《特殊保護》教學(xué)設(shè)計◎教學(xué)目標知識與技能目標：知道法律是一種特殊的行為規(guī)范；認識未成年人的健康成長離不開法律的特殊保護。過程與方法目標：提高判斷、分析法律現(xiàn)象的能力，理解法律與未成年人的關(guān)系，學(xué)習(xí)運用法律保護自己合法權(quán)益。情感、態(tài)度與價值觀：通過對法律、法律對未成年人的特殊保護的初步了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛法律、尊重法律的情感和意識，并樹立依法維護自身合法權(quán)益的信心?！蚪虒W(xué)重點、難點重點：未成年人需要法律的特殊保護。難點：法律的三個特征。◎教學(xué)方法討論式、活動式、啟發(fā)式教學(xué)。◎課時安排2課時。第一課時生活與法律第二課時未成年人的健康成長需要法律的特殊保護教學(xué)設(shè)計思路和教學(xué)過程第一課時生活與法律（一）問題導(dǎo)入師：生活中我們都在接觸法律（舉例）。那你們知道什么是法律嗎？先不用急著回答，我們來做一個測試，大家翻到書上P52，做一做“法律與未成年人保護知多少”。（板書）一、生活與法律（二）自我測試：法律知識知多少（讓學(xué)生獨立判斷并思考判斷的理由，時間3分鐘，3分鐘后讓學(xué)生舉手搶答，再由老師來總結(jié)，并用相關(guān)的法律規(guī)定來補充說明。）1、國家為保護未成年人制定了專門的法律（√）理由：有《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》兩部專門法律。補充：涉及未成年人保護的有關(guān)法律、法規(guī)還有：憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務(wù)教育法、收養(yǎng)法、禁止使用童工規(guī)定等。（看P55“小資料”）2、老師和家長出于關(guān)心，隨意拆閱未成年人的信件（×）理由：未經(jīng)未成年人的允許和同意，隨意動用未成年人物品的行為屬于侵犯未成年人隱私權(quán)的行為。父母私自看孩子的信件和日記是不對的。雖然少男少女是未成年人，但未成年人同樣有通信自由和保守自己的秘密的基本權(quán)利，這種權(quán)利是受《未成年人保護法》保護的。（投影：我國《未成年人保護法》第三十一條明確規(guī)定：“對未成年人的信件，任何組織和個人不得隱匿、毀棄。除因追查罪犯的需要由公安機關(guān)或人民檢察院依照規(guī)定的程序進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件由其父母或者其他監(jiān)護人代為開拆外，任何組織和個人不得開拆?！保?/p>

補充：但在特定情況下，私拆未成年人信件卻是合法的，特定情況是指——當未成年人涉及觸犯法律問題時，公安機關(guān)依法律可未經(jīng)未成年人的允許和同意，拆閱未成年人的信件。3、因為一個同學(xué)的錢包丟失，老師便對全班同學(xué)進行搜查（×）理由：侵犯未成年人的隱私權(quán)和人身自由權(quán)（搜身）。補充：老師可以請全班同學(xué)配合調(diào)查，讓學(xué)生自己拿出自己的物品，但老師動手搜查則是違法的。4-7題基本意思相同，只是表述略有不同。未成年人年齡太小，與法律沒多大關(guān)系，既不用與法律打交道，也不受法律的約束，也不需要承擔(dān)法律責(zé)任（×）理由：未成年人指的是未滿多少周歲的人？（看P54“小詞典”）。未成年人雖然年齡小，卻與法律有著非常密切的關(guān)系，國家為保護未成年人制訂了一系列的法律法規(guī)；法律對所有人都具有約束力，未成年中學(xué)生也不例外；法律除了用來懲治犯罪，也可以用來保護我們自身不受侵害；未成年人犯了法也需要承擔(dān)法律責(zé)任?？赐队啊＃ㄍ队埃焊鶕?jù)《中華人民共和國刑法》第十七條第一款，已滿16周歲的人犯罪，應(yīng)當負刑事責(zé)任。根據(jù)第二款的規(guī)定，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的已滿14周歲不滿16周歲的人應(yīng)當負刑事責(zé)任。因為其不滿18周歲，量刑時應(yīng)從輕或減輕處罰。）