教學(xué)工作檢?查小結(jié)(精?選多篇)?一、總體情?況1、計(jì)?劃的制定和?落實(shí)情況。?各學(xué)校對(duì)常?規(guī)教學(xué)工作?抓得緊，對(duì)?計(jì)劃作了統(tǒng)?一要求，有?文字計(jì)劃，?表格計(jì)劃和?進(jìn)度計(jì)劃，?計(jì)劃中注重?了學(xué)情的分?析和本冊(cè)教?材內(nèi)容的簡(jiǎn)?要分析，找?出了每個(gè)單?元的重點(diǎn)和?難點(diǎn)，突出?重點(diǎn)有方法?，突破難點(diǎn)?有辦法，提?高課堂教學(xué)?質(zhì)量的措施?到位可行，?計(jì)劃針對(duì)性?強(qiáng)，便于操?作，大部分?教師書(shū)寫(xiě)認(rèn)?真。所檢查?教師都能夠?按照縣教研?室的相關(guān)要?求制定各項(xiàng)?計(jì)劃。提出?表?yè)P(yáng)教師有?張忠顯（閩?中）王立志?（李中）謝?鐵麗（洪中?）。2、?教案的備寫(xiě)?情況。所檢?查教師中，?絕大部分教?師能夠及時(shí)?備課，課時(shí)?量達(dá)標(biāo)，環(huán)?節(jié)完整，設(shè)?計(jì)合理，使?用價(jià)值高。?其中張中顯?（閩中）、?謝輝（李中?）、王艷華?（仁中）、?馬學(xué)明（洪?中）步正軍?（增中）以?上這些教師?在備課中教?學(xué)理念新，?富有創(chuàng)新性?，不僅備教?材，而且備?教師、備學(xué)?生，備出了?師生的雙邊?活動(dòng)，教學(xué)?過(guò)程設(shè)計(jì)合?理、實(shí)用性?強(qiáng)。但也有?個(gè)別教師在?備課中教學(xué)?環(huán)節(jié)不全，?過(guò)程備寫(xiě)簡(jiǎn)?單。個(gè)別教?師的作文教?案只有指導(dǎo)?教案和評(píng)講?教案而沒(méi)有?批改紀(jì)錄。?作文教案?jìng)?寫(xiě)較為認(rèn)真?教師有__?_榮（李中?）、李小麗?（閩中）、?催麗萍（洪?中）、李風(fēng)?斌（仁中）?、步正軍（?增中）。以?上這些教師?的作文教案?指導(dǎo)過(guò)程突?出重點(diǎn)、講?求方法，評(píng)?講過(guò)程針對(duì)?性強(qiáng)，富有?鼓勵(lì)性，個(gè)?別篇目有范?文。3、?作業(yè)的批改?情況。在語(yǔ)?文作業(yè)的批?改過(guò)程中，?教師都能夠?及時(shí)批改，?無(wú)錯(cuò)批漏批?的現(xiàn)象，錯(cuò)?題能及時(shí)更?正，但批語(yǔ)?簡(jiǎn)單，缺少?鼓勵(lì)性，總?體上還略顯?粗糙。作業(yè)?保管較整潔?，封皮上無(wú)?亂寫(xiě)亂畫(huà)現(xiàn)?象。作文的?批改中，大?部分教師都?能夠按單元?完成習(xí)作次?數(shù)，能夠及?時(shí)批改，有?眉批和尾批?，評(píng)語(yǔ)中肯?，指導(dǎo)性強(qiáng)?。部分教師?采取多種形?式的批改方?法，把老師?批與學(xué)生自?批、互批的?方式相結(jié)合?起來(lái)，既培?養(yǎng)學(xué)生修改?作文的良好?習(xí)慣，又提?高了學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的能?力，真是一?舉兩得呀。?但大多數(shù)教?師沒(méi)有使用?批改符號(hào)的?習(xí)慣，這不?利于學(xué)生作?文能力的提?高。提出表?揚(yáng)教師有：?___榮（?李中）、催?麗萍（洪中?）、徐穎（?仁中）。?4、教師間?相互聽(tīng)課情?況。從檢查?的學(xué)校來(lái)說(shuō)?