護理教育學在線作業(yè)答案(一)單選題.講授法對教師的語言規(guī)定，下列哪項除外0。(A)用普通話講課，且發(fā)音準確(B)掌握好語言的速度(C)聲音清楚、抑揚頓挫(D)使用推測與假說(E)觀測學生對的語言的反映參考答案：(D).學習”護理程序“課后，教師安排學生到病房收集資料，書寫護理病歷，這種教學方法屬于()。(A)練習法(B)實驗法(C)實習作業(yè)法(D)參觀法(E)發(fā)現(xiàn)法參考答案：(C).學習“護理程序”課后，教師安排學生到病房收集資料?，書寫護理病歷，這種教學方法屬于()。(A)練習法(B)實驗法(C)實習作業(yè)法(D)參觀法(E)發(fā)現(xiàn)法(E)課內與課外參考答案：30.小組教學中，要實現(xiàn)組內成員之間的互相作用，學生有更多的參與機會，那么組的規(guī)模大小宜控制在:()。(A)小于25名成員(B)30名成員35名成員(D)40名成員(E)大于40名成員參考答案：(A)31.下述哪種教學方法最有助于培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力0。(A)談話法(B)討論法(C)實驗法(D)練習法(E)實習作業(yè)法參考答案：(C)32.屬于態(tài)度學習的內部條件的是()。(A)認知失調(B)強化(C)環(huán)境的影響(D)同伴群體的影響(E)反饋參考答案：(A)33.教師編寫教案的重要依據(jù)是()。(A)教學大綱(B)教材(C)教學原則(D)教學規(guī)律(E)教學計劃參考答案：(B)(二)多選題.激發(fā)學習動機的方法有().(A)選擇合適的教學方法(B)提出耐人尋味的問題，激發(fā)思維(C)插入故事、案例(D)使用直觀教學法(E)開展學習競賽參考答案：(ABCDE).教學組織形式的發(fā)展中具代表性的有()。(A)個別教學制(B)集體教學制(C)班級教學制(D)蘭喀斯特制(E)帶教制參考答案:(ABCD).下列哪些是備課的工作內容()。(A)課前調查研究(B)設計教學方案(C)教學進度計劃及單元和課時計劃①)寫教案(E)教學評價參考答案：(ABCD).個別輔導體制的目的是()。(A)向學生提供支持(B)向學生提供指導(C)促進學生訓練(D)師生平等(E)加強學生與教師之間的密切聯(lián)系參考答案：(ABCD).在采用講授法時，教師用于保持學生聽講注意力的方法有()。(A)運用視覺教材(B)教師的衣著應注意得體(C)講授過程提供4?5分鐘自由活動時間(D)教師在課前故意識地進行講授速度訓練(E)講授最后采用不完全填空的形式測驗學生參考答案：(ABCD).課堂教學涉及:()。(A)備課、上課(B)上課(C)問題探討(D)作業(yè)的布置與批改、(E)課外輔導參考答案：(ABDE).不能激發(fā)學習動機的是()。(A)選擇合適的教學方法(B)提出耐人尋味的問題，激發(fā)思維(C)強調課堂紀律(D)使用傳統(tǒng)教學法(E)開展學習競賽參考答案：(CD).在選擇講授法時，教師應有的對的行為是0。(A)注意為學員提供具有心理安全感的環(huán)境(B)除用語言外，還可用無聲的手勢表達某種含意(C)不理睬學生的非語言行為，以維持課堂紀律(D)對不樂意參與課堂活動的學員，可以進行長時間的眼神交流，以提醒參與(E)講授過程注意觀測學生的面部表情參考答案：(ABE).討論教學法未受重視的因素有0。(A)教學時間局限性、缺少適當?shù)膱龅乜晒┯懻?B)教師未具純熟的提問、討論技巧(C)學生不夠積極(D)班級教室太小，學生人數(shù)過多。(E)教室氣氛不夠開放、自由參考答案：(ABDE)0.下列哪些是以知覺為主的教學方法()。