13/13關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案錦集5篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)穩(wěn)固本單元的生字，利用熟字學(xué)生字，體會(huì)溫故知新是識(shí)字的好方法。潛移默化地滲透漢字的同音特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字的興趣。復(fù)習(xí)多音字，能夠根據(jù)詞語(yǔ)的意思確定字的讀音。練習(xí)給詞語(yǔ)分類，滲透詞性的知識(shí)；進(jìn)行分類思維的訓(xùn)練；積累詞語(yǔ)。通過(guò)練習(xí)，明確寫信的目的，內(nèi)容、格式及怎樣寫信、寄信。養(yǎng)成良好的書寫、表達(dá)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累，做事大方，善于和別人進(jìn)行溝通、交流，能夠發(fā)表自己的意見，大膽表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)多音字，能夠根據(jù)詞語(yǔ)的意思確定字的讀音，會(huì)給詞語(yǔ)正確的分類，滲透詞性的知識(shí)，進(jìn)行分類思維的訓(xùn)練。明確寫信的目的，內(nèi)容、格式及怎樣寫信、寄信。教學(xué)難點(diǎn)：能夠意思清楚，語(yǔ)句通順的表達(dá)自己的意思，并將它寫成一封信寄出。教、學(xué)具準(zhǔn)備：卡片教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)要求：復(fù)習(xí)穩(wěn)固本單元的生字，利用熟字學(xué)生字，潛移默化地滲透漢字的同音特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字的興趣。復(fù)習(xí)多音字，能夠根據(jù)詞語(yǔ)的意思確定字的讀音。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：我們的漢字是非常神奇的，每個(gè)字都有著它深刻的含義，而且每個(gè)字和每個(gè)字之間又有著密切的聯(lián)系，就像一個(gè)魔術(shù)師，給我們帶來(lái)了神秘的色彩。在今天這節(jié)課上，我們就用漢字來(lái)個(gè)大比拼，看誰(shuí)是勝利者。二、練習(xí)：給下面的字加一局部或換一局部，寫出本單元的生字，使它字音不變。1、給字加一局部：式〔〕昏〔〕厲〔〕林〔〕尤〔〕州〔〕2、給字換一局部側(cè)〔〕購(gòu)〔〕狼〔〕槳〔〕欲〔〕附〔〕3、給變化完的生字組詞：4、問：你還能舉出像這樣的例子嗎？思考想一想、匯報(bào)。師：看來(lái)你們對(duì)于學(xué)過(guò)的生字已經(jīng)掌握的非常牢固了，所以才能夠做到拖口而出。下面還要有更困難的題目等著你們，看誰(shuí)表現(xiàn)的更好！〔二〕用多音字分別組成詞語(yǔ)。1、學(xué)生讀題目要求，看題思考。báogěilùxìng薄給露興bójǐluxīng2、讀拼音，給字組詞語(yǔ)，了解不同讀音字的不同意思?！踩辰o詞語(yǔ)分類，再每類寫幾個(gè)。猜想符號(hào)擁抱木雕沉甸甸栩栩如生給予樹成績(jī)寬裕欣賞1、表示人或事物名稱的有：2、表示動(dòng)作的有：3、表示樣子或狀態(tài)的有：學(xué)生給詞語(yǔ)分類，說(shuō)一說(shuō)為什么這么分類。師生共同判斷。問：你還能再寫出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？〔生試著寫出每類詞語(yǔ)〕〔四〕按照例子，縮寫句子。問：如果從這個(gè)要求里面抽出一個(gè)詞語(yǔ)，應(yīng)該抽出誰(shuí)來(lái)？板書：縮寫問：什么叫縮寫？你怎樣理解？學(xué)生讀例子。問：你發(fā)現(xiàn)兩句話有什么變化？板書：誰(shuí)干什么師：我們把句子精簡(jiǎn)成兩個(gè)局部就是誰(shuí)、干什么就可以了。生練習(xí)，將答案寫出來(lái)。三、：字、詞、句是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文路上永遠(yuǎn)的朋友，希望我們能夠把每一個(gè)字詞句都牢牢的掌握好。小學(xué)語(yǔ)文教案篇2教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)認(rèn)“爐、廬、瀑、疑〞4個(gè)字,會(huì)寫“爐、銀、流、柳〞4個(gè)字。2.能借助課件了解古詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的意境。3.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn):感受瀑布飛流直瀉的壯觀景象。