《我是什么》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識6個生字，會寫4個字。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．了解水的不同形態(tài)的變化，以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

【教學(xué)重點】

1．認(rèn)識6個生字，會寫4個字。

2．能正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)難點】

通過朗讀，知道水的變化以及與人類的關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

flash課件、生字卡片、學(xué)生搜集關(guān)于水的溫和與暴躁的資料。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們喜歡畫畫嗎？（喜歡）我也特別喜歡畫畫，仔細(xì)看我給大家?guī)砹耸裁矗浚ń處煱瀹嫞涸疲┻@是什么在空中飄??？（觀察得真仔細(xì)?。?。（教師板畫：雨）這是什么落下來了？（真是聰明的孩子?。＃ń處煱瀹嫞罕⒆樱┻@又是什么打下來了呢？（真棒?。ń處煱瀹嫞貉┒斓搅耍欢涠湫』h落了下來，猜猜這是什么花？（同學(xué)們真了不起?。┘?xì)心觀察的孩子會發(fā)現(xiàn)它們都是自然現(xiàn)象，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文都與它們有關(guān)。請同學(xué)們伸出小手和老師一起書寫課題，可以邊寫邊讀（板書：51．我是什么），請同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你能說說今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的課題與以往學(xué)過的課文課題有什么不同嗎？（你能讀出這種語氣嗎？）請同學(xué)們再次齊讀課題。我究竟是什么呢？（紅筆板書：？）同學(xué)們趕快到課文中去找找答案。請打開書159頁，自由朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，劃出生字新詞多讀幾遍，把課文讀正確，讀通順。

二、注音識字，整體感知

1．同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，相信生字新詞也一定畫出來了，請迅速組成4人小組，拿出生字卡片，一起認(rèn)識一下這些字，比比誰認(rèn)識得多！

2．生字新詞都認(rèn)識了嗎？那好，讓我們一起乘坐火車，借助拼音，讀準(zhǔn)大屏幕上的字。（老師的火車就要開，誰來開？請你開?。?/p>

3．寫字。

①生自己要會認(rèn)，也要會寫，先讀一讀課后要寫的字，再說說你認(rèn)為哪個字最難寫？（教師放大相應(yīng)的字）

②仔細(xì)觀察這個字在寫時應(yīng)注意什么？

③教師范寫，提示要領(lǐng)。

④學(xué)生練寫。

請同學(xué)們拿起筆，擺正姿勢，把你認(rèn)為難寫的字描一遍寫一遍，注意把字寫規(guī)范，整潔，誰愿意到臺上來寫？

⑤學(xué)生交流。

A．能給大家介紹一下寫這個字應(yīng)注意什么嗎？

B．你認(rèn)為他寫的這個字怎么樣？

C．誰還愿意告訴大家你寫的是哪個字？寫時應(yīng)注意什么？

三、再讀課文

1．生字、新詞都認(rèn)識了，讓我們一起走進(jìn)課文，把句子讀流利，把喜歡的段落多讀幾遍，也可以把你認(rèn)為已經(jīng)讀得不錯的段落直接讀給別人聽。

2．展示

誰愿意把你認(rèn)為讀得好的段落在全班同學(xué)面前展示一下，（指名分段讀）第5自然段全班齊讀。其他同學(xué)仔細(xì)聽他們的字音、句子是否讀準(zhǔn)確了。

四、朗讀理解，感悟難點

1．整體感知

（1）生字、新詞都認(rèn)識了，讓我們一起走進(jìn)課文，認(rèn)真看，仔細(xì)想，猜猜我是什么？（播放全文朗讀）

（2）欣賞了短文，你知道我是什么了嗎？哪位小畫家愿意把它畫在黑板上？其他同學(xué)畫在書上。（同學(xué)們畫得多認(rèn)真呀?。?/p>

2．學(xué)習(xí)第1、2、3小節(jié)

（1）水就像一位神奇的魔術(shù)師，他都有什么魔法呢？趕快到1、2、3節(jié)中找一找，輕聲讀一讀。

（2）這位神奇的魔術(shù)師都能變成什么呢？誰來說說？

①變成汽。（版畫：汽）他要變成汽有一樣事物不可缺少。（貼：太陽）

②云在碰到誰的時候才能變成雨、雹子或雪呢？（版畫：風(fēng)）

（3）你最喜歡它變成什么呢？找出文中的那句話，讀給大家聽。

①變成云：你有什么問題要問他嗎？（這里的白衣服、黑衣服、紅袍分別指的什么？）

②變成雨、雹子或雪：誰能讀得比他還好？

（4）看來，水的本領(lǐng)的確很大，其實生活中水的變化無處不在，細(xì)心觀察的孩子，誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

3．學(xué)習(xí)第4小節(jié)

總結(jié)過渡：水還真會變，先乘著陽光到空中飄浮，連片為云；遇冷凝結(jié)，或為雨，或為雹，或為雪；落在地面，就在家中睡覺、散步、奔跑、跳舞。請你仔細(xì)聽老師的朗讀，用心體會一下老師是怎樣讀這些紅色詞語的？

（1）播放課件（教師范讀）

（2）老師是怎樣讀這些紅色詞語的？你愿意試試嗎？

[指導(dǎo)：我在池子里睡覺——讀得真好，輕輕的就像在睡覺呢！你的聲音有點大了，會吵醒他的，你輕輕地讀一下。在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌——讀得真好，我仿佛到了江河里；在海洋里跳舞、唱歌！多熱鬧的場面，請你大聲讀出來吧！]

（3）指名練讀。

（4）用你喜歡的方式，結(jié)合剛才的感受讀一讀第4節(jié)。

（5）誰愿意挑戰(zhàn)老師，比老師讀得還好。

（6）讓我們學(xué)著他的樣子，齊讀第4節(jié)。

（7）剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都會背了，我們試著背誦這一節(jié)（課件配樂）

4．學(xué)習(xí)第5小節(jié)

過渡：同學(xué)們的朗讀讓我感覺這些水都有了生命一樣，可是他好像還有一點小脾氣呢！

（1）請同桌互相讀一讀第5小節(jié)，找出本段中的兩組反義詞（好----壞；溫和----暴躁）

（2）水為我們做過哪些好事，哪些壞事呢？

（3）課件出示資料。

說的真好！看來水的脾氣的確時好時壞，溫和時，他灌溉田地，發(fā)動機(jī)器，幫助人們工作，是人類的好朋友；可發(fā)起脾氣來卻也無情，給人們帶來災(zāi)難。印尼在2022年的印度洋海嘯中死亡的人數(shù)達(dá)16萬6千人，全世界在此次海嘯中死亡的人數(shù)竟高達(dá)22萬5千人。同學(xué)們，了解了水的脾氣，你想對他說點什么嗎？

【課堂總結(jié)】

是呀！水是生命之源，沒有水就沒有我們這個美麗可愛的世界，面對世界上水資源的不斷減少，我們應(yīng)該怎么做呢？想對你身邊的同學(xué)和老師說點什么嗎