(A)實驗法(B)演示法(C)參觀法(D)練習法(E)討論法參考答案：(BC).運用發(fā)現(xiàn)法的環(huán)節(jié)有0。(A)提供技能、提出規(guī)定(B)提供必需的材料與情境(C)發(fā)現(xiàn)或提出問題(D)學生嘗試解決問題(E)反饋和評價參考答案：(ABCDE).講授的語言藝術表現(xiàn)在()。(A)準確(B)簡練(C)清楚(D)生動(E)有重點性參考答案：(ABCDE).運用發(fā)現(xiàn)法的環(huán)節(jié)有0。(A)提供技能、提出規(guī)定(B)提供必需的材料與情境(C)發(fā)現(xiàn)或提出問題(D)學生嘗試解決問題(E)反饋和評價參考答案：(ABCDE).促進學習遷移的策略有()。(A)合理整合教學內容和組織教學序列(B)建立新舊知識技能和簡樸與好雜知識技能聯(lián)系的橋梁(C)幫助學牛.掌握認知策略(D)同類歸納，提高知識的系統(tǒng)性(E)綜合貫通，促進知識橫向聯(lián)系參考答案：(ABC)(三)判斷題.先行組織者是指走在發(fā)展前沿的學生。(A)對(B)錯參考答案：(B).能力強是擬定學生是優(yōu)秀生還是差生的重要依據(jù)。(A)對(B)錯參考答案：(B)3.鞏固知識是護理教學過程的中心環(huán)節(jié)。(A)對(B)錯參考答案：(B)4.教學相長反映了學生主體地位。(A)對(B)錯參考答案：(B).教學方法是教師為完畢教學任務所采用的工作方法。(A)對(B)錯參考答案：(B).教學規(guī)律可隨著實踐的進一步、結識的發(fā)展而不斷發(fā)展的。(A)對(B)錯參考答案：(■)單選題.下列哪個社會子系統(tǒng)制約教育發(fā)展的規(guī)模與速度0。(A)政治(B)文化(C)社會物質生產(D)社會人口建)醫(yī)療衛(wèi)生參考答案：.如某論述題滿分為10所有考生在這道題的平均得分為3.5分,則此題的難度指數(shù)為0。(A)0.25(B)0.35(C)0.45(D)0.55(E)0.65參考答案：(B).個性化教育的前提是()。(A)自主選擇(B)提供多樣化教育資源(C)尊重差異(D)培養(yǎng)發(fā)明性(E)發(fā)展智力參考答案：(C).護理德育一方面必須培養(yǎng)建立一個優(yōu)良的集體，體現(xiàn)了德育的哪項原則0。(A)發(fā)揚枳極因素，克服悲觀因素(B)抱負與現(xiàn)實相結合(C)教育影響連貫性與一致性(D)教育與自我教育相結合(E)平行影響原則參考答案：(E).教師在教學中對突發(fā)性教育情景做出迅速恰當?shù)慕鉀Q是體現(xiàn)了教師0。(A)勞動的示范性(B)勞動的復雜性(C)勞動的感染性(D)勞動的發(fā)明性(E)勞動的責任性參考答案：(D).教師的能力結構中不涉及0。(A)教學能力(B)科研能力(C)溝通能力(D)研究能力(E)移情能力參考答案：(E).在一個相對完整的教學階段后，根據(jù)學生達成的專業(yè)培養(yǎng)目的限度評價成績的評價類型是()。(A)目的參照性評價(B)診斷性評價(C)形成性評價(D)常模參照性評價(E)總結性評價參考答案：(E).教師運用演示法進行胃插管的教學是遵循了以下哪條教學原則()。(A)量力性原則(B)統(tǒng)一規(guī)定和因材施教相結合原則(C)鞏固性原則(D)直觀性與抽象性相統(tǒng)一原則(E)啟發(fā)式原則參考答案：(D).說服教育法重要是培養(yǎng)學生的0。(A)道德認知(B)道德情感(C)道德意志(D)道德行為(E)道德能力參考答案：(A).情感陶冶法重要有0。(A)人格感化(B)環(huán)境陶冶(C)藝術陶冶(D)生產實習(E)人格感化、環(huán)境陶冶和藝術陶冶參考答案：(E)11.