8、父母離婚了，10歲的麗麗由法院判給母親，父親與麗麗就脫離了父女關(guān)系（×）理由：父母雖然離婚了，但并不影響與子女的血緣關(guān)系，父親仍然對麗麗負有撫養(yǎng)的義務(wù)（要給麗麗生活費、教育費等），父親還有探視麗麗的權(quán)利，所以父親與麗麗并沒有脫離父女關(guān)系。9、未成年中學(xué)生購買了偽劣商品同樣可以索賠（√）理由：《消費者權(quán)益保護法》規(guī)定所有的消費者如購買了偽劣商品都有索賠的權(quán)利，而未成年的中學(xué)生也屬于消費者的一部分，當然也有索賠的權(quán)利。10、有人到學(xué)校鬧事，擾亂教學(xué)秩序，學(xué)校不能將其關(guān)起來或?qū)ζ涮幰粤P款。（√）理由：學(xué)校是教育機構(gòu)，沒有關(guān)押或罰款的權(quán)利。如果有人擾亂教育秩序，學(xué)校應(yīng)報告公安機關(guān)或有關(guān)部門來處理，而不能關(guān)押或處以罰款。11、人人擁有受教育的權(quán)利。（√）理由：未成年人擁有受教育的權(quán)利，在《未成年人保護法》和《義務(wù)教育法》中有相關(guān)規(guī)定。12、為了保護未成年人的合法權(quán)益，人民法院專門設(shè)立了少年法庭（√）理由：書P57上有少年法庭的例子。師：通過分析這12道題，你能用簡短的語句概括出生活與法律的關(guān)系嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回答）——生活與法律息息相關(guān)（板書）1、生活與法律息息相關(guān)（三）情景討論：捕捉身邊的法律影子師：我們再來看看書上P50－51“探究園”，看這4個同學(xué)觀察到的生活現(xiàn)象與法律是否有關(guān)系。（提示：由老師提問，讓學(xué)生小組討論后發(fā)表分析意見。）首先看羅琳同學(xué)的：公安機關(guān)破獲了一個教唆未成年人犯罪的團伙，主犯被判了刑。分析：與法律有關(guān)系，未成年人雖然年齡小，但同樣受法律制約，如果未成年人犯了罪（不管是主動，還是被動的），都和成年人一樣要受到法律的制裁。再來看霍偉同學(xué)的發(fā)現(xiàn)：有一天我發(fā)現(xiàn)學(xué)校附近的一家經(jīng)常賣非法出版物的商店被查封了。分析：與法律有關(guān)系。這里國家依法清查非法出版物是為了保護未成年人思想和心靈的健康。接下來是章寧同學(xué)的發(fā)現(xiàn)：思思的爸爸想讓她去打工，后來，居委會的阿姨上門說服了她爸爸。今天，思思又能和我們一起高高興興地上學(xué)了。分析：與法律有關(guān)系。居委會的阿姨這樣做才維護了思思的受教育權(quán)。最后是路遙同學(xué)的發(fā)現(xiàn)：由于學(xué)校的體育設(shè)施陳舊失修，上體育課時，趙雷從松脫的單杠上摔下來，受了輕傷，學(xué)校對其作出了相應(yīng)的賠償。分析：與法律有關(guān)系。學(xué)校應(yīng)保護學(xué)生在校期間的人身安全，如果不是由于學(xué)生人為原因造成身體受傷，學(xué)校對學(xué)生的受傷應(yīng)負責(zé)任。教師小結(jié)：從這4個同學(xué)的發(fā)現(xiàn)中，我們再一次深深感受到法律與我們未成年人的生活是息息相關(guān)的。不管是在社會、家庭還是學(xué)校中，我們都可以捕捉到法律的影子。（補充板書）生活中時時處處有法律我們還能捕捉更多的法律的影子嗎？請根據(jù)你們平時的觀察，把自己的發(fā)現(xiàn)說出來和大家分享。（學(xué)生活動）師：法律在我們身邊，和我們有著密切的聯(lián)系，法律在保護著我們。那什么是法律，它為什么和我們有這么密切的關(guān)系，為什么可以保護我們呢？（引導(dǎo)學(xué)生看教材P53－54，從了解法律的特征入手去概括法律的含義。）（四）法律導(dǎo)航：法律的特征及含義（板書）2、法律的特征及含義（1）三大特征：法律的第一個特征：（板書）①法律由國家制定或認可的。重點詞：由國家制定或認可。師：一般的行為規(guī)范或紀律要求只需相關(guān)部門制定或認可就可以了。比如我們學(xué)校的學(xué)生管理條例、規(guī)章制度，只需學(xué)校的政教處等相關(guān)部門制定就行了，不需要驚動國家。這里大家要了解一下一個小知識點，書上告訴大家：國家是通過立法機關(guān)依照一定的法律程序來制定或認可法律的。