1小蝌蚪找媽媽【教學目標】1.在語境中認識“塘、腦、袋”等14個生字，讀準多音字“教”，會寫“兩、就”等10個字，會寫“快活、哪里”等8個詞語。2.分角色朗讀課文。借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，了解課文內容。3.結合課文內容，借助課文圖片，按順序說清楚蝌蚪成長的變化過程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。4.分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強閱讀科學童話的興趣?！窘虒W重點和難點】1.分角色朗讀課文，借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，了解課文內容。2.結合課文內容，借助課文圖片，按順序說清楚蝌蚪成長的變化過程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事；【教學技術與學習資源應用】ppt、板貼、動畫《小蝌蚪找媽媽》【教學時間】2課時第一課時【教學目標】1.在語境中認識“塘、腦、袋”等12個生字，讀準多音字“教”，會寫“兩、就、哪、寬、頂、睛”6個字，會寫“快活、哪里、連忙、頭頂、眼睛”5個詞語。2.朗讀課文。結合課文內容，借助表格說說二、三自然段的意思。3.分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強閱讀科學童話的興趣?！窘虒W過程】一、圖片導入，整體感知1.出示“小蝌蚪”圖片。（1）說說圖片中是什么，它長什么樣子？（2）揭示課題，板書課題，齊讀，導入新課。2.自主學文。自由讀課文，出示學習提示。出示：自由讀課文，遇到不認識的字，用筆圈出來，借助拼音，讀準字音，讀通句子。3.全班交流（1）檢查朗讀。指名輪讀課文，相機正音。重點關注輕聲詞“腦袋”，后鼻音字“塘、迎、頂”。（2）再次練讀。自由讀全文，讀不通順的地方再多讀幾遍。4.理解文意（1）讀書圈畫。小朋友們，小蝌蚪找媽媽，一路上，他們都遇到了誰？小蝌蚪又有什么變化？請你拿起筆把相關詞語圈出來。評價關注點：◆評價關注點：◆朗讀課文的情況。（關注讀書姿勢、字字過目，遇到不認識的字用筆圈出來，拼拼音節(jié)）◆全班交流的情況。（關注輪讀情況，傾聽情況，能否獲取關鍵信息）(3)看著黑板上的圖片說說故事的主要內容。二、學習1-3自然段1.學習第一自然段。（1）讀準字音。（2）學習“池塘”?！俺靥痢边€可以叫什么？（水池、水塘）養(yǎng)魚的池塘可以叫作——（魚塘）養(yǎng)荷花的池塘可以叫作——（荷塘）。（3）體會生動①小蝌蚪長什么樣？學生齊讀相關句子。② 比較句子：池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。池塘里有一群小蝌蚪，大腦袋，黑身子，長尾巴，快活地游來游去。自由讀一讀，你更喜歡哪一句？為什么？③相機指導讀好輕聲詞“腦袋”，展示會意字“灰”的古字及本義，再到句子中理解“黑灰”。動作演示理解“甩”。（4）練習說話。看著小蝌蚪的圖片說說小蝌蚪的樣子，注意用上“大大的、黑灰色的、甩著、長長的”等詞語。2.學習第二、三自然段。（1）分角色朗讀。分角色朗讀第二、三自然段，相機理解“迎、追”等動詞。自由練習。四人小組分角色練習，一人讀旁白，兩人讀小蝌蚪的話，一人讀鯉魚媽媽和烏龜?shù)脑?。小組展示，展示過程中引導學生看課文插圖及演示，理解“迎、追”的不同意思。請學生說說小蝌蚪喊烏龜叫媽媽，烏龜為什么笑了。并展示象形字“龜”的演變過程。（2）讀文思考。自由讀第二、三自然段，根據(jù)表格提示畫出有關語句并交流。評價關注點：◆合作評價關注點：◆合作朗讀課文的情況。（分角色朗讀和小組朗讀的合作情況）◆生字詞的學習情況。（關注識字方法的運用）◆一邊讀文一邊獲取信息的情況。（關注劃句子的習慣，交流的情況）三、書寫指導1.出示生字小朋友們，這節(jié)課學的3個自然段里有6個生字要學會書寫。出示字卡：兩、就、哪、寬、頂、睛2.鞏固生字。（1）復習6個字。這6個宇都認識嗎？不認識的再到文中拼拼音或者請教旁邊的同學。（2）找反義詞。師：給“寬”找找反義詞。（窄）說說什么東西寬，什么東西窄。給“頂”找找朋友。（頭頂、屋頂、山頂） （3）交流寫好這些字的要點。師：要把這些字寫得好看，你有什么建議呢？