教育評價的最重要依據(jù)是()。(A)教育的方法(B)教育的目的(C)教育對象的特性(D)教育過程的要素(E)教學效果參考答案:參考答案：(C).說服教育法重要是培養(yǎng)學生的()。(A)道德認知(B)道德情感(C)道德意志(D)道德行為(E)道德能力參考答案：(A).護理教學過程中起主導作用的是0。(A)教師(B)學生(C)教材(D)教學手段(E)教學方法參考答案：(A).教師運用演示法進行胃插管的教學是遵循了以下哪條教學原則()。(A)量力性原則(B)統(tǒng)一規(guī)定和因材施教相結合原則(C)鞏固性原則(D)直觀性與抽象性相統(tǒng)一原則(E)啟發(fā)式原則參考答案：（D）.護理教學過程中起主體作用的是()。(A)教師(B)學生(C)教材(D)教學手段(E)教學方法參考答案：(A).以下哪項敘述不符合個別教學()。(A)學習的時間和空間靈活性小(B)特別適合高年級及成年學生(C)需要有充足的資源支持(D)有助于培養(yǎng)學生自主學習能力(E)缺少自覺性的學生也許會遲延學業(yè)參考答案：(A).個性化教育的前提是()。(A)自主選擇(B)提供多樣化教育資源(C)尊重差異(D)培養(yǎng)發(fā)明性(E)發(fā)展智力參考答案：5.下列哪項不符合高質量試題的規(guī)定()。(A)教育大綱符合率高(B)教育內容覆蓋率大(C)具有一定的區(qū)分度(D)試題難度大參考答案：6.美育與實際生活相結合的原則是指()。(A)在潛移默化中實現(xiàn)美育的目的(B)美育中應注意到受教育者的個性差異(C)美育內容應富有時代精神(D)美育必須循序漸進(E)以上都對參考答案：(C).教育事業(yè)是關于人類的今天和未來的事業(yè)體現(xiàn)了教師0。(A)勞動的示范性(B)勞動的復雜性(C)勞動的感染性(D)勞動的發(fā)明性(E)勞動的責任性參考答案：(E).下列有關德、智、體、美育的敘述哪項是對的的0。(A)德育是全面發(fā)展教育的核心(B)智育是全面發(fā)展教育的方向(C)美育是全面發(fā)展教育的核心(D)體育是全面發(fā)展教育的方向(E)智育是全面發(fā)展教育的核心參考答案：(E).擬定學生在群體中的相對位置的評價方式是()。(A)診斷性評價(B)形成性評價(C)總結性評價(D)常模參照性評價(E)目的參照性評價參考答案：(D)20.評估教學質量的重要依據(jù)和標準是()。(A)教學大綱(B)培養(yǎng)目的(C)課程(D)教學計劃(E)畢業(yè)評估參考答案：(B)21.護理教師在教學過程中進行不定期小測驗，這屬于0。(A)固定比例強化(B)固定間隔強化(C)變化比例強化(D)變化間隔強化(E)連續(xù)強化參考答案：(D)22.說服教育法重要是培養(yǎng)學生的()。(A)道德認知(B)道德情感(C)道德意志(D)道德行為(E)道德能力參考答案：(A)23.護理德育要力求保持校內各方面教育規(guī)定的?致，體現(xiàn)了德育的哪項原則()。(A)發(fā)揚積極因素，克服悲觀因素(B)抱負與現(xiàn)實相結合(C)教育影響連貫性與一致性①)教育與自我教育相結合(E)平行影響原則參考答案：(C)24.診斷性評價的目的是通過考核()。(A)判斷學生在該集體中的相對位置了解教學背景及學生原有基礎差異了解學生對所學內容掌握的限度(D)衡量學生達成課程目的的限度(E)了解教學進展情況參考答案：(B).”抓重要矛盾，解決好重點和難點”體現(xiàn)了護理教學的哪一條原則0。(A)系統(tǒng)性與循序漸進相結原則(B)量力性原則(C)啟發(fā)性原則(D)鞏固性原則(E)直觀性和抽象性相結合原則參考答案：(A).