩個(gè)半圓形爭(zhēng)論該放在什么地方，歸納出兩個(gè)一樣的半圓合起來(lái)就是一個(gè)圓形，同時(shí)一個(gè)圓形可以分成兩個(gè)一樣的半圓形。

三、嬉戲：踩石頭

教師出示一個(gè)圖形，請(qǐng)幼兒快速站到這種圖形的旁邊，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。

四、嬉戲完畢

小朋友一起送小鴨子回家。

課后反思：

首先，美麗的房子、坑坑洼洼的小路以及仆人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的嬉戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美妙情感;最終，“踩石頭”的嬉戲又使幼兒興味盎然，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。

從活動(dòng)材料的預(yù)備來(lái)講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既穩(wěn)固了幼兒對(duì)幾何圖形的熟悉，又便于幼兒發(fā)覺(jué)并改正錯(cuò)誤。

圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡(jiǎn)潔的局部，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，而且使他們?cè)谕瓿射伮啡蝿?wù)之后獲得勝利感，提高自信念，這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值。第17篇、中班數(shù)學(xué)比擬高矮教案反思

設(shè)計(jì)背景

由于本班學(xué)生年齡都在四歲左右，留意力不夠集中，因此我采納貼絨教具進(jìn)展教學(xué)，以增加學(xué)生的留意力同時(shí)也可以吸引學(xué)生，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、逐步培育孩子觀看、比擬力量和思維的靈敏性。

2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說(shuō)出比擬結(jié)果。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過(guò)目測(cè)比擬高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。

2、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

活動(dòng)預(yù)備

1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹(shù);長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子

2、操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。

活動(dòng)過(guò)程

一、目測(cè)比擬物體的高矮，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。

1、出示兩棵高矮不同的樹(shù)，引導(dǎo)幼兒觀看?？纯催@兩棵樹(shù)哪棵高哪棵矮?

2、出示高矮不同的兩座房子，引導(dǎo)幼兒比擬。

3、比擬動(dòng)物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨，請(qǐng)幼兒找出最高的動(dòng)物和最矮的動(dòng)物。

二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)

1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來(lái)比擬高矮，看看這兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?

2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來(lái)，三個(gè)小朋友比高矮?？纯此日l(shuí)高?她比誰(shuí)矮?

3、幫動(dòng)物找家。讓幼兒依據(jù)動(dòng)物的高矮幫動(dòng)物找家：高的動(dòng)物進(jìn)高的房子，矮的動(dòng)物進(jìn)矮的房子。

三、操作和練習(xí)

1、比擬瓶子的高矮。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比擬，指出最高和最矮的瓶子。

2、查找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里查找高矮不同的物體，并讓幼兒說(shuō)出查找的結(jié)果，如“教師高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮?！?/p>

四、實(shí)踐操作按高矮排序

1、每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料進(jìn)展高矮排序：

(1)按瓶子高矮排序;(2)按積木從低到高疊樓梯;

(3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。

2、爭(zhēng)論：請(qǐng)個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺(tái)來(lái)，這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?教師指其中一個(gè)問(wèn)，(屈.教師.教案網(wǎng)出處)說(shuō)說(shuō)比這個(gè)玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?

五、戶外活動(dòng)

幼兒到戶外查找物體比擬高矮。

“今日我們學(xué)會(huì)了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì)，到外面找一找，有什么東西可以比高矮?！?/p>

教學(xué)反思

在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。

教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn)：

一是逐步培育孩子觀看、比擬力量和思維的靈敏性。

二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對(duì)性，并說(shuō)出比擬結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)目測(cè)比擬高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀看貼絨教具，目測(cè)比擬高矮引入新課，導(dǎo)出課題。其次環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)，使幼兒用眼睛去發(fā)覺(jué)比擬高矮。第三局部通過(guò)一系列的操作和練習(xí)使幼兒對(duì)高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)展穩(wěn)固，并讓幼兒說(shuō)出查找的結(jié)果。第四局部我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作按高矮排序，讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同。第五局部我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外查找物體比擬高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)。

這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)這節(jié)課的課后反思熟悉到幾點(diǎn)缺乏：

在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí)，過(guò)于牽制幼兒引著幼兒說(shuō)出比擬結(jié)果(此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒消失隨便表達(dá)影響教學(xué)效果，這一課下來(lái)我有這樣的感受，幼兒天真的話語(yǔ)才是幼兒的天性，不應(yīng)當(dāng)怕幼兒說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)錯(cuò)時(shí)可以準(zhǔn)時(shí)賜予訂正。在練習(xí)說(shuō)高矮時(shí)有的幼兒還消失了怯場(chǎng)不敢表達(dá)，這也是我在以后的教學(xué)中留意的加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，教幼兒說(shuō)完整話。

通過(guò)這次活動(dòng)，我的收獲是：不管是活動(dòng)設(shè)計(jì)上，還是活動(dòng)預(yù)備上，肯定要進(jìn)展反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的預(yù)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動(dòng)的勝利;我們都應(yīng)認(rèn)真地討論，只要我們仔細(xì)地備課，那么每次活動(dòng)也就都有盼望勝利。第18篇、中班數(shù)學(xué)比粗細(xì)教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

