2014年新商標(biāo)法關(guān)于商標(biāo)代理培訓(xùn)—商標(biāo)局漢語短語類型漢語短語類型漢語短語類型短語結(jié)構(gòu)類型?一、并列短語?

詞和詞之間沒有輕重主次之分，彼此地位平等。?

１、類型?

?⑴?名＋名?文化教育?今天或明天（名詞短語）

?⑵?動(dòng)＋動(dòng)?調(diào)查研究?愿意并實(shí)行（動(dòng)詞短語）

?⑶?形＋形?光輝燦爛?莊嚴(yán)肅穆（形容詞短語）

?⑷?代＋代?我和他?這樣那樣（名詞短語）

?⑸?數(shù)量＋數(shù)量?四面八方?千秋萬代?三斤五兩（名詞短語）?

２、并列短語一般前后可以互換位置。?

例如：?工廠農(nóng)村我你他?

但有些并列短語是不能前后顛倒位置的，因?yàn)樗幸欢ù涡颉?

?⑴?時(shí)間順序：春、夏、秋、冬

?⑵?大小順序：省、市、縣

?⑶?年齡順序：老、中、青

?⑷?邏輯順序：繼承和發(fā)展?接近文學(xué)和愛好文學(xué)

?⑸?語言習(xí)慣：男女老少?金銀銅鐵?油鹽醬醋?

３、并列短語一般要求詞性相同，但個(gè)別也有不同。?

例如：?姐姐和我（名詞＋代詞）勤勞勇敢不怕苦（形＋形＋代）?

二、偏正短語?

１、前偏后正：“偏”修飾、限制“正”。?

?⑴?定＋中（名、代），如：（祖國(guó)）大地（一朵）茶花（前進(jìn)）的步伐

?⑵?狀＋中（動(dòng)、形），如：[很]好看[獨(dú)立]思考[慢慢]地走?

２、舊語法：“的”是定語的標(biāo)志；“地”是狀語的標(biāo)志。新語法：統(tǒng)一為“的”。?三、動(dòng)賓短語?

動(dòng)賓之間是支配與被支配、關(guān)涉與被關(guān)涉的關(guān)系。動(dòng)詞＋賓語。賓語是回答動(dòng)詞“誰”、“什么”、“哪兒”的。?

例如：?消滅敵人?放下包袱?丟下它?發(fā)展生產(chǎn)?進(jìn)行斗爭(zhēng)?????????????騙取信任?恢復(fù)平靜?愛熱鬧?下決心?有幽默感?像珍珠?

四、述補(bǔ)短語?

A、動(dòng)+補(bǔ)?

動(dòng)補(bǔ)短語中的補(bǔ)語不能回答動(dòng)詞“誰”、“什么”“哪兒”。?

例如：?

看清楚、去一趟、拿起來、引在腦子里?、跑得快?、走的急?

五、形補(bǔ)短語?

B、形+補(bǔ)?

以形容詞為中心時(shí)它的后面只有補(bǔ)語，因?yàn)樾稳菰~不能帶賓語。?

結(jié)構(gòu)助詞“得”是補(bǔ)語的標(biāo)志。?

例如：?機(jī)靈得很密得不透氣???漂亮極了

六、主謂短語?

陳述與被陳述的關(guān)系。名詞（代詞）+動(dòng)詞（形容詞）?

主語可以回答謂語“誰”、“什么”；謂語可以回答主語“怎么樣”?

結(jié)構(gòu)形式：A名+動(dòng)?B名+形?C代+動(dòng)??D代+形例如：?

覺悟提高思想解放陽光燦爛心情舒暢?

特殊主謂短語：名詞做謂語。?

例如：?

今天星期三明天國(guó)慶節(jié)他中等身材?

七、復(fù)指短語?

兩部分組成，語法地位一樣，所指內(nèi)容相同，意義上有復(fù)指關(guān)系，結(jié)構(gòu)上是同位關(guān)系，在句中做同一成分。?

例如：?

首都北京廠長(zhǎng)老王華羅庚教授他自己咱們學(xué)生母子二人?

魯迅先生美麗這個(gè)詞?春秋兩季封建統(tǒng)治階級(jí)及地主我們每一個(gè)人?

復(fù)指短語都是名詞性的，中間一般不能加入虛詞；加后意義有變化。?

例如：?

我們漁民，我們的漁民。一些復(fù)制短語中間可以加入指量短語，如：我們漁民，我們這些漁民。?

八、方位短語?

由名詞或動(dòng)詞加上方位詞組成，表示處所、范圍、時(shí)間。?

例如：?

井岡山上?月光下?他們之間（名詞）

吃飯以前?改革中?回收之間（動(dòng)詞）

樹林東邊?操場(chǎng)上（處所）

六十分以下三十歲以上（范圍）

開會(huì)以前?一年以上解放后棗（時(shí)間）?

九、量詞短語?

由數(shù)詞或指示代詞加上量詞組成。?

１、數(shù)量短語：一個(gè)、二斤、四里、三次、一回、三只、一碗、兩包?

２、指量短語：這種、那種、這堆、這次、那回。?

十、介賓短語?

由介詞加上后面的名詞、代詞或名詞短語組成。?

介加名、介加代、介加名詞短語?

例如：?

為人民（服務(wù)）對(duì)群眾（說）從現(xiàn)在（起）關(guān)于課堂紀(jì)律問題?

當(dāng)黎明到來的時(shí)候?按規(guī)定（辦理）?把大門（推開）?

十一、“的”字短語?

定語用結(jié)構(gòu)助詞“的”名詞短語，有很多可以省去后面的中心詞，進(jìn)而構(gòu)成“的”字短語，它的性質(zhì)和作用與其他名詞短語相同。?

類型：?

１、名詞＋的這本書是哥哥的。?

２、代詞＋的這本書是我的。?

３、動(dòng)詞＋的現(xiàn)在生活水平提高了，人們吃的、穿的、用的好多了。?

在冰場(chǎng)上滑冰的是一位姑娘。?

４、形容詞＋的?紅的是花、綠的是草?

十二、“所”字短語?

“所”加在動(dòng)詞前，組成名詞性短語。?

例如：?

所有所想所需要所認(rèn)識(shí)所憶所聞所作所圖?

“所”字短語一般不獨(dú)立使用。?

練習(xí)：?

１、指出下列短語的結(jié)構(gòu)?

風(fēng)俗習(xí)慣（并列）變化規(guī)律（偏正）歷史悠久（主謂）整修一新（動(dòng)補(bǔ)）?

交頭接耳（并列）思維敏捷（主謂）?廢寢忘食（并列）前程遠(yuǎn)大（主謂）?

全神貫注（主謂）襟懷坦白（主謂）揮手之間（偏正）愚公移山（主謂）?

競(jìng)選州長(zhǎng)（動(dòng)賓）銷售計(jì)劃（偏正）色彩繽紛（主謂）交通規(guī)則（偏正）?

風(fēng)和日麗（并列）激動(dòng)不已（動(dòng)補(bǔ)）禁止吸煙（動(dòng)賓）辛勤耕耘（偏正）?

巍峨挺立（偏正）不斷發(fā)生（偏正）氣氛熱烈（主謂）繼往開來（并列）?

２、下列各組短語分別以哪組類型短語為主，其中不同的短語各是那個(gè)，屬于什么類型短語。?

?⑴?祖國(guó)萬歲?品質(zhì)優(yōu)良?天氣晴和?思想品質(zhì)?成績(jī)好

?⑵?看了兩眼?打掃教室?洗得干凈?熱了起來?扔出去

?⑶?十分偉大?我的書包?小聲地說?追殲敵人?很熱鬧

?⑷?講解語法?講述清楚?種植玉米?制造火箭?聽故事

?⑸?用圓珠筆（寫）對(duì)于我們?按照習(xí)慣?必然產(chǎn)生?被大雨（淋）

?⑹?報(bào)紙雜志?調(diào)查研究?身體健康?嚴(yán)肅認(rèn)真?讀和寫?

３、比較判斷短語類型?

經(jīng)濟(jì)發(fā)展（主謂）歷史悠久（主謂）描寫景物（動(dòng)賓）市場(chǎng)繁榮（主謂）

發(fā)展經(jīng)濟(jì)（動(dòng)賓）悠久歷史（偏正）景物描寫（偏正）市場(chǎng)的繁榮（偏正）

表達(dá)見解（動(dòng)賓）我的弟弟（偏正）我國(guó)文學(xué)（偏正）小說散文（并列）

表達(dá)的見解（偏正）?我和弟弟（并列）我國(guó)的文學(xué)（偏正）?小說和散文（并列）?

短語按功能分類與結(jié)構(gòu)分類比較?

１、名詞短語?

并列：文化教育、語言文字

偏正：一朵茶花、千斤重?fù)?dān)

復(fù)指：司機(jī)老王、母女二人

方位：樹林東邊、月光下

量短：一個(gè)、六本

“的”字短語：學(xué)校的、買菜的

“所”字短語：所有、所見?

２、動(dòng)詞短語?

并列：調(diào)查研究，吃、喝、玩、樂

偏正：奮勇前進(jìn)，一定去

動(dòng)賓：消滅敵人，進(jìn)行斗爭(zhēng)

動(dòng)補(bǔ)：走一趟，吃飽?

３、形容詞短語?

并列：好和壞、又細(xì)又長(zhǎng)

偏正：非常漂亮、很高

形補(bǔ)：強(qiáng)得多、好得很?

?４、主謂、介賓是單獨(dú)的兩種短語。?

選出下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)（Ｃ）?