有關評估和評價的描述，對的的是()o(A)評價是評估的基礎(B)評估是評價的基礎(C)評估的實質是價值判斷(D)評估只可以用于非量化的事物參考答案：(B)27.下列不屬于客觀性試題的是()。(A)填充題(B)選擇題(C)配伍題(D)是非題(E)簡答題參考答案：(E)28.不屬于教學質量反饋途徑是()。(A)專家定期的檢查性聽課(B)跟蹤調查畢業(yè)生的就業(yè)狀況(C)組織學生參與教學質量評分(D)對試卷作定性定量的分析(E)教學經(jīng)費的流向及平衡參考答案:(E).美國心理學家羅森塔爾等進行的“課堂上的皮格馬利翁”實驗，說明()是教師與學生相處應具有的心理品質()。(A)真誠(B)非權勢(C)積極期待(D)交往技巧(E)自制參考答案：(C).試題難度P值適宜的范圍是()。(A)0.3?0.7(B)0.4~0.7((D)0.5?0.7(E)0.4?0.8參考答案：(A).教師角色不涉及0。(A)教學設計者(B)學習促進者(C)學生伙伴(D)科學研究者(E)生活管理者參考答案：(E)32.“體育鍛煉必須堅持不懈，不間斷地進行，才干達成提高身體素質的目的“，是指體育的0。(A)個體性原則(B)經(jīng)常性原則(C)平行影響原則(D)連貫性與一致性的原則(E)漸進性原則參考答案：(B)33.教師既要重視學生理論教育，又要引導學生參與社會實踐，體現(xiàn)了德育的哪項原則()。(A)發(fā)揚積極因素，克服悲觀因素(B)抱負與現(xiàn)實相結合(C)教育影響連貫性與一致性(D)教育與自我教育相結合(E)平行影響原則參考答案：(B)34.護理教師在教學過程中進行不定期小測驗,這屬于()。(A)固定比例強化(B)固定間隔強化(C)變化比例強化(D)變化間隔強化(E)連續(xù)強化參考答案：(D).德育過程培養(yǎng)學生”知”的含義是()。(A)對是非、善惡及榮辱的結識、判斷和評價(B)對事物的愛憎、好惡的態(tài)度(C)為實現(xiàn)一定的道德目的、道德行為所做出的自覺的、堅持不懈的努力(D)在道德規(guī)范的調節(jié)下，在行動上對別人、對社會做出的反映(E)心悅誠服地接受或改變某種道德觀點或信念參考答案：(B).說服教育法重要是培養(yǎng)學生的()。(A)道德認知(B)道德情感(C)道德意志(D)道德行為(E)道德能力參考答案：(A)(二)多選題.多元化的教學評價方法有()o(A)個性分析法(B)自我評價法(C)卷宗評價法(D洞伴互評法(E)成果展覽法參考答案：(ABCDE).客觀題涉及0。(A)選擇題(B)判斷題(C)簡述題(D)配伍題(E)分析題參考答案：(ABD).教師激發(fā)學習動機的方法有()。(A)選擇合適的教學方法。(B)提出耐人尋味的問題，激發(fā)思維;(C)插入故事、案例；(D)使用直觀教學法；(E)開展學習競賽參考答案：(ABCDE).教學評價的功能如卜.()。(A)導向功能(B)調控功能(C)鑒定功能(D)育人功能(E)激勵功能參考答案：(ABCE).德育的方法如下()。(A)學科教學法(B)說服教育法(C)情感陶冶法(D)實際鍛煉法(E)楷模示范法參考答案：(BCDE).總結性評價有0。(A)期末考試(B)畢業(yè)考試(C)課堂提問(D)臨床結業(yè)考核(E)實驗報告參考答案：(ABD).下列符合護理專業(yè)教師勞動特點的是().(A)復雜性(B)示范性(C)繁重性(D)發(fā)明性(E)長期性參考答案：(ABCD).校園文化建設分為四個層次()。(A)物質文化(B)制度文化(C)課程文化(D)精神文化(E)校園環(huán)境參考答案:.臨床教學的目的是：()。