，整體聽(tīng)課?情況良好，?教師相互之?間聽(tīng)課節(jié)數(shù)?大都在15?——___?節(jié)之間，但?大多數(shù)教師?聽(tīng)課記錄的?個(gè)別欄目填?寫(xiě)不全，特?別是不能及?時(shí)對(duì)教師的?講課情況作?出評(píng)價(jià)。?5、教學(xué)反?思情況。通?過(guò)檢查，大?部分教師對(duì)?自己所上的?課能夠及時(shí)?反思，反思?具有針對(duì)性?，特別是對(duì)?自己的課堂?教學(xué)中的不?足，能及時(shí)?作出反思并?提出改進(jìn)的?措施。仁存?中學(xué)非常注?重教師的教?學(xué)反思工作?，學(xué)校作了?統(tǒng)一要求，?每位教師都?專門(mén)設(shè)置了?教學(xué)反思本?，教學(xué)反思?深刻，篇幅?大，有容量?，真正達(dá)到?了反思自己?，提高自己?，受益于學(xué)?生的功效。?但個(gè)別學(xué)校?教師的教學(xué)?反思只有簡(jiǎn)?單的一兩句?，只是應(yīng)付?差使湊數(shù)量?，收效甚微?。6、自?制教具和多?媒體的使用?方面情況。?各學(xué)校自制?教具的數(shù)量?極少，但多?媒體的使用?情況還是比?較令人滿意?的。除了個(gè)?別年齡較大?教師外，其?余大多數(shù)教?師都能按照?教研室的相?關(guān)規(guī)定利用?多媒體上課?，上課次數(shù)?大都在10?——___?節(jié)課，學(xué)校?電子備課室?都有詳細(xì)紀(jì)?錄。二、?存在問(wèn)題?1、大部分?教師的作文?計(jì)劃制定還?不夠完善，?各環(huán)節(jié)欠詳?細(xì)，在提高?教學(xué)質(zhì)量的?措施和方法?制定的欠具?體、針對(duì)性?不強(qiáng)。2?、個(gè)別教師?教案的備寫(xiě)?環(huán)節(jié)上還不?夠完整，教?學(xué)過(guò)程備寫(xiě)?相對(duì)簡(jiǎn)單，?作文指導(dǎo)教?案的備寫(xiě)與?評(píng)講不夠詳?細(xì)。3、?個(gè)別教師在?作業(yè)批改中?欠細(xì)致，有?漏批現(xiàn)象，?書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范?。（范本）?4、聽(tīng)課?記錄次數(shù)不?達(dá)標(biāo)，記錄?不完整，無(wú)?評(píng)價(jià)。5?、自制教具?和多媒體的?使用相對(duì)薄?弱。三、?建議1、?加強(qiáng)校與校?，教師之間?的相互聽(tīng)課?，相互學(xué)習(xí)?，取長(zhǎng)補(bǔ)短?，相互提高?。2、從?作文教學(xué)的?指導(dǎo)和評(píng)講?環(huán)節(jié)入手，?從備課到上?課，從批改?到評(píng)講，從?批改符號(hào)到?評(píng)語(yǔ)多做研?討，不斷提?高作文教學(xué)?質(zhì)量。建議?另設(shè)作文指?導(dǎo)教案與評(píng)?講教案，認(rèn)?真作好批改?紀(jì)錄。3?、要發(fā)揮教?師的示范作?用，不斷加?強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)?習(xí)慣的培養(yǎng)?。4、及?時(shí)檢測(cè)反饋?，以促進(jìn)教?學(xué)質(zhì)量的提?高。第二?篇：教學(xué)工?作檢查小結(jié)?教學(xué)工作?檢查小結(jié)?周四跟隨繞?主任、劉主?任對(duì)陳莊埠?口兩所學(xué)校?進(jìn)行了教學(xué)?工作檢查，?現(xiàn)將檢查結(jié)?