?A、保衛(wèi)祖國(guó)?調(diào)查研究?熱烈祝賀?保持安靜（動(dòng)詞短語）

?B、風(fēng)俗習(xí)慣?復(fù)習(xí)題港?我的志愿?偉大祖國(guó)（名詞短語）

?C、雄偉壯麗?賞心悅目?美麗極了?我們高興（形容詞短語）

?D、人民強(qiáng)大?成果輝煌?大地振動(dòng)?房屋倒了（主謂短語）小結(jié)：基本類型五種：1、并列~~2、偏正~~3、動(dòng)賓~~4、補(bǔ)充~~5、主謂~~特殊類型六種：1、復(fù)指~~2、方位~~3、量詞~~4、介賓~~5、的字~~6、所字~~

北師大版小升初數(shù)學(xué)試卷北師大版小升初數(shù)學(xué)試卷

/北師大版小升初數(shù)學(xué)試卷北師大版小升初數(shù)學(xué)試卷

一、填空（30分）1．（3分）如果a、b、c都是非零自然數(shù)，并且＞＞．把這三個(gè)數(shù)按從大到小的順序排列起來是．2．（3分）如果4a=3b，那么a：b=：，a和b成比例．3．（3分）如果海平面高度記為0米，比海平面高記為正，比海平面低記為負(fù)，A地的海拔高度為﹣35米表示．4．（3分）3，0.8，1.2配上一個(gè)數(shù)就能組成比例，這個(gè)數(shù)可能是．（要求填完整）5．（3分）老師包內(nèi)有24支鉛筆，下面是一個(gè)小朋友任意拿60次，每次記錄的結(jié)果如下：藍(lán)：正正正正正正正黃：正正正正正猜猜藍(lán)、黃鉛筆可能各有支．6．（3分）2000名學(xué)生排成一排按1、2、3、4、5、6、7、6、5、4、3、2、1、1、2、3、4、5、6、7、6、5、4，、3，、2、1、…循環(huán)報(bào)數(shù)，則第2000名學(xué)生所報(bào)的數(shù)是．7．（3分）買一輛汽車，分期付款購(gòu)買要多加價(jià)7%，如果現(xiàn)金購(gòu)買可按九五折優(yōu)惠．小新算完后發(fā)現(xiàn)分期付款比現(xiàn)金購(gòu)買多付7200元，那么這輛汽車的原價(jià)是元．8．（3分）一根2米長(zhǎng)的圓柱體木材，鋸成3段小圓柱后，它們的表面積總和比原來增加了12.56平方分米，原來這根木材的體積是立方分米．9．（3分）一個(gè)半圓的周長(zhǎng)是15.42cm，則這個(gè)半圓的面積是．10．（3分）如圖，把一個(gè)平行四邊形分成四個(gè)三角形，其中三角形甲的面積是15平方厘米，三角形乙的面積占平行四邊形面積的，平行四邊形的面積是平方厘米．

二、選擇.（將正確答案的番號(hào)填入題后括號(hào)內(nèi)）（3×8=24分）11．（3分）給分?jǐn)?shù)的分母乘以3，要使原分?jǐn)?shù)大小不變，分子應(yīng)加上（）A．3 B．7 C．14 D．2112．（3分）一根3米長(zhǎng)的鋼材，先截下它的，再截下，還剩（）米．A．1 B．2 C．1/4 D．3/413．（3分）把a(bǔ)克糖放入b克水中，此時(shí)糖水的含糖率是（）A．a(chǎn)+b B． C． D．14．（3分）從A城到B城，甲車要10小時(shí)，乙車要8小時(shí)，甲車速度比乙車（）A．快25% B．慢20% C．慢80% D．快20%15．（3分）將甲組人數(shù)的撥給乙組，則甲、乙兩組人數(shù)相等．原來甲、乙兩組人數(shù)的比是（）A．5：1 B．5：3 C．5：4 D．3：516．（3分）把棱長(zhǎng)為6厘米的正方體木塊分割成棱長(zhǎng)為2厘米的小正方體，可分成（）塊．A．3 B．9 C．27 D．3617．（3分）在如圖梯形中，兩個(gè)陰影部分的面積相比（）A．甲大于乙 B．乙大于甲 C．甲等于乙 D．無法比較18．（3分）已知一條直線l和直線外的A、B兩點(diǎn)，以A、B兩點(diǎn)和直線上某一點(diǎn)做為三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，就能畫出一個(gè)等腰三角形，如圖中的等腰三角形ABC．除此之外還能畫出符合條件的（）個(gè)等腰三角形．A．1 B．2 C．4 D．3

三、判斷正誤.（對(duì)的在括號(hào)內(nèi)畫“√”，錯(cuò)的畫“×”）（3×5=15分）19．（3分）如果a＞0，那么一定小于a．．20．（3分）車輪的直徑一定，車輪的轉(zhuǎn)數(shù)和它前進(jìn)的距離成正比例．．21．（3分）圓錐的體積比與它等底等高的圓柱體積小．．（判斷對(duì)錯(cuò)）22．（3分）用8個(gè)1立方分米的正方體堆成一個(gè)大正方體，大正方體的周長(zhǎng)是16分米．．（判斷對(duì)錯(cuò)）23．（3分）盒子里放4個(gè)球，上面分別寫著2、3、5、7，任意摸一個(gè)球，如果摸到單數(shù)小麗勝，摸到雙數(shù)小華勝，這個(gè)規(guī)則對(duì)小麗有利，她一定能贏．．（判斷對(duì)錯(cuò)）

四、計(jì)算.（寫出主要計(jì)算過程）（16+8=24分）24．（16分）計(jì)算（1）×8××1.25（2）1×1.25+1×2.2﹣1（3）÷[（+）×]（4）7.8÷[32×（1﹣）+3.6]．25．（8分）求未知數(shù)x的值（1）（2）0.36×5﹣x=．

五、自己探究，動(dòng)手操作.（共10分）26．（10分）如圖，電車通過A站經(jīng)過B站到C站，然后返回．去時(shí)在B站停車，而返回時(shí)不停．去時(shí)的車速為每小時(shí)48千米．（1）A站到B站相距千米，B站到C站相距千米．（2）返回時(shí)車速是每小時(shí)千米．（3）電車往返的平均車速是每小時(shí)千米．

六、解答題（共33分）27．（8分）甲班有51人，乙班有49人，某次考試兩班平均成績(jī)是81分，乙班平均成績(jī)比甲班平均成績(jī)高7分，那么，甲、乙班平均成績(jī)各是多少分．28．（8分）六年級(jí)三個(gè)班植樹，任務(wù)分配是：甲班要植三個(gè)班植樹總棵樹的40%，乙、丙兩班植樹的棵樹的比是4：3，當(dāng)甲班植樹200棵時(shí)，正好完成三個(gè)班植樹總棵樹的．丙班植樹多少棵？29．（8分）把一個(gè)高3分米的圓柱體底面平均分成若干扇形，然后把圓柱體切開，拼成一個(gè)與它等底等高的近似長(zhǎng)方體，長(zhǎng)方體的表面積比圓柱體的表面積增加120平方厘米，原來圓柱體的體積是多少？30．（9分）某品牌出租車起步（3公里及3公里以內(nèi)）價(jià)是6元，超過3公里而在7公里以內(nèi)每公里按1.5元計(jì)價(jià)；7公里以上部分每公里再加價(jià)50%．旅客從西安火車站乘出租車到距離約8公里的“陜西省歷史博物館”，到達(dá)時(shí)應(yīng)付多少車費(fèi)？

七、思維拓展.（10+4=14分）31．（8分）甲、乙、丙、丁四人共同購(gòu)買一只價(jià)值4200元的游艇，甲支付的現(xiàn)金是其余三人所支付現(xiàn)金總數(shù)的，乙支付的現(xiàn)金比其他三人所支付的現(xiàn)金總數(shù)少50%，丙支付的現(xiàn)金占其他三人所支付的現(xiàn)金總數(shù)的，那么丁支付的現(xiàn)金是多少元？32．（6分）甲1分鐘能洗3個(gè)盤子或9個(gè)碗，乙1分鐘能洗2個(gè)盤子或7個(gè)碗，甲、乙兩人合作，20分鐘洗了134個(gè)盤子和碗．問：洗了幾個(gè)盤子幾個(gè)碗？

歌頌老師的現(xiàn)代詩歌頌老師的現(xiàn)代詩歌頌老師的現(xiàn)代詩歌頌老師的現(xiàn)代詩：1、《長(zhǎng)大后我就成了你》

一寸一寸的粉筆

染白你的頭發(fā)

騰然而起點(diǎn)燃成燭

照亮別人

讓一個(gè)一個(gè)象形文字

成為你走過的腳印

攀上崖頂

讓后來者踏上您的雙肩

送一批批學(xué)子上路

閃閃的星星

放射著絢麗璀璨

用盡最后一點(diǎn)余熱

這就是老師的一生

人類靈魂的工程師??！

2、《老師，辛苦了》

是誰——

把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，

教給我們豐富的知識(shí)？

是您！老師！

您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰——

把調(diào)皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！

您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)

