小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)下冊教案作為一名無私奉獻(xiàn)的訓(xùn)練工，時(shí)常要開展教案預(yù)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?下面給大家整理了學(xué)校一班級的數(shù)學(xué)下冊教案，盼望大家喜愛！

學(xué)校一班級的數(shù)學(xué)下冊教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

2、使同學(xué)學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。

2、滲透環(huán)保訓(xùn)練和愛惜小動(dòng)物的訓(xùn)練

教學(xué)難點(diǎn)：

同學(xué)學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確計(jì)算兩位數(shù)加減整十位數(shù)。

教具預(yù)備：

計(jì)數(shù)器、掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：32+542+784-475-3

75+264+372-238-345-()=4296-()=91

39-()=3149-()=42

二、新授：

1、預(yù)備掛圖。

2、引導(dǎo)同學(xué)說說這幅圖的意思，同時(shí)進(jìn)行環(huán)保訓(xùn)練和愛惜動(dòng)物的訓(xùn)練。

3、小組活動(dòng)同學(xué)說說這幅圖的意思。

4、引導(dǎo)同學(xué)提問題。

(1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?

(2)大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲?。

據(jù)題意列式計(jì)算

5、引導(dǎo)同學(xué)嘗試列式解答。(a)同學(xué)小組內(nèi)用計(jì)數(shù)器探究計(jì)算的方法。

(b)在小組內(nèi)說一說怎樣算出得數(shù)的

6生說出算法。

7練習(xí)。

26+1086-2037-2026+2074-2034+40

三、小結(jié)。

板書：青蛙吃害蟲

56+30=8656-30=26

學(xué)校一班級的數(shù)學(xué)下冊教案2

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容

義務(wù)訓(xùn)練教科書(人教版)一班級下冊第8頁～第11頁，及練習(xí)二的第1——3題。

十幾減9是20以內(nèi)退位減法的第一課時(shí)，是今后學(xué)習(xí)十幾減幾，多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)學(xué)問最基礎(chǔ)的部分。通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際問題的情境，列出減法算式。讓同學(xué)通過操作活動(dòng)，理解算理，并形成的算法，形成運(yùn)算力量。

(二)核心力量

《十幾減9》屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容，通過本單元學(xué)習(xí)，使同學(xué)能嫻熟地口算20以內(nèi)的加減法，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，培育運(yùn)算力量。

(三)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過觀看和操作，合作探究，會(huì)用自己的語言表達(dá)與同伴溝通15-9的計(jì)算方法。

2.在展現(xiàn)溝通中，體會(huì)15-9算法的多樣化，通過對比分析，會(huì)選擇優(yōu)化的方法，提升運(yùn)算力量。

3.在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)來源于生活，能運(yùn)用十幾減9正確解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題。

(四)學(xué)習(xí)重點(diǎn)

把握十幾減9的計(jì)算方法。

(五)教學(xué)難點(diǎn)

理解“破十法”的計(jì)算算理和方法。

(六)配套資源

實(shí)施資源：《十幾減9》名師教學(xué)課件、《十幾減9》課時(shí)作業(yè)。

二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.拍手嬉戲：10的組成。

我拍1，你拍9，1和9組成10。

我拍2，你拍8，2和8組成10。

…………

9和幾可以湊成10?看到9想到幾?8和幾湊成10，看到8想到幾?

2.復(fù)習(xí)十幾的組成

師：比一比，看誰搶答的快。16可以分成10和幾?12可以分成10和幾?19可以分成10和幾?

(二)探究新知

1.觀看主題圖，提出問題

師：這是游園會(huì)活動(dòng)，說一說你看到了什么?發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息?

指導(dǎo)觀看方法：觀看圖上的信息要有肯定的挨次，結(jié)合詳細(xì)的每項(xiàng)活動(dòng)說說你發(fā)覺的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題。

師：咱們一起看小丑賣氣球這幅圖：你發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息?能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?

預(yù)設(shè)：小丑有15個(gè)氣球，賣出9個(gè)，還剩多少個(gè)?