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件(廬山瀑布錄像)、幻燈片(詞語(yǔ)、古詩(shī)《早發(fā)白帝城》)教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、談話激趣同學(xué)們,瀑布是自然界中一種壯觀的景象,你們想欣賞嗎?今天,我們就同李白一起去欣賞廬山的瀑布。二、借助媒體，感受瀑布景美1、各位，我們的行程開始了，現(xiàn)在我們來(lái)到江西廬山，觀看香爐峰頂流下的瀑布，看完談?wù)勀愕挠∠蟆?、放視頻，學(xué)生觀看。3、學(xué)生各抒己見：你感受到的廬山瀑布什么樣？4、面對(duì)如此美景，李白情不自禁吟誦起“日照香爐生紫煙……〞(誦讀后板書《望廬山瀑布》)5、詩(shī)中描繪的景美嗎？你也翻開書來(lái)自由讀幾次吧！個(gè)別讀、齊讀、指名讀(大局部學(xué)生從沒看見過(guò)瀑布,播放瀑布的錄像,既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官進(jìn)行觀察,培養(yǎng)觀察能力,又激發(fā)了學(xué)生發(fā)表見解、閱讀古詩(shī)的興趣。)三、賞析古詩(shī)1、自由讀古詩(shī),觀看插圖和回憶錄像中的情景,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,不懂的地方做上記號(hào)。2、小組內(nèi)交流,先提出疑問互相解答,再說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。3、學(xué)生為錄像配解說(shuō)詞。先練習(xí)再指名說(shuō)。(直觀形象的畫面,將抽象變?yōu)樾蜗?減緩了學(xué)生體會(huì)古詩(shī)意境的坡度,加深了對(duì)詩(shī)人情感的體驗(yàn)。)四、朗讀、背誦古詩(shī)1、同桌互助,練習(xí)朗讀古詩(shī),讀出李白驚奇、贊嘆的情感。2、指名讀,評(píng)議。3、齊讀古詩(shī)。4、看錄像練習(xí)背誦古詩(shī)。五、拓展延伸1、播放幻燈片《早發(fā)白帝城》。2、學(xué)生朗讀,課外積累背誦。(擴(kuò)展李白的另一首詩(shī),調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,豐富學(xué)生的課外積累。)六、指導(dǎo)識(shí)記、書寫生字1、播放寫有詞語(yǔ)的幻燈片,自由讀,指讀,齊讀。2、交流識(shí)記生字的方法。3、指導(dǎo)書寫生字。(生字在不同詞語(yǔ)中出現(xiàn),有利于學(xué)生更好地理解字義、積累豐富的詞匯,提高課堂教學(xué)效率。)板書設(shè)計(jì):望廬山瀑布飛流三千尺銀河落九天小學(xué)語(yǔ)文教案篇3教學(xué)目標(biāo)要求：1、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、通過(guò)課文形象的語(yǔ)言和生動(dòng)的畫面使學(xué)生了解上海播送電視塔雄偉壯觀的景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。3、激活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，使他們展開想像的翅膀，學(xué)會(huì)在反復(fù)朗讀中體會(huì)句子的`意思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。4、理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。教學(xué)過(guò)程：低年級(jí)閱讀教學(xué)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，面對(duì)的是六、七歲的蒙童，必須從最根本的東西抓起，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)打好根底，起步階段閱讀教學(xué)第一位的要求是能夠朗讀課文并感受閱讀的興趣。一、引言激趣，大膽猜想讀書之前，為了造成懸念，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，并借助貼畫，用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)把學(xué)生帶入課題情境，同學(xué)們，你們猜一猜我國(guó)最大的城市在哪里?并貼出上海全景圖點(diǎn)出14多萬(wàn)人口，世界最高的塔是什么塔?亞洲最高的塔是什么塔?貼出播送電視塔并說(shuō)明是世界第三高塔，隨即引入課題“東方明珠〞。[這樣導(dǎo)入旨在給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“入境悟情〞的氣氛]二、自讀嘗試，在課文中找尋興趣在整個(gè)閱讀過(guò)程中，要使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí)，要把學(xué)生的注意焦點(diǎn)集中到“喜歡〞和“能讀〞上來(lái)，而不是理解多少。