溫暖了我們的心靈。

是誰——

把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？

是您！老師！

您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。

在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。

您辛苦了！老師！

在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！

把青春無么奉獻(xiàn)的人們。

我們向您致以崇高的敬意！

——您辛苦了，老師！

3、《教師禮贊》

多少年季節(jié)輪回，多少個(gè)春夏秋冬，

你是紅燭燃燒著亮麗的生命，

奉獻(xiàn)幾多血和汗，不求青史留英名，

你用真情傳播著智慧的火種。

就象那春蠶獻(xiàn)出一生的忠誠(chéng)，

就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。

多少個(gè)不眼之夜，多少次燈光長(zhǎng)明，

你在漫漫的長(zhǎng)夜里有伏案的身影，

青絲之間添華發(fā)，三尺講臺(tái)蕩笑聲，

你用友愛縮短著心與心的路程。

你是那陽光融化冷漠的冰雪，

你是那向?qū)б俗叱隹茖W(xué)的迷宮。

?。」鈽s的教師，辛勤的園丁！

桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻(xiàn)無私的心靈。

?。」鈽s的教師，辛勤的園丁！

桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻(xiàn)無私的心靈。

4、《獻(xiàn)給敬愛的老師》

老師像什么？

老師像紅燭，

照亮了知識(shí)的路程。

老師像什么？

老師像春雨，

把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我們的心里。

老師像什么？

老師像園丁，

把幼小的我門培育成一個(gè)懂得知識(shí)的大數(shù)。

老師像什么？

老師像一把金鑰匙，

把無知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)。

老師像什么？

老師像我們的媽媽，

天天陪伴在我們生邊，告訴我們一些豐富多采的知識(shí)。

是老師給了我們那么多的知識(shí)，

在這里我要祝所有的老師永遠(yuǎn)年輕、漂亮。

5、《老師的眼睛》

老師的眼睛，像夜晚的月亮，

我們是一顆顆星星，

在老師的微笑里，

閃爍閃爍。

老師的眼睛，像一望無際的海洋。

我們是一條條小魚，

在老師的懷抱里，

快樂的游來游去。

老師的眼睛，像藍(lán)色的天空。

我們是一朵一朵白云。

在她的注視下，

自由的飄來飄去，

老師的眼睛，像一面鏡子。

能照亮我們的心靈。

6、《教師頌》

別人從生活中撈取黃金

您只能獲取花香

您的黃金是早晨的太陽

您的銀子是十五的月亮

但您依然快樂的吹著口哨

您的自豪是桃李芬芳

7、《贊美老師》

我曾記得您那沾滿粉末的雙手

我曾記得您那慈善的諄諄教導(dǎo)

我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)

因?yàn)橛心份穼W(xué)子才能成才

因?yàn)橛心澜绮艜?huì)如此文明

老師您是明燈

為迷失方向的孩子找回HOME

老師您是天使

8、《贊美老師》

九月，如期而至。

世界因此燦爛。

我們歌唱九月，

因?yàn)檫@是您永恒的節(jié)日。

我們牢記九月，

因?yàn)檫@是我們真誠(chéng)的表白。

九月，是只情滿四溢的杯子，

我們用雙手高高地舉起

一片真誠(chéng)的祝福聲中，

請(qǐng)您干杯。

九月的樂章已經(jīng)奏響，

請(qǐng)接受我們九月的獻(xiàn)禮吧，

所有拼搏在教育戰(zhàn)線的老師們。

9、《贊美老師》

你獻(xiàn)上一朵花，

我獻(xiàn)上一朵花，

讓我們編織個(gè)大花環(huán)，

獻(xiàn)給親愛的老師媽媽。

是您給了種子，

太陽般的溫暖；

是您用汗水，

把幼苗澆灌。

您的眼睛像明亮的星星，

閃爍著迷人的光華；

你的歌聲像春天的小溪，

把歡樂帶給了大家。

無論我們走到哪兒，

永遠(yuǎn)記住你的情；

無論我們走到哪兒。

永遠(yuǎn)記住您的話。

無論我們走到哪兒，

永遠(yuǎn)記住您的愛；

無論我們走到哪兒，

永遠(yuǎn)是您的一朵花。

10、《贊美老師》

金風(fēng)送歡笑，丹桂花香飄。

老師的節(jié)日，今天又來到。

老師為我們的成長(zhǎng)，不知付出了多少辛勞。

老師對(duì)我們的撫愛，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

老師，您好！

人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。

人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。

教師是太陽底下崇高的事業(yè)。

老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。

老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽光的人生之路。

老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽。

老師的話兒像春雨滋潤(rùn)我的心。

老師用知識(shí)的雨露澆灌我們成長(zhǎng)。

溫柔的春雨，就是老師對(duì)我們的撫愛。

老師的言傳身教，像春雨潤(rùn)物細(xì)無聲。

老師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。

老師是一片綠葉，樂于默默奉獻(xiàn)。

綠葉的綠色象征著老師青春常在。

當(dāng)我們像鮮花盛開時(shí)，永遠(yuǎn)忘不了綠葉的恩情。

老師像大樹，頭頂藍(lán)天，

腳踩大地，默默地為社會(huì)造福。

老師是大樹，為世界帶來一片春色。

老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。

小樹長(zhǎng)成棟梁材，不忘園丁培育恩。

是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，

老師的風(fēng)格像綠葉，

老師的事業(yè)像大樹，

我們的老師就是好。

11、

送您一束鮮花

表達(dá)我們對(duì)您的敬意；

送您一首動(dòng)聽的歌曲，

給您帶來一絲甜蜜。

老師——您辛苦了，

是您帶我們走過風(fēng)雨，

是您用知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)將我們哺育，

卻從來不求回報(bào)與索取。

是您給我們解答一道道難題，

是您告訴我們：

遇到困難時(shí)，

不要輕易說放棄。

從此我們的生命中，

隨時(shí)充滿了歡喜。

少了許多煩惱，

增添了一份堅(jiān)毅。

又是一個(gè)收獲的秋季，

您仍緊握手中彩色的畫筆。

描繪著美好的藍(lán)圖，

滋潤(rùn)著祖國(guó)的桃李。

深夜里您還在認(rèn)真地備課，

睡夢(mèng)中您仍回味著我們成功的樂趣。

我們是春天里盛開的鮮花，

是您給我們奏出美妙的旋律。

您是辛勤的園丁，

我們會(huì)牢記您的諄諄話語。

走好生命中的每一步，

友愛，健美，求實(shí)，進(jìn)取！

12、

老師像園丁，桃李滿天下；

老師像紅燭，燃燒自己照亮我們；

老師像蜜蜂，勤勞又勇敢；

老師像媽媽，美麗而善良；

老師像一本書，交給我們很多知識(shí)。

祝親愛的老師——教師節(jié)快樂。

13、

終于還是要說再見了，

在這個(gè)蒼茫的夏天。

天很高，很藍(lán)，

梔子花的香氣在風(fēng)中飄散。

我們?cè)邳S昏的小路上最后一次的相攜走過，

聽到斜陽里有人在唱著我們?cè)?jīng)唱過的歌。

我們相視而笑。

這樣的歌聲讓我們想起了那不再回來的從前，

想起了從前的日子里，

曾經(jīng)看到的無數(shù)次別離。

我們也曾經(jīng)在那些別離之外唱歌，

但今天輪到了我們。

我們?cè)谙奶斓娘L(fēng)里握別，說一聲珍重，再見。

為了這次道別，我們用了整個(gè)的青春做為鋪墊。

我們什么都準(zhǔn)備好了，

這一生將再也不會(huì)有如此豪華而隆重的道別，

但淚水還是從我們的心底奔涌而出，

就象那些逝去了就再也不肯回來的年輕歲月。

你對(duì)我說，不要再流淚了，

過去的一切我們將永不忘懷，我們相信這世上還有永遠(yuǎn)。

但是為什么呢，抬起頭的時(shí)候，我看見你的眼里也有淚光。

那就讓我們痛痛快快的哭一次吧。

在這個(gè)夏天的風(fēng)中，握著你的手，

讓我們?cè)傧肫鹪谝黄鹱哌^的日子，

想起那些不再回來的夢(mèng)想，

讓所有的一切在心中再一次的走過。

這可能是我們年輕歲月中最后的，

也是最溫柔的夏天。

在這個(gè)夏天之后我們還將面對(duì)很多個(gè)四季，

很多次別離。

但不能再有這樣的夏天了，不會(huì)再有這樣的道別。

我們會(huì)把這個(gè)夏天一次次的想起，

想起所有的歡笑和眼淚，想起所有的清醒和沉醉，

也想起所有的友誼與愛情。

多年以后，我們會(huì)在某個(gè)相似的夏夜，

翻開那本泛了黃的紀(jì)念冊(cè)。

所有的字跡都將模糊，

只有那朵被我們夾進(jìn)本子的梔子花，

仍然保留著屬于這個(gè)夏天的最后一縷香氣。

14、

我曾記得您那沾滿粉末的雙手

我曾記得您那慈善的諄諄教導(dǎo)

我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)

因?yàn)橛心份穼W(xué)子才能成才

因?yàn)橛心澜绮艜?huì)如此文明

老師您是明燈

為迷失方向的孩子找回HOME

老師您是天使

九月，獻(xiàn)給老師

九月，如期而至。

世界因此燦爛。

我們歌唱九月，

因?yàn)檫@是您永恒的節(jié)日。

我們牢記九月，

因?yàn)檫@是我們真誠(chéng)的表白。

九月，是只情滿四溢的杯子，

我們用雙手高高地舉起

一片真誠(chéng)的祝福聲中，

請(qǐng)您干杯。

九月的樂章已經(jīng)奏響，

請(qǐng)接受我們九月的獻(xiàn)禮吧，

所有拼搏在教育戰(zhàn)線的老師們。

15、

別人從生活中撈取黃金

您只能獲取花香

您的黃金是早晨的太陽

您的銀子是十五的月亮

但您依然快樂的吹著口哨

您的自豪是桃李芬芳

窒息急救流程窒息急救流程窒息急救流程十窒息急救流程突發(fā)嗆咳、喘鳴，吸氣困難煩躁不安，口唇發(fā)紺判斷窒息原因異物阻塞：血凝塊、碎牙片、痰液、昏迷病人、吸入血液、唾液、嘔吐物等組織移位：頜骨骨折的移位、舌后墜等腫脹壓迫：炎癥、損傷、術(shù)后引起口底、舌根、咽喉部水腫，血腫壓迫喉、氣管吸氧建立靜脈通道準(zhǔn)備：環(huán)甲膜穿刺氣管插管迅速用手掏出或吸引器吸出堵塞物頭低側(cè)臥位或俯臥位喉鏡/支氣管鏡取異物膈下腹部沖擊法：站于患者背后，一手放于劍突和臍連線之間，另一只手壓于這只手上，兩手同時(shí)用力向頭側(cè)快速?zèng)_壓6-10次迅速清除口腔內(nèi)分泌、異物壓舌板置于兩側(cè)前磨牙，上提上頜舌后墜拉舌鉗將舍拉出口腔插入通氣道血腫壓迫拆除切口縫線地塞米松5-10ml靜脈注射監(jiān)測(cè)并記錄生命體征、SPO2、神志、意識(shí)及搶救過程

