23/23初二八年級上冊的語文課文教案語文是語言和文化的綜合科，它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和文化知識的統(tǒng)稱，也是口頭語和書面語的合稱，是語言規(guī)律和運用語言規(guī)律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。今天小編在這給大家整理了一些初二八年級上冊的語文課文教案，我們一起來看看吧!初二八年級上冊的語文課文教案1教學(xué)目標(biāo)1、把握首屆諾貝爾獎頒發(fā)的內(nèi)容，進(jìn)一步掌握消息文體特點。2、了解倫琴等人所作出的巨大奉獻(xiàn)，體會諾貝爾寬廣胸懷。3、理清新聞的內(nèi)容、要素、結(jié)構(gòu)，體會語言的真實準(zhǔn)確。重點難點重點：把握新聞的特點，重點把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導(dǎo)語的作用。難點：補敘作用。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。2023年，中國醫(yī)學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎，成為第二個獲得諾貝爾獎的中國人。什么是諾貝爾獎?首屆諾貝爾獎得主都是誰?這節(jié)課，讓我們一起學(xué)習(xí)《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》這那么消息。一提到諾貝爾，我們馬上想到代表榮譽的諾貝爾獎，現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)課文，了解首屆諾貝爾獎設(shè)置、頒發(fā)的過程，感觸諾貝爾鼓勵后來科學(xué)研究的高尚品德。二、文學(xué)常識。諾貝爾獎，是以瑞典的化學(xué)家、硝化甘油炸藥的創(chuàng)造人阿爾弗雷德?貝恩哈德?諾貝爾的局部遺產(chǎn)(3100萬瑞典克朗)作為基金在1900年創(chuàng)立的，于1901年首次頒發(fā)。諾貝爾獎分設(shè)物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平五個獎項，以基金每年的利息或投資收益授予世界上在這些領(lǐng)域?qū)θ祟愖龀鲋卮蠓瞰I(xiàn)的人，于1901年首次頒發(fā)。三、字詞積累1、生字頒發(fā)()挪威()遺囑()滲透()炸藥()仲裁()卓有成就()2、詞語【遺囑】【滲透】【建樹】【仲裁】【卓有成就】四、整體感知1.默讀課文，把握消息的時間、地點、人物和事件。時間：1901年12月10日;地點：瑞典的斯德哥爾摩;人物：瑞典國王和挪威諾貝爾基金會;事件：首次頒發(fā)諾貝爾獎。2.導(dǎo)語都講了哪些內(nèi)容?主體局部講了哪些內(nèi)容?導(dǎo)語局部講了首屆諾貝爾獎頒發(fā)和諾貝爾的遺囑。主體局部講了首屆諾貝爾獎獲得者及其奉獻(xiàn)，諾貝爾獎頒發(fā)的機構(gòu)、時間及地點，諾貝爾獎的獎金來源及評審權(quán)等消息背景。3.你認(rèn)為這那么消息的背景局部可以刪去嗎?不可以。背景局部交代了諾貝爾獎資金的來源以及諾貝爾獎評議權(quán)歸屬，可以顯示諾貝爾獎評審的公平公正。五、品讀課文1.反復(fù)研讀諾貝爾遺囑，體會諾貝爾的偉大襟懷。諾貝爾的遺囑里面說：“諾貝爾獎發(fā)給那些在過去的一年里，在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)方面為人類做出奉獻(xiàn)的人。〞諾貝爾把獎金頒發(fā)給在人類開展歷有廣泛影響的五大領(lǐng)域，特別是設(shè)定文學(xué)獎及和平獎，表現(xiàn)諾貝爾對人類開展及人類和平的美好愿望，展現(xiàn)了諾貝爾作為一代科學(xué)巨匠的偉大襟懷——愛科學(xué)，愛人類，愛和平。2.首屆諾貝爾獎得主都有那些人，他們在各自的領(lǐng)域內(nèi)做出怎樣的奉獻(xiàn)?你認(rèn)為他們配得上諾貝爾獎嗎?我覺得完全配得上，比方倫琴，他發(fā)現(xiàn)了X射線，不僅在物理學(xué)上具有重大意義，而且在醫(yī)學(xué)上也有廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的開展，解除了成千上萬人的病痛，至今醫(yī)院里的透視、拍片還在使用X射線。3.作者為什么要補充諾貝爾獎基金管理和評議權(quán)歸屬等內(nèi)容?作者這樣寫，意在說明諾貝爾獎評審的公平公正，表達(dá)作者對諾貝爾的敬意，期待諾貝爾獎在人類進(jìn)步中發(fā)揮重要作用。