請問：我國的立法機關(guān)是什么？——全國人民代表大會和地方各級人民代表大會法律的第二個特征：法律是靠國家強制力（即軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄等）保證實施的。（引導(dǎo)學(xué)生思考并討論為什么公民觸犯了法律之后，最終都不能逃脫法律的制裁。）（板書）：②法律靠國家強制力保證實施——包括：軍隊警察法庭監(jiān)獄（最主要的特征）法律的第三個特征：對全體社會成員具有普遍的約束力。（投影案例：2000年2月，江西省副省長胡長清因貪污受賄，被南昌市中級人民法院判處死刑，并剝奪政治權(quán)利終身，沒收財產(chǎn)，追繳非法所得。2000年5月，最高人民檢察院對中央紀委移送的成克杰（原九屆全國人大常委會副委員長）案依法立案偵查，并決定將其逮捕。得出結(jié)論：如果犯了法，不管職位高低，年齡大小、財富多少，都要受到法律的制裁。）（板書）③法律對全體社會成員具有普遍的約束力師：我們從以上法律的3個特征來對法律下個定義，看書上P54，大家把法律的含義劃下來。（板書）（2）法律的含義：法律是由國家制定或認可的，靠國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范。師：這里大家在“特殊”兩個字下面標一下著重號，如果把“特殊”兩個字去掉的話，就看不出法律的特征了。法律是特殊的行為規(guī)范，“特殊”的方式就在于剛剛我們講的法律與其他行為規(guī)范相比具有的3個特征。（五）知識測評：現(xiàn)在請大家翻到P56，我們來看兩張圖片，看看它們分別反映了法律的什么特征。（指導(dǎo)學(xué)生進行討論，讓學(xué)生自己總結(jié)出下列的知識點）1、全國人大常委會審議并通過法律文件反映法律的第一個特征：由國家制定或認可2、威武的公安干警反映了法律的第二個特征：靠國家強制力保證實施（六）教師總結(jié)（七）布置作業(yè)第二課時未成年人的健康成長需要法律的特殊保護（一）案例導(dǎo)入師：閱讀《他是怎樣成為流浪少年的》（給學(xué)生3分鐘閱讀時間）（板書）二、未成年人的健康成長需要法律的特殊保護師：從這個例子中我們知道，景聰還是一個未成年人，但他處處遭到不同程度的侵害（家庭、學(xué)校、社會），導(dǎo)致他從一名好學(xué)生成為了一名流浪少年。為了防止和彌補未成年人受到各方面的傷害，國家對我們未成年人給予特殊的保護。我們來看一下書上P54的分析。（二）啟發(fā)式探究學(xué)習(xí)師：國家給予未成年人特殊保護的原因是什么？（一共有3小點，讓學(xué)生自己去概括總結(jié)。）（板書）1、國家給予未成年人特殊保護的原因：由于未成年人的生理和心理發(fā)育不完全，各方面都很不成熟，自我保護能力很弱，有的甚至缺乏自我保護的能力。因此，社會上有一部分違法犯罪分子把侵害對象直接指向未成年人，如拐賣兒童、虐待未成年人，體罰未成年學(xué)生，等等。這些侵害未成年人合法權(quán)益的行為，說明這部分特殊群體需要法律給予特殊保護。（板書）①未成年人缺乏自我保護能力，易受侵害從景聰?shù)哪莻€例子中我們可以知道，家庭、學(xué)校、社會都可能存在侵害未成年人合法權(quán)益和身心健康的現(xiàn)象，這需要用法律來規(guī)范社會各方面的力量，從而保護未成年人。（板書）②各方面存在侵害未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象近年來，由于種種原因，越來越多的未成年人加入了犯罪的行列，為了預(yù)防未成年人犯罪，也需要運用法律的手段。（板書）③未成年人的犯罪已成為嚴重的社會問題師：結(jié)合剛才的分析，向大家提出一個問題：國家通過什么方式給予未成年人特殊保護？（法律）（板書）三、我國未成年人保護法律的制定與實施師：我國有兩部專門保護未成年人的法律，是哪兩部法律？（板書）兩部法律——《未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》師：我們不僅要知道這兩部法律的名稱，還要了解它們是什么時候通過、什么時候開始施行的，以及它們的作用。大家把書上的相關(guān)信息劃下來。注意：《未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人身心健康、保障未成年人合法權(quán)益的專門法律。大家把“第一部”圈一下，以后碰到問哪部法律是我國第一