科普小文章科普小文章科普小文章我們平時(shí)喝的酒精飲料含有的乙醇，也就是平時(shí)說的酒精，也可以作為一種優(yōu)秀的能源來使用。乙醇汽油是一種由糧食及各種

植物纖維

加工成的

燃料乙醇

和普通汽油按9:1的比例混配形成的新型

替代能源

。為什么要用它來取代普通汽油呢？在資源即將枯竭的現(xiàn)代，能源問題和環(huán)境問題變得不容樂觀，乙醇汽油所具有的種種優(yōu)點(diǎn)也隨之被放大了。車用乙醇汽油燃燒更加充分，使用車用乙醇汽油，在不進(jìn)行發(fā)動(dòng)機(jī)改造的前提下，動(dòng)力性能基本不變，尾氣排放的CO和HC化合物平均減少30%以上，有效的降低和減少了有害的尾氣排放，而這僅僅是一輛車所能為環(huán)境做出的改變，量變才能引起質(zhì)變，如果大部分的人都意識(shí)到，逐漸用乙醇汽油替代普通汽油，才能真正的挽救自然環(huán)境。有了乙醇汽油這種清潔高效的能源，我們就可以不戴口罩出門，再也不怕pm2.5辣！接下來是我們調(diào)查問卷和回收的統(tǒng)計(jì)：從回收的數(shù)據(jù)來看，由于是在我們身邊進(jìn)行的調(diào)查，所以真正開車的人并不多，在其中也沒有使用過乙醇汽油的。大家對(duì)于乙醇汽油倒還是有所聽聞的，對(duì)于其優(yōu)劣勢(shì)也有一些自己的判斷。在我們的調(diào)查中，大多數(shù)人都對(duì)乙醇汽油的前景抱樂觀的態(tài)度，我相信在不久的將來這種新型能源一定會(huì)得到開發(fā)和使用。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)口算題50道二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)口算題50道

/二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)口算題50道二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)口算題50道1)25÷5=2)35÷5=3)45÷5=4)12÷4=5)4×3=6)18+6=7)30÷6=8)2÷2=9)6÷1=10)8+4=11)20÷5=12)12÷2=13)3×3=14)24÷6=15)10÷5=16)77-19=17)2×1=18)8+12=19)36÷9=20)4÷1=21)12÷2=22)30÷5=23)30÷6=24)4÷2=25)20+4=26)18÷3=27)6÷2=28)25÷5=29)3+18=30)18-6=31)39-24=32)3×6=33)8+72=34)20÷5=35)4×5=36)16÷4=37)8÷2=38)3×6=39)20÷5=40)8+12=41)42÷6=42)10÷2=43)4÷4=44)8+12=45)30+6=46)33-9=47)12÷6=48)12÷3=49)20÷5=50)12+9=

應(yīng)彩云《百家姓》教案應(yīng)彩云《百家姓》教案

/應(yīng)彩云《百家姓》教案《百家姓》教案活動(dòng)目標(biāo)：?

了解中國(guó)人名字中的姓，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn)，為自己是中國(guó)人而驕傲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、16個(gè)幼兒（要有同姓的）2、白板3、記號(hào)筆4、白紙5、名人照、錄音、《百家姓》前16姓

活動(dòng)過程：

一、介紹一下自己的名字

1、老師：我是###，介紹一下你自己，你叫什么？?

——幼兒介紹。異地教學(xué)時(shí)，這環(huán)節(jié)，既很利索地縮短了陌生師生的距離，又直接導(dǎo)入活動(dòng)。

二、知道百家姓

１、找自己的姓

1]你有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才我們介紹的名字，是由姓和名組成的。我姓“應(yīng)”（出事漢字“應(yīng)”）。你姓什么？

——大家一起說，為了加快活動(dòng)的節(jié)奏。

2]這里有一些中國(guó)字，你去認(rèn)一認(rèn)，有你的姓嗎？請(qǐng)你把它（卡片）拿來。——一起念一遍。

3]這里有多少姓？

——讓孩子自己數(shù)，大班孩子有自己的數(shù)數(shù)方法。

活動(dòng)中：

幼：我沒拿到……

師：你的姓，這里有嗎？

幼：點(diǎn)頭。

師：這里有多少姓？

幼：11個(gè)……13個(gè)……

４］那我們?cè)谧幕锇橛袔讉€(gè)？

活動(dòng)中：

孩子數(shù)：１６個(gè)。

５］我們１６個(gè)人，怎么會(huì)只有１３個(gè)姓呢？（引發(fā)對(duì)同姓者的關(guān)注）。

活動(dòng)中：

幼：因?yàn)槲倚绽?，他也姓李……還有，他們兩個(gè)是一樣的姓……

２、共同的姓

１］你們是同姓，哦，我們伙伴之間有同姓的。噯，你家里誰和你同姓？

活動(dòng)中：

幼：爸爸和我同姓……爺爺和我同姓……弟弟和我同姓……姐姐和我同姓……媽媽和我同姓……

師：一般地說，家里大多數(shù)的爺爺、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少數(shù)是媽媽和你同姓——如果班上沒有與母親同姓，就不說。）2]除了班上、家里，有和你同姓的，這里那么多老師，有和你同姓的嗎？請(qǐng)你去問問、打聽打聽。

活動(dòng)中：

老師：你有興趣去打聽打聽，有誰和你同姓的？?

老師：有興趣地去問問

3]來說說，你找到幾個(gè)同姓的？?

——這里要掌好節(jié)奏。時(shí)間不宜長(zhǎng)2~3分鐘。

活動(dòng)中：

老師：我們有時(shí)間限制，倒數(shù)10、9、8、7、……好，請(qǐng)各就各位。（等坐定）你找到和你同姓的人嗎？

幼：找到……沒找到……

老師：請(qǐng)找到的先來說說，你找到了幾個(gè)？我們寫“人”一筆表示一個(gè)人。

……找到的人不多，5人……請(qǐng)一個(gè)沒找到的：“你是怎么找的？你問問?！庇變海骸罢l姓趙？”

(哄堂大笑。)

老師：哦~這樣問怎么找得到呢？禮貌一點(diǎn)啦（俯身在其耳邊：請(qǐng)問誰姓趙？）

幼：請(qǐng)問哪位老師姓趙？（立刻有人舉手）。數(shù)一數(shù)……3個(gè)

老師：（邊紀(jì)錄邊）誰有興趣來找找？?

（舉手的幼兒很多，并且用禮貌的語言詢問。老師關(guān)注：“看，這樣說才找得到”?？凑业酵盏倪^半就行）。

老師：看看，這里那么多人中，哪個(gè)姓是最多見的姓？

幼：黃！

老師：你怎么知道？

幼：有7筆……有7人……

4]同姓是親人。

老師：同姓的人還多著呢?？墒?，怎么會(huì)有那么多同姓的人呢？你仔細(xì)看看，你家里和你同姓的爺爺、爸爸、你，你們?cè)趺磿?huì)同姓的呢？那是因?yàn)闋敔敯研諅鹘o了他的后代爸爸，爸爸又把姓傳給了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是親人！

那么，班上和你同姓的人是一家人嗎？

幼：不是。

老師：其實(shí)啊，傳說很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是親人。

再看看，班上同姓的人，有沒有一點(diǎn)像親戚的樣子？

——讓孩子體會(huì)，我們中國(guó)人都是一家人，體會(huì)同姓之間那種血肉相融的感覺?；顒?dòng)中：

幼：他們有一點(diǎn)像的……我和同姓的老師也有一點(diǎn)像的，我們都是雙眼皮……

３、不同的姓

１］找不同姓的人

老師：：除了這些姓，你還知道別的姓嗎？

活動(dòng)中：

幼兒愣了一下，我追問：“你媽媽姓什么？”——同時(shí)提示“這里沒有的別的姓”，引導(dǎo)孩子用排除法思考。

幼：…………

２］請(qǐng)找找這里，哪些老師和我們不同姓的？找到了，請(qǐng)老師用小紙片寫下來。

——幼兒尋找。過程中，老師提示：知道怎么找了？

活動(dòng)中：

幼兒邊找邊貼在展示板上。

老師：看看。

幼兒

驚呼：真多??！

３］百家姓

老師：（順勢(shì)）知道嗎？中國(guó)人的姓遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。

——音樂：祖海《百家姓》。一則可以營(yíng)造一種震撼的氣氛，二則可以引導(dǎo)孩子靜心于下一個(gè)環(huán)節(jié)。

老師：（出示《百家姓》的前十五個(gè)姓，與歌曲同步地）中國(guó)人的姓還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些（重復(fù)是為了加強(qiáng)表達(dá)）。屬于中國(guó)人姓名中的姓，有500多個(gè)呢，這本《百家姓》里全記著，只要是中國(guó)名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。

這些姓啊，由我們的祖先，傳給他的后代——兒子、孫子，一代一代，子子孫孫，一直傳到了我們這里。哦~你們還會(huì)傳下去嗎？傳給誰？對(duì)，由你、你的子孫，一直傳下去。只要有中國(guó)人，就一定有百家姓；只要一叫出我們的姓名，世界上的人就知道：我們是中國(guó)人。

——這里大段的內(nèi)容由老師娓娓講述，所以，會(huì)有些沉悶。于是，在這里插入“你的姓傳給誰”這樣的問題，即了解孩子是否理解“傳承”，又可以調(diào)節(jié)氣氛。