六、精讀課文(一)、層次結(jié)構(gòu)第一局部：第1自然段簡單概括了新聞所報道的主要內(nèi)容及諾貝爾獎的由來。第一局部：第2-4自然段報道了當(dāng)年諾貝爾獎的獲得者以及有關(guān)諾貝爾獎的知識。(二)、分析第一局部1、“路透社斯德哥爾摩1901年12月10日電〞屬于什么內(nèi)容?有什么作用?【答案】這是新聞的電頭，交代了通訊社名稱、發(fā)電地點、時間，說明消息材料真實可靠，報道及時。2.文章開頭一段交代了哪些信息?有什么作用?【答案】此題運用導(dǎo)語作用分析法。首句為新聞的導(dǎo)語局部，交代了事件的幾個要素：人物、時間、事件,總括了新聞的內(nèi)容，簡潔明了，讓讀者一下子就明白了新聞所報道的具體內(nèi)容。第二句交代了諾貝爾獎的來歷及其具體分類和獲獎條件，為讀者普及了相關(guān)知識，便于讀者更有效地讀懂和了解新聞內(nèi)容。(三)、分析第二局部1、第二自然段寫了什么內(nèi)容?有什么作用?【答案】語段中一一列舉了當(dāng)年諾貝爾獎的各個門類的獲獎?wù)叩膰⑿彰?、所獲得的獎項以及他們所做出的奉獻(xiàn)，這些都充分表達(dá)了新聞內(nèi)容的準(zhǔn)確性和真實性。2.第三自然段，作者交代了什么內(nèi)容?有什么作用?【答案】語段明確了諾貝爾獎的頒獎機構(gòu)、頒獎時間和頒獎地點，使所報道的內(nèi)容簡潔明了，便于讀者了解和掌握。(四)研讀探究【手法探究】本文結(jié)尾局部是補敘，這樣寫法有什么好處?【答案】語段交代了新聞背景，進(jìn)一步介紹了諾貝爾獎獎金的來源,補充說明資金管理權(quán)與獎項評議權(quán)的別離,更有利于讀者了解和認(rèn)識諾貝爾獎，從而增強了新聞內(nèi)容的真實性。初二八年級上冊的語文課文教案2教學(xué)目標(biāo)：1.掌握新聞特寫這一新聞體裁的根底知識，了解其寫作特點。2.把握新聞特寫語言文學(xué)性與客觀性有機結(jié)合的特點。教學(xué)重點：1.掌握新聞特寫這一新聞體裁的根底知識，了解其寫法特點。2.指導(dǎo)學(xué)生熟悉新聞特寫語言的特點及運用技巧，為學(xué)生寫出“新聞味〞的作品奠基。教學(xué)難點：品味學(xué)習(xí)本篇新聞特寫語言之真實美與動人美的有機結(jié)合，在客觀表達(dá)和少量修飾語中體會作者的態(tài)度和觀點。教學(xué)創(chuàng)意：改寫比照了解特寫，小組探究補白領(lǐng)悟，拓展演練以學(xué)助寫，比擬閱讀落實特寫。教學(xué)流程：一、補全消息，溫故知新(一)下面這那么1982年的消息不完整，請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的消息的結(jié)構(gòu)和特點，將標(biāo)題和導(dǎo)語補充完整。(中國運發(fā)動呂偉亞運會奪冠)新華社新德里11月24日電11月24日，(中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中，技壓群芳，一舉奪魁。)新德里跳水運動館，10米跳臺跳水比賽進(jìn)入白熱化狀態(tài)。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過后，中國姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動作是“5136〞，這是跳水比賽中難度系數(shù)的動作。只見她登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉(zhuǎn)體三周，身體翻開，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現(xiàn)，裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第9屆亞運會10米跳臺跳水賽金牌。(二)呂偉11歲開始練習(xí)跳水，14歲進(jìn)入國家隊，15歲獲得全國少年冠軍，16歲拿下亞運會金牌，許多專業(yè)媒體都將“跳水皇后〞“跳水女皇〞的稱號送給了她。在當(dāng)時有關(guān)呂偉的眾多新聞報道中，我們今天要學(xué)習(xí)的《“飛天〞凌空》是很有特色的一篇，學(xué)習(xí)它作為新聞體裁的獨特之處。(設(shè)計意圖及教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)一來對前面消息的學(xué)習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練夯實，二來補充交代了相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)生興趣，三來為后面對新聞特寫特點的探究做鋪墊。)