一個(gè)接一個(gè)教課目的：認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)”等13個(gè)生字和“卩”旁，一個(gè)筆劃“橫折折撇”，會(huì)寫(xiě)“過(guò)、各”等7個(gè)字。正確、流暢有感情地朗讀課文。圖文聯(lián)合，意會(huì)“我”生活中的快樂(lè)和不快樂(lè)。聯(lián)合生活體驗(yàn)，想想你有沒(méi)有和“我”相像的經(jīng)歷，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?！窘陶n要點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“卩”旁，一個(gè)筆劃“橫折折撇”。2、正確、流暢、有感情地朗讀課文。【教課難點(diǎn)】初步感覺(jué)漢字的形體美，意會(huì)生活中的快樂(lè)和不高興。第一課時(shí)教課目的：1.認(rèn)識(shí)“接、覺(jué)”等13個(gè)生字和“卩”旁，一個(gè)筆劃“橫折折撇”，會(huì)寫(xiě)“過(guò)、各”等7個(gè)字。正確、流暢有感情地朗讀課文。教課過(guò)程：一、講話(huà)激趣，引入新課1．講話(huà)導(dǎo)入：孩子們，你們每日都做過(guò)哪些事情呢？（吃飯、睡覺(jué)、看電視、造作業(yè)）過(guò)渡：一天中，你們一個(gè)接一個(gè)地做了那么多的事情，今天老師想給大家介紹一位新朋友，想不想知道她一天中做了哪些事情呢？（想）2．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)，寫(xiě)的就是這位小朋友的事情，詩(shī)的題目叫《一個(gè)接一個(gè)》。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀）指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“接””二、初讀課文，識(shí)記生字1．聽(tīng)老師讀課文，想想小詩(shī)人這天中間都做了哪些事情？2、自由朗讀課文，圈出生字，碰到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。把詞語(yǔ)讀正確，句子讀通暢。3．檢查自學(xué)狀況（瞧！生字寶寶來(lái)了，跟他們打打招呼吧）（1）我會(huì)讀出示詞語(yǔ)：接、再、做、夢(mèng)、伴、趣、這、樣、各、種、覺(jué)、伙、卻。(注：要帶拼音。)①指名拼讀，師生正音。②齊讀。過(guò)渡：這些生字寶寶帶著它們的朋友來(lái)和大家會(huì)面了，你還可以叫出它們的名字嗎？（2）我會(huì)讀出示帶拼音詞：接著、接力、再三、再會(huì)、做夢(mèng)、做伴、風(fēng)趣、趣事、這樣、這里、各自、伙伴、了結(jié)、睡覺(jué)、各種各種①指名讀。②男女生交替讀③小組齊讀④師指導(dǎo)多音字“覺(jué)”（3）我會(huì)認(rèn)出示不帶拼音的詞：接著、接力、再三、再會(huì)、做夢(mèng)、做伴、風(fēng)趣、趣事、這樣、這里、各自、伙伴、了結(jié)、睡覺(jué)、各種各種①開(kāi)火車(chē)②選一個(gè)自己喜愛(ài)的詞說(shuō)一句話(huà)。（4）游戲：摘蘋(píng)果(多媒體)①溝通識(shí)字方法：你是怎么記著他們的？有什么好的方法？（相機(jī)認(rèn)識(shí)“卩”旁）(學(xué)生小組內(nèi)合作溝通，教師在各組中巡視，解答疑難。)A、比較單耳旁和雙耳旁，指引學(xué)生劃分B、察看單耳旁和雙耳旁讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)偏旁變化的過(guò)程，掌握書(shū)寫(xiě)的方法。②、小結(jié)：識(shí)字的時(shí)候，我們不單可以用加一加、換一換的方法，還可以用猜燈謎的方法，但要注意編的燈謎要合理。③、相信大家已經(jīng)記著了它們的樣子，來(lái)，我們一同來(lái)讀一讀。④、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)：相互考考，還有不會(huì)的生字，請(qǐng)同桌幫助幫助。⑤、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、齊讀、分組讀、男女生讀。三、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)1．出示田字格里的生字：這--過(guò)、種--樣、伙--伴、各，察看生字，談?wù)勊鼈兊南嘞裰帯?