第5頁共5頁班主任經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)習(xí)發(fā)言稿尊敬?的各位領(lǐng)導(dǎo)?，各位老師?：大家好?！感謝領(lǐng)導(dǎo)?及年級(jí)組給?了我一次跟?大家一起學(xué)?習(xí)交流的機(jī)?會(huì)。我深深?的知道，跟?在座的各位?班主任相比?，無論是在?敬業(yè)精神還?是在班級(jí)管?理經(jīng)驗(yàn)上我?都自愧弗如?。要我來談?班級(jí)管理經(jīng)?驗(yàn)實(shí)在有點(diǎn)?班門弄斧的?味道。但回?首這一年來?的工作經(jīng)歷?，有收獲，?有喜悅，更?有失落和迷?茫，我經(jīng)歷?了很多年輕?班主任正在?經(jīng)歷或已經(jīng)?經(jīng)歷的困惑?或煩惱。因?此，站在這?里既是拋磚?引玉，亦是?希望各位前?輩多提寶貴?意見。初?為人師，熱?情，有活力?，勁頭十足?，敢做敢為?是我的優(yōu)勢(shì)?，但我最缺?乏的還是經(jīng)?驗(yàn)。在班級(jí)?管理中，常?常很多結(jié)果?不盡如人意?。總結(jié)一次?次教訓(xùn)，使?我深刻的認(rèn)?識(shí)到：工作?不能光靠熱?情，更需要?方法，需要?智慧。一?、良好的環(huán)?境第一次?以班主任的?身份站在講?臺(tái)上，看著?講臺(tái)下__?_位可愛的?孩子，我忐?忑：“我能?夠帶領(lǐng)這_?__位活潑?可愛的小伙?伴健康快樂?的成長(zhǎng)嗎？?”第一次進(jìn)?入預(yù)初辦公?室，環(huán)顧辦?公室里七張?新面孔，我?不安：“我?能夠和我的?新同事們愉?快相處嗎？?”但一張張?親切的笑臉?打消了我的?疑慮。很快?，我便融入?了這個(gè)__?_。開學(xué)初?，由于我沒?有任何班主?任經(jīng)驗(yàn)，便?很想找個(gè)師?父帶著。但?很快，我發(fā)?現(xiàn)完全的沒?有必要。在?我的辦公室?里就有著五?位經(jīng)驗(yàn)豐富?的師父，在?一起工作間?隙，不知不?覺的熏陶著?我，成為我?學(xué)習(xí)的榜樣?。我們時(shí)常?會(huì)拿出一兩?個(gè)班級(jí)管理?案例相互討?論，毫無保?留的闡述著?自己的見解?。熱鬧的場(chǎng)?面，真的讓?我感動(dòng)。自?認(rèn)為是“徒?弟”的我從?他們身上獲?益良多。?在班級(jí)管理?中，我一直?堅(jiān)持著圍繞?班風(fēng)，學(xué)風(fēng)?開展。極力?促成良好的?班風(fēng)，畢竟?一個(gè)良好的?班風(fēng)是一個(gè)?好的學(xué)風(fēng)形?成的保障。?對(duì)于良好班?風(fēng)的形成，?我逐步實(shí)施?了以下措施?。第一：?開學(xué)初，全?體師生共同?完成班級(jí)公?約，以便成?為日后班級(jí)?管理的“法?律依據(jù)”。?同時(shí)班級(jí)公?約分成兩塊?內(nèi)容：課堂?紀(jì)律及課間?紀(jì)律。結(jié)合?本班實(shí)際情?況，盡量做?到簡(jiǎn)練，切?中要害。?第二：組建?班委，不同?之處在于我?將班委細(xì)化?，將其分成?了六大部，?學(xué)習(xí)部，紀(jì)?律部，安全?部，文藝部?，___部?以及體育部?，然后給每?位成員（也?就是部長(zhǎng)）?特定的任務(wù)?，這樣就解?決了一些問?題：班干部?不知道做什?么，管理什?么?；虬喔?部之間沒有?任何的聯(lián)系?，效果不大?，相互推卸?。同時(shí)，班?主任也可以?更好的隨時(shí)?了解班級(jí)動(dòng)?態(tài)（范本）?。每周各部?長(zhǎng)都有個(gè)總?結(jié)，反思。?待到班會(huì)課?及時(shí)向全班?反饋。各部?分工也比較?明確，例如?學(xué)習(xí)部：部?長(zhǎng)也就是班?長(zhǎng)，加兩個(gè)?學(xué)習(xí)委員和?六個(gè)學(xué)習(xí)小?