、吳老師在指導青年教師時說道："我們是生物老師，自己就知道生物的多樣性和保護這種多樣性的重要，所以對各有的學生，我們可不能做一個把學生修剪得整整齊齊的園丁。"這種說法表明教師勞動具有（）【答案】【解析】教師勞動的復雜性主要表現(xiàn)在以下三個方面:（1）教育目的的性。教師勞動的目的是培養(yǎng)德、智、體等發(fā)展的人，而不是單方面發(fā)展的人。（2）教育任務的多樣性。教師不僅要傳授科學文化知識和訓練學生的技能，發(fā)展學生的智力、培養(yǎng)能力，還要培養(yǎng)學生一定的思想品德，促進學生的身心健康。（3）勞動對象的差異性。教師的勞動對象是千差萬別的人。教師不僅要經常在同一個時空條件下，面對多體學生，實施統(tǒng)一的課程計劃、課程標準，還要根據每個學生的實際情況因材施教。結合題干，故本題選C。、某校將成績較好的學生單獨編班，并組織優(yōu)質師資對這個班進行重點輔導，提高了中考優(yōu)秀率。得到了該班學生家長的好評。該校的做法（）D.遵循了長善救失的教學原則【答案】【解析】某校將成績較好的學生單獨編班，并組織優(yōu)質師資對這個班進行重點輔導,提高了中考優(yōu)秀率，很明顯沒有做到對每一個學生公平，故本題選A。、《中 》規(guī)定，上級監(jiān)察對下級監(jiān)察的工作進行 C.D.指【答案】【解析】上下級監(jiān)察委是關系、某高中對嚴重校紀的學生處以留校察看處分，并將處分文件在學校宣傳欄公開張貼。該學校的行為（）A.了的名譽權【答案】【解析】將處分文件在學校宣傳欄公開張貼，將學生的隱私公之于眾，了隱私權。故本題 C、下列做法中沒有相關法律規(guī)定的是（學 課堂紀律，被任課教師罰站3小初中 偷竊了500元錢，學校將其為減輕家庭經濟負擔，讓13對17歲 一案進行了不公開【答案】【解析】對17歲的 一案進行了不公開，符合對未成年人的保護。不滿16周歲的，一律不公開，不滿18周歲的 ，一般不公開。故本題選D。、中學生曾經偷拿過同學的財物，班總是以此為由，不讓他參加班級活動，該班的做法 不正確，不 犯錯誤學正確， 不正確， 的名譽【答案】【解析】中學生曾經偷拿過同學的財物，班總是以此為由，不讓他參加班級活動，學生已經改過，不應，故本題選B。、依據《 未成年人 》，依法設置的專門學校 D.由地方人民進行管理【答案】【解析】《未成年人?！返诙鍡l對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，學校和父母或者其他監(jiān)護人應當互相配合加以管教;無力管教或者管教無效的，可以按照有關規(guī)定將其送專門]學校繼續(xù)接受教育。依法設置專門學校的地方人民應當保障專門學校的辦學條件，教育行政部門應當加強對專門學校的管理和指導，有關部門應當給予協(xié)助和配合。、16歲的蔣某因被機關抓獲，當?shù)貙⑹Y某接受審訊的清晰畫面在當?shù)?出，該的行為（） 違法，了蔣某的名譽【答案】【解析】16歲的蔣某因被機關抓獲，當?shù)貙⑹Y某接受審訊的清晰畫面在當?shù)毓?jié)日中，該的行為構成違法，了末成年人的隱私。故本題選C。、下列現(xiàn)象，不是因地球公轉產生的是（D.【答案】【解析】晝夜變化是由于地球自轉引起的，故本題 A、北斗導航系統(tǒng)自主研發(fā)、獨立運行的導航系統(tǒng)，已成功應用于測繪、電信、交通、減災等諸多領域，產生了顯著的經濟效益和社會效益。下列關于"北斗導航系統(tǒng)"的表述中，不正確的是（）D.已覆蓋中國本土的全部區(qū)域【答案】【解析】北斗導航已廣泛應用于交通、海洋漁業(yè)、水文監(jiān)測、氣象預報、測繪地理信息、森林防火、通信時統(tǒng)、電力調度、救災減災、應急搜救等領域，逐步滲透到人類社會生產和人們生活的方方面面，為全球經濟和社會發(fā)展注入新的。