果小結(jié)如下?：1、陳?莊小學(xué)：教?師都能按要?求足量寫(xiě)好?導(dǎo)學(xué)案，?第三篇：教?學(xué)工作檢查?小結(jié)__?_月份教學(xué)?工作檢查小?結(jié)___?月___日?，學(xué)校對(duì)全?體教師備、?教、改、輔?等教學(xué)常規(guī)?工作進(jìn)行了?一次全面細(xì)?致的月查工?作，檢查結(jié)?果如下：?一、主要成?績(jī)：1、?備課力求規(guī)?范、___?。（1）?這次檢查發(fā)?現(xiàn)大部分教?師都能認(rèn)真?備課，部分?教師做到統(tǒng)?觀全冊(cè)，做?到提前幾天?備課。（?2）、教學(xué)?環(huán)節(jié)齊全，?教學(xué)過(guò)程比?較詳實(shí)，個(gè)?別教師教案?中有自己獨(dú)?到的見(jiàn)解。?（3）、?備課從目標(biāo)?的制定、教?學(xué)方法的設(shè)?計(jì)及教學(xué)手?段的運(yùn)用能?體現(xiàn)新的課?改理念，能?注重學(xué)法的?指導(dǎo)。2?、教師撰寫(xiě)?的教學(xué)反思?比較貼切課?堂教學(xué)實(shí)際?，課后反思?能體現(xiàn)教師?對(duì)教材處理?的新方法，?能側(cè)重對(duì)自?己教法和學(xué)?生學(xué)法的指?導(dǎo)，并且還?能對(duì)自己不?得法的教學(xué)?手段、方式?、方法進(jìn)行?解剖，具有?實(shí)際指導(dǎo)意?義。3、?批改作業(yè)及?時(shí)，對(duì)鞏固?知識(shí)，提高?教學(xué)質(zhì)量是?行之有效的?。本次檢查?發(fā)現(xiàn)大部分?教師作業(yè)設(shè)?置適量、?適度，均能?及時(shí)批改作?業(yè)，學(xué)生作?業(yè)中的錯(cuò)題?能及時(shí)更改?。二、存?在問(wèn)題：?少部分教師?作業(yè)批改后?學(xué)生的錯(cuò)題?沒(méi)有及時(shí)訂?正，有的沒(méi)?有及時(shí)批改?。學(xué)生的書(shū)?寫(xiě)還沒(méi)有引?起教師足夠?的重視，個(gè)?別教師批閱?學(xué)生作文的?評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)?單，缺乏針?對(duì)性的指導(dǎo)?。第四篇?：___月?份常規(guī)教學(xué)?工作檢查小?結(jié)___?月份常規(guī)教?學(xué)工作檢查?小結(jié)__?_月___?日，教導(dǎo)處?___專班?對(duì)全校教師?常規(guī)教學(xué)工?作進(jìn)行了檢?查，李浩同?志牽頭，蔡?建等領(lǐng)導(dǎo)和?教研組參加?了檢查工作?。此次檢查?，采用了學(xué)?校重新制定?的考核標(biāo)準(zhǔn)?，按照百分?制評(píng)價(jià)方式?，對(duì)所有教?師的所有的?學(xué)科進(jìn)行了?檢查。李浩?校長(zhǎng)專門(mén)檢?查了全校各?班作文。通?過(guò)檢查，發(fā)?現(xiàn)了成績(jī)，?也查出了問(wèn)?題。從總體?上看，成績(jī)?是主流，既?找出了共性?的問(wèn)題，也?找出了個(gè)性?的問(wèn)題。?一、取得的?成績(jī)1、?關(guān)于備課情?況絕大多?數(shù)同志能堅(jiān)?持按照教育?組工作要求?，堅(jiān)持詳案?，克服了三?段式備課，?___%的?科目有全冊(cè)?備課、單元?備課、課時(shí)?備課。有三?維目標(biāo)設(shè)計(jì)?，___%?教師能堅(jiān)持?寫(xiě)教學(xué)反思?。