活動(dòng)中：

孩子不理解，所以紛紛要“傳給妹妹、姐姐”。于是，在這里預(yù)設(shè)“傳給后代”，孩子即刻理解，反應(yīng)出“我要傳給兒子”。

一個(gè)女孩：我可以傳給兒子嗎？女的可以傳嗎？

我接應(yīng)：可以，只要你和家里人商量好，因?yàn)橐话闶悄械膫鞯摹?/p>

三、了不起的中國(guó)人

1、這些都是中國(guó)人，你能叫出他們的姓名嗎？（一一出示了不起的中國(guó)人的相片）哪些人與你同姓的？

2、這些人因?yàn)楹芰瞬黄?，才讓世界人民知道他們的名字。你想辦法了解一下，與你同姓的那個(gè)名字，做了哪些了不起的事情？我們以后再來聊聊

四月廣播稿(節(jié)選)四月廣播稿(節(jié)選)

/四月廣播稿(節(jié)選)四月廣播稿（節(jié)選）紅領(lǐng)巾廣播站甲：敬愛的老師們!乙：親愛的同學(xué)們!合：大家上午好!紅領(lǐng)巾廣播站又和大家見面了!~甲：今天是4月18日，星期三!我是主持人肖涵乙：我是主持人李樂兒。甲：有了健康才有一切，下面我們就講一下關(guān)于如何預(yù)防流感。流行性感冒簡(jiǎn)稱流感，是一種由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病。流感病毒通過流感病人咳嗽、打噴嚏及接觸病毒污染物等方式傳播給其他人，傳染性強(qiáng)，傳播迅速，人們普遍容易感染。乙：預(yù)防措施：1.搞好教室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，經(jīng)常開窗通風(fēng)，教室用濕式掃除。保持室內(nèi)空氣新鮮。2.盡量避免去人多擁擠、空氣污濁的場(chǎng)所。3.加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生，做到勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲。在打噴嚏或咳嗽時(shí)不要直面對(duì)人，要用手帕或紙巾掩住口鼻，避免飛沫傳染他人。4.注意防寒保暖，隨氣候變化增減衣服。5.加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，多吃蔬菜、水果，多喝白開水。6.加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。注意勞逸結(jié)合，保證睡眠充足。7.出現(xiàn)感冒癥狀要及時(shí)就診。8..班主任老師要加強(qiáng)晨檢工作，對(duì)發(fā)熱超過38.5度，有咳嗽等癥狀的學(xué)生勸其回家治療，待痊愈后方可返校。

明德小學(xué)創(chuàng)意主題讀書活動(dòng)案例明德小學(xué)創(chuàng)意主題讀書活動(dòng)案例明德小學(xué)創(chuàng)意主題讀書活動(dòng)案例書香養(yǎng)德明德小學(xué)德潤(rùn)杜陽，書香麟游，“閱讀六個(gè)一行動(dòng)”在我區(qū)全面推進(jìn)，我校積極塑造品德高尚、富有理想、快樂健康、全面發(fā)展的少年兒童形象。弘揚(yáng)“厚德、求實(shí)、奮進(jìn)、創(chuàng)新”的精神，促進(jìn)我校小學(xué)生自覺踐行道德規(guī)范，逐漸養(yǎng)成良好的品行，塑造了高尚的人格形象，使德育教育活動(dòng)花蕾綻放，五彩繽紛。學(xué)校根據(jù)不同年齡段學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》、成語故事、名人傳記、中外名著等，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，通過圖畫、舞蹈、游戲、手抄報(bào)等學(xué)生喜聞樂見的形式開展誦讀活動(dòng)，提升了小學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)民族凝聚力、自信心和自豪感。中華經(jīng)典的道德教化功能早已為人們所認(rèn)識(shí)，當(dāng)前我們對(duì)小學(xué)生的思想道德教育的一個(gè)重要內(nèi)容就是要教育學(xué)生養(yǎng)成為“四有”、“五愛”的新人、誦讀中華經(jīng)典的過程就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的過程。學(xué)生對(duì)活動(dòng)是非常感興趣的，寓教于樂的活動(dòng)是進(jìn)行古詩文誦讀的良好途徑。作為一項(xiàng)文化工程，不應(yīng)是一個(gè)孤立的活動(dòng)，只有融入到學(xué)校的教育活動(dòng)之中，才會(huì)更具有生機(jī)與活力。我校把“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”作為校園文化藝術(shù)教育的一個(gè)載體，同時(shí)又以校園文化藝術(shù)活動(dòng)的開展來推進(jìn)“閱讀六個(gè)一行動(dòng)”。我們把每周一、三的寫字課作為古詩文誦讀校本課，由語文教師負(fù)責(zé)授課。指導(dǎo)學(xué)生背誦，通過播放錄音或者老師示范朗誦，讓學(xué)生初步感知中華經(jīng)典及古詩，然后自由朗誦，熟悉古詩，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，熟讀成誦。學(xué)生有疑難的地方，師做引導(dǎo)，可以結(jié)合古詩簡(jiǎn)介作者、寫作背景、古詩題材等，幫助學(xué)生理解詩意。最后，通過指名背誦，開火車背誦，男女比賽背誦等多種形式檢查學(xué)生背誦情況，這樣的一節(jié)課下來，絕大多數(shù)學(xué)生能當(dāng)堂背誦。每次上課前，學(xué)生集體背誦所學(xué)古詩，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。其次，利用零散時(shí)間。每天早晨晨讀，由課代表帶領(lǐng)，齊誦古詩文。通過不斷強(qiáng)化，使學(xué)生熟讀成誦，達(dá)到“使其言皆若出于吾之口”。為了增強(qiáng)孩子背誦的積極性，我們還開展了多種形式的活動(dòng)。1.誦讀與課間活動(dòng)相結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編與古詩文相結(jié)合的課間游戲。簡(jiǎn)單游戲的如拍手歌，學(xué)生一邊拍手，一邊誦讀古詩，課上課下都可以進(jìn)行。還有丟手絹，被捉到的學(xué)生罰背古詩。再有就是學(xué)生們都喜歡跳皮筋、編花籃游戲，孩子們一邊跳，一邊誦讀古詩。這樣玩中背誦，大大激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。2.開展詩配畫活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)對(duì)古典詩文的理解，想象古詩的意境，用畫的形式把古詩的內(nèi)容畫出來，并且把學(xué)生的作品張貼在學(xué)校的櫥窗、畫廊、不但激發(fā)學(xué)生進(jìn)行古詩誦讀的積極性，使學(xué)生在每天、每處都能觸摸到中國(guó)的古典文化的精髓，不知不覺中加深自己對(duì)古詩的理解，同時(shí)彰顯學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行古詩文及繪畫的興趣。3.書法比賽：學(xué)生以經(jīng)典古詩詞為內(nèi)容進(jìn)行書法比賽，使學(xué)生不僅能感受古典詩文的魅力，而且能提高自己的寫字水平，也轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。4.手抄報(bào)評(píng)比：每學(xué)期以“古詩文誦讀”教材為主題，我校舉行手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，同學(xué)們把一首首膾炙人口的經(jīng)典古詩編寫成一幅幅手抄報(bào)，形式活潑生動(dòng)，版面圖文并茂、整潔美觀。每次的獲獎(jiǎng)作品，都張貼在學(xué)校的展牌里面，供學(xué)生瀏覽，給學(xué)生提供一個(gè)互相觀摩、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這項(xiàng)活動(dòng)既增強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)古詩文的理解，又鍛煉了學(xué)生的審美、繪畫、設(shè)計(jì)能力。這些經(jīng)典作品，或是一種規(guī)范、或是一種精神、或是一種品質(zhì)，學(xué)生在觀賞、觸摸、臨寫的過程中，自覺或不自覺的受到了教育。古典詩文已經(jīng)融入孩子們的心間，起到了潤(rùn)物無聲的教化作用。古詩誦讀是一項(xiàng)關(guān)系到社會(huì)家庭學(xué)校方方面面的系統(tǒng)工程。在推行這項(xiàng)工程中，我們堅(jiān)持以學(xué)校為中心，依托各方，內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，共同實(shí)施的做法，實(shí)施兩個(gè)延伸。一是向家庭延伸，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，倡導(dǎo)親子共讀，家庭讀書樂，激發(fā)出家長(zhǎng)參與熱情，建立了學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生聯(lián)系制度。通過學(xué)校QQ群及公眾號(hào)，引發(fā)家長(zhǎng)對(duì)古詩經(jīng)典誦讀的關(guān)注，力求帶動(dòng)一大批家長(zhǎng)參與到對(duì)誦讀活動(dòng)的思考與研究中來。我們讓學(xué)生在誦讀中帶動(dòng)家長(zhǎng)，共同感受中華文化的精髓，在誦讀的音韻美中去感悟古圣先賢文章的境界，詩詞的美感，并結(jié)合生活實(shí)踐，由語言感知，到情感的融入，使“一屋不掃何以掃天下”“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，應(yīng)勿懶”，這些流傳千古的名言，成為學(xué)生思維的認(rèn)同，并演變?yōu)樾袨榈恼宫F(xiàn)。如今《弟子規(guī)》《論語》《國(guó)學(xué)》等名篇成為學(xué)校開展德育工作很好的輔助教材，使德育工作在縱向上得以遞進(jìn)。一年級(jí)的一位家長(zhǎng)感慨地對(duì)教師說：“真沒想到，這么長(zhǎng)的《弟子規(guī)》孩子們竟能背下來，學(xué)校能組織這項(xiàng)活動(dòng)太好了，孩子們既積累了知識(shí)又明白了很多事理”。二是向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)詩中情感。據(jù)時(shí)分類，誦讀古詩文。如老師們帶領(lǐng)學(xué)生春游芳草地，夏賞綠荷塘。秋看紅楓樹，冬吟白雪歌。從“竹外桃花三兩枝”“畢竟西湖六月中”；從“霜葉紅于二月花”到“忽如一夜春風(fēng)來”在輕松愉快氛圍里，背過燦爛的春，繽紛的夏，金色的秋，寧?kù)o的冬。經(jīng)典誦讀活動(dòng)使我們深刻體會(huì)到：抓好古詩文誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，老師參與是基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長(zhǎng)的支持是不可缺少的組成部分。開展誦讀活動(dòng)的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。我們肩負(fù)著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會(huì)繼承傳統(tǒng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，去開創(chuàng)更加美好的未來！總之，通過開展了“書香養(yǎng)德”讀書活動(dòng)，豐富了學(xué)校德育教育工作，進(jìn)一步提升了我校未成年人思想道德建設(shè)工作水平,開創(chuàng)了我校德育工作的新局面,規(guī)范了學(xué)生的言行,使其養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，從而，建立了長(zhǎng)效機(jī)制，為德育教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

