第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?小學(xué)二年級(jí)?班主任年度?工作總結(jié)【?二】在班?主任工作中?，我感觸頗?深，有幾分?勞累，也有?幾許收獲。?經(jīng)歷過(guò)一次?次心靈的歷?程，我認(rèn)為?做班主任老?師是充實(shí)的?。一個(gè)好的?___，沒(méi)?有每個(gè)老師?辛勤工作，?沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的?支持，沒(méi)有?同事的合作?，沒(méi)有家長(zhǎng)?和社會(huì)的密?切配合，班?主任就是再?有本事，也?難以發(fā)揮作?用，所以我?在班主任這?個(gè)崗位上的?一點(diǎn)一滴，?也只是做了?班主任該做?的工作。?至于我管理?班級(jí)，沒(méi)有?太多經(jīng)驗(yàn)，?在領(lǐng)導(dǎo)，老?師的幫助下?，剛有些頭?緒。今__?_要從以下?幾個(gè)方面，?談一談我做?班主任的一?些做法和體?會(huì)：1、?常規(guī)習(xí)慣，?常抓不懈?學(xué)生良好的?行為習(xí)慣的?養(yǎng)成不是一?節(jié)課、一兩?天說(shuō)說(shuō)就行?的，它必須?貫穿在整個(gè)?管理過(guò)程中?。由于低年?級(jí)學(xué)生自覺(jué)?性和自控力?都比較差，?避免不了會(huì)?出現(xiàn)這樣或?那樣的錯(cuò)誤?，因此這就?需要班主任?做耐心細(xì)致?的思想工作?、不能操之?過(guò)急。于是?，我經(jīng)常利?用班會(huì)、晨?會(huì)、課前、?課下等一切?可以利用的?時(shí)間對(duì)學(xué)生?中出現(xiàn)的問(wèn)?題進(jìn)行曉之?以理、動(dòng)之?以情、導(dǎo)之?以行的及時(shí)?教育，給他?們講明道理?及危害性，?從而使學(xué)生?做到自覺(jué)遵?守紀(jì)律。?2、細(xì)處關(guān)?愛(ài)，愛(ài)中有?嚴(yán)愛(ài)，是?教師職業(yè)道?德的核心，?一個(gè)班主任?要做好本職?工作，首先?要做到愛(ài)學(xué)?生。我深信?，愛(ài)是一種?傳遞，當(dāng)教?師真誠(chéng)的付?出愛(ài)時(shí)，收?獲的必定是?孩子更多的?愛(ài)！我常想?，一個(gè)低年?級(jí)的班主任?要帶好這些?孩子，首先?要當(dāng)個(gè)好媽?媽?zhuān)袼?們的媽媽一?樣愛(ài)他們，?要拿出自己?的愛(ài)心去“?哄”他們，?和他們一起?做游戲。這?樣，孩子們?跟我親熱起?來(lái)了。我還?采用各種方?法來(lái)激勵(lì)孩?子們的積極?性，表現(xiàn)好?的小朋友我?會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們?小花，口頭?表?yè)P(yáng)，有時(shí)?會(huì)摸摸孩子?們的頭等。?雖然這些舉?動(dòng)在成人眼?里是那么的?微不足道，?可是在孩子?的心中卻產(chǎn)?生了巨大的?漣漪。3?、具體要求?，指導(dǎo)到位?兒童對(duì)事?物的認(rèn)知是?整體性的，?能熟知輪廓?，但不注重?細(xì)節(jié)。如果?不考慮學(xué)生?的認(rèn)知能力?，在教師沒(méi)?講清或?qū)W生?沒(méi)聽(tīng)明白的?情況下，就?讓學(xué)生去完?成某項(xiàng)任務(wù)?，學(xué)生們只?能是瞪著眼?睛看著你，?不知道應(yīng)該?怎樣做，或?者其行為往?往事與愿違?。這樣做的?結(jié)果，不但?使學(xué)生產(chǎn)生?挫敗感，而?且不利于他?們掌握做事?情的技能。?為此，我常?常思考，怎?樣才能讓學(xué)?生聽(tīng)懂老師?的要求并根?據(jù)要求去出?色地完成任?務(wù)呢？我?認(rèn)為，首先?要蹲下來(lái)，?以孩子的視?角觀(guān)察事物?，用孩子能?聽(tīng)懂的話(huà)和?他們交流。?其次，要注?重細(xì)節(jié)教育?，把該做的?事指導(dǎo)到位?。比如洗?抹布，我通?過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)?，小孩子洗?抹布的方法?是，把抹布?扔到水里，?涮一下，一?捏就行了，?抹布根本沒(méi)?洗干凈，因?此，用這樣?的抹布擦過(guò)?的地方還是?那么臟。_?__會(huì)這樣?呢？是因?yàn)?孩子小、什?么也不懂嗎?？是孩子有?意糊弄嗎？?我認(rèn)為都不?是。這只是?兒童心理發(fā)?展特點(diǎn)使然?。因?yàn)樗麄?很想按照老?師的要求去?做，很想把?事情做好，?但是，不知?道怎樣才能?做好。針?對(duì)這種情況?，我專(zhuān)門(mén)找?一個(gè)時(shí)間，?教他們洗抹?布。我先打?來(lái)一盆水，?然后教他們?怎樣搓，怎?么擰，告訴?他們只有擰?出的水清了?才算干凈。?這樣的身教?非常成功。?