1、初讀課文，讀通課文，整體感知(1)借助拼音嘗試小聲自由地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字，并且知道文中有幾句話，幾個(gè)自然段，每段都寫了哪些內(nèi)容，懂得課題為什么叫“東方明珠〞。(2)通過(guò)幾次自由朗讀，讀通全文，圈出生字，生字多讀幾遍。(3)及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)生字讀音的掌握情況，在讀通階段，學(xué)生感知的是課文一幅輪廓式的鳥瞰圖。[低年級(jí)的學(xué)生閱歷淺，知識(shí)少，教師對(duì)學(xué)生“自讀嘗試〞的引導(dǎo)不可無(wú)視]2、細(xì)讀課文，突出重點(diǎn)，理解詞句，采用上下文，結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，觀察實(shí)物，看掛圖，投影，演示等方法有所側(cè)重地理解一些重點(diǎn)詞句。(1)觀察“明珠〞，興趣激發(fā)(一)學(xué)習(xí)第一自然段①指名讀，說(shuō)說(shuō)有幾句話?(兩句)②指名讀第一句，觀察“東方明珠〞的掛圖，知道由11個(gè)圓珠球，6條腿組成，并且思考，這句話告訴我們什么?③指名讀第二句，理解“美麗的名字〞，想想你們吃的、玩的東西有好聽的名字嗎?(比方吃的有：漢堡包、娃哈哈、酸奶、喜之郎果凍、qq糖、沙琪瑪……，玩的有：溜溜球、碰碰車、滑滑梯……)“東方明珠〞名字美在哪里?④這么好聽的名字，我們?cè)撛趺醋x呢?指導(dǎo)讀第二句⑤齊讀第一自然段⑥嘗試背誦小結(jié)：這一自然段告訴我們上海播送電視塔的位置和美麗名字(2)表現(xiàn)“明珠〞，其樂無(wú)窮(二)學(xué)習(xí)第二自然段第二自然段通過(guò)自由朗讀，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，你讀懂了什么?還有什么不懂的?在教師的指導(dǎo)下讀懂重點(diǎn)詞句。①理解“像一個(gè)巨人〞，從哪里看上去像人?“巨〞是什么意思?從哪里可以看出高而大?(頭頂藍(lán)天，腳踩大地)再讀出塔的壯觀。②理解“五光十色〞、“五顏六色〞，看圖“東方明珠〞塔上的燈光有哪些顏色?可以用一個(gè)什么詞?(五顏六色)這些燈光不僅顏色多，而且閃著五光十色的東西?(節(jié)日的煙花、彩虹、圣誕樹，舞臺(tái)的燈光……)閉眼想橡“東方明珠〞五光十色的情景，師描述，在夜晚，我們來(lái)到黃浦江邊，看到塔上成千上萬(wàn)盞燈亮得像一個(gè)小小的太陽(yáng)，五顏六色變化多端，一會(huì)兒像飄蕩的彩云，一會(huì)兒像飛舞的浪花，一會(huì)兒像閃爍的星斗，美麗極了。學(xué)生睜開眼睛美美地讀這句話。③嘗試背誦(3)贊美“明珠〞，又增新趣(三)學(xué)習(xí)第三自然段①齊讀，展開想像②師講述，上海播送電視塔既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是一顆美麗的“東方明珠〞，指名讀。③當(dāng)你看到這段美麗景象你會(huì)怎么贊美?假設(shè)你站在塔下會(huì)問什么?(如這座塔是誰(shuí)建的?什么時(shí)候建成的?建了多長(zhǎng)時(shí)間?總投資多少?有什么作用……)讓學(xué)生深切感受到生活中的無(wú)限情趣。④嘗試背誦這自然段[根據(jù)兒童形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，從具體可感的觀察實(shí)物，看圖像，演示等入汽船引導(dǎo)理解，根據(jù)其無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，在“樂〞和“趣〞上下功夫]小學(xué)語(yǔ)文教案篇4教學(xué)內(nèi)容識(shí)字3教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)課型綜合課是否集體備課否教材分析識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂見的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的根底上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“霧、霜〞等13個(gè)生字。會(huì)寫“和、語(yǔ)〞等6個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。教學(xué)難點(diǎn)自己創(chuàng)編對(duì)對(duì)子教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、關(guān)于大自然景物的課件。預(yù)設(shè)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)〔一〕導(dǎo)入新課。我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動(dòng)物們，我們大家都愛她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌，你們有興趣讀一讀嗎？