Unit7Holidaypostcards教學設計（2）設計時間：科目：英語年級：四年級學期：上學期執(zhí)教者：（以上各項由備課人在第一次使用該平臺時填寫好（做出選擇），后續(xù)使用時將承前，不需再填寫（選擇）。）課題Unit7Holidaypostcards(PartB1,B2&B3)課型新授課（可選）課時第2課時（總計6課時）教材分析本單元以Holidaypostcards為主題，整個單元圍繞Holidaypostcards這一話題展開教學內(nèi)容，其內(nèi)容貼近學生的生活實際，創(chuàng)設了一個與孩子生活環(huán)境相關聯(lián)的真實語言情景，有利于學生在比較接近實際的情景中進行聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，從而提高他們運用英語進行交流的能力，使學生學有所用。教學目標知識與技能：◆動詞過去式在具體情境中的使用方法。會用過去式對Where,What,How等進行提問并回答。◆學會明信片的正確的書寫格式及寫法。◆學習的主要句型有：Wheredidgo?Whatdiddothere?Howdidgothere?等。過程與方法：◆為學生設計、布置情境，提供材料，讓學生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學生自己認識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能?！粼试S學生根據(jù)自己對已學知識的熟練程度來參加活動。情感態(tài)度與價值觀：◆通過看、聽、說、演、練、唱等活動，使學生產(chǎn)生學習英語的興趣，樹立學好英語的信心?！敉ㄟ^多種激勵方式鼓勵學生積極參與學習活動，并在活動中培養(yǎng)團結合作的精神?！敉ㄟ^對明信片的認識，了解明信片的寫作方式和方法，以及培養(yǎng)如何運用明信片進行人際交往的意識。教學重點學習的主要句型有：Wheredidgo?Whatdiddothere?Howdidgothere?等。教學難點◆會用過去式對Where,What,How等進行提問并回答。教學策略◆互動式授課、情景教學法、游戲教學法、合作學習法 教學準備◆電子白板、單詞卡、圖片、多媒體、英語光盤。實施教學過程設計一、組織教學及復習1.Warming-up:Haveafreetalkwithstudents.T:Whatareyougoingtodotomorrow?Ss:I’mgoingto…2.Showthepicturecardsandwordcardstoreviewthewords.二、新知識的呈現(xiàn)與歸納1.TeachPartB1.Showthepostcards.[注1]TellstudentstheyarefromMark,andPat,andKokoaretalkingaboutthem.Askthestudentstolookthroughthemandunderlinethepastformwordsandwritedowntheirpresentformwordsaccordingly.Askstudentstopayattentiontotherightsideofthepostcardandtellstudentstheaddressshouldbewrittendownaccordingtothisorder:class—school—city—province—countryPlaythetapeandaskstudentstoreadaloudthepostcardsafterit.ShowPatandKoko’sdialogue.[注2]Playthesoundandletstudentsfillintheblanks.Letstudentsrole-playPatandKoko’sdialogue.[注1]適當?shù)貏?chuàng)設情景，在學生學習了一定知識的基礎上，通過明信片圖片聽錄音，自然地呈現(xiàn)新課內(nèi)容。[注2]通過問題回答使學生能主動積極地參與課堂活動，讓他們能很好地運用課文所學的知識。三、新知識的鞏固與運用1.Teach[注3]◆TellthestudentstolookatthephotosofAnn’sholiday.Askthem“Whatdidshedoonholiday?”Checkthatstudentsareusingpasttenseverbformsintheiranswers.◆Askthestudentstoreadthepostcardandtocirclewordsbyreferringtothephotos.Letindividualstudentstoreadaloudthesentencesofthepostcard.Checktheanswerswiththewholeclass.2.TeachPartB3.[注4]Tellstudents“PatistalkingtoTimaboutanemailfromAnn.”andaskthemtolistenandcirclethecorrectanswers.Remindstudentsthattheyoughttobefamiliarwiththewordsonthepageinthetimebeforelistening.Playthesoundandletstudentscirclethecorrectanswersandthenchecktheiranswerswiththewholeclass.3.DoWorkbook(P49～50).[注5]DoPage49.Askthestudentstolookatthepicturesandreadthewords.Thenletthemwritesentencesusingthewordsandtheinformationgiveninthepictures.DoPage50.Askstudentstolookatthepicturesandlistentothesound.Letthemnumberthepicturesaccordingtothesequenceofthelanguagetheyhear.[注3]通過這個活動能夠考察同學們由看圖片到判斷正確內(nèi)容再到認讀句子的能力，并且電腦能自動對此做出反饋評價，獎勵找對了答案的同學。達到了鼓勵學生參與，注重評價過程的目的。[注4]通過這部分的聽力練習，復習了前面本課所學的重要句型及內(nèi)容。[注5]通過講解活動手冊上兩個練習，復習了前面本課所學的重要短語及內(nèi)容。四、小結1.ShowTransparency.Playthecomputer.ThepupilslistenandfollowthesoundtoreadaloudPartB1,B2,andB3.2.AskandanswerthequestionsinpairswiththesentencesinB3.WhereisAnnnow?Whatistheweatherlike?Whatdidshedoyesterday?Whatdidshedothismorning?Whatdidsheeatforlunch?五、作業(yè)布置1.ListentothetapeandreadPartB1B2for3times.2.背誦B1的明信片內(nèi)容，并預習PartC.3.FinishWorkbook~52.板書設計Unit7HolidaypostcardsHowtowriteapostcard?DearPat,TimandKoko.Howareyou?NowI’m