所以A項的表述是錯誤的。本題選A。、《世界遺產 》是經教科文組織世界工程國際咨詢確認的文獻遺產項目。下列選項中，關于《世界 遺產》的表述正確的是（） 、建筑群、遺址三類C. 大會評估、、公布【答案】【解析】《世界》是指符合世界意義、經教科文組織世界工程國際咨詢確認而納入的文獻遺產項目。世界文獻遺產是世界文化遺產保護項目的延伸，側重于文獻記錄，包括博物館、館、館等文化事業(yè)機構保存的任何介質的珍貴文件、手稿、口述歷史的記錄以及古籍善本等。根據這一表述，D項錯誤;A項正確;B項屬于文化遺產，不符合題意;C項昆曲于2001年5月18日，入選教科文組織第一批人類口頭和非物質遺產代表作，不符合題意。所以本題選A。、楚辭詩歌史上被視為浪漫主義傳統(tǒng)的，最有代表性的詩人是。下列選項中，屬于作品的是（）【答案】【解析】A、B、C都是戰(zhàn)國末期辭賦家宋玉創(chuàng)作的，湘夫人是代表作《九歌》里的作品，故本題選D。1313、公元前221統(tǒng)一中國后，頒布詔書統(tǒng)一度量衡。下列選項中，刻有這一詔書的是）【答案】【解析】題千中強調統(tǒng)一度量衡，度指長度，量指體積，衡指A表示的是貨幣;B項表示的是銅車馬是出土于陵墓的歷史;C項是代表調動權力的虎符;D項是，又稱商鞅量，是戰(zhàn)國時代秦國銅制量器。所以本題選D。、古希臘羅馬文化，深刻地影響了西方世界的文明進程。下列選項中，不是產生于古希臘羅馬的（B.陪審【答案】【解析】君主立憲制，亦即“有限君主制”，是相對于君主的一種國家體制。君主立憲是在保留君制的前提下，通過立憲，樹立人權、限制君主權力、實現(xiàn)事務上的共和主義理想但不采用共和政體。世界上最早實行君主立憲制的是英國。所以，本題選C。、下列選項中的概念關系，與"教授"和"科學家"一致的是 【答案】【解析】題干中，教授和科學家的關系是交叉關系，A、B、C項都是關系。D項是交叉關系，所以本題選D。、如下圖所示，在Excel中單擊單元格F2，欲求出表中所列6名學生的總成績，應輸入的公式是（）【答案】【解析】本題考查排序函數(shù)，rankF2DE2表示總成績，使用相對地址，代表的是要排序的數(shù)，$E$2:$E$7,表示的是整個總成績所在的區(qū)域，使用絕對地址。、甲乙兩地各抽取100名初中一年級的學生進行了體重測量，相關的統(tǒng)計結果見下表。下列選項中，對這次測量結果的解釋，最恰當?shù)氖牵ǎ┑貏e人數(shù)平均體重（kg）標準差標準差系數(shù)甲地003.3110295乙地1008.230.340甲地的標準差為11,乙地的標準差為13甲地的標準差系數(shù)為0.295，甲地學生的體重更具有代表性【答案】【解析】標準差系數(shù)越小，代表性越強。故本題 C、找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照"=4""2=8""=24"的規(guī)律，下列選項中，應填入"=（）"空缺處的是（）【答案】【解析】從題干中=,=8,=4,可以看出規(guī)律是:從第二個等式開始，每一個等式的前一個數(shù)字乘以前一個等式的后一個數(shù)字，構成本等式的后一個數(shù)字。所以本題選B.、在Wrd的編輯狀態(tài)下，選擇整個表格，執(zhí)行"表格"菜單中的"刪除行"命令，對其結果表述正確的是（）【答案】【解析】在word的編輯狀態(tài)下，如果選中了整個表格，然后執(zhí)行刪除行命令，會使整個表格被刪除。所以本題選B。、每周五，崔老師都會帶領老師們研討并學校教學中出現(xiàn)的問題，經常通過電子郵件、和登門拜訪等形式向大學教授請教，或是與校外名師共同探討，以找到解決問題的方法。