(A)給學生在實習期間提供一個系統(tǒng)的學習經(jīng)歷(B)幫助學生對病人及其問題進行全面了解，對病人所獲得的護理進行評判性分析(C)使學生明確病人的護理問題及所應采用的護理措施(D)幫助學生明確本次實習目的，給學生反思的機會及分享學習收獲(E)隨時了解學生的問題，并給予及時的解答參考答案：(B).臨床護理教學的人文環(huán)境中，最重要的因素是0。(A)臨床護理教師(B)醫(yī)療機構中其他專業(yè)人員(C)護理服務對象(D)實習學生(E)臨床護理人員參考答案：(E).多媒體課件具有：()。(A)數(shù)據(jù)解決性、編輯性與自如性的特點(B)多維、非線性和交互性的特點(C)交互地綜合解決文本、圖形、動畫的特點(D)使用方便、操作簡樸和內容豐富的特點(E)信息媒體多樣性、交互性和集成性的特點參考答案：(D).護理教學過程中最重要、最本質的關系是()。(A)教師與學生(ABCD).教師勞動的發(fā)明性體現(xiàn)在()。(A)因材施教對學生內心世界進行不斷頓的探索(B)發(fā)明性地運用教育原則和方法(C)發(fā)明性地運用各種教育影響(D)發(fā)明性地組織加工教學內容(E)靈活運用教育機智參考答案：(ABCDE).下列符合護理專業(yè)教師勞動特點的是()。(A)復雜性(B)示范性(C)繁重性(D)發(fā)明性(E)長期性參考答案：(ACDE)(三)判斷題.學習成績是擬定學生優(yōu)劣的重要依據(jù)。(A)對(B)錯參考答案：(B).德育具有階級性。(A)對(B)錯參考答案：(A).教師繼續(xù)深造是教師自己的事,與學校無關，因此，學費自理。(A)對(B)錯參考答案：(B).實際鍛煉是德育的基本方法。(A)對(B)錯參考答案：(B).只要具有一定護理學知識，就可以當好護理專業(yè)的教師。(人)對伊)錯參考答案：(B).教師是人類靈魂的工程師。(A)對(B)錯參考答案：(A).個性化教育是教育的首要任務。(A)對(B)錯參考答案：(A).教師是太陽底下最光輝的職業(yè).(八)對伊)錯參考答案：(A)(-)單選題.隨著科技進步、社會發(fā)展，全面主導護理實踐的護理模式為0。(A)生物?社會環(huán)境模式(B)以醫(yī)院為基礎(C)以疾病為主導(D)生物醫(yī)學模式(E)社區(qū)護理模式參考答案：(A).提出發(fā)現(xiàn)學習法的教育家是0。(A)班杜拉(B)凱洛夫(C)布魯納(D)羅杰斯(E)華生參考答案：(C).下列哪個社會子系統(tǒng)制約教育發(fā)展的規(guī)模與速度()。(A)政治(B)文化(C)社會物質生產(D)社會人口(E)醫(yī)療衛(wèi)生參考答案：(C).刺激反映連接受結果影響是指0。(A)消退律(B)泛化律(C)辨別律(D)習得律(E)效果律參考答案：(E).下列哪個社會子系統(tǒng)制約教育發(fā)展的規(guī)模與速度()。(A)政治(B)文化(C)社會物質生產(D)社會人口(E)醫(yī)療衛(wèi)生參考答案：(C)6.1860年南丁格爾在美國倫敦的圣多馬醫(yī)院開辦了()。(A)護士培訓班(B)第一所護士學校(C)護理講習班(D)護理專題講座(E)護理研究所參考答案：(B).下面哪條學習定律屬于桑代克試誤學習理論？()(A)消退律(B)泛化律(C)辨別律(D)習得律(E)效果律參考答案：(E).關于“教學目的”的定義，不妥當?shù)年愂鍪?。(A)是教育目的和培養(yǎng)目的的具體化；(B)是針對學生的學習目的(C)是具體說明學生在知識、技能和情感的變化；(D)是教學活動前事先設計的教學目的；(E)是師生雙方共同追求的目的。參考答案：(B).描述“識記”層次教學目的，必須選用的行為動詞是()。(A)復述(B)解釋(C)計算(D)比較(E)舉例參考答案：(A)10.有關教育與文化的相對獨立性的敘述對的的是0。