《百分數(shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與技能：讓學(xué)生認識百分數(shù)，理解百分數(shù)與分數(shù)的關(guān)系，能讀、寫百分數(shù)。過程與方法：讓學(xué)生能通過求百分數(shù)來分析生活中的現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點：理解百分數(shù)的意義，知道百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)難點：理解百分數(shù)的意義，知道百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)準備：多媒體課件。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話：學(xué)?；@球隊參加了三場比賽，我們來看看這三場比賽中的投籃情況。出示：第一場第二場第三場投籃次數(shù)252030投中次數(shù)161318提問：可以怎樣比較這三場比賽的投籃情況。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，提醒學(xué)生動筆算一算。學(xué)生交流，教師引出把這幾個分數(shù)都化成分母是100的分數(shù)進行比較的方法。二、教學(xué)實施1.請學(xué)生口述過程，教師板書。16因為65指導(dǎo)學(xué)生口述這幾個分數(shù)的意義，教師板書，引出百分數(shù)的意義。2.教學(xué)百分數(shù)的寫法和讀法。提問：你能試著寫出幾個百分數(shù)嗎？請學(xué)生寫在黑板上，全班觀察，教師指導(dǎo)寫“%”。提問：你認為在寫百分數(shù)時要注意什么呢？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：先寫分子，再寫百分號。提問：你會讀這個數(shù)嗎？它讀作什么？（讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”）3.提問：你能說說黑板上這些百分數(shù)是什么意思嗎？4.請學(xué)生隨意寫出幾個百分數(shù)。觀察學(xué)生寫的百分數(shù)，明確：百分號前面的數(shù)可以大于100，也可以小于100，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。5.學(xué)生看書，學(xué)習(xí)書上的概念。請學(xué)生匯報自己從書上學(xué)到了什么。學(xué)生：百分數(shù)又叫百分率或百分比。教師：那你覺得百分數(shù)是個怎樣的比呢？這個比有什么樣的特征？小結(jié)：這個比的后項始終是100。提問：你能舉出生活中遇到過的百分率的例子嗎？6.鞏固概念，辨析百分數(shù)和分數(shù)的不同之處。（1）一堆煤運走了（）。（87%87100（2）一根繩子長（）米。（97100提問：為什么第（1）題的答案可以有兩種形式，而第（2）題的答案只能選擇分數(shù)形式？根據(jù)學(xué)生的匯報，教師小結(jié)分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別。分數(shù)既可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，也可以表示一個具體的數(shù)量；而百分數(shù)只表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。7.練習(xí)。（1）完成教材第85頁的“練一練”。第1題讓學(xué)生寫出百分數(shù)，集體訂正。第2題請學(xué)生舉例，說意義。（同伴先交流，教師再指名匯報）（2）完成教材第88、第89頁練習(xí)十四的第1~11題。第1題，學(xué)生讀，師生共同糾正。第2題，請兩名同學(xué)在黑板上寫，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫，集體訂正。第3題，請學(xué)生口述理由。第4~6題，請學(xué)生獨立完成，填在書上，集體訂正。第7、第8題，請學(xué)生口答，集體交流。第9~11題，學(xué)生先獨立思考，寫在書上，再集體交流。三、思維訓(xùn)練填空。1.一條路，修了75%，還有（）%沒有修完。2.實際用電量比計劃節(jié)約了15%，實際用電量是計劃的（）%。3.今年小麥的產(chǎn)量是去年的124%，今年小麥比去年增產(chǎn)（）%。四、課后反思1.百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)概念的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生在日常生活中見過百分數(shù)，會讀百分數(shù)，有些學(xué)生知道一些百分數(shù)的具體意義。2.學(xué)生在自主理解百分數(shù)意義時，最容易借助已有的分數(shù)知識，也就是用平分單位“1”的方法來理解百分數(shù)的意義。此時教師要明確指出：平分單位“1”是分數(shù)意義，今天學(xué)習(xí)的百分數(shù)要用另