院感基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)試題附答案院感基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)試題附答案

/院感基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)試題附答案醫(yī)院感染管理基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)試題科室_________姓名_________分?jǐn)?shù)________一、選擇題（每空2分）1、____________是醫(yī)療安全的重要組成部分。A后勤管理B財(cái)務(wù)管理C感染控制D人事管理2、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對(duì)注射后醫(yī)療廢物正確處理率______。A50%B70%C90%D100%3、安全注射應(yīng)符合_____________、_____________、注射后的廢棄物不對(duì)______________造成危害的注射。A對(duì)接受注射者無危害；B對(duì)醫(yī)務(wù)工作者無危害；C環(huán)境和他人D對(duì)其他患者無危害；4、醫(yī)院工作人員在_______獲得的感染也屬醫(yī)院感染。A醫(yī)院內(nèi)B醫(yī)院外C其他場(chǎng)所D科室5、對(duì)于無明確潛伏期的疾病，發(fā)生在入院后_____的感染為醫(yī)院感染。A2小時(shí)B12小時(shí)C24小時(shí)D48小時(shí)6、正確填寫感染病例報(bào)告卡，散發(fā)病例_____內(nèi)報(bào)院感科。A2小時(shí)B12小時(shí)C24小時(shí)D48小時(shí)7、嚴(yán)禁在_______區(qū)域進(jìn)行注射準(zhǔn)備等工作。A清潔區(qū)B非清潔區(qū)C無菌區(qū)D潔凈區(qū)8、七部洗手口訣___________。A內(nèi)、外B夾、弓C大、立、腕D以上都是9、多劑量用藥時(shí)，必須做到____________使用。A一人一針一次B一人二針一次C二人一針一次D一人一針二次10、皮膚消毒后應(yīng)_________后再進(jìn)行注射。A10分鐘B完全待干C立即D5分鐘11開啟的靜脈輸入用無菌液體放置時(shí)間超過___小時(shí)后不得使用。A0.5小時(shí)B1小時(shí)C2小時(shí)D3小時(shí)12、啟封抽吸的各種溶媒超過______不得使用。A2小時(shí)B12小時(shí)C24小時(shí)D36小時(shí)13、藥品疑有污染或保存不當(dāng)時(shí)應(yīng)立即_____。A繼續(xù)使用B停止使用C扔掉D觀察使用14、非一次性使用的碘酒、酒精瓶，容器應(yīng)每周更換_______并進(jìn)行滅菌。A1次B2次C3次D4次15、啟封后一次性小包裝的瓶裝碘酒、酒精有效期為_____。A7天B14天C15天D30天16、銳器盒到達(dá)______時(shí)及時(shí)封閉。A1/2B2/4C1/3D3/4二、填空題（每空2分）17、職業(yè)暴露的預(yù)防最基本措施是_____。18、醫(yī)務(wù)人員特別需要防范的一大類感染性疾病是_______。

19、意外針刺傷的現(xiàn)場(chǎng)處理方法為_____、______、______20、直接接觸傳染性疾病病毒感染者血液、體液的操作時(shí)，操作者應(yīng)戴___________。21、醫(yī)院感染管理重點(diǎn)監(jiān)管科室必須________進(jìn)行環(huán)境衛(wèi)生學(xué)監(jiān)測(cè)。22、 醫(yī)療廢物分_______、_______、_______、_______、_______五類。23、傳染病人或可疑傳染病人產(chǎn)生的醫(yī)療廢物使用____包裝袋，并及時(shí)密封。24、所有長(zhǎng)期存放感染性醫(yī)療廢物的容器必須____，隨時(shí)關(guān)啟。25、醫(yī)療廢物暫時(shí)貯存的時(shí)間不得超過_______。26、醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)廢登記資料最少保存_____。27、醫(yī)療廢物中文標(biāo)簽的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括_______、_______、_______、________及__________等。28、多重耐藥菌通常是指對(duì)三類或三類以上不同________耐藥的細(xì)菌。三、簡(jiǎn)答題(每題10分）1、預(yù)防銳器傷的六禁止是什么?2、預(yù)防醫(yī)院感染成功而有效的措施是什么？

答案1、C2、D3、D4、A5、D6、C7、B8、D9、A10、B11、C12、C13、B14、B15、A16、D17、標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防 18、血源性感染19、一擠、二沖、三消20、雙層手套21、每季度22、感染性廢物病理性廢物損傷性廢物藥物性廢物化學(xué)性廢物23、雙層24、有蓋隨時(shí)25、2天26、3年27、產(chǎn)生科室、產(chǎn)生日期、類別、重量及需要的特別說明28、抗菌藥物簡(jiǎn)答題1、禁止雙手回套針帽、禁止用手傳遞利器、禁止用手分離注射器針頭、禁止手持銳器隨意走動(dòng)、禁止隨意丟棄銳器，隨時(shí)入銳器盒、禁止用手直接抓取醫(yī)療廢物2、最基本措施——標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防根據(jù)傳播途徑采取接觸隔離、飛沫隔離、空氣隔離措施。

