八年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)總體看，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作規(guī)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)。為指導(dǎo)今后教學(xué)，對(duì)一期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一，課前預(yù)備，大膽猜測(cè)，師生之間心靈互動(dòng)。

備課時(shí)，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程，不但要考慮學(xué)問(wèn)的相互聯(lián)系，而且擬定采納的教學(xué)方法，各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然連接；既要突出本節(jié)課的重點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的難點(diǎn)。同時(shí)在課前布置學(xué)生仔細(xì)預(yù)習(xí)，采納“一、二六”課堂教學(xué)模式；對(duì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)可能遇到的困難，學(xué)生有什么樣的想法進(jìn)展大膽的猜想。

二、課堂教學(xué)，師生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展。

本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。在課堂上提倡并推廣自主性學(xué)習(xí)，“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一觀念確實(shí)立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大減弱。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，表達(dá)新的育人理念，把“學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注意精講多練，特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)；通過(guò)小組溝通活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、把握方法、體驗(yàn)勝利等。鼓舞學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注意每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺(jué)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲。

教師在教育教學(xué)中還應(yīng)常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，打好根底，培育學(xué)生創(chuàng)新力量”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的手段，也作為教師反思和改良教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和進(jìn)展。抓根底學(xué)問(wèn)的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。

四、課后輔導(dǎo)、輔心。促進(jìn)師生之間情感的升華。

學(xué)生最怕的就是作業(yè)多，作業(yè)太難。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進(jìn)展合理安排，既要使作業(yè)有根底性、針對(duì)性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅(jiān)決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有壓力，學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣。學(xué)生的每次作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)并做到了面批面改。個(gè)別錯(cuò)題，當(dāng)面講解，出錯(cuò)率在50%以上的，我仔細(xì)作出分析，并進(jìn)展集體講評(píng)。對(duì)批判過(guò)的學(xué)生，曉之以理，動(dòng)之以情；這樣能緩和師生之間在不愉悅時(shí)的沖突，消退學(xué)生的恐慌及逆反心理，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的敬佩！

總之，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的缺乏，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化治理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問(wèn)的”良好學(xué)風(fēng)的形成。雖然取得了肯定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如自己的教學(xué)閱歷及方法上等方面不有等加強(qiáng)。本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞好。

八年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

20xx隨著一場(chǎng)病毒的襲來(lái)，“停課不停學(xué)，停課不停教”讓我們這些教師搖身一變成了名副其實(shí)的主播。從茫然無(wú)知到駕輕就熟，從緊急擔(dān)心到鎮(zhèn)靜沉著，通過(guò)網(wǎng)上各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們不斷嘗試，探討，溝通，反思，改良，只為不辜負(fù)屏幕前每一個(gè)求知的眼神。

如今八周的線上教學(xué)已經(jīng)完畢，一路走來(lái)，漸行漸悟，幸福成長(zhǎng)。記得初次面對(duì)生疏的線上教學(xué)，我們茫然不知所措。在接到年級(jí)組通知要求以我們直播教學(xué)為主，其它方式為輔。我們備課組全部教師一邊勸慰鼓舞學(xué)生的同時(shí)，不得不像打了雞血似的投身到線上教學(xué)的學(xué)習(xí)中去，不斷向自己向未知挑戰(zhàn)，就連明年就要退休的羅教師也不甘示弱，靜心討論，虛心請(qǐng)教。一時(shí)間我們穿梭，癡迷在手機(jī)，電腦上。釘釘，微信，群，來(lái)回奔波著?，F(xiàn)如今，借助釘釘備課，上課，作業(yè)布置和批改，章節(jié)檢測(cè)等等應(yīng)用自如。現(xiàn)將這兩個(gè)月以來(lái)備課組詳細(xì)工作總結(jié)如下：