中班的幼兒對(duì)四周的事物已經(jīng)在細(xì)心觀看，他們會(huì)進(jìn)展一些初步的比擬分析，如：在餐后活動(dòng)時(shí)間，小朋友喜愛(ài)聚在一起爭(zhēng)論外面橫著豎著的欄桿，有的說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小；這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，說(shuō)明幼兒對(duì)同類事物開(kāi)頭作比擬了，但還不會(huì)用正確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，數(shù)學(xué)活動(dòng)《比粗細(xì)》的教育目標(biāo)在于讓幼兒在操作活動(dòng)中，獲得感性熟悉，會(huì)用多種測(cè)量方法比擬物體粗細(xì)，并能用語(yǔ)言正確表達(dá)，通過(guò)分層投放材料的操作，培育幼兒的探究意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能:引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì)，并用語(yǔ)言精確表達(dá)。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀看、操作、嬉戲等讓幼兒初步感知物體的粗細(xì)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高幼兒的探究欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知物體的粗細(xì)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用語(yǔ)言精確的表達(dá)物體的粗細(xì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.圖片：粗細(xì)不同的茄子、大樹(shù)、蘿卜。

2.粗細(xì)不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實(shí)物。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)玩嬉戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題，初步感知物體的粗細(xì)。

1.教師出示兩根紙棒，引導(dǎo)幼兒觀看，并回答下列問(wèn)題。

師：它們有什么不同呢？(一個(gè)粗一個(gè)細(xì)。)

2.請(qǐng)幼兒將紙棒按粗細(xì)進(jìn)展分類。

（1）出示紙盒，請(qǐng)幼兒觀看。

師：小朋友看看這兩個(gè)小盒子上有什么？（有兩個(gè)洞洞。）這兩個(gè)洞洞有什么不同呢？（一個(gè)大一個(gè)小。）你能看出哪個(gè)是粗寶寶家的房門，那個(gè)是細(xì)寶寶家的房門？

（2）介紹活動(dòng)規(guī)章。

（3）幼兒動(dòng)手操作，感知紙棒的粗細(xì)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出一個(gè)粗的和一個(gè)細(xì)的物體，并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細(xì)的？啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必需通過(guò)比擬才能知道的。（指認(rèn)）

二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細(xì)，并按粗細(xì)進(jìn)展分類。

1.出示所比擬的物體的圖片。

2.引導(dǎo)幼兒觀看物體，初步感知物品的粗細(xì)。

師：出示兩根茄子，請(qǐng)幼兒認(rèn)真看看，這兩根茄子有

什么不同？（一根粗，一根細(xì)。）

師：出示兩棵大樹(shù)圖片，小朋友再認(rèn)真看看，這兩棵樹(shù)有什么不同呢？（一棵粗，一棵細(xì)。）

3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細(xì)進(jìn)展分類。

師：小朋友，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢？

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)操作，其余的幼兒觀看。

三、幼兒集體操作。

師：請(qǐng)小朋友完成數(shù)學(xué)課本中第29頁(yè)的內(nèi)容，看一看圖中的物品，哪個(gè)粗，哪個(gè)細(xì)，請(qǐng)你把細(xì)的物品圈出來(lái)吧。

四、嬉戲：說(shuō)相反。

幼兒跟教師玩“說(shuō)相反”的嬉戲，加深幼兒對(duì)粗細(xì)的熟悉和理解。

五、活動(dòng)小結(jié)。

小朋友們，今日我們知道了通過(guò)比擬能夠知道哪個(gè)物體粗，哪個(gè)物體細(xì)，物品的粗細(xì)是相對(duì)的，同類物品，不同類物品，除了粗細(xì)不同，在大小，顏色，長(zhǎng)短等方面也有區(qū)分，小朋友肯定要擅長(zhǎng)觀看，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，找出它們不一樣的地方。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里找出粗的物品和細(xì)的物品，看誰(shuí)找得又多又快。

活動(dòng)反思：

本次三課活動(dòng)，我上的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比》(比擬粗細(xì))，活動(dòng)一開(kāi)頭我通過(guò)嬉戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題，初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。由于，粗細(xì)是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時(shí)，有的幼兒說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小，這個(gè)胖、那個(gè)細(xì)，但幼兒還不會(huì)用精確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)物體的粗細(xì)。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)當(dāng)多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比擬，通過(guò)比擬得出其結(jié)論。在操作過(guò)程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見(jiàn)到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品，來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)比擬并正確表述物體的粗細(xì)，幼兒們?cè)诒硎龅臅r(shí)候大多數(shù)能明確說(shuō)出物體的不同，還有局部幼兒不能精確的表述。在展現(xiàn)圖片上時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時(shí)間有些倉(cāng)促?？偟膩?lái)說(shuō)，在本次活動(dòng)中，局部幼兒對(duì)粗細(xì)沒(méi)有生活閱歷，在學(xué)習(xí)時(shí)，這局部幼兒把握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)粗細(xì)這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的學(xué)問(wèn)。第19篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)公路邊的數(shù)字教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道公路邊有很多的數(shù)字，了解這些數(shù)字所表示的不同意思。

2、初步體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用以及與人們生活的關(guān)系。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)