〔二〕初讀課文，感知生字。1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。2、指名〔多人〕試著讀課文。3、齊讀課文。4、用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周圍的同學(xué)交流討論?！踩忱斫庠~語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字按小節(jié)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)生字，弄懂詞語(yǔ)的意思。第一小節(jié)：1、指名讀第一小節(jié)?！泊笃聊徽故镜谝还?jié)的文字和圖片內(nèi)容〕2、自由讀讀一下這些字〔課件顯示以下生字：霧、霜、霞、朝、〕，看看這些字有什么特點(diǎn)？用什么好方法可以幫助我們識(shí)字？1〕“霧、霜、霞〞三個(gè)字都是雨字頭。2〕教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片，聯(lián)系實(shí)際識(shí)字：什么時(shí)候分別會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰(shuí)見過(guò)，分別是怎么樣的？——練習(xí)用這些生字說(shuō)話。3〕穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“朝陽(yáng)、晚霞、晨霧、秋霜〞。能找到與這些詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)嗎？比擬下面的兩組詞語(yǔ)。朝陽(yáng)——夕陽(yáng)朝霞——晚霞3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)?！霸茖?duì)霧〞和“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨〞，去掉“對(duì)〞字讀一讀?！霸旗F〞是一個(gè)詞語(yǔ)，“和風(fēng)細(xì)雨〞是一個(gè)成語(yǔ)。再讀?！菜摹硶鴮懼笇?dǎo)比擬“禾〞在不同位置的不同寫法。注意“秀〞的第六筆。第二課時(shí)〔一〕、復(fù)習(xí)穩(wěn)固開火車認(rèn)讀生字〔二〕學(xué)習(xí)第二節(jié)1、齊讀一下第二小節(jié)?！捕嗝襟w〕2、出示其中的五個(gè)生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時(shí)正音。3、說(shuō)說(shuō)你有好方法可以更快地認(rèn)識(shí)并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思?！踩纾罕葦M“蝶、蜂〞字形的異同；用這些生字分別組詞或說(shuō)話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧〞……〕4、多種形式朗讀這一小節(jié)，“萬(wàn)紫對(duì)千紅〞去掉中間的“對(duì)〞字再讀一讀——萬(wàn)紫千紅。這也是個(gè)成語(yǔ)。讀成語(yǔ)，欣賞多媒體圖片——萬(wàn)紫千紅的景象當(dāng)你看到這萬(wàn)紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么？〔三〕、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：1、齊讀第三節(jié)。2、說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)并記住其中的三個(gè)生字——“李、楊、秀〞3、在這一節(jié)中也隱藏著成語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎？〔山清水秀、鳥語(yǔ)花香〕4看一看山清水秀、鳥語(yǔ)花香的景象——多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來(lái)保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識(shí)，千萬(wàn)不要去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物?！菜摹撤€(wěn)固練習(xí)，掌握生字。〔1〕多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開火車讀、讀字組詞等等?！?〕讀多種形式讀課文——如分男女生對(duì)讀、去掉“對(duì)字讀等〞；背誦?！参濉?、書寫指導(dǎo)〔六〕、課外延伸1．補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾那么對(duì)字歌。例如：長(zhǎng)對(duì)短，方對(duì)圓，黑夜對(duì)白天。貓對(duì)狗，馬對(duì)騾，山羊?qū)︸橊?。