1、分工合作，進(jìn)度有序。

本學(xué)期已完成二次根式，勾股定理教學(xué)，目前平行四邊形這章教學(xué)已近尾聲。線上教學(xué)，不行避開(kāi)會(huì)有突發(fā)狀況如網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題等影響當(dāng)時(shí)進(jìn)度，但是我們教師都會(huì)當(dāng)天抽時(shí)間與學(xué)生商定丁丁補(bǔ)課，沒(méi)有落下任何一節(jié)課的進(jìn)度。真正踐行了“停課不停學(xué)，停課不停教”。另外，備課組全部成員分工合作，資源共享。每節(jié)課課件預(yù)備，家庭作業(yè)預(yù)備詳細(xì)到人、尤其是在這困難重重的線上教學(xué)，備課組群隨時(shí)進(jìn)溝通，答疑解惑，三個(gè)年青人袁野、陳卉，王雋君教師積極借助網(wǎng)絡(luò)資源為備課組獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，德高望重的羅教師經(jīng)常為們審定，全局把控。曹教師，徐教師經(jīng)常把自己教學(xué)閱歷共享給大家，兩位年級(jí)組主任積極參加備課組活動(dòng)，為備課組做了很好的指導(dǎo)。老中青結(jié)合的備課組既有工作方法和熱忱，又有集體暖和，是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2、線上檢測(cè)，了解學(xué)情。

為準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)情，備課組共組織兩次釘釘直播線上當(dāng)堂檢測(cè)，一次視頻會(huì)議檢測(cè)。三次檢測(cè)，通過(guò)實(shí)踐證明和學(xué)生反應(yīng)視頻會(huì)議模式較為抱負(fù)，關(guān)于視頻會(huì)議考試我們可謂預(yù)備充分，為防止學(xué)生搜答案，我們手寫(xiě)試題文字和畫(huà)圖，并細(xì)心設(shè)計(jì)每道題目，有課本例題改編，有網(wǎng)上試題變式，總之，盡可能地防止學(xué)生搜原題，測(cè)出真實(shí)水平。每次檢測(cè)后依據(jù)學(xué)生答題狀況準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生學(xué)情，反思教學(xué)進(jìn)度，方式等等，針對(duì)線上學(xué)習(xí)大局部學(xué)生集中留意力差可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，改良和落實(shí)學(xué)法指導(dǎo)，提高自己的教學(xué)技藝。另外通過(guò)檢測(cè)后，我們都會(huì)講解每道試題然后讓學(xué)生改錯(cuò)做試卷反思，以便讓學(xué)生很快明晰自己的缺乏，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)舊知，可以通過(guò)看直播回放等查漏補(bǔ)缺。遇到問(wèn)題早發(fā)覺(jué)，早解決。

3、開(kāi)展活動(dòng)，提快樂(lè)趣。

備課組活動(dòng)要求學(xué)生畫(huà)“海螺圖”，加深對(duì)無(wú)理數(shù)的熟悉。通過(guò)畫(huà)圖，激起學(xué)生深厚的興趣，精準(zhǔn)的圖案加上彩色設(shè)計(jì)，一幅幅五顏六色的海螺圖在孩子們仔細(xì)努力下完成。很多學(xué)困生，奇思妙想，在海螺圖下?tīng)扛K子，騎著車(chē)子徜徉在春天里。有把海螺圖設(shè)計(jì)成羚羊角等等，令人刮目相看，我們準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，學(xué)生得到了極大的鼓舞。備課組在各班選出精致圖案后，統(tǒng)一制成PPT，配上令人奮進(jìn)的音樂(lè)在課前匯展。按備課組活動(dòng)規(guī)劃布置學(xué)生制作本章學(xué)問(wèn)小結(jié)手抄報(bào)，讓學(xué)生即總結(jié)學(xué)問(wèn)，又可以設(shè)計(jì)圖案每個(gè)人都不同程度上感悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)。