二、文題切入，批注美點(一)聚焦文題聊“飛天〞“飛天〞是佛教壁畫或石刻中在空中飛舞的神，“凌空〞是高升到天上或聳立在空中，這一標(biāo)題用比喻的修辭，把運發(fā)動呂偉高臺跳水比作飛天凌空，我們能讀到哪些信息呢?明確：呂偉跳水如仙女般優(yōu)美絕倫，也表達(dá)了作者對其動作的感慨和贊美。(二)自讀課文尋美點自讀課文，小組內(nèi)分享交流能具體表現(xiàn)呂偉跳水如“飛天〞般美妙的文段。(三)小組展示品美點小組推舉代表品讀、賞讀描寫細(xì)膩精彩的美文佳句。(設(shè)計意圖及教學(xué)建議：此環(huán)節(jié)以文題為切入點，在優(yōu)美語句中直觀感受當(dāng)時現(xiàn)場，感受新聞特寫中語言的文學(xué)藝術(shù)感染力。教師引導(dǎo)學(xué)生在美美讀美文佳句同時，從文學(xué)角度，引導(dǎo)他們感受語言文字慢鏡頭描述的技巧方法，如動作描寫、修辭手法、修飾的形容詞，正側(cè)面描寫的結(jié)合等等。)三、提煉補白，比照學(xué)習(xí)這篇僅540多字的新聞特寫，30年后再來讀它，依然覺得比賽像剛發(fā)生一樣，現(xiàn)場感十足，這篇特寫被評為當(dāng)年好新聞“一等獎〞。相比我們補全的那那么消息，這那么新聞特寫有何獨特之處?請閱讀課文關(guān)于《什么是新聞特寫》的補白，提煉重點信息，以《“飛天〞凌空》為例來說明。明確：新聞特寫兼有新聞和文學(xué)的特點，著重描寫精彩的瞬間。(設(shè)計意圖及教學(xué)建議：補白闡釋精準(zhǔn)但抽象，同一新聞內(nèi)容不同新聞體裁的表現(xiàn)，即消息和新聞特寫的比照歸納更加直觀，二者結(jié)合能讓學(xué)生更快更好掌握新聞特寫的特點。此環(huán)節(jié)也是對學(xué)生提煉整合、比照歸納等綜合語文能力的訓(xùn)練。教師在此環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到本文作為新聞特寫的重要特征，即對“何人〞“何地〞“何事〞等新聞要素一筆帶過，集筆力于具體描繪一個精彩的跳水動作，通篇以表現(xiàn)“如何〞為主。)四、反芻美點，探究語言這那么新聞特寫的文學(xué)味兒我們之前已經(jīng)感受到品析過，那么作為新聞作品，如何表達(dá)新聞?wù)Z言客觀真實的特點，到達(dá)細(xì)膩動人與客觀真實的有機融合呢?明確：客觀展示跳水動作本身;使用的跳水動詞準(zhǔn)確形象;“猶如〞“似乎〞等詞的使用區(qū)分了客觀事實和主觀感受;四字詞語的大量使用表達(dá)新聞?wù)Z言簡潔的特點。(設(shè)計意圖及教學(xué)建議：這個環(huán)節(jié)的美點反芻是在了解了新聞特寫這一新聞體裁后，讓學(xué)生從新聞?wù)Z言角度來進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，防止學(xué)生將新聞特寫等同于文學(xué)作品，也為最后練筆環(huán)節(jié)做鋪墊。)五、視頻拓展，精彩再現(xiàn)時光逆轉(zhuǎn)，讓我們一起穿越到2023年雅典奧運會的賽場上，就在那一天，劉翔，這位21歲的中國人，以12秒91的成績獲得了110米欄奧運會冠軍，而我們就是在場的優(yōu)秀記者，我們將用我們的筆將時間定格，將那驚心動魄的12秒91定格為永恒的瞬間。下面，就讓我們進(jìn)入到那天的賽場，請仔細(xì)觀察感受，將下面這那么新聞特寫省略號局部補全?！凹t色閃電〞橫空出世——劉翔百米跨欄奪冠記距離比賽開始10分鐘，劉翔靜靜地坐在起跑線前，目光投射在眼前十道高高的欄架上。110米外，是那道醒目的終點線;身旁，是七個如狼似虎的強悍對手。其中的有法國人“一條狼〞多庫里，美國奧運亞軍特拉梅爾，古巴的奧運冠軍加西亞，以及拉脫維亞名將奧里加斯?！詈笠粰诤?，劉翔已經(jīng)遙遙。紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線!12秒91!全場人驚呆了。剎那間，全場爆發(fā)出震耳的歡呼聲……劉翔賽后恢復(fù)了平靜和往日的謙虛：“我今天的起跑非常好，我沒有想到自己能跑出這么好的成績。我把這塊金牌歸功于祖國和人民。〞(設(shè)計意圖及教學(xué)建議：劉翔跨欄奪冠的新聞價值很高，奪冠的12秒91分也很值得學(xué)生去觀察并模仿著來進(jìn)行新聞特寫，并且視頻的觀看能有效調(diào)動學(xué)生積極性，補全新聞特寫的方式減少了寫作時間，降低了寫作難度，將新聞特寫語言的訓(xùn)練落到實處。)六、比擬閱讀，歸納總結(jié)通過兩篇新聞特寫的閱讀，請同學(xué)們歸納總結(jié)新聞特寫這一新聞體裁的獨特之處。明確：著力描寫最有價值的精彩瞬間;兼具新聞和文學(xué)的特點;不是只盯著瞬間“特寫〞，其所存在的環(huán)境也要涉及。