、用字組詞、擴(kuò)詞。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！胺N、樣”解析字形構(gòu)造（左右構(gòu)造，左右等大），示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示各個(gè)偏旁在田字格中的地點(diǎn)?！案鳌敝该麜?shū)空，范寫(xiě)并提示：撇和捺交錯(cuò)的地方在田字格的中點(diǎn)地點(diǎn)。生寫(xiě)?！斑^(guò)、這”解析字形構(gòu)造，半包圍構(gòu)造，要點(diǎn)指導(dǎo)“辶”。“伙、伴”解析字形構(gòu)造（左右構(gòu)造，左小右大），寫(xiě)的時(shí)候右側(cè)的偏旁在超出中間豎線(xiàn)。、學(xué)生練寫(xiě)。5．展現(xiàn)評(píng)論。四、再讀課文，認(rèn)識(shí)馬虎。1、現(xiàn)在字寶寶又回到了家，你能把句子讀流暢嗎？自由讀。（再讀課文，邊讀邊找書(shū)中的小朋友一個(gè)接一個(gè)的做了那幾件事情，用“——”標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句。）（踩影子睡覺(jué)起床上學(xué)上課）2．學(xué)生在小組內(nèi)展現(xiàn)朗讀。教師巡視。3．指名展現(xiàn)朗讀，正音。（每一自然段可多找?guī)酌瑢W(xué)）4．讀了這首兒歌，你有新的疑問(wèn)嗎？（小詩(shī)人做了那么多的事情，她是快樂(lè)仍是不快樂(lè)呢？）5．過(guò)渡：這個(gè)問(wèn)題特別值得我們研究，下節(jié)課我們?cè)俪掷m(xù)學(xué)習(xí)課文。第二課時(shí)教課目的：1．正確、流暢有感情地朗讀課文。圖文聯(lián)合，意會(huì)“我”生活中的快樂(lè)和不快樂(lè)。聯(lián)合生活體驗(yàn)，想想你有沒(méi)有和“我”相像的經(jīng)歷，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。教課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回首，引入新課1．出示詞語(yǔ)：接著、接力、再三、再會(huì)、做夢(mèng)、做伴、有趣、趣事、這樣、這里、各自、各種各種、睡覺(jué)、伙伴、了結(jié)（1）指名讀?！坝X(jué)”還有一個(gè)讀音“jué”（2）開(kāi)火車(chē)讀。（3）小組競(jìng)賽讀。2．回想課文內(nèi)容：談?wù)勑≡?shī)人這天中間都做了哪些事情？二、品讀課文，意會(huì)感情1．自由朗讀第一小節(jié)，思慮：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？從哪里感覺(jué)到的？2、指名報(bào)告，相機(jī)板書(shū)：踩影子睡覺(jué)多玩一會(huì)兒3、想想，在大人叫“我”回家睡覺(jué)的時(shí)候，我一開(kāi)始是快樂(lè)仍是不快樂(lè)??？從哪句話(huà)里面可以看出來(lái)？意會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”，說(shuō)一說(shuō)你有沒(méi)有這樣的意會(huì)，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？（悲傷、絕望、悲傷）指導(dǎo)朗讀。4、在家長(zhǎng)的建議跟我們的想法不同樣的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？小作者是怎樣做的？心情有什么變化？意會(huì)“可是”的用法：固然小作者一開(kāi)始不太快樂(lè)，可是很快想到了，聽(tīng)大人的話(huà)回家睡覺(jué)也有益處。5、指導(dǎo)朗讀，讀出心情的變化出示：文中“踩影子”游戲的圖片，讓孩子們直觀感覺(jué)游戲時(shí)的快樂(lè)。請(qǐng)學(xué)生試著帶著快樂(lè)的語(yǔ)氣讀一讀詩(shī)歌的第一小節(jié)。（老師注意指引“哎”字和“！”句的語(yǔ)氣，可作示范朗讀，多種形式讀）指引：這里的“各種各種”是什么意思？你能有它說(shuō)句話(huà)嗎？各種各種的夢(mèng)各種各種的_______各種各種的_______三、運(yùn)用方法，自主研究。1、自由朗讀第二小節(jié)，思慮：睡覺(jué)的過(guò)程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開(kāi)始是怎么想的？