師：今日我們就一起來討論十幾減9的口算方法。

設(shè)計(jì)意圖：主題圖中活動(dòng)項(xiàng)目許多，數(shù)學(xué)信息很零碎，老師引導(dǎo)同學(xué)有序觀看，收集信息和提出與信息相關(guān)的問題，初步培育同學(xué)有序觀看，找與對應(yīng)信息相關(guān)，并提出問題的規(guī)律分析力量。

2.探究十幾減9的計(jì)算方法和理解算理

(1)列出算式，自主嘗試計(jì)算

師：要求“氣球還剩多少個(gè)”怎樣列式?板書：15-9=

(2)操作與思維、表達(dá)相結(jié)合，理解算理，提升算法

師：15個(gè)氣球，拿走9個(gè)該怎么拿呢?先想一想，再拿一拿，然后和同桌說一說你是怎么拿的。

同學(xué)活動(dòng)匯報(bào)預(yù)設(shè)：

方法一：從15根小棒的下面先拿走5根，再從上面一行拿走4根，還剩6根。

師：剛才這個(gè)同學(xué)是怎么拿的?誰聽清晰了，誰能上來邊說邊拿?

老師結(jié)合狀況邊說邊逐步形成板書：

師：剛才我們是先從下面拿走5根，再從上面拿走4根，實(shí)際上是把9分成了5和4，先算15里面的5-5，再算15里面的10-4=6.

師：誰能像老師這樣，結(jié)合剛才拿的方法來說一說15-9可以怎么算?

(一生照樣子說后，同桌相互說一說計(jì)算過程)

師：誰還有不同的拿法嗎?

方法二：從上面一并拿走9根，還剩1根，和下面的5根合起來是6根。

師：誰能結(jié)合他的拿法來說一說15-9可以怎么算?

(同桌相互說一說，找個(gè)別同學(xué)匯報(bào))

生：先把15分成10和5，從10里去掉9，剩下的1與5合起來是6。

板書：

師：“10”表示哪些小棒?為什么把15分成5和10?“1”表示哪根小棒?“5+1”表示什么意思?

師：你能給這個(gè)方法起個(gè)名字嗎?

動(dòng)手操作重點(diǎn)理解“破十法”的算法和算理

(1)畫出15個(gè)圓，左邊10個(gè)，右邊5個(gè)。

(2)從中圈出9個(gè)，想一想怎么圈。

結(jié)合畫圖過程，用語言表達(dá)計(jì)算過程。先算什么?再算什么?并完成下面括號(hào)的填寫。

15-9=()由于()-9=()，()+5=()

師：誰還有不同的方法?

生：想加法算減法，由于9+6=15，所以15-9=6

師：剛才我們在計(jì)算15-9=?時(shí)想到了不同的方法，有的想加算減，有的是把15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6，有的是先算5-5=0，再算10-4=6你最喜愛哪種方法?

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)從操作幫助到離開學(xué)具操作進(jìn)行表象操作，從結(jié)合操作活動(dòng)到分析算理，到漸漸脫離操作說明算理，教學(xué)過程的綻開“扶得合理，放得適度”，思維層次不斷提升，學(xué)問不斷內(nèi)化。

3.鞏固練習(xí)

(1)圈一圈，算一算。

師：怎么計(jì)算12-9=?先圈一圈，再說一說你是怎么算的,先算什么?再算什么?

生：10-9=11+2=3

師：不操作，你能直接說說怎么計(jì)算14-9=?

設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)通過動(dòng)手操作、閉眼想象、歸納，將操作、語言和算式充分地聯(lián)系起來，從而將多種表征方式相結(jié)合，關(guān)心同學(xué)理解用“破十法”計(jì)算15-9的算理。

(2)圈一圈，算一算：獨(dú)立完成課本第10頁“做一做”第2題。

(3)完成練習(xí)二第1題。

(三)課堂

全班溝通，今日你學(xué)會(huì)用哪種方法計(jì)算十幾減9的算式?你更喜愛哪種計(jì)算方法?

