本文格式為Word版，下載可任意編輯——聽教師禮儀講座之后的心得體會

通過聽金教授的講座之后，我更深一步地感受到教師的高尚人格它們不僅應(yīng)當反映在內(nèi)在的精神境界上，而且更加應(yīng)當表達在外在的言談舉止上。

教師文明的言談舉止對學生思想品質(zhì)的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就務(wù)必知道怎樣做人。教師以身作那么，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。教師的一言一行都是教師內(nèi)在素養(yǎng)

的外在表達，都會給學生以潛移默化的作用影響，而學生也正是通過這一點來了解教師的思想，桃李不言，下自成蹊，教師提防修養(yǎng)，留神言行，四處給學生做出表率，言教輔以身教，身教重于言教，學生受到影響，其不良的行為和習慣受到約束，得到修正。

概括說來，教師的禮儀主要有以下四個方面的內(nèi)容：

一、儀表。主要包括衣著發(fā)式，修飾打扮等，是教師呈現(xiàn)在學生面前的外部形態(tài)。日常工作中，我對自身的著裝及修飾等方面還是對比提防的。首先是發(fā)型,我?guī)缀鯊牟慌⒅?，一貫梳成馬尾辮，干脆而利落。其次是衣著，我總會保持得又明凈又整齊，衣服上沒有較為明顯的污漬，隔兩三天便會實時更換清洗；

另外，服裝的式樣也能做到簡樸大方，協(xié)調(diào)得體。

二、舉止。它包括坐立行的模樣，以及表情動作行為習慣等。它是教師與學生交往中的“人體信號”。這要求是表現(xiàn)出良好的教養(yǎng)和昂揚的神態(tài)，要與教導教學過程緊密合作，發(fā)揮出最正確的輔佐作用。在我看來，教師提防了自己的著裝，但在坐立行方面卻做出一些不得體的行為，也是分外難看的。

三、語言。這是教師在教導活動中使用的最主要的手段。教師的語言要模范純凈，切實鮮明，生動幽默，要擅長運用語言的氣力啟動學生求知的欲望，撥動學生上進的心弦，把學識真理和美好的感情送進學生的心田。教師的語言還要情理結(jié)合。要讓學生知曉做人的根本道理，讓學生在思想上認同以后再加以行為上的引導，使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質(zhì)。

四、禮儀。主要是指教師在與人交往時所表現(xiàn)出來的文明禮貌行為的總和。教師要通過文明的禮儀表現(xiàn)出應(yīng)有的風度，反映出對他人應(yīng)有的崇敬，從而不但給學生以良好影響，同時也促進全社會團結(jié)互助，對等友愛，共同前進的新型人際關(guān)系的形成。

總之，從事了教師職業(yè)，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們務(wù)必鼓足士氣，義無返顧的朝著人格進展的新高度不斷攀登.每一位人民教師都應(yīng)加強自身修養(yǎng)，不斷學習，提高思