(設(shè)計意圖及教學(xué)建議：同類新聞特寫的比擬閱讀能從感性層面加深對這一體裁特點的掌握。)七、板書設(shè)計“飛天〞凌空特寫新聞準(zhǔn)備起跳動人之美騰空真實之美入水初二八年級上冊的語文課文教案3【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力1.積累文言文重要的實詞、虛詞，辨析一詞多義。2.理解課文深刻的寓意。3.反復(fù)朗讀課文，整體把握文意，探究文章的內(nèi)涵，培養(yǎng)文言文自讀能力。4.把握愚公這一人物形象，體會比照，襯托手法的表達(dá)效果。過程方法以多樣化朗讀培養(yǎng)學(xué)生的文言語感,通過自主思考、合作探究的方式加深對文章內(nèi)涵的理解。情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)愚公精神，正視成長道路上的艱難險阻，勇往直前?！窘虒W(xué)重難點】難點：1.積累文言文常用的詞語，培養(yǎng)語感。2.理解本文的時代意義。難點：1.培養(yǎng)多角度分析問題的能力。2.理解神話結(jié)尾的作用，體會“京城氏之子〞“跳往助之〞這一細(xì)節(jié)的作用?！窘虒W(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)語設(shè)計愚公移山的故事家喻戶曉，同學(xué)們耳熟能詳，愚公移山這首歌恐怕也都吟唱自如。下面請看動漫flash——愚公移山。(學(xué)生欣賞畫面，品味美妙的樂曲。)二、朗讀課文，整體感知1.教師示范背誦課文。學(xué)生循聲跟讀。2.學(xué)生齊讀課文，教師提示句子停頓。例如：懲/山北之塞曾不能/損魁父之丘遂/率子孫荷擔(dān)者/三夫鄰人京城氏之孀妻/有遺男命/夸娥氏二子/負(fù)二山3.學(xué)生根據(jù)注釋提示，借助工具書，疏通文句，圈點勾畫難詞難句。同桌之間討論交流，教師巡視，答疑解惑。4.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。(資料內(nèi)容如下：)(1)指出以下句中的通假字并解釋。始一反焉汝之不惠亡以應(yīng)一厝朔東無隴斷焉(2)對加點字的解釋正確的一項為哪一項………()懲山北之塞A.處分B.警戒C.苦于出入之迂也A.繞遠(yuǎn)B.迂腐C.困難指通豫南A.指向B.手指C.一直雜然相許A.允許B.贊成C.容許且焉置土石A.哪里B.乃、才C.語氣助詞(3)一詞多義方方其遠(yuǎn)出海門方七百里曾曾益其所不能曾不假設(shè)孀妻弱子且年且九十且焉置土石其河曲智叟亡以應(yīng)懼其不已也其如土石何其妻獻(xiàn)疑帝感其誠曾益其所不能死雖我之死。有子存焉今亡亦死，舉大計亦死固汝心之固，固不可徹吾義固不殺人之以君之力。曾不能毀山之一毛告之于帝甚矣。汝之不惠(4)翻譯以下句子。甚矣。汝之不惠!遂率子孫荷擔(dān)者三夫投渚渤海之尾。冀之南，漢之陰，無隴斷焉。學(xué)生自由答復(fù)，其余學(xué)生評價或補充。答案略寫。三、整體感知，理解課文太行、王屋兩座山，方圓達(dá)七百里，高達(dá)七八千丈。它們原來位于冀州的南部、黃河北岸。山北面有一位叫愚公的老人，年近九十歲了，向著大山居住?？嘤诖笊降淖枞?，出入要繞遠(yuǎn)路，于是他召集全家人商量說：“我和你們竭盡全力鏟平這兩座大山，(使道路)直通豫州南部，到達(dá)漢水南岸，好嗎?〞大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑您的力氣，像魁父這樣的小山丘也不能鏟平，能把大行、王屋怎樣呢?再說把石頭和泥土往哪兒放呢?〞大伙紛紛說：“把土石投到渤海邊上、隱土的北面。〞于是愚公率領(lǐng)子孫當(dāng)中能挑擔(dān)的三個人(上了山)，鑿石掘土，用箕畚把土石運到渤海邊上。鄰居姓京城的寡婦有個孤兒，才七八歲，(也)蹦蹦跳跳前來幫助。夏去冬來，才能往返一次。河曲智叟嘲笑并阻止愚公說：“你太不聰明了!就憑你在世上這最后的幾年，剩下的這么點力氣，還不能毀掉山上的一根草木，又能把這大山的土石怎么樣?〞北山愚公長嘆一口氣說：“你思想太頑固，頑固得不開竅，連個寡婦、孤兒都比不上。即使我死了，還有我兒子在呀;兒子又生孫子，孫子又生兒子;兒子又有兒子，兒子又有孫子;子子孫孫永無窮盡，可是這兩座山卻不會再增高加大，還愁什么挖不平呢?〞河曲智叟無話可答。山神知道了這件事，害怕愚公挖山不止，就把這件事稟報天帝。天帝被愚公的誠心感動了，就命令大力神夸娥氏的兩個兒子背起兩座大山.-座放置在朔方東部，一座放置在雍州南部。從此，冀州的南部，直到漢水的南岸，再也沒有高山阻隔交通了。第二課時教學(xué)目的學(xué)習(xí)愚公移山的精神，用頑強的艱苦奮斗精神去戰(zhàn)勝困難。