雞對(duì)鴨，牛對(duì)馬，白鴿對(duì)烏鴉。蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。黑對(duì)白，紅對(duì)綠，山川對(duì)河流。梨對(duì)桃，杏對(duì)棗，蘋果對(duì)香蕉。豬對(duì)牛，兔對(duì)猴，花貓對(duì)黃狗。2．試著編編這樣的對(duì)字歌。設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導(dǎo)語(yǔ)，不僅能引起學(xué)生對(duì)本組教材的興趣，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是個(gè)性化的行為，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，一定從低年級(jí)開始培養(yǎng)他們的主體意識(shí)，讓他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的根底上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生雖然年齡還小，但他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中同樣在不斷地汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，包括對(duì)語(yǔ)言的吸收和對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流，有利于他們?nèi)轿坏牡拈_展。設(shè)計(jì)意圖：再次表達(dá)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后，也許會(huì)出現(xiàn)很多奇跡。設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫面時(shí)，一定會(huì)興趣盎然，盡情發(fā)言，也許還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小高潮。設(shè)計(jì)意圖：在上幾個(gè)成語(yǔ)學(xué)習(xí)的根底上，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對(duì)子變成成語(yǔ)的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對(duì)子，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng)，要求無(wú)須太高。板書設(shè)計(jì)云霧雪霜和風(fēng)細(xì)雨朝霞夕陽(yáng)〔〕()作業(yè)設(shè)計(jì)背誦識(shí)字3.收集對(duì)對(duì)子。小學(xué)語(yǔ)文教案篇5一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)觀察自己2、學(xué)會(huì)用最真實(shí)的文字刻畫自己3、能夠正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)二、教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)用最真實(shí)的文字刻畫自己2、能夠正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)愛自己三、教學(xué)過(guò)程〔一〕寫作根底知識(shí)首先，簡(jiǎn)介自己的根本情況。用簡(jiǎn)短、清楚的語(yǔ)言把自己的姓名、性別、年齡、在哪里上學(xué)寫出來(lái)，使人對(duì)你印象深刻，語(yǔ)言要活潑，寫法靈活多樣，突出自己的特點(diǎn)。其次，描寫自己的外貌特點(diǎn)。外貌是給人留下的第一印象，而外貌有特點(diǎn)的人往往能給別人留下深刻的印象。描寫外貌之前，可以先照照鏡子，認(rèn)真觀察一下自己的容貌、身材特征，也可以問一問父母或同桌對(duì)自己外貌的描述，然后加以整理。描寫外貌要抓住特點(diǎn)，就是從五官容貌、身高、體重、穿著打扮等幾方面挑選最有特點(diǎn)的來(lái)寫，不要不分輕重主次，什么都寫；而語(yǔ)言要生動(dòng)活潑，幽默幽默一點(diǎn)兒，這樣給人的印象一定深刻得多。然后，介紹自己的性格、愛好或特長(zhǎng)，優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。習(xí)作中要寫一寫自己的性格。有很多詞語(yǔ)可以形容自己的性格，比方，活潑開朗，天真無(wú)邪、勇敢無(wú)畏、穩(wěn)沉、大方……而只有這些詞語(yǔ)是不行的，必須借助具體小故事來(lái)展示自己的個(gè)性風(fēng)采。介紹自己的愛好、特長(zhǎng)，是自我介紹的重要內(nèi)容之一、通過(guò)一兩個(gè)小故事來(lái)展示自己愛讀書、愛下圍棋、愛打乒乓球、愛唱歌跳舞、愛繪畫書法、愛彈琴、愛