（4）重點指導書寫“就、哪、寬”。教師在學生交流的基礎上相機補充：“就”字注意右邊橫畫的位置，“哪”字注意間架結構，“寬”字注意寶蓋頭和草字頭都要寫得扁，下面的“見”則寫得舒展，最后一筆是豎彎鉤，不要寫成點。3.教師范寫，生書空。4.獨立練寫。每一個字都認真書寫一遍，注意寫好關鍵部件和關鍵筆畫，然后把寫的字跟范字比較一下，怎么寫更好看，再寫第二個，再跟范字比較，然后寫第三個，爭取一個比一個寫得好。5.集體講評。選具有代表性的學生作品，尤其是一個比一個寫得好的范例，師生合作講評。評價指向關鍵部件和關鍵筆畫。評價關注點：◆評價關注點：◆書寫漢字的情況。（筆順正確、執(zhí)筆與書寫姿勢正確）◆集體講評的情況。（關注字的間架結構，關鍵部件和關鍵筆畫）◆正確朗讀課文，嘗試讀出相關語氣的情況。【板書設計】1小蝌蚪找媽媽鯉魚圖烏龜圖青蛙圖大大的腦袋黑灰色身子長出后腿長出前腿長長的尾巴尾巴變短尾巴不見了

第二課時【教學目標】1.認識“披、鼓”2個生字，會寫“肚、皮、孩、跳”4個字，會寫“肚皮、孩子、已經”三個詞語。2.朗讀課文，復習1-3自然段內容，能分角色朗讀課文。結合課文內容，借助課文圖片，按順序說清楚蝌蚪成長的變化過程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。3.分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強閱讀科學童話的興趣?！窘虒W過程】一、復習導入1.認讀詞語。腦袋口袋袋子袋鼠歡迎迎接迎風迎面水塘池塘魚塘荷塘評價關注點：◆認讀詞語的評價關注點：◆認讀詞語的情況。（認讀正確）◆回顧課文的情況。（關注表達是否規(guī)范）◆正確朗讀課文，嘗試讀出相關語氣的情況。3.回顧課文內容。小蝌蚪找媽媽的過程中碰到了誰？有了什么變化？二、學習4-5自然段1.讀第四自然段。小蝌蚪找到媽媽了嗎？他們又有了什么新變化？小蝌蚪媽媽到底長什么樣？讓我們自由讀讀第四自然段。（1）自由讀文。請學生說說小辦蚪的新變化。（2）配圖引讀。出示課文第三張圖與第四自然段內容。師引讀：他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著——，披著——，露著——，鼓著——。（3）遷移運用。小朋友們，你能用“披著——，露著——，鼓著——”分別說說嗎？2.師生合作表演第五自然段。（1）學生練習。這是不是小蝌蚪的媽媽呢？大家學著小蝌蚪的樣子叫叫看吧?。?）教師范讀。教師讀青蛙的話：“好孩子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧!”（3）學生演讀。小蝌蚪們是怎么做的呢？讀一讀句子，讀懂了一起表演。3.—起讀讀課文的最后一個自然段。評價關注點：◆評價關注點：◆朗讀課文的情況。（朗讀后思考問題）◆全班交流的情況。（表達是否規(guī)范完整，能否從文中找到正確信息）◆合作表演的情況。（關注能否和同伴合作學習，并交流感受）三、閱讀原文，拓展延伸1.聽讀原文。動畫演示故事原文，激發(fā)學生閱讀興趣?！缎◎蝌秸覌寢尅肥且粋€非常好聽的童詁故事，原文比課文更長更有趣，大家想聽嗎？（1）課件播放（動畫帶文字）（2）自主閱讀。發(fā)下文字稿讓學生自主閱讀。（3）交流感受。你覺得哪里很有趣？2.練習講故事。出示課后第二題，先給五張圖片排排序，然后練習講故事。（1）按順序把圖片連起來。（2）練習講故事?？梢灾恢v五幅圖中的，也可以結合自己的想象與剛才看的動畫片，把故事講得更加具體生動。注意用上課后第三題中的詞。3.激趣留疑。評價關注點：◆觀看動畫和自主閱讀的情況。（傾聽和閱讀的習慣）評價關注點：◆觀看動畫和自主閱讀的情況。（傾聽和閱讀的習慣）◆練習講故事的情況（關注表達的完整和規(guī)范）◆正確朗讀課文，嘗試讀出相關語氣的情況。四．書寫指導1.復現(xiàn)生字。（1）認讀詞語。自主認讀，同桌互讀，指名檢査。（2）認讀生字。“開火車”認讀，組詞練習。2.指導書寫“肚、皮、孩、跳”。（1）嘗試書寫。每個字寫一個，說說自己哪個字不容易寫好。（2）教師范寫。重點指導“皮”字的筆順和“孩，，字右半邊筆順。（3）獨立書寫。學生獨立書寫這4個字。（4）同桌互評。小朋友們，與自己的同桌互相評一評，然后再寫一個,爭取一個更比一個好。（5）展示評價。選擇有代表性的學生作品在屏幕呈現(xiàn)，集體講評。評價關注點：◆評價關注點：◆書