教學(xué)設(shè)想1、培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。2、利用課本劇表演，培養(yǎng)學(xué)生的組織、創(chuàng)新能力。3、采用啟發(fā)式教學(xué)，運用富有啟發(fā)性問題引起學(xué)生討論。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：聽歌《愚公移山》(屏幕演示)，從而導(dǎo)入課文分析講解。二、課文分析：1、本文如何通過比照和襯托的手法突出人物性格?解析：本文除了用夸張的手法外，還通過襯托和比照的手法，突出人物性格。如用“方七百里，高萬仞〞極言山的高大;用“寒暑易節(jié)，始一反焉〞極言移山的艱難;用“年且九十〞、“殘年余力〞極言力量的薄弱;用“叩石墾壤〞、“箕畚運于渤海之尾〞極言工具的簡陋、路途的遙遠(yuǎn)，從而襯托了愚公信念堅決、迎難而上的積極形象。又如以智叟一“笑〞、一“止〞與愚公的一聲“長息〞相比照，以愚公之妻誠心獻(xiàn)疑和智叟的刻意挖苦作比照，以愚公的雄辯與智叟最后“亡以應(yīng)〞作比照，使得大智假設(shè)愚的“愚公〞與鼠日寸光的“智叟〞對映成趣。2、愚公的形象：是一個有遠(yuǎn)大理想，不懼怕任何困難，有堅強意志和頑強毅力，不怕吃苦，敢于斗爭，敢于勝利的令人尊敬的形象。3、學(xué)生討論解答以下問題：(1)愚公移山的原因是什么?懲山北之塞，出人之迂也(2)愚公移山的目的是什么?指通豫南，達(dá)于漢陰(3)智叟認(rèn)為愚公不能移山的原因是什么?以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?(4)愚公認(rèn)為可以移山成功除了信心、毅力之外，還有兩點原因是什么?子子孫孫無窮匱也山不加增4、本文的寓意：(提問：這是一篇古代寓言，它通過愚公移山成功的故事說明了一個什么道理呢?)故事寓意深刻，愚公堅持奮斗、不畏困難的精神，反映了古代勞動人民證服自然的愿望和信心，也教育了后人。(從不同的角度可以得出不同的深刻含義)例如：要克服困難，就必須下定決心，只要堅持不懈，成功終會屬于我們。做任何事，都要有堅決的信念，要有恒心和毅力。凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。大小、多少是相對的，都可以向自己的對立面轉(zhuǎn)化，成功、失敗亦如此。三、品讀課文，把握本文的藝術(shù)特征1.提問：如何理解課文的神話結(jié)尾?學(xué)生自由發(fā)言。生1：這是作者迷信思想的反映。生2：這反映了作者階級的局限性。生3：這是對愚公移山巨大力量和偉大精神的肯定和歌頌，也表達(dá)了古代人民借助想象、寄托于神話向自然斗爭并取得勝利的愿望。這個神話結(jié)尾，增強了故事的藝術(shù)效果，使“愚公移山〞的形象更為高大、感人。教師點撥：神話不同于迷信，在生產(chǎn)力極不興旺的社會條件下，人們只能夢想通過具有超人力量的神來幫助人類征服自然。這個神話式的結(jié)尾反映了古代勞動人民的美好愿望。2.關(guān)于比照、襯托手法學(xué)生討論，明確：文中有多處比照，如愚公與智叟、京城氏之子和智叟、愚公之妻和智叟的比照。愚公有實現(xiàn)“指通豫南，達(dá)于漢陰〞以造福人民群眾和后代子孫的宏偉抱負(fù)，對人力的無窮盡懷有堅決信念;智叟只看到自然的威力，看不到人力的偉大，認(rèn)為愚公移山是“不惠之舉〞，兩相比照，一個高尚，一個平庸。京城氏之子聽說愚公移山就“跳往助之〞，而智叟卻“笑而止之〞，比照之下，更顯出智叟見解鄙陋，對造福千萬人的事業(yè)的冷漠態(tài)度。愚公之妻對丈夫關(guān)心，提出合情合理的疑問;智叟表現(xiàn)出極度的輕蔑，嘲諷之意溢于言表，一“君〞一“汝〞，境界全出。文中運用襯托的例子也不少，如寫太行、王屋二山的高大，運土路程的遙遠(yuǎn)，一年返家一次對顯現(xiàn)愚公的氣魄，說明移山勞動的艱巨具有襯托作用。寫操蛇之神的“懼〞和天帝的“感〞也從側(cè)面反映了愚公的決心不可動搖。四、課本劇表演：參加演出者：(略)五、學(xué)生討論：愚公應(yīng)該移山，還是搬家?六、研讀課文，總結(jié)升華教師提問：我們這個時代還需要愚公精神嗎?教師總結(jié)：愚公精神的實質(zhì)是排除干難萬險不達(dá)目的決不休止。我們這個時代仍然需要這種精神。如果人人都只求眼前利益，哪里會有“神舟〞五、六號的發(fā)射成功，非典、禽流感的防治?哪里會有我國近十年的輝煌成就?哪里會有時代的開展、人類的進(jìn)步?讓我們從愚公手里接過精神火把，點燃智慧，照亮前行的路。去追尋明天的太陽!初二八年級上冊的語文課文教案4一、教材簡析：第一課兩那么消息選自《毛澤東新聞作品集》(新華社出版2023年版)。