指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育

/指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。愛孩子大多數(shù)人都會(huì)，而怎么愛孩子、怎樣教育孩子，從哪方面來引導(dǎo)孩子，對(duì)大多數(shù)的家長(zhǎng)來說卻是個(gè)難題。而我們當(dāng)班主任的每天老師都面對(duì)孩子，對(duì)于孩子的應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的習(xí)慣，從哪方面管理因而，班主任對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)更是責(zé)無旁貸。只有對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行正確科學(xué)的指導(dǎo)，才能使家庭教育取得良好的效果。為什么班主任指導(dǎo)家庭教育責(zé)無旁貸？美國(guó)心理學(xué)家哈里森說：“幫助孩子的最佳途徑是幫助父母”。班主任既是學(xué)生的教育者，又是溝通學(xué)校與家庭的橋梁。班主任對(duì)家長(zhǎng)的教育思想、教育方法給予必要指導(dǎo)，使家庭和學(xué)校的教育形成合力，使每個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。因此，為了祖國(guó)的未來，為了家長(zhǎng)的希望，也為了自己的工作更加有效，班主任必須承擔(dān)起指導(dǎo)家庭教育的任務(wù)。那么如何做好家長(zhǎng)的工作，提高他們的家教水平呢？作為班主任需要向家長(zhǎng)傳授正確的家庭教育觀點(diǎn)和方法，密切家校聯(lián)系，加強(qiáng)家校溝通與合作，從而讓學(xué)生真正健康快樂地成長(zhǎng)。家庭教育是指在家庭里，由家長(zhǎng)通過自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施加的潛移默化、耳濡目染的影響活動(dòng)。①學(xué)生的成長(zhǎng)與成才是當(dāng)前社會(huì)各方面最為關(guān)注的問題之一。但僅靠教師一方的教育顯得勢(shì)單力薄，必須依靠社會(huì)家庭教育是指在家庭生活和言傳身教對(duì)子女實(shí)施教育影響的行為和活動(dòng)。雖然家庭教育由家長(zhǎng)來完成，但是搞好家庭教育指導(dǎo)既是新時(shí)期班主任工作職責(zé)的拓展,也是提高班主任工作水平的新途徑。班主任與學(xué)生、家長(zhǎng)接觸機(jī)會(huì)多,對(duì)學(xué)生及家庭的情況有更深的了解,學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)班主任也最為崇敬、信賴，這是班主任指導(dǎo)家庭教育的優(yōu)勢(shì)和條件。但是，要完成時(shí)代賦予的這一神圣使命,班主任還應(yīng)做好以下幾項(xiàng)工作：正確的家庭教育觀點(diǎn)與教育方法，有利于孩子的身心健康地發(fā)展；創(chuàng)造良好的家庭和諧氛圍，更能讓孩子自信滿滿地走好每一步。但由于諸多原因，卻使家庭教育出現(xiàn)了這樣那樣的問題，因此就迫切地需要班主任去點(diǎn)撥與傳授正確的教育觀點(diǎn)與方法。、家庭、學(xué)校多方力量的密切配合。一、 指導(dǎo)家庭教育的重要性著名教育家福祿貝爾指出：“學(xué)校必須與家庭取得聯(lián)系，學(xué)校和家庭的一致，學(xué)校生活和家庭生活的一致，是兒童時(shí)期完善教育的首要的和不可缺少的條件?！钡藗兂Ｓ幸环N錯(cuò)覺，一談起教育，總以為這是學(xué)校和老師的事情。其實(shí)，一個(gè)人的成長(zhǎng)總是受三個(gè)方面的教育：即家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。而家庭教育在人的成長(zhǎng)過程中起著特殊的重要作用。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。即使孩子上學(xué)了，學(xué)校教育還需要家長(zhǎng)的配合，達(dá)成教育影響的一致性，共同努力將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的新人。尤其是當(dāng)前獨(dú)生子女占多數(shù)的社會(huì)狀況，使學(xué)生的教育出現(xiàn)了這樣那樣的錯(cuò)誤，這就更需要指導(dǎo)家庭的正確教育，密切家校的聯(lián)系，使家長(zhǎng)與學(xué)校共同探討與解決不斷出現(xiàn)的和存在的不利于孩子成長(zhǎng)發(fā)展的問題。二、指導(dǎo)家庭教育的實(shí)施途徑（一） 向家長(zhǎng)傳授正確的家庭教育觀點(diǎn)與方法正確的家庭教育觀點(diǎn)與教育方法，有利于孩子的身心健康地發(fā)展；創(chuàng)造良好的家庭和諧氛圍，更能讓孩子自信滿滿地走好每一步。但由于諸多原因，卻使家庭教育出現(xiàn)了這樣那樣的問題，因此就迫切地需要班主任去點(diǎn)撥與傳授正確的教育觀點(diǎn)與方法。1、幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育思想孩子是國(guó)家的未來，是家長(zhǎng)的希望。因此，家長(zhǎng)們都相當(dāng)重視孩子的成才。但令人擔(dān)憂的是不少家長(zhǎng)在迫切渴望孩子成才的同時(shí)，卻正以錯(cuò)誤的教育觀念在教育著孩子。比如：成長(zhǎng)觀，家長(zhǎng)們抱著“望子成龍、望女成鳳”的心理，指望孩子能“成名成家”，成為一名科學(xué)家、音樂家、畫家等等，把教育的重心放在智力開發(fā)、技能訓(xùn)練上，而忽視了孩子的品質(zhì)培養(yǎng)和勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。又比如：子女觀，許多家長(zhǎng)以為子女是自己的私有財(cái)產(chǎn)，是家庭的隸屬品，家長(zhǎng)對(duì)孩子享有全部主權(quán)，父母想怎么教養(yǎng)就怎么教養(yǎng)。因而，班主任要幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育思想，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到既要管孩子的學(xué)習(xí)、生活，又要管孩子的思想品質(zhì)，使孩子德智體美勞全面發(fā)展。2、幫助家長(zhǎng)掌握正確的教育方法得當(dāng)?shù)慕逃椒芷鸬健绊標(biāo)浦邸钡淖饔?，能讓孩子在自由的空間里自由翱翔。但有些家庭卻剝奪了孩子自由翱翔的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄冋藻e(cuò)誤的教育方法教育著自己的孩子。比如專制粗暴：這些家長(zhǎng)認(rèn)為“不打不成才”，因此輕則嚴(yán)加訓(xùn)斥，重則棍棒相加，根本無視孩子獨(dú)立的人格，不給孩子以民主、平等、自由，最終使孩子養(yǎng)成了消極、順從、怯懦、自卑、固執(zhí)、冷漠、剛愎自用的性格特征。又比如溺愛姑息：家長(zhǎng)們對(duì)子女的要求盲目遷就、百依百順，真可謂“含在嘴里怕化了，抱在懷里怕摔了”，使孩子過著“飯來張口，衣來伸手”的“小皇帝”“小公主”生活，因此逐漸養(yǎng)成了自私、任性、驕氣、專橫、霸道等不良習(xí)氣。因而，班主任要告誡家長(zhǎng)摒棄這種種錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式，因?yàn)檫@些方法都將給孩子造成傷害，阻礙他們的成長(zhǎng)。只有掌握正確的教育方法，比如，民主、平等的作風(fēng)，以身作則，合理的獎(jiǎng)懲，嚴(yán)與愛的結(jié)合，等等，才能使家長(zhǎng)教育子女的水平逐漸提高，才能讓孩子成長(zhǎng)的共同心愿得以實(shí)現(xiàn)。（二）密切家校聯(lián)系，加強(qiáng)家校溝通與合作班主任在溝通家庭與學(xué)校的聯(lián)系方面的細(xì)節(jié)作用尤為重要，只有通過各種有效的聯(lián)系，才能更全面地了解學(xué)生個(gè)性，了解學(xué)生的家境，從而配合家長(zhǎng)，雙管齊下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的教育。1、 上門家訪家訪有普訪和專訪兩類。前者如接班之后，要對(duì)全班學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行一次普遍訪問，旨在了解學(xué)生的家庭環(huán)境、家長(zhǎng)具體情況和家庭氣氛等。后則指就某一種目的，對(duì)個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行專訪。尤其是專訪，如能恰如其分地運(yùn)用，將會(huì)對(duì)學(xué)生起到很好的鼓勵(lì)與促進(jìn)作用。北京157中學(xué)金景輝教師發(fā)現(xiàn)班上的團(tuán)支部書記情緒壓抑，學(xué)習(xí)不專心，精神恍惚。金老師經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)，他的父母正在鬧離婚。金老師針對(duì)父母都是知識(shí)分子，都熱切希望孩子將來能考上大學(xué)的心理，幾次上門家訪，耐心細(xì)致地做工作。讓其父母意識(shí)到了家庭不和對(duì)孩子帶來的嚴(yán)重后果。為了孩子的前途，父母雙方終于表示要共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)安寧學(xué)習(xí)的環(huán)境。孩子由于父母不再吵鬧，終于安心學(xué)習(xí)了?？梢?，班主任的調(diào)節(jié)作用讓這孩子起到了不可言語的變化，最終解決了孩子的苦惱，重新讓一個(gè)學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的機(jī)遇。2、 請(qǐng)家長(zhǎng)校訪家訪是聯(lián)系家長(zhǎng)和教師的好方法，同樣，校訪也是一種有效方法。因?qū)W生家長(zhǎng)白天上班不在家，晚上家訪又有諸多不便，所以，約定個(gè)大致時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生代請(qǐng)家長(zhǎng)到校校訪，這樣家長(zhǎng)可以安排好工作到校，了解子女的學(xué)習(xí)情況和思想狀況，同樣可以起到很好的效果。如在我教學(xué)的五年級(jí)中，班上的胡金鑫成績(jī)雖然居中等水平，但行為松散，作業(yè)常拖到最后才交，有時(shí)甚至常常為了打籃球而不交。于是，我通知其家長(zhǎng)來校。通過交流，了解到原來父母經(jīng)常在外工作，家中只有爺爺奶奶照料，爺爺奶奶又特別寵愛這唯一的孫子，縱養(yǎng)了他懶散的習(xí)氣。于是，我針對(duì)性地對(duì)他進(jìn)行了教育，讓他將玩與學(xué)習(xí)合理地安排。經(jīng)過一段時(shí)間，確實(shí)發(fā)現(xiàn)該同學(xué)學(xué)習(xí)上進(jìn)步了，習(xí)慣也漸漸地好了。3、 開家長(zhǎng)會(huì)召開家長(zhǎng)會(huì)主要是使家長(zhǎng)了解學(xué)校和班級(jí)的教育要求，向家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)的情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校和教師共同教育學(xué)生。如我們富亭小學(xué)常會(huì)定期召開階段性的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的工作，孩子的學(xué)習(xí)，并且共探孩子的成長(zhǎng)。比如這個(gè)學(xué)期期中考試后我校就舉行了一次家長(zhǎng)會(huì)。首先校領(lǐng)導(dǎo)作了《做孩子的榜樣》的專題講座，讓家長(zhǎng)朋友們切實(shí)地意識(shí)到了他們的一言一行將對(duì)子女產(chǎn)生潛移默化的影響。而后各班班主任又向家長(zhǎng)匯報(bào)了半學(xué)期以來班級(jí)及學(xué)生的各方面的情況，并對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行了共同的探討，使家長(zhǎng)朋友們有則改之，無則加勉。會(huì)后，有些家長(zhǎng)還與班主任進(jìn)行了個(gè)別交流?？梢姡匍_家長(zhǎng)會(huì)是家校聯(lián)系最方便而又有效的途徑，通過家長(zhǎng)會(huì)，可以讓家長(zhǎng)與老師乃至學(xué)校更直接地探討與解決普遍存在的問題。4、 通訊聯(lián)系隨著現(xiàn)代化通訊設(shè)備的逐漸普及，又由于家長(zhǎng)工作繁忙，教師工作辛苦，采用通訊聯(lián)系，如打電話，發(fā)郵件，發(fā)短信等，都是便捷而又有效的好方法。如我班上的凌晨同學(xué)，其母親對(duì)兒子的學(xué)習(xí)相當(dāng)?shù)年P(guān)心，不管是課內(nèi)作業(yè)的監(jiān)督，還是課外知識(shí)的閱讀拓展，都對(duì)其嚴(yán)加指導(dǎo)，可惜恨鐵不成鋼。該生有一定的逆返心理，在校的表現(xiàn)并不好，上課不認(rèn)真聽，作業(yè)拖拉，導(dǎo)致成績(jī)并不理想。其母親經(jīng)常來電話詢問，我也經(jīng)常電話聯(lián)系其表現(xiàn)，共同探討存在的問題，漸漸地?cái)[正他的心態(tài)。半個(gè)多學(xué)期以來，這孩子竟也慢慢地改變了，上課能不玩橡皮了，作業(yè)能及時(shí)交上了?？梢?，教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系合作能更快地找到孩子迷失的根源，并且逐漸幫助孩子改正，讓其健康地成長(zhǎng)。(三)密切家校聯(lián)系時(shí)應(yīng)注意的問題當(dāng)然，與家長(zhǎng)聯(lián)系應(yīng)講究方式方法，否則達(dá)不到“知情救失“的效果。因此，教師應(yīng)采取商量的態(tài)度，了解學(xué)生，互通情況，商討方法，協(xié)調(diào)教育步驟。首先，應(yīng)改變與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)“報(bào)喜不報(bào)憂“或“報(bào)憂不報(bào)喜“的現(xiàn)象，既點(diǎn)出不足之處，又要表揚(yáng)進(jìn)步，讓家長(zhǎng)有自豪感和責(zé)任感，有決心和信心管好自己的孩子。其次，要打破學(xué)生認(rèn)為“找家長(zhǎng)就是告狀“的思維定勢(shì)，指缺點(diǎn)時(shí)要委娩誠(chéng)懇，同時(shí)指出希望其努力的方向，讓學(xué)生家長(zhǎng)易接受。這樣，就使家長(zhǎng)感到老師對(duì)其子女是真誠(chéng)關(guān)懷，樂意與教師配合；也使學(xué)生感到家長(zhǎng)和老師都是為他好，從愛護(hù)他出發(fā)而樂意接受，最終達(dá)到教育學(xué)生的目的。一個(gè)孩子的成才，就是一個(gè)家庭，一個(gè)學(xué)校，乃至一個(gè)國(guó)家的成才。因此，渴望孩子成才成了每一個(gè)人的希望。在推選素質(zhì)教育的今天，也只有實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體，齊抓共管，才能真正實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。因此，密切教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，加強(qiáng)指導(dǎo)家庭教育就顯得更為重要了。

教案(簡(jiǎn)案)教案(簡(jiǎn)案)

/教案(簡(jiǎn)案)課題

大家一起畫

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解、體驗(yàn)、感受繪畫的多種不同媒材的特點(diǎn)。??

