13/13公開課百分數(shù)應(yīng)用題的教學設(shè)計精選8篇篇一：《燈光》教學設(shè)計篇一教學目標：1、速讀課文，抓住主要內(nèi)容；抓住重點探究，體會郝副營長的無私奉獻精神。2、學習抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。教學重點：抓住幾個“多好啊！體會郝副營長無私奉獻的精神。教學難點：抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。教學時間：一課時教學過程：一、揭題生讀題，再讀學習提示：看看學習這篇課文，要我們解決哪些問題？〔1.課文講了一件什么事？2.“多好啊！〞分別是誰在什么情況下說的？3.他們在說這句話的時候，看到了什么？想到了什么？〕二、整體感知課文學生自讀課文，想想課文寫了一件什么事？三、細讀課文1、帶著自學提示第2、3個問題再讀課文，看看“多好?。〃曔@句話分別是誰在什么情況下說的？他們在說這句話的時候，看到了什么？會想到什么？快速默讀批劃，可以把體會寫在旁邊空白處。2、全班交流：〔1〕第2自然段：說話的人是在欣賞天安門廣場美麗的景色時看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，發(fā)出的由衷贊嘆，引起作者對往事的回憶?！仓笇W生朗讀“多好啊！〞，讀出贊嘆的感覺〕板書：千萬盞燈〔2〕第4自然段：郝副營長借著微弱的亮光，看著書上的一幅插圖時說的，聯(lián)系上下文可知道當時是戰(zhàn)爭時期，條件極其艱苦，很多人沒有見過電燈，作者和郝副營長也沒有見到過，他對插圖上那個在燈下看書的孩子非常羨慕……板書：吊著的電燈抓住“沉思〞，他在想什么呢？剛剛的同學是抓住什么來體會的？〔郝副營長的語言和神態(tài)、動作〕像這樣寫人的文章，我們就應(yīng)該這樣抓住人物的語言神態(tài)來體會他的內(nèi)心世界和情感思想。此時，他也許想到勝利以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。想象當時他的心情，再讀“多好??！〞，讀出羨慕，渴望的語氣。〔3〕第7自然段：說話的仍然是郝副營長，聯(lián)系剛剛的“沉思〞，從他的語言可以了解到什么？“多好啊〞是他對未來幸福生活的憧憬，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學習。〞)板書：憧憬中的燈〔他相信革命一定會勝利，孩子們將來都能在燈下讀書，心中充滿了對未來美好生活的向往與希望〕抓住“憧憬〞，再讀“多好啊！〞讀出滿懷憧憬的語氣。3、為了“多好啊〞的幸福生活，這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。這期間發(fā)生了什么事情了呢？1)出示自讀要求：默讀答復下列問題。①突擊連的任務(wù)是什么？②戰(zhàn)斗打響后，后續(xù)部隊為什么和突擊隊失去了聯(lián)系？③郝副營長是怎樣犧牲的？2)交流自學情況：①突擊連的任務(wù)就是突破守軍的圍墻，為大部隊翻開前進的道路。②戰(zhàn)斗打響后，因為突破口寂靜了，后續(xù)部隊在黑暗中找不到突破口而與突擊連失去了聯(lián)系。③在這千鈞一發(fā)的時刻，郝副營長高舉起用火柴點燃了的書，為后續(xù)部隊照亮了前進的道路，敵人被殲滅，他卻因暴露而犧牲。師：“千鈞一發(fā)〞是什么意思？生：比喻當時的情況十分危急。師：對！同學們，再來讀這段話，。這位戰(zhàn)斗英雄這樣做你感受到了什么？〔他用他的生命換來燈光?！?、是啊，是英雄的犧牲換來了今天天安門前的璀璨華燈。師出示課件在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。師板書：璀璨的華燈你們從中感受了什么？。〔體會是千千萬萬革命先輩用鮮血換來〕這璀璨的燈光又象征著什么？〔這燈光象征著他們的革命精神，幸福生活?！?、感悟首尾照應(yīng)、以燈光為線索的寫作方法。1、課文在開頭、結(jié)尾都寫到天安門前的燈，有什么深刻的含義？師出示課件：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍的雄偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。2、學生讀句子?！搀w會開頭結(jié)尾相照應(yīng)的寫法，象征著幸福的生活是無數(shù)英雄的犧牲換來的，這幸福來之不易?！乘?、課堂總結(jié)播放《國歌》冒著敵人的炮火前進需要何等的勇氣，冒著敵人的炮火前進需要何種的信仰，我們的革命先輩們?yōu)榱撕蟠訉O的幸福生活不惜犧牲自己的生命。此時此刻，在清明時節(jié)來臨之際，站在他們的墓碑前你心中有什么樣的感受呢？又有什么話要對他們說呢？請同學們用手中的筆記錄下自己的心情。板書千萬盞燈吊著的電燈〔多好啊〕幸福生活燈光憧憬中的燈首尾照應(yīng)一星火光〔多好啊〕生命換取璀璨的華燈篇二：《燈光》教學設(shè)計篇二【教材分析】這篇課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易，鼓勵我們要學好本領(lǐng)，建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國?！窘虒W目標】1、理清課文思路，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的奉獻，懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。2、理解郝副營長這一人物形象。3、把自己在燈光下學習時所想到的寫下來?！窘虒W重點】1．從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，學習先烈的無私奉獻精神。