兩那么消息分別刊載于1949年4月22日、24日《人民日報》。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力【1】初步學(xué)會運用新聞的根本知識寫新聞，體會新聞的特點?！?】學(xué)習(xí)新聞寫作中將感情蘊含其中的寫法。2.過程與方法【1】賞析課文簡明、準(zhǔn)確、精煉的語言【2】把握課文中的人物、事件，認(rèn)識中國革命勝利來之不易。3.情感、態(tài)度、價值觀【1】感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前壓到敵人的大無畏精神?！?】認(rèn)識中國人民解放軍英勇善戰(zhàn)創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭的偉大奇跡，認(rèn)識中國革命的勝利來之不易。珍惜革命成果，珍惜我們現(xiàn)在的生活。三、教學(xué)重難點重點:賞析課文簡明、準(zhǔn)確、精煉的語言難點:感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前壓到敵人的大無畏精神。四、教學(xué)方法運用默讀和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。五、教學(xué)用具本文是一篇標(biāo)準(zhǔn)的新聞模板，可以利用多媒體輔助，進(jìn)行實播引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境。六、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。播放百萬雄師橫渡長江相關(guān)紀(jì)錄片段，解說1949年4月20日，國民黨拒絕簽訂和平協(xié)定。4月21日凌晨，人民解放軍即執(zhí)行統(tǒng)帥毛澤東同志“向全國進(jìn)軍〞的命令，在西起九江的湖口，東至江陰，長達(dá)一千余華里的戰(zhàn)線上發(fā)動了渡江戰(zhàn)役，國民黨政府慘淡經(jīng)營了三個半月的長江防線一觸即潰。23日晚，人民解放軍解放南京，宣告國民黨政府政權(quán)的覆滅。這兩那么消息就是毛澤東同志當(dāng)時滿懷豪情寫的全面報道前線戰(zhàn)況的新聞稿，給全國人民和全軍將士以極大的鼓舞，對于瓦解敵軍斗志，鼓舞我軍士氣發(fā)揮了極大的作用。(二)檢查預(yù)習(xí)略(三)整體感知，自主探究。1.自由朗讀課文，找出記敘的六要素?！?】學(xué)生自由朗讀第一那么消息，從中圈出記敘的六要素?！?】明確：人物：人民解放軍30萬大軍時間：從20日午夜——21日地點：蕪湖、安徽之間起因：發(fā)起渡江戰(zhàn)役經(jīng)過：突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣闊地區(qū)。結(jié)果：渡過長江2.聽新聞錄音，了解新聞的結(jié)構(gòu)?！?】思考、討論、交流a.用一句話或一個短語說出這那么新聞的內(nèi)容。b.用一小段話說出這那么新聞的內(nèi)容。c.用一大段話或幾小段話說出這那么新聞的內(nèi)容。【2】新聞的結(jié)構(gòu)是什么?標(biāo)題，導(dǎo)語，主體。3.找出電頭簡要分析內(nèi)容和作用?！?】電頭交代了通訊社(報社)名稱、發(fā)電地點和時間，說明消息來源可靠，時間精確到“時〞，暗示戰(zhàn)役在迅速開展之中，表達(dá)了新聞的真實準(zhǔn)確和迅速及時的特點?！?】)文章還有哪些內(nèi)容能表達(dá)新聞的真實準(zhǔn)確的特點?英勇的人民解放軍二十一日已有【大約】三十萬人渡過長江。一句中的“大約〞兩個字就表達(dá)了這一特點?！?】文章還有哪些內(nèi)容能表達(dá)新聞的迅速及時的特點?“不到〞“即已〞說明時間短，說明了新聞的及時性。小結(jié)：這那么消息文字簡潔，語言有力度，準(zhǔn)確報道了三十萬大軍橫渡長江的事實。說明了消息的根本特點：用事實說話。(四)用相同的方法畫出《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》電頭、導(dǎo)語、主體、結(jié)語及新聞的六要素(五)精讀課文，小組探究。1.文章主體局部為什么按照中路軍、西路軍、東路軍的順序來介紹解放軍渡江?明確：【1】中路軍最早渡江，所以先寫;其次，中、西兩路所遇抵抗，都很微弱，東路所遇抵抗，較為頑強，所以中、西合寫在前，東路單寫在后。【2】先寫中路軍，再寫西路軍，然后寫東路軍，這樣的順序反映了三路大軍開始渡江的時間先后，也表達(dá)了人民解放軍渡江作戰(zhàn)中先從中間突破、再以三路并進(jìn)的戰(zhàn)略部署。