該做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是（）【答案】【解析】行動研究強調實踐者在行動中為解決自身問題而參與進行的，有計劃、有步驟、有的研究。題干中崔老師都會帶領老師們研討并學校教學中出現(xiàn)的問題,經常通過電子郵件、和登門拜訪等形式向大學教授請教問題，都是通過具體的行動，故本題C。、初中生與同學錢某放學后在校外餐館就餐，席間與錢某發(fā)生爭執(zhí)，拿起餐館的菜刀了錢某，對此次事件，下列說法正確的是（）【答案】【解析】初中生與同學錢某放學后在校外餐館就餐,席間與錢某發(fā)生爭執(zhí)，拿起餐館的菜刀了錢某。監(jiān)護人應當承擔被監(jiān)護人致人損害帶來的責任，應該父母承擔。題干中強調是放學后，與學校無關。故本題B。、在教學中總是嘗試新的教學方法，在音樂課上，鼓勵給經典音樂重新填詞，評選"最美歌詞"和"最具創(chuàng)意獎"，對音樂課的大增，下列選項中是孔子所說，且與做法相符的是（）"吾生也有涯，而知也無涯"學而不已，闔棺乃止【答案】【解析】B項是學到老活到老符合題意，是孔子的。故選B、發(fā)現(xiàn)一些學生衛(wèi)生習慣不好，經常在教師里面亂扔廢紙。面對這種情況，恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ敬鸢浮俊窘馕觥堪l(fā)現(xiàn)一些學生衛(wèi)生習慣不好，經常在教室里面亂扔廢紙。面對這種情況，應當對學生進行批評教育，而不是體罰或者置之不理，故本題選D.、近一段時間，班上流行大操大辦生日的風氣，孩子過生日家長們紛紛比闊。在班會上，班孫老師對這種情況進行了批評，要求大家厲行節(jié)儉。孫老師的做法體現(xiàn)了教師是（）D.學生品行的引導者【答案】孫老師對這種情況進行了批評，要求大家厲行節(jié)儉，屬于對于學生品行的引導，故本題D。、13歲的初中生伙同校外青年本校女教師，學?？梢詫Σ扇〉拇胧┦牵ˋ.學籍并送機關D.通知家長并強制其退學【答案】【解析】對13歲的孩子，不負刑事責任，不留案底，不進入學生，學校也不能，可以申請送往專門的學校進行矯正，故本題選B。、班田老師鼓勵開展小組活動，卻招來了一些科任教師的，因為他們覺得這樣做會影響學生的考試成績。面對這種情況，田老師恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〣.尊重同事意見，暫停小組活動C.利用校長威信，平息同事意見【答案】【解析】班田老師鼓勵開展小組活動，卻招來了一些科任教師的，因為他們覺得這樣做會影響學生的考試成績。面對這種情況，田老師恰當?shù)淖龇☉撌遣扇∑胶偷姆绞?，取得同事支持，繼續(xù)指導學生活動。而不是采取的方式置之不理或者其他的方式。故本題選A。、下列選項中，不是作家·吐溫作品的是 《歷險記《哈克貝里·費恩歷險記【答案】【解析】《老人與海》是反戰(zhàn)作家的作品，被認為是20世紀最著名的小說家之7;其余全部是馬克.吐溫的作品。所以本題B。、下列關于素質教育的表述中，不正確的是（【答案】【解析】素質教育并不是主要適用于基礎教育，初等高等教育也使用。故本題 B、下列選項中，不屬于15世紀到17世紀地理大發(fā)現(xiàn)時期的航海家是（麥哲【答案】【解析】是19世紀挪威極地探險家。他在探險史上獲得了兩個“第一:第一個航行于西北航道;第一個到達南極點。其他都屬1517世紀地理大發(fā)現(xiàn)時期的航海家，所以本題選C?！静牧项}開始】30、最近偶然看《》，書中講到有個丫鬟很喜歡的兩句詩："重簾不卷留香久，古硯微凹聚王摩詰、杜甫、跟陶淵明的詩。