（有了第一小節(jié)做鋪墊，可依據(jù)學(xué)生的朗讀合時(shí)指引談感覺(jué)）。2、報(bào)告溝通。生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)板書(shū)：不上學(xué)起床上學(xué)3、心情有什么變化，指導(dǎo)朗讀?！铩拔摇闭鲋裁词?？當(dāng)時(shí)被大人叫醒時(shí)“我”的心情怎樣？今后又發(fā)生怎樣的變化？★、“我”為何會(huì)有這樣的心情變化？★、你有過(guò)這樣的感覺(jué)嗎？（請(qǐng)你帶著這樣的感覺(jué)讀一讀）4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：1）到了學(xué)校，我做了什么自己喜愛(ài)的事情？此后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？指名讀第三小節(jié)。（2）、報(bào)告溝通。相機(jī)板書(shū)：沒(méi)有上課鈴上課意會(huì)：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂(lè)很風(fēng)趣的事情，聽(tīng)老師講故事也是很快樂(lè)很風(fēng)趣的事情。（頻頻感覺(jué)“我”一個(gè)接一個(gè)做一些高興的事情時(shí)的那種快樂(lè)的心情）◆假如你是文中的“我”，你的內(nèi)心會(huì)有怎樣的感覺(jué)？（高興）◆請(qǐng)你快樂(lè)地讀一讀這段話(huà)。四、再讀課文，深入理解。1、再讀課文，讀出心情變化。思慮：詩(shī)中的哪些句子是描繪“我”碰到一件新事情時(shí)一開(kāi)始的想法的？把它們找出來(lái)，集中讀一讀！生（讀）：唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。唉，假如不上學(xué)就好了。唉，假如沒(méi)有上課鈴就好了。2、這里面用到了兩種句式：“我好想”和“假如就好了”。這兩種句式可不可以交換呢？試著變換句式說(shuō)一說(shuō)。唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。改為：唉，假如不睡覺(jué)就好了。唉，假如不上學(xué)就好了。改為：唉，我好想多睡一會(huì)兒啊。唉，假如沒(méi)有上課鈴就好了。改為：3、詩(shī)中哪些句子是描繪“我”碰到一件事情時(shí)今后的想法的？找出來(lái)讀一讀。生：可是，回家睡著了，倒可以做各種各種的夢(mèng)呢！生：可是，去了學(xué)校，就能見(jiàn)到小伙伴，多么高興哪！生：可是，聽(tīng)老師講故事，也是很快樂(lè)很風(fēng)趣的呀！師：這些句子，有一個(gè)什么樣的特色呢？它們是否是都表達(dá)了一種比較相像的心情呀？生：這些句子，都用一個(gè)“可是”開(kāi)頭。它們表達(dá)的都是一些很快樂(lè)、很開(kāi)心的事情。4、分“角色”朗讀（背誦）詩(shī)歌。A：月夜，正玩著踩影子，就聽(tīng)大人叫著：“快回家睡覺(jué)！”B：唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。C：可是，回家睡著了，倒可以做各種各種的夢(mèng)呢！分“角色”朗讀，可以提升學(xué)生的興趣，并且有益于學(xué)生去意會(huì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)律，關(guān)于小學(xué)賞識(shí)美和表達(dá)美的培育擁有重要的作用◆同學(xué)們?cè)囍懈星榈谋痴b課文，激發(fā)興趣，發(fā)揮自己的體驗(yàn)，帶著自己的感覺(jué)背一背、演一演。五、聯(lián)系生活拓展延長(zhǎng)1、齊讀第四小節(jié)思慮：生活中你有沒(méi)有和“我”相像的經(jīng)歷？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（小組議論溝通）2、讀了這一小節(jié)，你想說(shuō)什么？假如小作者是在問(wèn)你，你會(huì)怎樣回答？啟迪表達(dá)：相信大家和“我”同樣，生活中也有這么多相像的經(jīng)歷，也會(huì)像“我”同樣這么想的，讓我們?cè)囍鴣?lái)編寫(xiě)一下吧！出示：禮拜天正在看動(dòng)畫(huà)片,就聽(tīng)大人叫著:“__________！”唉，________可是_____________,_______________呀！過(guò)渡：快樂(lè)不是