根據(jù)時間開展及事件特點安排順序，清晰合理?！?】三個層次按時間先后的順序銜接起來，“20日夜起〞和“21日下午五時起〞和“正是湯恩伯到蕪湖的那一天〞等說明日期、時間的詞語，顯示了三個層次所敘事實在時間上的先后相承、緊密銜接。2.文章主體局部哪些局部寫得簡略，那些局部寫的細(xì)致，為什么這樣安排?【1】中路軍寫得簡略，是因為新華社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細(xì)報道，此處簡略交待即可轉(zhuǎn)入下文?！?】西路大軍寫得稍詳，是因為渡江正在進(jìn)行中，有些事情需要交待，如“至發(fā)電時止，該路35萬人民解放軍已渡過2/3，余部23日可渡完〞。已渡過的“正向南擴展中〞，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景?！?】東路軍寫得最詳，因為它所遇抵抗“較為頑強〞，勝利來之為易，故作詳細(xì)報道。一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況;二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果?！?】作用：三個層次寫得有同有異，有詳有略，在統(tǒng)一中有變化，防止了重復(fù)雷同。3.找出文中表達(dá)人民解放軍所向披靡、銳不可當(dāng)?shù)脑~語?！皼_破〞“橫渡〞用詞非常準(zhǔn)確，說明了在有敵軍防守的情況下，我軍所向披靡、銳不可當(dāng)?shù)臍鈩荨?.找出文中議論性的語句，分析其作用。(1)學(xué)生找出文中議論性的語句。(2)體會議論性語句的作用。指出我軍之所以取得勝利的兩個原因。贊頌我軍的英勇氣概，揭露國民黨政府拒絕和平的反動本質(zhì)，分析敵軍毫無斗志的原因，使文意更加深刻，有利于讀者了解文章內(nèi)容。(六)總結(jié)歸納。1.主題思想：【1】《我三十萬大軍勝利南渡長江》報道我30萬大軍勝利南渡長江的情況，表現(xiàn)人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往直前、壓倒敵人的大無畏精神?！?】《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道我百萬大軍勝利橫渡長江的情況，分析了國民黨軍隊士氣低落的原因，表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士銳不可當(dāng)、所向披靡的英雄氣概。2.寫作特點：【1】《我三十萬大軍勝利南渡長江》@語言簡潔，言簡意賅。全文不到200字，但是具備了“五要素〞和消息結(jié)構(gòu)的導(dǎo)語、主體、結(jié)語三個局部，沒有一個多余的字。@層次清楚，一目了然?！?】《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》@詳略得當(dāng)。本責(zé)消息報道各戰(zhàn)線時并沒有平均使用筆墨，對東路軍的戰(zhàn)況寫得比擬詳細(xì)突出。這是因為東線敵人的防線比擬鞏固，其次“此處敵軍抵抗較為頑強。〞更重要的是，這一地區(qū)在戰(zhàn)略上有重要意義，直接關(guān)系到能否包圍敵軍，解放南京。因此，在報道東路軍進(jìn)軍情況時，和中、西兩路軍有幾處不同：一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況，二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。@敘議結(jié)合。在報道中路軍進(jìn)展情況后，插入一段簡要的言論，指出我軍之所以取得勝利的原因。這種議論交代了我軍取勝、敵軍失敗在政治上和軍事上的原因，更重要的是由此使讀者進(jìn)一步了解了整個國民黨政府政權(quán)必然覆滅的命運，從而深化了報道的主題。@運用一系列動詞增強文章的表現(xiàn)力。運用一系列動詞，語言精當(dāng)，極富表現(xiàn)力。如作者選用“突破〞“殲滅〞“擊潰〞“占領(lǐng)〞“控制〞“封鎖〞“切斷〞等一系列動詞，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出我軍英勇善戰(zhàn)、節(jié)節(jié)勝利的英雄氣概和戰(zhàn)斗豪情。(七)課堂練習(xí)依據(jù)前面所學(xué)的方法找出以下新聞的電頭及新聞六要素。畫出標(biāo)題、導(dǎo)語、主體。