空氣中有什么學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）過程與方法：1、用觀察、實驗、思考、閱讀資料的方法分析空氣的成分。2、培養(yǎng)初步的實驗技能（二）知識與技能1、知道空氣是由不同的氣體混合而成的，空氣中包含氧氣、氮氣、少量的二氧化碳和水蒸氣等。、2、知道氧氣支持燃燒，氮氣等不支持燃燒。3、了解氧氣等的用途。（三）情感、態(tài)度與價值觀1、養(yǎng)成認(rèn)真細致的科學(xué)態(tài)度和敢于發(fā)表自己的見解的品質(zhì)。2、愿意同他人合作交流。課前準(zhǔn)備：演示實驗:（1）三只相同的蠟燭、三塊玻璃片、兩只大小不同的燒杯、一個打火機；（2）干竹簽、水、水槽、無底塑料瓶分組實驗:水槽、紅色水、玻璃片、蠟燭、無底塑料瓶、打火機（各15件）重點：探究空氣的成分難點：在探索中會觀察、分析、推斷，并能從中得出結(jié)論。教學(xué)活動：一、激趣導(dǎo)入，聚焦空氣（一）猜謎語師：什么東西我們一直在吃卻永遠也吃不飽呢?生：空氣。教師板書：空氣師:既然我們吃不飽，不吃它行嗎？（引導(dǎo)學(xué)生做憋氣的游戲）師：不吃空氣難受嗎？生：難受。師：說明了什么？生：我們需要空氣，沒有空氣不能呼吸。師：那其他東西呢？請看屏幕（出示課件）（二）演示實驗----蠟燭的燃燒把3只相同的蠟燭固定在3塊相同的玻璃片上，同時點燃3只蠟燭，并給其中兩只蠟燭同時罩上大小不同的燒杯。師：推測一下會有什么現(xiàn)象？（教師演示，學(xué)生認(rèn)真觀察）師：你看到了什么？生：匯報實驗現(xiàn)象。討論：為什么罩上燒杯后，蠟燭會慢慢熄滅？為什么罩上大燒杯的蠟燭比罩上小燒杯的蠟燭燃燒時間長？學(xué)生討論交流師：由此我們得出什么結(jié)論？生：蠟燭燃燒需要空氣。師：那空氣里到底有些什么呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題。出示課題----空氣里有什么。二、實驗探究，解決問題（一）分組實驗：水柱上升----認(rèn)識燃燒要消耗空氣中的一部分氣體教師先操作，學(xué)生觀察操作步驟。第一步：把固定在玻璃片上的蠟燭輕輕放入水槽中；第二步：點燃蠟燭；第三步：拿一個無底的塑料瓶罩在蠟燭上，擰緊瓶蓋。學(xué)生按上面的步驟親自實驗，教師提出要求：一是分工合作，二是按步驟來操作，三是認(rèn)真觀察，完成實驗報告。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。交流看到的實驗現(xiàn)象。師：蠟燭熄滅后，誰為什么會流進瓶子里？生：因為瓶子里的空氣減少……師：瓶子里的空氣為什么會減少？生：因為蠟燭燃燒需要空氣……師：瓶子里還有沒有空氣?總結(jié)：蠟燭燃燒用去了一部分空氣。（二）演示實驗：竹簽熄滅實驗----認(rèn)識剩下的氣體不能支持燃燒抽兩個學(xué)生上來演示剛才的實驗師：現(xiàn)在你們認(rèn)為瓶子里還有沒有空氣？生：有。師：既然有空氣，那蠟燭為什么熄滅呢？請同學(xué)們猜測一下。師生共同完成演示實驗第一步：向水槽里加水，加到和瓶內(nèi)的水面一樣高；第二步：點燃竹簽；第三步：打開瓶蓋，迅速把燃燒的竹簽插入瓶內(nèi)，觀察現(xiàn)象。師：你們有什么發(fā)現(xiàn)？這個現(xiàn)象說明了什么？生：討論交流小結(jié)：剩下的空氣不能支持燃燒。師：由此我們可以看出空氣中至少含有幾種氣體？生：兩種。一種是支持燃燒的，另一種是不支持燃燒的。師：我們把支持燃燒的氣體叫作氧氣，另一部分不支持燃燒的空氣是些什么呢？科學(xué)家們早已研究出來了。請同學(xué)們打開書第10頁把它讀出來。三、拓展應(yīng)用，聯(lián)系實際師：科學(xué)家們不僅研究出了空氣里有什么，還知道空氣中的各種成分之間的比例（出示課件）聯(lián)系生活，說說你對這些氣體有哪些了解。學(xué)生討論交流四、自我測評（課件出示練習(xí)題）五、總結(jié)你有什么