2、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、合作能力和語言表達(dá)能力。??

3、通過集體繪畫感受個(gè)人在集體中的作用。??

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：拓寬學(xué)生對(duì)工具、材料的認(rèn)識(shí)，可以結(jié)合書上及教師找的一些多種工具材料表現(xiàn)的繪畫作品進(jìn)行分析。??

難點(diǎn)：火車形象的表現(xiàn)。?

教法選擇

導(dǎo)入法

課型

新授

課前準(zhǔn)備

彩色粉筆?課件

是否采用

多媒體

是

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

教學(xué)課時(shí)

第1課時(shí)

備課總數(shù)

第1課時(shí)

課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課??

???引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。??

??（1）小組共同研究討論課本上第頁頁的圖片，以及教師出示的用砂紙、宣紙、以及多種不同的工具材料表現(xiàn)的繪畫作品。??

引導(dǎo)學(xué)生探究，進(jìn)一步拓寬學(xué)生對(duì)工具、材料的認(rèn)識(shí)。??

這些作品各使用什么材料、工具畫的？你還知道有哪些繪畫工具、材料？??

這列火車是用什么工具畫出來得？??

（2）師生共同討論以上問題??

教師：今天我們也用粉筆在操場(chǎng)上合作一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，每組畫一節(jié)車廂，好不好。??

教師板書——大家一起畫??

二、觀察、回憶不同種類火車的外形特點(diǎn)。??

（1）觀看火車的錄象??

思考：你看到了什么樣的火車？他們有什么相同與不同的地方？??

（2）集體研究以上問題??

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第周，應(yīng)備課時(shí),實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)。評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查（蓋章）：

教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。葉圣陶課題

大家一起畫

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)什么是繪畫中的點(diǎn)線面。?

2.嘗試運(yùn)用點(diǎn)線面裝飾畫面?。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受不同的點(diǎn)線面帶給自己的感受并運(yùn)用?。

難點(diǎn)：畫出許多不同的點(diǎn)線面組合?。

教法選擇

導(dǎo)入法

課型

新授

課前準(zhǔn)備

彩筆課件

是否采用

多媒體

是

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

教學(xué)課時(shí)

第2課時(shí)

備課總數(shù)

第2課時(shí)

課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課：?

1、請(qǐng)2至3名同學(xué)上臺(tái)在黑板上畫（如：房子，樹木、花等）?

2、同學(xué)們共同評(píng)畫，說說哪幅漂亮，為什么？?

3、通過評(píng)畫，了解畫畫要加花紋才好看。?

4、明確什么是花紋——點(diǎn)、線、面。二、講授新課：?

1、教師在黑板上畫出一組好象沙子的點(diǎn)和一組用小旗組成的點(diǎn)，問：它們是不是點(diǎn)？?

2、引用從人在飛機(jī)上往下看的圖片，從中引導(dǎo)學(xué)生明白點(diǎn)的定義。（點(diǎn)可以通過把許多不同的圖形縮小，組合變化而成）?

3、通過“舉手判斷”的游戲活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。?有大有小?，不同形象。

4、請(qǐng)同學(xué)們說說你還能用什么變成點(diǎn)（喜歡吃的？用的？玩的？…）?

并由個(gè)別同學(xué)上臺(tái)畫一畫。?

5、師生共同評(píng)畫。?

6、看圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象，并從中引導(dǎo)學(xué)生用色，使點(diǎn)變得更加漂亮。?

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繞繞涂涂

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。2.大膽用線涂出物體的形狀。3.體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗(yàn)繞繞涂涂的樂趣。?

難點(diǎn)：繞線涂繪方法的掌握。?

教法選擇

演示法

課型

新授

課前準(zhǔn)備

各色、各質(zhì)地的各類線、范品、學(xué)生用紙?,

是否采用

多媒體

否

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

教學(xué)課時(shí)

第1課時(shí)

備課總數(shù)

第3課時(shí)

課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)

組織教學(xué)。?

規(guī)范美術(shù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。?

二、導(dǎo)入新課。?

1、?出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質(zhì)地的線）?

你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？?

教師與學(xué)生自由的圍坐在一起，教師請(qǐng)學(xué)生幫忙整理線，邊整理邊自由的談?wù)劊?

1）?讓學(xué)生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線……

2）?各類線的呈現(xiàn)狀態(tài)；直的、曲的、硬的、軟的……

3）?生活中的運(yùn)用；?

4）?線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香……

2、?揭示課題。?

三、欣賞感知。?

1、?學(xué)生成功整理的線團(tuán)（規(guī)則形）欣賞感知。?

1）?看看是什么形狀的？?

2）?一個(gè)線團(tuán)象什么？教師根據(jù)學(xué)生回答將線團(tuán)添加成物體。?

3）?出示葡萄照片，你們看我們?cè)撛趺磳⒕€團(tuán)組合？?

4）?學(xué)生嘗試練習(xí)：?

主要練一練水果。?四、小結(jié)

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教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。葉圣陶課題

繞繞涂涂

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.讓學(xué)生對(duì)繪畫創(chuàng)作所用的材料和色彩有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。2.使學(xué)生在涂抹色彩的過程中感受創(chuàng)作的喜悅，引發(fā)美術(shù)興趣。3.在參與活動(dòng)的過程中初步體驗(yàn)美術(shù)繪畫方法的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法來進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：使學(xué)生初步體驗(yàn)美術(shù)繪畫方法的多樣性，引發(fā)美術(shù)興趣。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法來進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。

教法選擇

引入法，演示法

課型

新授

課前準(zhǔn)備

常規(guī)美術(shù)用具

是否采用

多媒體

否

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

教學(xué)課時(shí)

第2課時(shí)

備課總數(shù)

第4課時(shí)

課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入新課：三、講授新課：1、讓學(xué)生初步了解各種繪畫工具和材料。師：小朋友們，今天我們來做個(gè)游戲，游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。2、讓學(xué)生通過實(shí)踐，體驗(yàn)不同的繪畫工具和材料所產(chǎn)生的不同的藝術(shù)效果，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。師：大家說的都很好，下面我們就要來做這個(gè)游戲，描述游戲的規(guī)則并同時(shí)示范：⑴每人選擇自己喜歡的一種工具材料，進(jìn)行自由創(chuàng)作（自由涂抹）。⑵每個(gè)組中的材料都不同，如果都想用一種材料怎麼辦？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)同學(xué)之間要互相謙讓，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。）⑶學(xué)生選擇工具，開始創(chuàng)作。3通過觀察發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過介紹作品培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。讓學(xué)生觀察自己的畫給自己的畫取個(gè)名字，介紹自己的繪畫作品。（可以同組討論，也可個(gè)別介紹：畫名，原因，繪畫工具材料）4、為學(xué)生提供其他媒材，擴(kuò)展學(xué)生的表現(xiàn)領(lǐng)域。師問：除了這些筆之外，還可以用什么工具來畫畫？學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)。（棉簽，手指頭，紙團(tuán)、木棍、菜葉……）5、課堂小結(jié)

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學(xué)習(xí)目標(biāo)

重點(diǎn)難點(diǎn)

教法選擇

課型

課前準(zhǔn)備

是否采用

多媒體

教學(xué)時(shí)數(shù)

課時(shí)

教學(xué)課時(shí)

第課時(shí)

備課總數(shù)

第課時(shí)

課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)

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教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。葉圣陶課題

學(xué)習(xí)目標(biāo)

重點(diǎn)難點(diǎn)

教法選擇

課型

課前準(zhǔn)備

是否采用

多媒體

教學(xué)時(shí)數(shù)

課時(shí)

教學(xué)課時(shí)

第課時(shí)

備課總數(shù)

第課時(shí)

課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)

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第周，應(yīng)備課時(shí),實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)。評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查（蓋章）：

教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。葉圣陶課題

學(xué)習(xí)目標(biāo)

重點(diǎn)難點(diǎn)

教法選擇

課型

課前準(zhǔn)備

是否采用

多媒體

教學(xué)時(shí)數(shù)

課時(shí)

教學(xué)課時(shí)

第課時(shí)

備課總數(shù)

第課時(shí)

課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)

檢查簽閱

第周，應(yīng)備課時(shí),實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)。評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查（蓋章）：

教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。葉圣陶課題

學(xué)習(xí)目標(biāo)

重點(diǎn)難點(diǎn)

教法選擇

課型

課前準(zhǔn)備

是否采用

多媒體

教學(xué)時(shí)數(shù)

課時(shí)

教學(xué)課時(shí)

第課時(shí)

備課總數(shù)

第課時(shí)

課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)

檢查簽閱

第周，應(yīng)備課時(shí),實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)。評(píng)價(jià)：時(shí)間：簽查（蓋章）：

教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。葉圣陶課題

學(xué)習(xí)目標(biāo)

重點(diǎn)難點(diǎn)

教法選擇

課型

課前準(zhǔn)備

是否采用

多媒體

教學(xué)時(shí)數(shù)

課時(shí)

教學(xué)課時(shí)

第課時(shí)

備課總數(shù)

第課時(shí)

課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)

檢查簽閱

第周，應(yīng)備課時(shí),實(shí)備課時(shí)，共課時(shí)。評(píng)價(jià)：