(A)教育是以人的精神活動產品為對象的活動(B)教育的重要功能是豐富社會和人的精神生活(C)文化是以人為對象的社會活動(D)文化的重要功能是為人和社會的發(fā)展服務(E)教育內容的文化僅是整個文化中的一部分參考答案：(E)11.身心發(fā)展是一個從低檔到高級的連續(xù)不斷的過程，指的是0。(A)身心發(fā)展的順序性與階段性(B)身心發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性(C)身心發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性(D)身心發(fā)展的共同性與差異性(E)身心發(fā)展的年齡特性參考答案：(A)12.最早的分科教學是()。(A)古希臘教育實踐中的“七藝”(B)中國孔子整理而形成的“六藝”(C)《大教學論》中開列出的多種科目(D)德國赫爾巴特主張按人的6種愛好設立課程(E)“五經(jīng)”參考答案：(B)13.根據(jù)布魯納的學習理論，講授《外科護理學》時應使學生理解(A)課程的基本結構(B)所有知識內容(C)各系統(tǒng)的重點內容(D)具有代表性的疾病護理(E)在醫(yī)院教學參考答案：(A)14.關于遺傳因素對人身心發(fā)展的作用，下列哪種說法不對的()。(A)遺傳因素提供了人身心發(fā)展的也許性(B)遺傳因素對人發(fā)展的影響體現(xiàn)為“兩頭小，中間大”(C)遺傳因素自身可隨環(huán)境和人類實踐活動而變化(D)遺傳因素的發(fā)展需要一定的客觀條件(E)遺傳因素的發(fā)展過程影響人身心發(fā)展的水平與階段參考答案：(B)15.老師制止了教室外車輛鳴喇叭聲后，學生才專心致志地聽課,在這里老師采用的是0方法。(A)負強化(B)強化消退(C)正強化(D)處罰(E)刺激參考答案：(A).活動課程的代表人物是()。(A)斯賓塞(B)貝爾(C)斯騰豪斯(D)杜威(E)夸美紐斯參考答案：(D).各類科目的數(shù)量、順序、配合、互相關系和比例，稱為()。(A)課程結構(B)課程內容(。課程形式(D)課程類型(E)課程范圍參考答案：(A).在有關學習心理學的理論中，強調學習行為中人的因素的理論是0。(A)認知心理學(B)行為主義心理學(C)社會學習理論(D)人文主義心理學(E)條件反射參考答案：(D)19.教學計劃的核心內容是0。(A)專業(yè)培養(yǎng)目的(B)主干學科(C)課程設立(D)學習年限(E)教學安排和學時分派參考答案：(C).教育的目的與內容重要受制于下列哪個社會子系統(tǒng)(A)社會物質生產(B)政治(C)文化(D)社會人口(E)醫(yī)療衛(wèi)生參考答案：(B).以下哪種理論認為時間是遺忘的重要因素0。(A)動機遺忘理論(B)同化理論(C)干擾理論(D)消退理論(E)艾賓豪斯遺忘理論參考答案：(E)22.護理課程設立的主線依據(jù)是0。(A)科學技術發(fā)展(B)醫(yī)學護理學發(fā)展(C)教育科學發(fā)展(D)教育目的(E)培養(yǎng)目的參考答案：(E).下面哪條學習定律屬于桑代克試誤學習理論？()(A)消退律(B)泛化律(C)辨別律(D)習得律(E)效果律參考答案：(E).護理教育中強調護理教師的角色楷模力量的理論依據(jù)是()。(A)結構教學理論(B)社會學習理論(C)認知理論(D)指導學習理論(E)人本主義理論參考答案：(B).護理教育培養(yǎng)模式的不斷改革規(guī)定在教學組織中將更加注意()。(A)知識、能力、素質的有機結合(B)紅與專的結合(C)治療與防止的有機結合(D)教與學相結合(E)理論與實習相結合參考答案：(A).教育的功能是為達成在某個方面為社會服務的目的，通過?