小學(xué)生綜合素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量評價方案一、指導(dǎo)思想新課標(biāo)指出：評價的主要目的是全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)和改良教師教學(xué)。學(xué)業(yè)質(zhì)量評價以課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，表達(dá)數(shù)學(xué)課程的根本理念，全面評價學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和感情態(tài)度等方面的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓評價成為學(xué)生愉快學(xué)習(xí)和形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的動力，真正完成學(xué)生主動、全面的開展。綜合素養(yǎng)評價應(yīng)從德、智、體、美等方面綜合評價學(xué)生的開展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國，老實守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的心愿和能力、健壯的體魄、良好的心理素養(yǎng)以及健康的審美情趣。具體指標(biāo)應(yīng)包含小學(xué)生在綜合實踐活動等非統(tǒng)一考試科目中的實際表現(xiàn)，在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等方面所到達(dá)的綜合素養(yǎng)水平。二、評價目的1、小學(xué)評價與考試制度改革，是根底教育課程改革的重要組成局部，其根本目的是為了更好地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和教師的教育教學(xué)能力和治理水平，為學(xué)校實施素養(yǎng)教育提供保證。充分發(fā)揮評價促進(jìn)開展的功能，使評價過程成為促進(jìn)教學(xué)開展與提高的過程，從而到達(dá)全面貫徹黨的教育方針，深刻實施素養(yǎng)教育的目標(biāo)。2、通過評價，讓學(xué)生明確學(xué)業(yè)的開展方向，援助學(xué)生制定自己的學(xué)業(yè)開展目標(biāo)，完成自我認(rèn)識、自我教育和自我開展，為終身學(xué)習(xí)奠定根底。3、通過評價，使教師樹立正確的學(xué)生學(xué)業(yè)評價觀，了解科學(xué)的評價理論和方法，改變教學(xué)行為方法，促進(jìn)教師專業(yè)開展。三、評價內(nèi)容評價內(nèi)容包含綜合素養(yǎng)和學(xué)業(yè)兩方面。〔一〕綜合素養(yǎng)方面做好小學(xué)生綜合素養(yǎng)評價，繼續(xù)使用（小學(xué)生思想品德素養(yǎng)評價表）。思想品德是學(xué)生個體道德表現(xiàn)、政治立場、世界觀、人生觀的總稱。小學(xué)生正處在思想品德的形成期和完善期，思想品德教育是根底教育的主要內(nèi)容，它對青年少健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力、保證作用。因此，我校始終把小學(xué)生思想品德教育放在首位。除常規(guī)教育外，我們設(shè)繼續(xù)使用（小學(xué)生綜合素養(yǎng)評價表）。從“熱愛祖國關(guān)懷集體〞、“意志堅強(qiáng)勤奮學(xué)習(xí)〞、“熱愛科學(xué)活動積極〞、“勤儉節(jié)約保護(hù)公物〞、“遵守紀(jì)律知法守法〞、“文明禮貌謙虛向上〞、“講究衛(wèi)生鍛煉身體〞、“熱愛勞動會管自己〞、“事實求是說到做到〞、“助人為樂老實勇敢〞十個方面對學(xué)生進(jìn)行評價。依據(jù)學(xué)生的年齡特點及心理發(fā)育水平，我們分低、中、高段對1—6年級設(shè)計不同的評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)?！捕硨W(xué)業(yè)方面學(xué)業(yè)方面是由實踐檢測〔平常課堂表現(xiàn)、家庭作業(yè)完成情況〕和期末考試兩局部組成。1、實踐檢測的內(nèi)容和形式，依據(jù)學(xué)科不同有所區(qū)別，講究操作的實效性。2、期末考試內(nèi)容主要有以下一些：根底知識；運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單問題的能力；綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決較復(fù)雜問題的能力；運(yùn)用所學(xué)知識和方法探求新知的能力；解決問題策略的發(fā)散性、求異性和靈敏性。認(rèn)真落實有關(guān)期末考試的指示精神，檢測繼續(xù)實行閉卷考試及等級制評定的方法。〔三〕學(xué)業(yè)質(zhì)量結(jié)果呈現(xiàn)1、學(xué)業(yè)成績的評定：由學(xué)校、教師自行組織，將平常的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，單元測試，作業(yè)情況進(jìn)行有側(cè)重地進(jìn)行匯總；再和期末檢測進(jìn)行綜合，做出一個比擬切合實際的綜合性評價。最后的綜合評價以A、B、C、D的等級呈現(xiàn)。2、綜合評價：〔1〕教師評價：教師評價應(yīng)是一個充滿人文關(guān)懷的評語，既要充分肯定學(xué)生在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，盡量發(fā)覺其閃光之處，也要指出其成長過程中的缺乏，并指明努力的方向。肯定進(jìn)步要實事求是，恰如其分。指出缺乏，應(yīng)用鼓舞性言語表述，把存在問題和努力方向融合起來。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價具有權(quán)威性，肯定要做到公平、公正、客觀、精確。〔2〕學(xué)生評價。學(xué)生評價由自評和互評兩局部組成。自評要強(qiáng)調(diào)容觀性，實事求是，既不能縮小，更要預(yù)防夸大其詞，言過其實。鼓舞學(xué)生在自評過程中自我反思，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗。互評要在自評的根底上進(jìn)行，充分尊重自我評價，要把別人的缺乏當(dāng)作檢查自己的鏡子，把別人的長處看做自己努力的目標(biāo)。這樣，互評就不僅僅是檢查一個人學(xué)習(xí)情況的活動，而且是大家相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高的過程。〔3〕家長評價：家長評價重在學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，主要看自學(xué)情況，看完成家庭作業(yè)的情況，看運(yùn)用所學(xué)解決實際問題的情況。四、綜合素養(yǎng)評價的等級評定。綜合素養(yǎng)評價的結(jié)果包含綜合性評語和等級兩局部。綜合性評語是對學(xué)生的綜合素養(yǎng)予以整體描述，評語采納鼓舞性的言語，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步與缺乏，突出學(xué)生的特點、特長和潛能，記錄學(xué)生成長過程中的閃光點。等級是對畢業(yè)生的綜合素養(yǎng)作出評價，綜合素養(yǎng)的六項指標(biāo)，均采納