2．懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜?！窘虒W策略】燈光，我們都非常熟悉，平時并不特別注意它。本文作者去對燈光有著特殊的感受，因為在他的經(jīng)歷中，圍繞著燈光，發(fā)生過一個感人的故事。在教授本課時我們主要要讓學生認真體會課文中幾次出現(xiàn)的“多好??！〞明確各是在什么情況下說的？他們在說這句話是，看到了什么，可能想到了什么？從而體會郝副營長這一人物形象。【教學過程】：第二課時一、復習導入，引出“燈光〞之題目：提問：同學們，我們上節(jié)課初步學習了《燈光》這篇課文，今天這節(jié)課我們來繼續(xù)深入學習這篇課文。板書《燈光》。二、細讀課文，理解“燈光〞之內(nèi)容：師：上一節(jié)課，同學們概括出了文章的主要內(nèi)容，畫出了課文的思維導圖，現(xiàn)在我們以小組為單位傳閱思維導圖，挑選出優(yōu)秀作品參加班級的展示。生：小組范圍內(nèi)傳閱思維導圖，挑選出有代表性的作品準備參加班級的展示。師：請一名學生展講思維導圖?！采怪v，老師記分，其余學生評價，質(zhì)疑和補充?！成?：我想評價一下他畫的思維導圖：思路清晰，線條流暢，我很喜歡他寫的心得體會，把本課的中心都羅列出來了。師：你的評價很精準，說明你看得仔細，聽得認真。生2：我要質(zhì)疑：請問，課文開頭和結(jié)尾描寫天安門前的燈光是為了什么？師：你真是一個大膽質(zhì)疑的孩子，誰能解答這個問題？生3：我覺得是看到天安門前璀璨的燈光，路人才會說“多好啊〞，才會引起作者的回憶。生4：現(xiàn)在我們能夠在明亮的燈光底下學習了，而且還有這么璀璨的燈光，郝副營長的愿望實現(xiàn)了。師：這種寫法就是首尾照應(yīng)，其實我在平時的習作也經(jīng)常用到這種方法。生5：我還有一個問題：文章幾次寫了“多好啊〞作用是什么？誰能幫我解答？師：你真是一個會讀書的孩子，能提出這么有價值的問題。生6：“多好啊〞出現(xiàn)了3次。第一次：清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，突然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！〞看到天安門廣場的燈光，引起“我〞的回憶。第二次：“多好?。〃曀谧匝宰哉Z。郝副營長看了書中插圖后，對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕，憧憬著自己也能用上電燈。第三次：課文第七自然段。說這話的依然是郝副營長，他心中充滿了對未來美好生活的向往和憧憬。師：你真是我們班同學學習的典范，答復下列問題具體全面。師小結(jié)：剛剛老師聽到了你們精彩的表達自己的觀點，看到了你們思維的碰撞，你們太厲害了。三、品讀體會，感悟“燈光〞之內(nèi)涵：通過剛剛的學習大家對燈光這篇課文有了更深刻的體會，接下來我們繼續(xù)研讀。教師質(zhì)疑：結(jié)合課文體會郝副營長給你留下了怎樣的印象？為什么會留下這樣的印象？學法指導：1、學生自己讀課文，把想法寫在學習單上；2、組長組織組員在小組內(nèi)討論；3、班級展示?！?〕用有感情的朗誦展示畫出的句子?！?〕談?wù)勛约旱捏w會。交流過程：1、①展示的小組學生朗讀：這會兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手夾著自制的煙卷，拿著火柴盒，一手輕輕地劃著火柴。他并沒有點煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。②師：同學們，老師發(fā)現(xiàn)你們組的學生一個個都是朗讀高手，讀得如此投入。通過讀你還能了解什么？〔我們知道了這是動作描寫，可以看出他熱愛讀書〕〔板書：熱愛讀書〕③帶著感受集體讀一讀這段話?！仓攸c理解郝副營長對讀書的熱愛〕2、？出示，學生齊讀?！奥犝f一按電鈕，那玩意兒就亮了，很亮很亮……〞他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好??！〞②再來讀讀這句話，感受他對生活的熱愛和對孩子的熱愛?！舶鍟簾釔凵睢釔酆⒆印?、生讀：在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊指了路?？墒?，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。生1：這句話是動作描寫，可以看出郝副營長不怕犧牲的精神?！舶鍟翰慌聽奚硯煟耗阏媪瞬黄穑粌H說出了描寫方法，而且說出了人物的品質(zhì)。師小結(jié)：通過剛剛的交流展示我們知道了一位熱愛讀書，熱愛生活，熱愛孩子，不怕犧牲的郝副營長。正是因為有像郝副營長這樣的英雄，我們才有了今天如此美好的生活。四、抒寫內(nèi)心，提升“燈光〞之境界：教師激趣：為了勝利，為了新中國，為了無數(shù)的同胞，為了孩子們能在明亮的燈光下學習，一位又一位英雄前赴后繼英勇就義。無論過去多少時間，生活在幸福中的我們不要忘記今天的幸福生活是誰為我們開創(chuàng)的，不要忘記那些革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式讓我們能在電燈下學習。如今，我們每天晚上都在明亮的燈光下學習，看到這燈光，你會想到什么呢？請你寫一寫自己的感受吧。1、學生構(gòu)思，動筆，教師指導有困難的學生。2、指名展示。3、學生評價。五、作業(yè)超市，延伸“燈光〞之外延：1、講一講：把本課的故事講給你的爸爸媽媽聽；2、演一演：以小組為單位，在小組長的組織下表演本篇課文；3、寫一寫：把自己知道的關(guān)于燈光的故事寫下來。〔任選一題完成〕六、板書設(shè)計：燈光熱愛讀書郝副營長熱愛生活