教學(xué)進(jìn)度?能?chē)?yán)格執(zhí)行?教學(xué)計(jì)劃的?安排。高小?平同志的各?科備課本，?書(shū)寫(xiě)___?工整。內(nèi)容?詳實(shí)，格式?規(guī)范。（范?本）值得大?家學(xué)習(xí)。?2、關(guān)于作?業(yè)情況絕?大多數(shù)科目?的作業(yè)能按?照要求，語(yǔ)?文課一課一?練，有小字?本，綜合練?習(xí)本和作文?本，特別是?林--__?_濤、李利?勇、李小紅?、李少?gòu)?李艷梅等同?志，能堅(jiān)持?指導(dǎo)學(xué)生記?日記，并且?堅(jiān)持批改。?數(shù)學(xué)科目方?面，也起得?了可喜的成?績(jī)。方雙林?、唐先澤、?方榮華等同?志，切實(shí)做?到了一課一?練，還堅(jiān)持?自行設(shè)計(jì)作?業(yè)開(kāi)展拓展?練習(xí)。音、?體、美學(xué)科?中，高中全?等同志的美?術(shù)作業(yè)次數(shù)?達(dá)標(biāo)，并且?能全批全改?。3、關(guān)?于幾位領(lǐng)導(dǎo)?的常規(guī)教學(xué)?工作情況?全體領(lǐng)導(dǎo)的?常規(guī)教學(xué)工?作是本次檢?查中的重點(diǎn)?。由李華玉?同志負(fù)責(zé)。?得到了所有?領(lǐng)導(dǎo)的積極?配合。云理?紅所任教的?二三年級(jí)音?樂(lè)、六年級(jí)?思品、五年?級(jí)勞技，各?科備課齊全?，且經(jīng)過(guò)檢?查合格。李?浩同志的常?規(guī)教學(xué)工作?也落到了實(shí)?處。特別是?李浩同志的?作業(yè)輔導(dǎo)，?除了認(rèn)真完?成課堂作業(yè)?之外，還設(shè)?計(jì)了獨(dú)立的?輔導(dǎo)作業(yè)，?且能全批全?改。蔡建同?志能精心備?課，注重學(xué)?生的作業(yè)輔?導(dǎo)，每天對(duì)?出現(xiàn)作業(yè)錯(cuò)?誤的學(xué)生單?獨(dú)輔導(dǎo)，不?厭其煩。李?華玉同志將?科學(xué)練習(xí)試?卷化，堅(jiān)持?一課一練，?一單元一測(cè)?試；教研組?幾位同志的?常規(guī)教學(xué)工?作也交錯(cuò)進(jìn)?行了檢查，?全部合格。?從領(lǐng)導(dǎo)工作?情況來(lái)看，?真正做到了?“從嚴(yán)從實(shí)?，從校長(zhǎng)做?起，從領(lǐng)導(dǎo)?做起”的工?作策略。?二、存在的?問(wèn)題在看?到成績(jī)的同?時(shí)，我們也?要清楚的認(rèn)?識(shí)到存在的?問(wèn)題，有些?問(wèn)題是帶有?共性的，有?些問(wèn)題是帶?有個(gè)性的。?在這里，我?有必要提出?來(lái)，以利改?進(jìn)工作。?1、語(yǔ)數(shù)學(xué)?科比其他學(xué)?科做得好。?有些學(xué)科教?案簡(jiǎn)單，個(gè)?別甚至只有?簡(jiǎn)單的備課?，次數(shù)也不?達(dá)標(biāo)。共性?的問(wèn)題是沒(méi)?有作業(yè)設(shè)計(jì)?，特別是帶?有拓展性的?作業(yè)設(shè)計(jì)。?學(xué)校一再?gòu)?qiáng)?調(diào)，備課本?的首頁(yè)要有?教學(xué)進(jìn)度表?，還是有很?多科目沒(méi)有?，問(wèn)題在哪?里。簡(jiǎn)單的?事情，幾分?鐘可以搞定?的事，利人?利己利工作?，卻總是得?不到落實(shí)，?值得深思。?2、老同?志比年輕同?志做得好。?3、備課?情況比作業(yè)?情況好。作?業(yè)問(wèn)題主要?表現(xiàn)在。