4、課堂教學(xué)，重在育人。

尤其線上教學(xué)我們的課堂融收心，激趣，學(xué)問(wèn)為一體，力爭(zhēng)讓每一節(jié)直播課讓學(xué)生有所得。每節(jié)課前播放勵(lì)志視頻或是勵(lì)志抖音，尤其在第四周學(xué)生對(duì)線上教學(xué)極度疲乏期時(shí)備課組安排在一節(jié)數(shù)學(xué)課上花15分鐘時(shí)間播放了一段勵(lì)志音頻，警醒孩子們不要荒廢時(shí)間，珍惜線上教學(xué)。在尋常幾何教學(xué)中引用名人事例如數(shù)學(xué)家兼天文學(xué)家阿基米德做為國(guó)王的數(shù)學(xué)教師他曾告誡國(guó)王，“幾何無(wú)王者之道”。數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)屈居于3平方米的小屋，借一盞昏暗的煤油燈，耗去了6麻袋的草稿紙攻克世界難題等等，通過(guò)名人事跡教育學(xué)生克制重重困難，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)。另外，在公布的課堂直播邀請(qǐng)或家校本家庭作業(yè)布置上以及作業(yè)批改上都會(huì)用一些簡(jiǎn)短勵(lì)志的話鼓勵(lì)學(xué)生。

5、分層作業(yè)，共同進(jìn)展。

線上教學(xué)沒(méi)有教輔資料，但學(xué)后實(shí)踐練習(xí)尤為重要。針對(duì)不同層次的學(xué)生我們借助網(wǎng)絡(luò)資源提出了分層作業(yè)布置。通常設(shè)置為三大題，一根底學(xué)問(wèn)點(diǎn)填空。這是用來(lái)回憶當(dāng)天所學(xué)重要定義，法則。二根底解答練習(xí)。通過(guò)習(xí)題解答讓學(xué)生學(xué)以致用，到達(dá)學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固和加深。三綜合提升。前兩大題是必做題，要求全部學(xué)生按時(shí)完成。第三大題做為選做題供學(xué)有余力學(xué)生完成。選做作業(yè)在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)優(yōu)生的積極性，同時(shí)也讓中差生有了危機(jī)感，他們也紛紛躍躍欲試?？傊刻煲髮W(xué)生完成的作業(yè)一再?gòu)?qiáng)調(diào)讓學(xué)生真實(shí)作業(yè)，不會(huì)得題目可空下，我們當(dāng)天都會(huì)保證上傳優(yōu)秀示范作業(yè)以供借鑒和學(xué)習(xí)。典型或較難作業(yè)我們會(huì)制作微課上傳，或私信解答，甚至有時(shí)利用周末空閑給學(xué)困生補(bǔ)課。

6、學(xué)生主播，盡顯風(fēng)采。

線上教學(xué)不行避開(kāi)嚴(yán)峻的兩極分化，為盡量減小這個(gè)差異，我們發(fā)動(dòng)班上數(shù)學(xué)優(yōu)秀分子報(bào)名參與我來(lái)做主播，每天在放學(xué)后相約四點(diǎn)半，被教師推舉的學(xué)生直接開(kāi)直播做小教師，小教師的備課經(jīng)教師審查后，直播十五分鐘左右時(shí)間通過(guò)一兩道題目的講解幫忙其他同學(xué)對(duì)之前所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展查漏補(bǔ)缺。教師當(dāng)學(xué)生，積極參加課堂，為小主播的講解做準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)和鼓舞。讓學(xué)生參加到教學(xué)做主播，既培育了優(yōu)秀分子又讓更多的同學(xué)積極參加到我們的數(shù)學(xué)課堂，讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，愛(ài)上數(shù)學(xué)。讓不同的人在數(shù)學(xué)得到不同的進(jìn)展。