(四)課時(shí)作業(yè)

1.練習(xí)二第2題送信。

先讓同學(xué)進(jìn)行嬉戲，嬉戲完之后把信件按挨次：11-9、12-9、13-9、14-9、15-9、16-9、17-9、18-9

師：大家有什么發(fā)覺?

師：十幾減9的差為什么比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1呢?

師：你更喜愛用哪種方法計(jì)算十幾減9?

用你喜愛的方法計(jì)算。

11-9=13-9=16-9=18-9=17-9=

師巡察，觀看同學(xué)選擇的計(jì)算方法，同學(xué)匯報(bào)，溝通自己的計(jì)算方法。

學(xué)問點(diǎn)十幾減9的計(jì)算方法。

答案略

解析通過嬉戲形式練習(xí)，了解同學(xué)對十幾減9計(jì)算方法的把握狀況，接下來按挨次擺放讓同學(xué)發(fā)覺規(guī)律，并說出十幾減9的差為什么比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1的道理，提高同學(xué)的理解力量和運(yùn)算力量。

2.結(jié)合生活實(shí)際，編一道用“16-9”解決的實(shí)際問題。

學(xué)問點(diǎn)十幾減9的應(yīng)用。

答案略

解析通過同學(xué)編題，讓同學(xué)發(fā)覺計(jì)算和生活的聯(lián)系，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光觀看生活，積累數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.看圖列式。

(1)(2)

學(xué)問點(diǎn)讓同學(xué)觀看分析圖中的信息和問題，提高同學(xué)看圖列式的力量。

答案18-9=915-9=6

解析這兩道題都是已知總數(shù)和其中一部分，求另一部分的問題，都用減法計(jì)算。此題培育同學(xué)看圖力量的同時(shí)，利用所學(xué)學(xué)問解決生活中的問題。

4.解決問題。

一共有17人排隊(duì)做操，小紅的左邊有多少人?

學(xué)問點(diǎn)讓同學(xué)結(jié)合生活閱歷，列出算式。體會(huì)所學(xué)學(xué)問的價(jià)值，并提高解決實(shí)際問題的力量。

答案17-9-1=7(人)

解析結(jié)合生活中排隊(duì)做操的情境，用總?cè)藬?shù)減去小紅右邊的9人，再減去小紅1個(gè)人，就是小紅左邊的人數(shù)。

學(xué)校一班級的數(shù)學(xué)下冊教案3

1、學(xué)問目標(biāo)：通過觀看、操作、爭論，使同學(xué)熟悉前、后基本含義。理解前后位置的相對性，能從詳細(xì)的情境中正確確定“前后”。

2、技能目標(biāo)：通過觀看、操作、說一說等活動(dòng)，感知前后的位置關(guān)系，初步體會(huì)前后的相對性。培育探究意識(shí)和協(xié)作精神。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在現(xiàn)實(shí)情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)探究學(xué)問的樂觀性。

重點(diǎn)：通過觀看、操作、爭論，使同學(xué)熟悉前、后基本含義。

難點(diǎn)：理解前后位置的相對性，能從詳細(xì)的情境中正確確定“前后”。

一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)前、后

1、觀看課室，感受前、后

小伴侶們，你看一看我們教室的前面有什么?后面有什么?

2、說一說

請同座位的兩名小伴侶相互說一說，自己的前面是誰、后面是誰。

3、聽口令，擺物體

文具盒放在數(shù)學(xué)書的前面，數(shù)學(xué)書放在文具盒的后面;鉛筆盒不要擺在數(shù)學(xué)的前面……

二、引導(dǎo)探知，體驗(yàn)感悟

1、看圖講故事

課件出示《龜兔賽跑》圖片，讓同學(xué)認(rèn)真觀看情景圖。誰能依據(jù)這幅圖給大家講故事?

2、說一說

同學(xué)之間相互說一說在故事中你知道了什么?

