第八章中外數(shù)學(xué)課程的變革歷程內(nèi)容提要:一、中外數(shù)學(xué)課程改革簡(jiǎn)史二、數(shù)學(xué)課程改革的歷史必然性三、我國(guó)現(xiàn)階段數(shù)學(xué)課程改革的進(jìn)程/f/233.html一、中外數(shù)學(xué)課程改革簡(jiǎn)史“五四”運(yùn)動(dòng)之前以算學(xué)為主；“五四”之后學(xué)習(xí)歐美；1949年之后，仿照蘇聯(lián)；1、國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)課程改革簡(jiǎn)史1963年有了自己的教學(xué)大綱；1966-1976期間數(shù)學(xué)課程體系散亂；1976年之后數(shù)學(xué)課程與國(guó)際接軌，進(jìn)入新階段；2000年是解放以來(lái)最深刻的一次改革2、國(guó)際上的變革趨勢(shì)新數(shù)運(yùn)動(dòng)——回到基礎(chǔ)——大眾數(shù)學(xué)——問(wèn)題解決二、數(shù)學(xué)課程改革是歷史的必然1、數(shù)學(xué)本身發(fā)生了變化2、社會(huì)發(fā)生了變化3、教育發(fā)生變化4、教育觀念發(fā)生變化三.我國(guó)現(xiàn)階段數(shù)學(xué)課程改革的進(jìn)程1、義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)2001年38個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)2002年15%2003年30%2004年65%2005年100%已確定的課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)涉及27個(gè)省靈武市寧夏開(kāi)福區(qū)(長(zhǎng)沙)湖南石林縣云南雁塔區(qū)(西安)陜西湟中區(qū)(西寧)青海大慶寧安黑龍江柳州城區(qū)玉林玉州區(qū)南寧新城區(qū)廣西天山區(qū)沙伊巴克區(qū)(烏魯木齊)新疆郫縣(成都)四川北碚區(qū)廈門(mén)大連?？谑绣a山惠山(無(wú)錫)西湖(南昌)大余(贛州)重慶福建遼寧海南江蘇江西鹿泉(石家莊)七里河城關(guān)(蘭州)金水區(qū)(鄭州)南山區(qū)(深圳)大港區(qū)龍山區(qū)(遼源)朝陽(yáng)區(qū)河北甘肅河南廣東天津吉林海勃灣區(qū)(烏海市)貴陽(yáng)貴定蕪湖迎澤區(qū)(太原)曲沃武昌高密青島內(nèi)蒙古貴州安徽山西湖北山東義務(wù)教育階段課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)分布2、高中數(shù)學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)2000年6月“高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”研制啟動(dòng)2002年4月公布框架設(shè)想2002年11月確定征求意見(jiàn)稿2003年5月公布實(shí)驗(yàn)稿2004年9月部分地區(qū)開(kāi)始試驗(yàn)“實(shí)驗(yàn)教材