教學(xué)常規(guī)管理中的存在問(wèn)題與對(duì)策建議教師進(jìn)修學(xué)校張秀麗1編輯課件教學(xué)常規(guī)精細(xì)化程度比較高的學(xué)校明珠小學(xué)；競(jìng)存小學(xué)；東門(mén)小學(xué)；建設(shè)小學(xué)；橫沙小學(xué)……近幾年教學(xué)常規(guī)管理有明顯進(jìn)步的學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)；登贏小學(xué)；西門(mén)小學(xué)；堡鎮(zhèn)小學(xué)；長(zhǎng)興小學(xué)；廟鎮(zhèn)小學(xué)；江口小學(xué)；合興小學(xué)；東華小學(xué)……2編輯課件

教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校教學(xué)工作的核心內(nèi)容，是校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)之下的副校長(zhǎng)全程參與的、教導(dǎo)主任具體落實(shí)的重要工作。作為學(xué)校，實(shí)行教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理，首先必須使全體師生在思想上得到轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)實(shí)施精細(xì)化管理的必要性和重要性，同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的重?fù)?dān)。精細(xì)化管理“精到點(diǎn)上，細(xì)到實(shí)處，”對(duì)細(xì)節(jié)問(wèn)題要有追根究底的精神，利用細(xì)節(jié)分析方法，找出問(wèn)題的根源；將小事做細(xì)，將細(xì)事做精。精細(xì)化管理是一種境界、是一種經(jīng)營(yíng)理念、是一份堅(jiān)持。3編輯課件課程管理存在問(wèn)題

重視程度不夠執(zhí)法意識(shí)不強(qiáng)開(kāi)發(fā)創(chuàng)新欠缺對(duì)策建議依法開(kāi)設(shè)加強(qiáng)巡課及時(shí)反饋揚(yáng)長(zhǎng)避短聚焦問(wèn)題加強(qiáng)研究凸顯校本形成成果4編輯課件制度管理存在問(wèn)題時(shí)效性不強(qiáng)知曉度不高執(zhí)行力不強(qiáng)參與面不廣對(duì)策建議完善與修正制度，提高教師的參與度。落實(shí)與執(zhí)行制度，加強(qiáng)制度的導(dǎo)向性與執(zhí)行力。建立并健全制度，避免制度的盲區(qū)與漏缺。5編輯課件備課管理存在問(wèn)題檢查主體單一方法指導(dǎo)滯后關(guān)注面不廣跟蹤管理乏力對(duì)策建議對(duì)照要求，加強(qiáng)教師的自我評(píng)定、同伴交流、教研組長(zhǎng)（學(xué)科負(fù)責(zé)人）評(píng)定。重視反饋，進(jìn)行多層次、多形式的反饋交流，對(duì)薄弱教師進(jìn)行跟蹤性評(píng)價(jià)。加強(qiáng)研究，組織開(kāi)展專題指導(dǎo)和研究活動(dòng)，充分發(fā)揮集體力量，實(shí)現(xiàn)資源共享。6編輯課件上課管理存在問(wèn)題課堂教學(xué)的效率不高教研活動(dòng)有效性不強(qiáng)對(duì)策建議提前侯課制及時(shí)下課制隨堂聽(tīng)課制聽(tīng)課反饋制實(shí)施調(diào)課制推行走班制聽(tīng)課評(píng)課制日常研究制（骨干示范課；新秀亮相課；教師掛牌課；組內(nèi)教研課）7編輯課件作業(yè)管理存在問(wèn)題關(guān)注面不廣檢查方式單一研究力度不夠?qū)Σ呓ㄗh多渠道了解學(xué)生的作業(yè)情況明確檢查內(nèi)容，豐富檢查形式加強(qiáng)作業(yè)教學(xué)的研究和作業(yè)量的統(tǒng)籌加大非考試學(xué)科的作業(yè)情況檢測(cè)的力度8編輯課件輔優(yōu)補(bǔ)差管理存在問(wèn)題重補(bǔ)差，輕輔優(yōu)重時(shí)間投放，輕方法研究重知識(shí)補(bǔ)習(xí)，輕情感投入重分散指導(dǎo)，輕整體管理對(duì)策建議加強(qiáng)學(xué)校層面的管理，形成有力的輔優(yōu)補(bǔ)差的舉措。智優(yōu)生培養(yǎng)不僅重課內(nèi)，更要拓展到課外，組織形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)困生輔導(dǎo)不僅要重視課外個(gè)別輔導(dǎo)，更要加大課內(nèi)關(guān)注的力度；開(kāi)展案例評(píng)析、方法策略研究。9編輯課件質(zhì)量管理存在問(wèn)題關(guān)注學(xué)科不全面日常檢測(cè)不重視質(zhì)量分析不到位行為跟進(jìn)不及時(shí)對(duì)策建議加大對(duì)非考試學(xué)科的監(jiān)測(cè)力度，實(shí)施階段性考查。加大對(duì)考試學(xué)科單元測(cè)驗(yàn)的關(guān)注力度，進(jìn)行過(guò)程性管理。加大對(duì)教師、教研組長(zhǎng)和學(xué)科負(fù)責(zé)人質(zhì)量分析評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，開(kāi)展質(zhì)量分析專題