每一家讀幾十首，或是一兩百首，得了了解以后，你會懂得作詩了。完全沒有人，也不盡然，到底該有個人在里面。這個人，在書房燒了一爐香，簾子不掛起來，在那里寫字，或作詩。有很好的煙臺，磨了墨，還沒用。則是此詩背后原是有一人，但這人卻教什么人來當都可，因此人并不見有特殊的意境與特殊的，這就算做俗，高雅的人則不盡然，應有他一番特殊的和意境。此刻先拿黛玉所舉三人、杜甫、來說，他們恰巧代表了三種性格，也代表了三派學問。王摩詰是釋，是禪宗。 是道，是老莊。杜甫是儒，是。禪宗常講"無我、無住、無著"。后來人論詩，主張要不著一字，盡得 。但作詩怎能不著一字，又怎能不著一字而盡得呢?我們可選摩詰一聯(lián)句來作例。這一聯(lián)是大家都喜歡的：雨中山果落，燈下草蟲鳴。此一聯(lián)拿來和上引放翁一聯(lián)相比，兩聯(lián)中都有一個境，境中都有一個人。放翁一聯(lián)的境中人如何，上面已?，F(xiàn)在且將摩詰這一聯(lián)。在深山里有一所屋，有人在此屋中坐，晚上下了雨，聽到窗外書上果給雨一打，樸樸地掉下。草里很多的蟲，都在雨下叫。那人呢?就在屋里雨中燈下，聽到外面山果落，草蟲鳴，當然還夾著雨聲。這樣一個境，有情有景，拿來和陸聯(lián)相比，便知一方是活的動的，另一方卻是死而滯的了。這一聯(lián)中重要字面在"落"字和"鳴"字。在這兩字中透露出天地自然界的生命氣息來。大概是秋天吧，所以山中果子都熟了。給雨一打，禁不起在那里樸樸地掉下。草蟲在秋天正是得時，都在那里叫。這聲音和景物都跑進這屋里人的視聽感覺中。那坐在屋里的這個人，這是頓然感到此生命，而同時又感到此凄涼。生命表現(xiàn)在山果草蟲身上，凄涼則是在夜靜的雨聲中。我們請問當時作這詩的人，他碰到那種境界，他心上感覺到些什么呢?我們如此，就懂得"不著一字盡得 "這八個字的涵義了。正因他所感覺的沒講出來，這是一種意境。而妙在他不講，他只把這一外境放 邊給你看，好讓讀者自己去領略。若使接著在下面再發(fā)揮了一段哲學理論，或是人生觀，或是什么雜感之類，那么這首詩就減了價值，詩味淡了，詩格也低了。但我們看到這兩句詩，我們總要問，這在作者心上究竟感覺了些什么呢?我們也會因為讀了這兩句詩，在自己心上，也感覺出了在這兩句詩中所涵的意義。這是一種設身處地之領悟。亦即所謂欣賞。我們讀上舉放翁那一聯(lián)，似乎詩后面更沒有東西，沒有像摩詰那一聯(lián)中的與意境。摩詰詩之妙，妙在他在對宇宙人生一番看法，他雖沒有寫出來，但此情此景，卻盡已在紙上。這是作詩的很高境界，也可說摩詰是由學禪而參悟到此境。（摘編自錢穆《中國文學論叢》）問題：為何黛玉認為不能學"重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多"這樣的詩?【答案】為何黛玉認為不能學“重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多”這樣的詩請結合文本，簡言概括。因為這兩句詩知識只是字面上的堆砌，并沒有特殊的意境與特殊的?！窘馕觥课恼碌诙沃校髡哒J為放翁這兩句詩,對得很工整。其實則只是字面上的堆砌，背后的人是一個可有可無的人物，并不見有特殊的意境與特殊的。這就算做俗，高雅的人則不然，應有他一番特殊的和意境。文章認為"雨中山果落，燈下草蟲鳴"體現(xiàn)了怎樣的作詩境界?請簡要分析【答案】文章認為“雨中山果落，燈下草蟲鳴?！斌w現(xiàn)了怎樣的作詩境界請簡要分析。的詩歌有情有景，鮮活生動?！奥洹焙汀傍Q”字透出天地自然的生命氣息，富有聽覺和畫面感。生命力表現(xiàn)在山果草蟲身上，凄涼之感則是表現(xiàn)在夜靜的雨聲中。背后的意境深刻，不用寫明，卻能令人深刻體會，即“不著一字盡得”。