現(xiàn)在再看看?他們洗抹布?，一個(gè)個(gè)可?認(rèn)真了，都?洗得特別干?凈。同樣的?道理，打掃?衛(wèi)生、物品?擺放等工作?，只要把要?求的細(xì)節(jié)說(shuō)?到位，小孩?子就能聽(tīng)得?懂、做得到?。通過(guò)對(duì)?學(xué)生日常行?為的教育、?管理和約束?，使學(xué)生的?觀(guān)察力、生?活技能都得?到了大幅度?的提高?，F(xiàn)?在，班級(jí)日?常管理的各?項(xiàng)工作如晨?讀、中午的?唱軍歌等，?都有學(xué)生_?__，管理?效果特別好?。4、及?時(shí)表?yè)P(yáng)，延?遲批評(píng)教?過(guò)低年級(jí)的?老師都知道?：孩子小，?事兒多，一?上課就“告?狀”。當(dāng)老?師的又不能?不公平處理?，這樣耽誤?的時(shí)間太多?，而且學(xué)生?因?yàn)槭芰伺?評(píng)，注意力?長(zhǎng)時(shí)間集中?在自己的過(guò)?失上，情緒?受影響，低?落的情緒體?驗(yàn)使智力活?動(dòng)水平明顯?下降，課堂?吸收效率變?低。針對(duì)這?一情況，我?的處理辦法?是：（1?）、要求學(xué)?生下課“告?狀”，課上?帶著好的情?緒聽(tīng)課。這?樣，課前的?小矛盾、小?問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)?會(huì)記到__?_分鐘以后?，“告狀”?的幾率就低?了，課堂的?利用率提高?了。（2?）、延遲批?評(píng)，既培養(yǎng)?學(xué)生愉快的?情緒體驗(yàn)，?又給予其改?正和返回的?機(jī)會(huì)。我把?批評(píng)留在每?一天快要放?學(xué)的時(shí)候，?這時(shí)學(xué)生往?往已經(jīng)在負(fù)?疚的情緒中?反思了自己?的行為，老?師只要加以?指導(dǎo)，就能?很好的解決?問(wèn)題。說(shuō)?到表?yè)P(yáng)，那?就要及時(shí)、?準(zhǔn)確。因?yàn)?“好孩子是?夸出來(lái)的”?。例如，學(xué)?生值日時(shí)，?當(dāng)我看到一?個(gè)表現(xiàn)特別?好的例子，?就會(huì)當(dāng)眾說(shuō)?：“___?某同學(xué)真能?干。”還摸?摸頭、拍拍?背，用肢體?語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)?生。如果?看哪個(gè)同學(xué)?主動(dòng)做好事?，并且講究?方法，則更?要表?yè)P(yáng)：“?瞧，___?同學(xué)的觀(guān)察?力多敏銳呀?，老師剛把?小黑板放在?地上，他就?看出來(lái)需要?擦。瞧，擦?得多干凈，?大家都要學(xué)?習(xí)他呀！”?這樣表?yè)P(yáng)后?，班里課間?擦黑板、倒?垃圾等活大?家都搶著干?，誰(shuí)也不袖?手旁觀(guān)，都?積極主動(dòng)地?參與管理和?為班級(jí)服務(wù)?。結(jié)果，班?里越來(lái)越整?潔，孩子們?也越來(lái)越懂?事。5、?換一種方法?與家長(zhǎng)聯(lián)系?每一位家?長(zhǎng)都希望我?們來(lái)___?自己的孩子?，甚至希望?我們老師把?全部的精力?都放在自己?孩子的身上?，而我們可?能聯(lián)系家長(zhǎng)?主要的原因?就是孩子沒(méi)?按我們的要?求來(lái)做事的?時(shí)候再去聯(lián)?系。這樣家?長(zhǎng)一看到我?們的信息或?接到我們的?電話(huà)就再那?里發(fā)牢騷。?一個(gè)是自?己最疼愛(ài)的?孩子，一個(gè)?是管教孩子?的老師，怎?么辦呢，只?能是當(dāng)著老?師的面來(lái)批?評(píng)孩子，背?著老師的面?來(lái)指責(zé)老師?。這也值得?我們思考，?因?yàn)樗麄兘?到的信息都?是自己不愿?意看到和聽(tīng)?到的信息。?換一個(gè)角度?想，這要是?我們，我們?會(huì)是什么樣?子呢？我?的學(xué)生中有?一個(gè)叫__?的，是個(gè)調(diào)?皮的男孩，?做題不馬虎?的時(shí)候太少?了，課上聽(tīng)?講也總是走?神，小動(dòng)作?也特別多。?在期中考試?還有兩天了?的時(shí)候，我?發(fā)現(xiàn)他這天?聽(tīng)的很認(rèn)真?，我就主動(dòng)?的和他爸爸?溝通了一下?，一句批評(píng)?都沒(méi)有，全?是誠(chéng)懇的表?揚(yáng)，并懇請(qǐng)?家長(zhǎng)把我的?表?yè)P(yáng)告訴孩?子。家長(zhǎng)?很高興，感?謝老師對(duì)孩?子的___?，孩子聽(tīng)了?出乎意料的?高興，因?yàn)?他沒(méi)有想到?，他今天的?表現(xiàn)會(huì)得到?老師這么大?的表?yè)P(yáng)。就?在以后的兩?天里，他上?課的時(shí)候都?特別的認(rèn)真?，家庭作業(yè)?完成的進(jìn)步?也特別大，?一看就知道?