中班科學(xué)教案《為什么會(huì)響》幼兒中班科學(xué)教案《為什么會(huì)響》

幼兒園中班科學(xué)教案：為什么會(huì)響

科學(xué)活動(dòng)：為什么會(huì)響？

設(shè)計(jì)思路：

為了使幼兒介紹秋天的特點(diǎn)，我懇請(qǐng)家長(zhǎng)在自然角導(dǎo)入了一些秋天的農(nóng)作物，象花生、黃豆、綠豆、米等。許多家長(zhǎng)為了便利就用各種各樣可愛(ài)的瓶子上裝著過(guò)來(lái)。一天早上，我和孩子在自然角展開(kāi)觀測(cè)時(shí)，許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，收到各種響聲，看著孩子的行徑，本來(lái)想要發(fā)怒的我及時(shí)的調(diào)整了自己的見(jiàn)解。我想要：平時(shí)都就是我在鼓勵(lì)孩子觀測(cè)自然角的，今天，我想要看一看孩子自己的觀測(cè)和辨認(rèn)出。果不其然，在這過(guò)程中，葉梓詢(xún)拿的瓶子里面的豆子較太少，他的瓶子收到的聲音最小，而湘湘的卻因?yàn)槠孔永镅b進(jìn)了花生收不到聲音。湘湘著急著跑過(guò)來(lái)反問(wèn)我：老師，為什么他的瓶子會(huì)響，我的卻不能？嶄新《綱要》表示，必須以問(wèn)題助推幼兒展開(kāi)積極探索，做為教師的我們必須為幼兒積極探索和經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)提供更多適合的支持性鼓勵(lì)。我沒(méi)輕易提問(wèn)幼兒的問(wèn)題，而把問(wèn)題丟給孩子，使幼兒回家通過(guò)各種方式找尋答案，鼓勵(lì)幼兒自己解決問(wèn)題。

活動(dòng)目的：

1、在自學(xué)，操作方式中，介紹豆子在瓶中沒(méi)裝進(jìn)時(shí)能發(fā)出聲音；裝進(jìn)了卻無(wú)法。

2、自學(xué)運(yùn)用比較的方法在操作方式中辨認(rèn)出問(wèn)題、以獲取經(jīng)驗(yàn)。

3、積極參與交流，樂(lè)意把探究各種各樣的結(jié)果與同伴互動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤(pán)子等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以問(wèn)題“豆子上裝在瓶子里，為什么有的會(huì)響，有的不能呢？”導(dǎo)入，懇請(qǐng)幼兒談?wù)勛约夯丶艺覍さ拇鸢浮?/p>

（由于就是幼兒自己明確提出的問(wèn)題，所以許多幼兒回家后都很積極主動(dòng)的找尋答案，有的問(wèn)父母，有的是和父母一起抓起了實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，老師在其中就是起至著穿針引線(xiàn)的促進(jìn)作用，把今天的辨認(rèn)出使父母搞一個(gè)介紹，以便父母針對(duì)性的展開(kāi)指導(dǎo)。）

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽完備地抒發(fā)自己的辨認(rèn)出。

2、向幼兒了解各種操作方式材料，懇請(qǐng)幼兒展開(kāi)操作方式，檢驗(yàn)幼兒的答案。

①根據(jù)幼兒明確提出的方法，懇請(qǐng)幼兒展開(kāi)操作方式。

師：小朋友講出了自己的見(jiàn)解，那這些方法到底泡果了，我們一起來(lái)試試吧！

②重點(diǎn)在幼兒展開(kāi)操作方式的過(guò)程中，指導(dǎo)幼兒自學(xué)運(yùn)用比較的方法，使幼兒辨認(rèn)出瓶子里的豆子如果裝進(jìn)了就沒(méi)聲音了。

（在操作方式的過(guò)程中，有的幼兒又存有了代萊問(wèn)題的明確提出：怎樣才能更好地豆子上裝至瓶子里，而不想豆子掉落呢？）

3、懇請(qǐng)幼兒與同伴交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

懇請(qǐng)幼兒把自己壞掉的瓶子與同伴展開(kāi)交流，引導(dǎo)幼兒與同伴互換瓶子，試試對(duì)方的瓶子，時(shí)能把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與同伴互動(dòng)。

4、小結(jié)：豆子在沒(méi)裝進(jìn)時(shí)，能夠發(fā)出聲音；裝進(jìn)時(shí)無(wú)法。（針對(duì)操作過(guò)程中幼兒辨認(rèn)出的問(wèn)題―