并沒有直白的敘述描寫出對宇宙人生的看法。讀者卻能感受到透過詩句感受到，這是王維作詩的極高境界，也可說摩詰是由學禪而參悟到此境?！窘馕觥縘文章倒數(shù)兩段中，作者分析的詩句，深入淺出，做詩的和意境【材料題結束】【材料題開始】1、我剛擔任初一（2）版班 時，班上的經常打架、抽煙。，一開學就和科任老師發(fā)生沖突。幾次家訪后，我掌握了 的基本情況：他從小就調皮，經常打他，而且家長對他的學習不抱指望，久而久之，他的毛病越來越多。我該怎么辦呢?我注意到精力充沛，喜歡運動，于是決定讓他擔任體育委員來試一下，這個決定宣布后，學生一片嘩然，當晚就有家長打表達不滿，我耐心的地向家長解釋說："我會對所有孩子負責的，請您給我時間，也給一個機會。"剛開始，并沒有因為做了體育委員而格外興奮，甚至有時在帶領大家跑操時還有些滿不在乎。一次跑操時，有個同學不摔了一跤。馬上過去扶了他一把，我抓住時機表揚了他，看得出來，有所觸動。初三時，他代表學生參加了區(qū)運動會，還獲得了鉛球比賽第二名的好成績，全班都為他歡呼，他不好意思地哭了、這是我第一次在他臉上看到這樣的表情。初中三年，我和的談話不計其數(shù)，我還經常與家長溝通，希望他們多鼓勵。初中畢業(yè)三年后的一天，再次出現(xiàn)在我面前，興高采烈地告訴我："老師，我已經應征入伍了!"那一刻，我知道當初的決定是正確的。問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析"我"的教育行為【答案】材料中“我”的行為是正確的，符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，表現(xiàn)在:（1）愛崗敬業(yè)。教師應勤懇敬業(yè)，樂于奉獻。對工作高度負責，認真輔導學生。不得敷衍塞責。材料中“我”對的認真幫扶，及耐心細致的和家長的解釋及給平臺，讓其鍛煉提升，最終 在畢業(yè)后順利入伍都體現(xiàn)了這一點。（2）關愛學生。教師應關心愛護全體學生，尊重學生， 公正對待學生。對學生濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，學生權益。不諷刺、挖苦、學生，不體罰或變相體罰學生。材料中的“我”能夠公正的對待，通過談話等方式，能夠時刻的關注他的變化和成長、進步，并及時的鼓勵和引導，做到信任，最終獲得了發(fā)展和進步。（3）教書育人。教師應遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。材料中的“我”在幫扶的過程中能夠遵循孩子成長發(fā)展的規(guī)律，首先通過家訪了解他的成長環(huán)境，然后給予信任，給他鼓勵和支持，能夠發(fā)揚他的優(yōu)點，尊重和鼓勵他，并沒有以分數(shù)作為惟一的評價標準。（4）為人師表。教師應以身作則，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。材料中的“我”能夠做到公平公正，尊重家長，注重團結，體現(xiàn)了這一點?？傊牧现械摹拔摇钡淖龇ㄊ钦_的?！静牧项}結束】【材料題開始】2、多年來， 師一直堅持還課堂于學生，他安排的"課前"深受好評。其做法是在每堂課的開始安排一名學生 ，主要程序是：學生講授——大家評論——師生共同給出成績，此項活動讓學生得到了多方面的鍛煉，除了這項活動，師鼓勵學生開展的自編劇活動、班級讀書交流活動、創(chuàng)辦文學都收到了很好效果。師的教學方式別具一格，他嘗試過用分析討講議、用欣賞分析法講小說、用朗讀品味法講詩歌、用形象體會法講散文等。他重視利用各種教學 尤其是現(xiàn)代教育技術，不斷變換教學思路，尋找最佳切。大家評價說："師玩轉了課堂!" 師說，當