系列的教學活動將()。(A)一般人變成有文化的人(B)社會人變成有文化的人(C)社會人變成自然人(D)自然人變成有文化的人(E)自然人變成社會人參考答案:(B).間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗(C)掌握知識與發(fā)展能力(D)知識教學與思想教育(E)課內和課外參考答案：(A).班級授課制的優(yōu)點是()。(A)有助于適應學生的個別差異(B)教學效率高(。有助于發(fā)揮學生的主體作用①)重視學生能力的培養(yǎng)(E)有助于因材施教參考答案：(B).講授法的缺陷重要是()。(A)不利于發(fā)揮教師主導作用(B)不能充足發(fā)揮學生學習的主觀能動性(C)不利于發(fā)展學生智力(D)不能寓思想道德教育于教學之中(E)不利于將知識系統(tǒng)地傳授給學生參考答案：(A).在貫徹科學性、思想性、藝術性相統(tǒng)一教學原則的途徑和基本規(guī)定中有誤解的是()。(A)保證教學的科學性，發(fā)揮科學知識自身的教育力量(B)結合護理專業(yè)特點進行思想教育(C)通過各教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生思想品德(E).護理課程設立的主線依據(jù)是()。(A)科學技術發(fā)展(B)醫(yī)學護理學發(fā)展(C)教育科學發(fā)展①)教育目的(E)培養(yǎng)目的參考答案：(E).一切知識技能的教學都要適時，既不能超越，也不能滯后，否則就收不到應有的效果。這是根據(jù)身心發(fā)展的哪條規(guī)律提出的()。(A)身心發(fā)展的順序性與階段性(B)身心發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性(C)身心發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性(D)身心發(fā)展的共同性與差異性(E)身心發(fā)展的年齡特性參考答案：(A)9.護理教育被納入國家正式教育系統(tǒng)的標志是()。(A)中央護士教育委員會的成立(B)中央紅色護士學校的成立(C)護士學校的開辦(D)近代護理教育的開始(E)護士學校課程的確立參考答案：(A)0.教學計劃的核心內容是()。(A)專業(yè)培養(yǎng)目的(B)主干學科(C)課程設立(D)學習年限(E)教學安排和學時分派參考答案：(C).《普通教育學》的提出標志著教育學成為一門獨立的學科，它的作者是0。(A)葉圣陶(B)赫爾巴特(C)蘇霍姆林斯基(D)夸美紐斯(E)孔子參考答案：(B).制定教學計劃的首要問題是()。(A)專業(yè)培養(yǎng)目的(B)主干學科(C)課程設立(D)學習年限(E)教學安排和學時分派參考答案：(A)3.我國現(xiàn)行的高等護理教育基本可以分為0。(A)研究生.、本科、高等?？?、中專護理教育(B)研究生和本科護理教育(C)本科和高等專科護理教育(D)研究生、本科、高等?？?E)中專護理教育參考答案：①)34.關于核心課程，下列理解中準確的是0。(A)注重以一門學科為中心(B)注重學習者的經(jīng)驗和自發(fā)需要(C)以解決社會生活為題的綜合經(jīng)驗為中心內容(D)注重專、業(yè)基礎知識的講授(E)以學生為中心參考答案：(C)35."能自覺運用整體護理觀指導自己的護理服務行為"此教學目的屬()。(A)情感領域的反映層次(B)情感領域的個性化層次(C)情感領域的接受層次(D)情感領域的愛好層次(E)認知領域的分析層次參考答案：(B)(二)多選題.護理教學計劃規(guī)定了0。