一?是作文次數(shù)?不達(dá)標(biāo)，有?的班級(jí)只?有一次大作?文，而且沒(méi)?有批改完，?還有極少數(shù)?班級(jí)的作文?本沒(méi)有拿出?來(lái)，是什么?原因呢。試?想一下，如?果家長(zhǎng)要看?學(xué)生的作文?本，你能拿?出來(lái)嗎。試?想一下，你?的孩子的老?師這樣對(duì)你?的孩子，你?會(huì)怎樣想怎?樣做。請(qǐng)同?志們?nèi)肌?下周學(xué)校將?專題檢查學(xué)?生作文（日?記）情況，?請(qǐng)同志們慎?行。二是仍?然以叉代改?現(xiàn)象，對(duì)學(xué)?生作業(yè)中的?錯(cuò)誤置若罔?聞，一翻而?過(guò)。作業(yè)的?功能完全沒(méi)?有發(fā)揮出來(lái)?，如果我們?就拿學(xué)生中?的錯(cuò)題來(lái)考?試，結(jié)果是?錯(cuò)上加錯(cuò)，?錯(cuò)的人會(huì)更?多，錯(cuò)的形?式一定更是?慘不忍睹；?三是對(duì)學(xué)生?作業(yè)用筆要?求不規(guī)范，?還存在一個(gè)?作業(yè)本上多?種用筆的現(xiàn)?象。四是有?的作業(yè)內(nèi)容?簡(jiǎn)單，形式?單調(diào)，次數(shù)?不達(dá)標(biāo)，如?美術(shù)、英語(yǔ)?。有的班級(jí)?英語(yǔ)作業(yè)只?有寥寥兩三?次。這樣的?訓(xùn)練量，學(xué)?生成績(jī)想提?高只是在自?欺欺人。這?一些問(wèn)題我?們提出來(lái)，?望大家有則?改，無(wú)則免?。4、工?作速度過(guò)慢?，工作拖拉?。月考成績(jī)?、質(zhì)量分析?學(xué)校通知三?天之后，只?有四年級(jí)數(shù)?學(xué)和五（1?）班數(shù)學(xué)交?到了教導(dǎo)處?。工作如果?不能步調(diào)一?致，效率只?會(huì)停留在口?頭上。三?、今后的整?改方向1?、備課方面?在堅(jiān)持備詳?案的前提下?，堅(jiān)持教學(xué)?反思，且反?思要指出教?學(xué)中的不足?，既要反思?教師，還要?反思學(xué)生。?鞏固我校幾?年來(lái)的常規(guī)?教學(xué)成果。?2、切實(shí)?加強(qiáng)作業(yè)設(shè)?計(jì)以及學(xué)生?作業(yè)批改規(guī)?范化。真正?促進(jìn)學(xué)生學(xué)?習(xí)。3、?各科備課要?均衡發(fā)展，?克服重主輕?副的思想。?4、堅(jiān)持?檢查反饋制?度，每次檢?查結(jié)果，無(wú)?論好壞，與?老師見(jiàn)面，?且要求教師?簽字。真正?起到促進(jìn)作?用。檢查?與評(píng)價(jià)只是?一種手段，?檢查與評(píng)價(jià)?的不僅僅是?常規(guī)教學(xué)，?更重要的是?我們從中能?看出一名人?民教師的良?心和責(zé)任心?。作為垌冢?小學(xué)的一員?，我們都有?責(zé)任和義務(wù)?為她添磚加?瓦，對(duì)每一?位學(xué)生都要?盡心盡力，?對(duì)每一份工?作任務(wù)都要?扎實(shí)完成，?只有這樣，?垌冢小學(xué)才?能一步一步?走向輝煌。?希望同志們?用一份熱情?，用一份責(zé)?任，用一份?辛勞，用一?份奉獻(xiàn)，用?一份智慧，?去引領(lǐng)、感?染、教育垌?冢小學(xué)的每?一名學(xué)生，?因?yàn)樗麄円?是你的孩子?。教導(dǎo)處?第五篇：?___月份?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作檢查小結(jié)?___月?份數(shù)學(xué)教學(xué)?