我軍橫渡長江情景新華社長江前線1949年4月23日電前線記者閻吾報道人民解放軍在安慶、蕪湖間某地敵前強渡長江時的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發(fā)光彈，頃刻，整個北岸陣地發(fā)出了震天動地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無數(shù)道火線飛向南岸，接著整個南岸國民黨軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個港口涌出了無數(shù)只大小船只。它們立即散布江面，像箭似的向南飛駛而去。北岸的江邊，站滿當(dāng)?shù)氐木用?、民工和解放軍的指揮員，大家都屏息凝視著火光掩映的江面，等候著。突然，在南岸飛起了登陸的信號，槍炮聲、喊殺聲連續(xù)不斷。北岸所有的人們立時迸發(fā)出一片歡呼：“過去了!〞“過去了!〞無數(shù)船只繼續(xù)從各港口涌出來，加速向?qū)Π恶側(cè)?。對岸的解放軍那么開始不斷發(fā)出前進(jìn)的信號，和響起前后各部隊間聯(lián)絡(luò)的號音。在寬闊的江面上，解放軍的指揮燈不斷閃耀著。漸漸的槍炮聲、喊殺聲越來越遠(yuǎn)了。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無數(shù)民工忙著把無數(shù)的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨著大軍運過江去。這時，在大江南岸，布滿著無數(shù)匆匆登岸的解放軍，到處可以聽到船工們和解放軍戰(zhàn)士們興奮而親熱的辭別聲：“同志們，再見了!〞“老鄉(xiāng)們，辛苦了!南京再見!〞(原載1949年4月25日《東北日報》，有改動)(八)作業(yè)：仿照文章的寫法，寫一篇消息，報道我校8月31日報道情況。結(jié)構(gòu)：標(biāo)題+導(dǎo)語+主體初二八年級上冊的語文課文教案5一、教材簡析本文選自1982年11月25日《光明日報》有刪改。1982年11月24日，在印度新德里舉行的第九屆亞運會中，中國運發(fā)動呂偉獲得女子十米跳臺跳水冠軍。本文就是報道當(dāng)時的盛況。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力【1】了解新聞特寫的有關(guān)知識，明確新聞特寫的一些特點，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力【2】明確《飛天凌空》的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，欣賞作者描繪的畫面，感受文中旗下的運動之美。2、過程與方法通過合作探究朗讀，欣賞作者描繪的畫面，感受文中旗下的運動之美，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，體會文章中優(yōu)美而生動的語言。3、情感態(tài)度價值觀體會作者的愛國之情，增強民族自豪感，養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣。三、教學(xué)重難點重點：側(cè)面描寫、比照襯托寫法的運用。難點：1.了解新聞特寫的相關(guān)知識。2.能夠區(qū)別消息與特寫，學(xué)習(xí)新聞特寫的寫法。四、教學(xué)方法自主合作探究與朗讀欣賞法相結(jié)合五、教學(xué)用具課件、錄音六、學(xué)情分析學(xué)生第一次接觸新聞特寫，它不同于消息，學(xué)生可以在分析課文的根底上總結(jié)歸納新聞特寫的特點。七、教學(xué)過程【一】情景導(dǎo)入十米跳臺運發(fā)動，你像一只輕捷的雛燕，架起嬌健的翅膀凌空一躍，在藍(lán)色的水池上方畫出美麗的曲線，酷似敦煌壁畫中凌空飛舞的“飛天〞，給人帶來美的享受，今天我們就走進(jìn)這篇特寫，一睹“飛天〞女將呂偉的風(fēng)采?！径克倪吇诱w感知1.聽課文錄音。思考：這那么新聞特寫報道了一件什么事?著重抓住什么場面來刻畫的?明確：【1】這那么新聞特寫報道的是：跳水姑娘呂偉在新德里亞運會上贏得金牌的事。【2】課文抓住呂偉跳水動作來細(xì)致刻畫的。2.學(xué)生自讀課文。思考：本文是按照什么順序來記敘的?試著列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。明確：【1】本文是按照時間順序來記敘的?！?】課文分為三個局部：第一局部(1)：呂偉站在10米高臺的前沿，準(zhǔn)備跳水。第二局部(2～4)：細(xì)致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動作。第三局部(5～8)：寫了觀眾的反響和贊嘆以及現(xiàn)場的氣氛?！救克倪吇痈惺苷Z言魅力在文中第二局部，記者用詩畫般的語言，生動形象地再現(xiàn)了中國跳水姑娘呂偉奪魁的精彩瞬間，字里行間，洋溢著動