組組長(zhǎng)，他?們本身比較?優(yōu)秀，比較?自覺。先讓?她們養(yǎng)成一?個(gè)好的習(xí)慣?，然后就是?帶動(dòng)其他同?學(xué)一起養(yǎng)成?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，從早讀?到最后的放?學(xué)，注重每?一個(gè)環(huán)節(jié)，?注重每個(gè)細(xì)?節(jié)。班級(jí)的?學(xué)風(fēng)主要以?這種方式培?養(yǎng)。班風(fēng)主?要是由安全?部，紀(jì)律部?及體育部來?負(fù)責(zé)。主要?涉及到課堂?紀(jì)律，課間?安全及出操?，整隊(duì)。_?__部自己?編排了“預(yù)?3衛(wèi)生一日?行”，在不?斷的提醒下?，衛(wèi)生問題?有了很大的?改觀。記得?開學(xué)第一個(gè)?月份，衛(wèi)生?，紀(jì)律扣分?十分嚴(yán)重。?實(shí)施措施以?后，有了很?大的改進(jìn)，?效果還是比?較明顯。最?后，六個(gè)部?門有十多個(gè)?學(xué)生可以參?加班級(jí)管理?。這樣大部?分學(xué)生多少?有種意識(shí)：?我是班干部?，我不可以?過多的違反?班規(guī)。對(duì)于?班級(jí)公約的?初步實(shí)施也?起到了推進(jìn)?作用。第?三：組建學(xué)?習(xí)小組！到?目前為止，?學(xué)習(xí)小組是?班級(jí)各項(xiàng)活?動(dòng)實(shí)施的主?要載體。在?組建小組期?間，依據(jù)“?組間同質(zhì)”?“組內(nèi)異質(zhì)?”原則分組?，合理搭配?。各小組內(nèi)?盡量達(dá)到能?力互補(bǔ)，性?格互補(bǔ)。同?時(shí)自己研討?組名，口號(hào)?及目標(biāo)。設(shè)?立組長(zhǎng)一人?，副組長(zhǎng)一?人，組長(zhǎng)主?抓學(xué)習(xí)，副?組長(zhǎng)抓常規(guī)?。其實(shí)學(xué)習(xí)?小組不單單?只是學(xué)習(xí)（?范本），同?時(shí)還是衛(wèi)生?小組及假期?活動(dòng)小隊(duì)。?選擇責(zé)任心?較強(qiáng)的學(xué)生?擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)。?實(shí)施一年下?來，還是取?得了不錯(cuò)的?效果，尤其?是六個(gè)組長(zhǎng)?，各方面能?力得到很好?鍛煉的同時(shí)?，學(xué)習(xí)也是?突飛猛進(jìn)。?得到各位老?師的好評(píng)。?第四：建?立量化制度?：在各項(xiàng)制?度漸漸成型?之時(shí)，為了?能更形象，?直接的反饋?學(xué)生學(xué)習(xí)，?行規(guī)狀況，?便建立了一?個(gè)量化表。?實(shí)施措施：?以紅，藍(lán)星?為基礎(chǔ)量化?成績(jī)，可以?得星，也可?能被扣星。?隨著班級(jí)管?理的深入，?逐漸形成了?一個(gè)較為完?善的評(píng)比細(xì)?則。再就是?以學(xué)習(xí)小組?為單位。六?小組之間也?有競(jìng)賽，三?周進(jìn)行總結(jié)?，第一名的?小組全體有?小獎(jiǎng)勵(lì)。同?時(shí)也設(shè)有個(gè)?人獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制?。為了讓?每位同學(xué)引?起重視，同?時(shí)以量化的?總成績(jī)?yōu)橐?據(jù)進(jìn)行學(xué)期?末的評(píng)優(yōu)（?優(yōu)秀班干部?，三好學(xué)生?，先進(jìn)個(gè)人??），成長(zhǎng)記?錄記載及納?入學(xué)期末的?總評(píng).出現(xiàn)?減星嚴(yán)重的?同學(xué)或小組?給與嚴(yán)重警?告。這樣有?獎(jiǎng)有罰，學(xué)?生非常重視?