(A)學校開設的課程(B)課程開設的順序(。教學時數(shù)(D)學年編制(E)學周安排參考答案：(ABCDE).關于教育的敘述對的的有()。(A)有人的地方就有教育(B)教育改變一切(C)教育是?種社會現(xiàn)象；(D)教育是一種傳遞社會經(jīng)驗的手段(E)教育是培養(yǎng)人的社會活動參考答案：(ACDE).促進學習遷移的策略有()。(A)合理整合教學內容和組織教學序列(B)建立新舊知識技能和簡樸與復雜知識技能聯(lián)系的橋梁(C)幫助學生掌握認知策略(D)同類歸納，提高知識的系統(tǒng)性(E)綜合貫通，促進知識橫向聯(lián)系參考答案：(ABC).概念和規(guī)則的有效教學策略有:()。(A)突出有關特性，控制無關特性(B)運用正例與反例(C)運用變式(D)揭示概念間的7相關系(E)給學生反映與運用的機會參考答案：(ABCDE).護理教學計劃規(guī)定了()。(A)學校開設的課程(B)課程開設的順序(C)教學時數(shù)(D)學年編制(E)學周安排參考答案：(ABCDE).教育的基本要素涉及：()。(A)教育者(B)受教育者(C)教育內容(D)教育手段(E)教育評價參考答案：(ABCD).信息解決系統(tǒng)的基本結構涉及0。(A)感覺接受器(B)感覺分析器(C)感覺記憶(D)短期記憶(E)長期記憶參考答案:(CDE).人本主義學習理論的重要代表人物有()。(A)華生(B)馬斯洛(C)羅杰斯(D)班杜拉(E)奧蘇泊爾參考答案：(BC).Thocidike提出的著名的基本學習規(guī)律有()。(A)矛盾律(B)準備律(C)應用律(D)練習律(E)效果律參考答案：(BCE).“經(jīng)濟要發(fā)展，教育要先行:“反映了以下哪些觀點0。(A)護理教育的發(fā)展對社會物質生產具有反作用(B)社會物質生產決定護理教育的發(fā)展(C)護理教育與社會經(jīng)濟發(fā)展具有不平衡性(D)護理教育的相對獨立性(E)護理教育的獨特性參考答案：(ABC)11.改善言語教學的策略有()。(A)明確識記目的和任務(B)復述要記憶的材料(。記學習筆記(D)適量、有效地組織學習材料(E)促使學生積極、獨立地進行學習活動參考答案：(ABCDE)(三)判斷題.由于教師是教育者，學生是受教育者,所以教師是教育活動的主體，學生是教育活動的客體。(A)對(B)錯參考答案：(B).記憶中的前攝克制和后攝克制是學習中的遷移現(xiàn)象。(A)對(B)錯參考答案：(B).課堂問題行為是指在課堂中發(fā)生的,與課堂行為規(guī)范和教學規(guī)定不一致，并影響正常課堂秩序和教學效率的行為。(A)對(B)錯參考答案：(A).先行組織者是指走在發(fā)展前沿的學生。(A)對(B)錯參考答案：(B).只要具有一定護理學知識,就可以當好護理專業(yè)的教師，學不學教育學無影響。(A)對(B)錯參考答案：(B).言語信息學習的難點在于理解。(A)對(B)錯參考答案：(B).護理教育是一門交叉學科。(A)對(B)錯參考答案：(B).教育目的與護理專業(yè)培養(yǎng)目的之間的關系是抽象與具體的關系。(A)對(B)錯參考答案：(B)(D)研究教學藝術，提高教學效率(E)建立合理的知識結構和能力結構參考答案：(E).評估教學質量的重要依據(jù)和標準是()。(A)教學大綱(B)培養(yǎng)目的(C)課程(D)教學計劃(E)畢業(yè)評估參考答案：(B).以下哪項敘述不符合個別教學()。(A)學習的時間和空間靈活性小(B)特別適合高年級及成年學生(C)需要有充足的資源支持(D)有助于培養(yǎng)學生自主學習能力(E)峽少自覺性的學生也許會遲延學業(yè)參考答案：(A)."抓重要矛盾，解決好重點和難點”體現(xiàn)了