中班音樂時鐘店教案反思

一、活動意圖：律動是通過身體大肌肉的運(yùn)動來感受音樂。用動作讓小朋友理解音樂形成音樂概念是重要的途徑之一。觀賞活動中，我們充分運(yùn)用了達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動教學(xué)法，讓孩子們聞樂起舞手舞足蹈，對音樂產(chǎn)生動作反響，使其在音樂聲中通過仿照動作等制造性的藝術(shù)活動感受音樂享受音樂。達(dá)爾克羅茲認(rèn)為，在音樂中，凡聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢、節(jié)奏的長短、聲音的凹凸之各種變化的動感，均可以身體的動作予以外顯，特殊是節(jié)奏，凡有節(jié)奏者，就有律動，凡有律動均有節(jié)奏。本活動的最終局部，我們設(shè)計(jì)了讓幼兒可以回歸天性的嬉戲環(huán)節(jié)，讓孩子們在歡愉的氣氛中不知不覺地領(lǐng)悟了音樂內(nèi)涵，到達(dá)預(yù)期的目的。

二、教材分析：《時鐘店》德國作曲家奧爾特一曲成名的曲子，是一首描繪性標(biāo)題樂曲。心情活潑跳動，始終保持著一種跳動的開心感，很有親和力，簡單獲得孩子們的寵愛，曲目素材布滿在幼兒的生活中，貼近幼兒生活閱歷。樂曲形象，具有節(jié)奏、曲調(diào)、音色等根本構(gòu)架。富有彈性的音符表現(xiàn)出帶發(fā)條老式時鐘勻稱地行走和發(fā)條松了時鐘漸慢和停頓的音樂形象描繪得淋漓盡致，便于讓幼兒透過看、聊、賞、學(xué)、玩等自然無意識的情景當(dāng)中實(shí)際形成音樂概念，體驗(yàn)音樂要素的各種表現(xiàn)。

三、活動形式：嬉戲與律動四、活動預(yù)備：各種時鐘（發(fā)條鐘、搖擺各種姿勢的鐘）

五、活動目的：

1、感受單三部曲式的構(gòu)造

2、用肢體表現(xiàn)節(jié)奏的勻速和漸慢的速度。

3、在音樂嬉戲中，體驗(yàn)音樂的形象和詼諧歡樂的心情。

4、培育合作表演的品質(zhì)

5、熟識()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

6、隨歌曲旋律唱出來。

六、活動設(shè)計(jì)：

（一）看看、聊聊1、談?wù)撔∨笥褞淼溺娛窃趺磽u擺的？發(fā)出什么樣的聲音？比擬發(fā)條鐘與其他鐘的不同2、用身體制造性地仿照鐘的搖擺，如：刺眼、扭屁股、擺手、點(diǎn)頭、聳肩等幼兒的思維是直觀形象的雖然在他們的認(rèn)知閱歷里對鐘已有初步的熟悉，但有實(shí)物的支持，通過看與說能加深孩子們對分針、秒針行走的熟悉，為下一步的音樂觀賞積存感性閱歷。

（二）賞賞說說1、與幼兒完整聆賞一遍A-B-A2、請幼兒說說你從音樂里聽到什么？看到什么？

3、你在音樂了里聽到不一樣的聲音嗎？前面和后面的音為什么是一樣的？

（三）動動學(xué)學(xué)1、請幼兒跟隨A段音樂有節(jié)奏地仿照時針秒針行走動作，感知勻速的節(jié)奏請表演得好玩新穎的幼兒帶著大家做。

2、聽B段音樂，并模擬始終漸漸變慢和停頓。

3、傾聽A-B-A音樂并完整表演。

這個環(huán)節(jié)進(jìn)入觀賞的主題，形象好玩的律動仿照直接把孩子們帶進(jìn)音樂，這是符合達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法的體態(tài)律動。音樂觀賞要關(guān)注幼兒自然反響，要盡量讓每個幼兒在教師有目的引導(dǎo)中聞樂起舞，并對音樂的身體反響自覺、自然、即興。幼兒在傾聽音樂時身體產(chǎn)生動作反響表示他們對音樂已有所感覺與理解。

（四）玩玩樂樂嬉戲--時針與秒針玩法：請若干幼兒拉成圈扮鐘面請2名幼兒扮分針、3名幼兒扮秒針，分針一拍一步，秒針一拍兩步逆時針走，秒針?biāo)⒁┰椒轴槙r從臂下鉆過。音樂停頓時，全體不動，教師扮上發(fā)條的人給時鐘上發(fā)條，互換角色，嬉戲重新開頭。

這個環(huán)節(jié)表達(dá)觀賞符合幼兒天性的特點(diǎn)，幼兒在開心的嬉戲中體驗(yàn)了詼