，所以大都?力爭(zhēng)做到最?好。第五?：輔助制度?：還有部分?制度或者說?是一些傳統(tǒng)?吧，是在班?級(jí)管理出現(xiàn)?問題后，為?了補(bǔ)救而慢?慢形成的。?比如班里很?多學(xué)生在學(xué)?習(xí)上沒有目?的性！主動(dòng)?性，積極性?不夠。沒有?目標(biāo)就沒有?動(dòng)力，學(xué)習(xí)?成績(jī)始終原?地踏步。于?是我就在班?里開墾了一?塊“農(nóng)田”?，每個(gè)人只?能撒播兩顆?“種子”。?這里的種子?不是真的菜?種或花種。?而是一個(gè)短?期目標(biāo)和長(zhǎng)?期目標(biāo)。目?標(biāo)達(dá)成，便?是自己收獲?之時(shí)。同時(shí)?也有來自老?師的獎(jiǎng)勵(lì)。?還有個(gè)傳統(tǒng)?就是班__?_為每位同?學(xué)過生日。?記得上半學(xué)?期開學(xué)不久?，戚同學(xué)過?生日，邀請(qǐng)?了很多好朋?友幫她慶生?，本來是一?件好事，但?方式卻出乎?我們意料，?下午放學(xué)一?群孩子跑到?自由港唱歌?，接著去大?餐。鋪張浪?費(fèi)不說，且?作為未成年?，國(guó)家法律?明確規(guī)定不?得進(jìn)入有贏?利性質(zhì)的娛?樂場(chǎng)所。當(dāng)?時(shí)在班級(jí)，?甚至年級(jí)產(chǎn)?生了很壞的?影響。在處?理完這件事?后，自己反?思著一個(gè)問?題，如何有?效的從本質(zhì)?上遏制這股?不正之風(fēng)呢?？最后便想?到這個(gè)法子?。每次有同?學(xué)過生日，?他們可以帶?些餅干，棒?棒糖送給同?學(xué)。同學(xué)之?間也可以互?送禮物。其?次班委也會(huì)?送上精美的?賀卡或禮品?。當(dāng)全班唱?起生日歌時(shí)?，此刻的他?們真的很幸?福，真正的?能夠感受到?班級(jí)的溫暖?。同時(shí)也很?好的解決了?我的困惑。?在這些制?度的開展中?，我始終堅(jiān)?持一個(gè)原則?“民主管理?，愛心教育?”。作為一?名新班主任?，我覺得想?法是好，但?在開展中真?的是困難重?重。記得去?年的軍訓(xùn)，?短短的四天?時(shí)間便讓我?清楚的記得?一個(gè)名字叫?金怡的小女?孩，胖乎乎?的她，嗓門?特別大，不?斷有學(xué)生反?映，她總喜?歡跑到男生?寢室欺負(fù)男?生，或整出?這樣那樣的?惡作劇。當(dāng)?時(shí)吳老師就?提醒我，以?后要多留意?她。說不定?會(huì)出什么亂?子。我也默?默的記在心?里。果然，?意想不到的?事情發(fā)生了?。記得那是?個(gè)中午，午?餐后的她在?過道之間來?回奔跑，一?不小心滑倒?，正好雙手?撐在了窗戶?上。由于沖?撞力道太大?，將窗戶上?的玻璃撞破?，玻璃的碎?片插入了她?的手腕中。?當(dāng)時(shí)血流不?止，有些同?學(xué)甚至被嚇?哭，留下的?兩個(gè)玻璃手?印，更是觸?目驚心。處?理完醫(yī)院的?一些事情后?來到班級(jí)，?我并沒有在?班里大發(fā)雷?霆。我只是?將大概情況?描述一下，?講到她堅(jiān)強(qiáng)?的意志和樂?觀的精神時(shí)?，很多同學(xué)?大有感觸。?對(duì)她的印象?有了很大的?改觀。之后?的事情便開?展的很順利?，同學(xué)主動(dòng)?___看望?，與她有矛?盾的同學(xué)忘?記了之前的?不愉快。事?情平息之后?，在班會(huì)課?上我___?部分學(xué)生談?了這次事件?的感受。很?多同學(xué)談到?的便是課間?紀(jì)律問題。?當(dāng)我談到金?怡時(shí)，她低?下了頭，但?我的第一句?是“金怡很?勇敢，很堅(jiān)?強(qiáng)。同學(xué)們?很團(tuán)結(jié)，很?強(qiáng)大。我認(rèn)?為經(jīng)歷過這?件事之后，?金怡同學(xué)肯?定真正的明?白了課間紀(jì)?律存在的意?義。所以，?等你康復(fù)以?后，我破格?提拔你為安?全部副部長(zhǎng)?。你有