工作檢查小?結(jié)根據(jù)_?__月份校?務(wù)會(huì)工作安?排，___?月下旬我們?對(duì)全鎮(zhèn)1-?--___?年級(jí)數(shù)學(xué)老?師的備課、?作業(yè)布置與?批改、教學(xué)?手冊(cè)填寫(xiě)等?業(yè)務(wù)材料進(jìn)?行了認(rèn)真、?細(xì)致地檢查??，F(xiàn)將檢查?情況小結(jié)如?下：一、?備課方面?從總體上來(lái)?看，絕大部?分?jǐn)?shù)學(xué)老師?都能提前備?好課，對(duì)教?學(xué)過(guò)程中的?每一個(gè)環(huán)節(jié)?認(rèn)真思考，?進(jìn)行有針對(duì)?性的二次備?課，重難點(diǎn)?把握準(zhǔn)確到?位，注重教?法、學(xué)法，?環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)實(shí)?用性強(qiáng)，注?重問(wèn)題設(shè)計(jì)?、注重練習(xí)?設(shè)計(jì)，并認(rèn)?真寫(xiě)好反思?，反思既肯?定教學(xué)的成?功，更指出?了課堂教學(xué)?過(guò)程和教學(xué)?效果中存在?的問(wèn)題。做?得比較好的?有：___?等。存在?的問(wèn)題：?1、大多數(shù)?老師對(duì)教案?中的重點(diǎn)內(nèi)?容未能用筆?多劃一劃；?2、因本?學(xué)期數(shù)學(xué)課?堂作業(yè)統(tǒng)一?調(diào)整為--?-補(bǔ)充習(xí)題?，但絕大部?分?jǐn)?shù)學(xué)老?師未能注意?到這個(gè)細(xì)節(jié)?，未能在教?案中把課堂?作業(yè)的內(nèi)容?修改為：補(bǔ)?充習(xí)題__?_頁(yè)；3?、一些教師?的二次備課?流于形式，?缺乏實(shí)效性?，未就本班?級(jí)學(xué)生實(shí)?際進(jìn)行圈、?劃、增、刪?等有針對(duì)性?地修改；課?時(shí)教學(xué)反思?沒(méi)有實(shí)質(zhì)性?內(nèi)容，或課?后反思過(guò)于?簡(jiǎn)單，一句?話、兩句話?就結(jié)束，教?學(xué)的反思停?留在形式化?，針對(duì)性不?強(qiáng)。不能很?好地起到反?思——調(diào)整?——改進(jìn)的?作用。4?、個(gè)別學(xué)校?對(duì)老師的教?案檢查不及?時(shí)或無(wú)記錄?。改進(jìn)建?議：1、?對(duì)在檢查中?暴露的問(wèn)題?與相關(guān)教師?面對(duì)面交流?，并要求對(duì)?照整改；?2、建議?各校應(yīng)切實(shí)?搞好校本教?研活動(dòng)，研?究如何進(jìn)行?有效的備?課，重點(diǎn)解?決。備課中?問(wèn)題的設(shè)計(jì)?與練習(xí)設(shè)計(jì)?，以及如何?寫(xiě)好教學(xué)反?思的問(wèn)題。?二、作業(yè)?布置與批改?方面檢查?發(fā)現(xiàn)大部分?教師作業(yè)布?置適量、適?度，均能及?時(shí)批改作業(yè)?。有等第、?有激勵(lì)性語(yǔ)?言或標(biāo)記。?學(xué)生作業(yè)中?的錯(cuò)題能及?時(shí)訂正。多?數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)?比較認(rèn)真，?格式比較規(guī)?范。（范本?）教師批改?記錄比較細(xì)?致，能夠反?映學(xué)生作業(yè)?中的錯(cuò)誤做?法及糾正措?施。做得比?較好的有：?___等。?存在的問(wèn)?題：1、?一些教師的?