7、花式點(diǎn)名，隔空互動(dòng)。

線上教學(xué)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參加互動(dòng)，如剪紙，拼圖，寫(xiě)證明或解答過(guò)程，要求學(xué)生發(fā)圖片上傳通過(guò)連麥與學(xué)生互動(dòng)，初次連麥的課堂學(xué)生感到很興奮，感動(dòng)。但新奇感一過(guò)，課堂主動(dòng)連麥回答下列問(wèn)題的同學(xué)慢慢變少。有時(shí)拋出的問(wèn)題，課堂上鴉雀無(wú)聲。甚至通過(guò)直播數(shù)據(jù)發(fā)覺(jué)聽(tīng)課人數(shù)整齊到位，但聽(tīng)課時(shí)間缺乏現(xiàn)象發(fā)生。據(jù)個(gè)別家長(zhǎng)反映有學(xué)生將手機(jī)分屏，課堂上掃瞄小說(shuō)網(wǎng)頁(yè)甚至于聽(tīng)課途中直接打嬉戲去了。為防止學(xué)生只掛機(jī)不聽(tīng)課，除了思想工作外，在課堂時(shí)常采納點(diǎn)名問(wèn)答，對(duì)于學(xué)困生教師特地安排簡(jiǎn)潔問(wèn)題做答，有時(shí)可能只是點(diǎn)名答到，總之，讓學(xué)生真正感受到教師對(duì)每一位學(xué)生隔空不隔愛(ài)，他們都在教師心中被裝得滿滿的。

復(fù)課在即，我們就要和孩子們相聚在一起，最終可以看到那洋溢著青春氣息的面龐，準(zhǔn)時(shí)和孩子們一起對(duì)線上學(xué)習(xí)這段時(shí)間數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)上查漏補(bǔ)缺。備課組全部教師我們將在一起面對(duì)面溝通，學(xué)習(xí)，研討?！蔼?dú)行快，眾行遠(yuǎn)”。只有我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，我們這個(gè)小集體才會(huì)更強(qiáng)，每個(gè)教師才會(huì)變得更加優(yōu)秀?！耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放春滿園?！?/p>

八年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

時(shí)間飛逝，一學(xué)期就這樣完畢了。已經(jīng)放假的我，可以坐下來(lái)，認(rèn)真的回味這一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?，F(xiàn)把我對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、得

1、順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，摸索出“先學(xué)后教”的根本教學(xué)模式

2、提高了大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成了學(xué)生做幾何證明題的格式標(biāo)準(zhǔn)性，規(guī)律嚴(yán)密性以及步驟完整性。

3、做好了輔差工作，本學(xué)期利用第八節(jié)輔導(dǎo)課，切實(shí)提高了局部差生的成績(jī)，比方1班的曾德睿，杜嘉怡，馮顯順等和2班的陳烯，洪源，李程沖等。

4、較好完成了聽(tīng)課學(xué)習(xí)的任務(wù)。本學(xué)期不僅聽(tīng)?zhēng)煾抵x教師的課，本校其他教師的課，還屢次外出學(xué)習(xí)，聽(tīng)了很多海口市其他優(yōu)秀教師的課，開(kāi)闊了眼界。

二、失

1、培優(yōu)工作沒(méi)有做好，本學(xué)期好幾名優(yōu)生的成績(jī)消失了下滑，例如胡瑞，許煜偉等。

2、作業(yè)批改方面做得不好，尤其是二次批改方面。

3、師徒結(jié)對(duì)聽(tīng)課的次數(shù)還是偏少。

4、對(duì)于幾何綜合題的專(zhuān)題訓(xùn)練還不夠，特殊是動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題與圖形變換問(wèn)題。

三、改良

1、加大師徒結(jié)對(duì)聽(tīng)課的力度。

2、在保證輔差工作的同時(shí)注意培優(yōu)，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生要加量，加難度。

3、關(guān)注中考題型，多做綜合性的專(zhuān)題訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生解決綜合性難題的力量。

4、加大作業(yè)批改的力度，注意準(zhǔn)時(shí)性與有效性。

八年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

回憶本學(xué)期的八年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作，我總結(jié)如下：

一、八年級(jí)學(xué)組是個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，每周三下午午前兩節(jié)課是我們組的集體備課教研活動(dòng)時(shí)間，大家準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，積極爭(zhēng)論，備課組會(huì)議氣氛熱鬧，內(nèi)