3、觀看、爭論

請4個(gè)小伴侶站一列，相互說一說這4個(gè)同學(xué)的位置。同學(xué)相互溝通：----的后面是----，----的前面是----。

4、變換位置，加深理解

(1)請全班同學(xué)站起來向后轉(zhuǎn)，位置發(fā)生了什么變化?

(2)以前后兩個(gè)小伴侶為一組，相互擺一擺你們的文具，然后說一說誰在前面，誰在后面。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、隊(duì)列嬉戲：請幾位同學(xué)到前面來，站成一列(前后站)。你發(fā)覺了什么?圍成一個(gè)圈，這樣站，你又發(fā)覺了什么?

2、說一說：我們身邊有前、后的應(yīng)用

四、小結(jié)：

今日你有什么收獲?

五、板書設(shè)計(jì)

學(xué)校一班級的數(shù)學(xué)下冊教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，把握統(tǒng)計(jì)的方法，會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。

2、培育同學(xué)的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步使同學(xué)把握統(tǒng)計(jì)的方法，體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過程。

教學(xué)難點(diǎn)

觀看統(tǒng)計(jì)圖，回答提出的問題。

教具預(yù)備

投影片、圖片

教學(xué)過程：

一、談話。

(1)同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些?

紅色黃色綠色藍(lán)色

(2)同學(xué)自由發(fā)言

問：多買的依據(jù)是什么?

同學(xué)爭論、匯報(bào)爭論結(jié)果

(3)讓我們來統(tǒng)計(jì)一下吧

二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

(1)你想用什么方法記錄?

紅色黃色綠色藍(lán)色

(2)統(tǒng)計(jì)，制成統(tǒng)計(jì)圖

(3)回答問題

1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了()名同學(xué)。

2、喜愛()顏色的人最多?喜愛()顏色的人最少?

3、假如你們班有一名同學(xué)沒來，他最有可能喜愛()顏色?

4、布置會(huì)場，多買些什么顏色的氣球比較好呢?

三、實(shí)踐活動(dòng)：

每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜愛的電視節(jié)目是什么?

動(dòng)畫片體育競賽電影新聞

做一次統(tǒng)計(jì)

四、總結(jié)：你今日有什么收獲?

學(xué)校一班級的數(shù)學(xué)下冊教案5

[教學(xué)目標(biāo)]

1.初步學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學(xué)會(huì)用簡潔的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖整理數(shù)據(jù)。

2.通過實(shí)例，熟悉簡潔的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(一格代表一個(gè)單位)，能夠依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出和回答簡潔的問題，并能與同伴溝通。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)受簡潔的統(tǒng)計(jì)過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。

4.在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)中，形成初步的合作意識(shí)和解決問題的力量。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用畫“正”字等方法收集數(shù)據(jù)，以及熟悉簡潔的條形統(tǒng)計(jì)圖。

[課時(shí)支配]

2課時(shí)

信息窗1——我們的鞋碼

[教學(xué)內(nèi)容]

信息窗1、自主練習(xí)

[教學(xué)目標(biāo)]

1.初步學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學(xué)會(huì)用簡潔的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖整理數(shù)據(jù)。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用畫“正”字等方法收集數(shù)據(jù)，以及熟悉簡潔的條形統(tǒng)計(jì)圖。

[教具預(yù)備]

掛圖

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，你們以前表演過節(jié)目嗎?

前不久，歌舞團(tuán)進(jìn)行了一次藝術(shù)體操表演。大家看屏幕，這是同學(xué)們在競賽前做預(yù)備的兩個(gè)鏡頭。你們看，他們穿的靴子美麗嗎?

這可是他們自己經(jīng)過調(diào)查、整理，然后，老師依據(jù)他們所調(diào)查的結(jié)果，才買到了這么合適的靴子。

二、新授

假設(shè)咱們班也進(jìn)行這樣的活動(dòng)，你能像他們一樣通過收集、整理信息解決問題嗎?

1.那我們應(yīng)當(dāng)先知道些什么