四年科學(xué)上冊(cè)第二單元第二課《熱的傳遞》教案2、熱的傳遞教學(xué)內(nèi)容：熱的傳遞教學(xué)目標(biāo)：過程與技能：１．能夠做固體熱傳遞的實(shí)驗(yàn)。２．能夠做液體對(duì)流的實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)知識(shí)：１．知道熱總是從高溫處向低溫處傳遞。２．知道傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射是熱的三種傳遞方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀：１．體會(huì)用數(shù)據(jù)進(jìn)行論證的重要性。２．體會(huì)到在科學(xué)探究的過程中也需要發(fā)揮想像力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)理解熱傳遞的主要方式。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證熱傳遞的方向。教學(xué)準(zhǔn)備：金屬片、酒精燈、火柴、鐵架臺(tái)、蠟燭、燒杯、石棉網(wǎng)、木屑、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在冬天，我們手冷時(shí)，爸爸、媽媽會(huì)用他們溫暖的大手握住我們冰冷的小手。這說明熱可以從溫度高的地方傳到溫度低的地方。那么，熱在固體、氣體、液體中是怎樣傳遞的呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第二課：熱的傳遞（板書：2、熱的傳遞）二、研究熱傳遞方式（一）、研究固體的傳遞方式1、教師提出問題：熱在金屬里是怎樣傳遞的？2、學(xué)生進(jìn)行猜想并做出假設(shè)。3、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：觀察金屬是怎樣傳熱的。4、先講解示范正確使用酒精燈的方法，然后讓學(xué)生練習(xí)點(diǎn)、滅酒精燈。5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。6、學(xué)生用畫圖的方法表示熱傳遞的方向。7、學(xué)生匯報(bào)。8、小結(jié)：熱在固體中的傳遞方式叫傳導(dǎo)。（二）研究液體的傳遞方式1、通過研究，我們知道熱在固體中是用傳導(dǎo)的方式進(jìn)行傳遞的，那么在液體中，熱又是怎么傳遞的呢？2、學(xué)生說出假設(shè)或是自己的看法。3、討論：怎樣才能發(fā)現(xiàn)水在傳熱？4、教師介紹實(shí)驗(yàn)方法。5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)并畫圖作記錄。6、匯報(bào)、交流。7、小結(jié)：水受熱后會(huì)發(fā)生流動(dòng)，靠流動(dòng)傳遞熱的方式叫“對(duì)流”。空氣也是靠對(duì)流傳遞熱的。（三）認(rèn)識(shí)熱輻射1、思考：烈日下的物體為什么燙手？這些熱來自哪里，是怎樣傳遞給物體的呢？2、學(xué)生討論、交流。3、講述：太陽的熱傳遞到地面上來，顯然不是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的兩種熱傳遞方式。其實(shí)，太陽及生產(chǎn)環(huán)境中的熱源均能產(chǎn)生大量的熱，這樣的熱傳遞方式就叫輻射。三、鞏固、應(yīng)用1、出示教材中的熱傳遞方式圖，提問：在這張圖中有哪些熱傳遞的方式？2、學(xué)生討論交流。板書設(shè)計(jì)：

熱的傳遞固體----