2022上半年教師資格證考試高中《信息技術(shù)學(xué)科》答案解析2022年3月11日上半年全國統(tǒng)考教師資格《信息技術(shù)》（高中）一、單項(xiàng)選擇題（共15小題，每題3分）.【答案】A解析：黑客是利用系統(tǒng)漏洞非法進(jìn)入政府網(wǎng)站，對(duì)國家平安.社會(huì)平安、公共秩序造成了危害，所以侵入政府網(wǎng)站屬于違法犯罪行為，應(yīng)該受到處分，正確答案為A..【答案】C解析：虛擬現(xiàn)實(shí)是利用計(jì)算機(jī)模擬出一個(gè)三維空間的虛擬世界，給使用者提供視覺、聽覺、觸覺等堿官的模擬，讓使用者如同身臨其境一般，可以實(shí)時(shí)、無限制的觀察三維空間里的事物。全息投影技術(shù)（front-projectedholographicdisplay）,也稱虛擬成像技術(shù)是利用干預(yù)和衍射原理記錄并再現(xiàn)物體真實(shí)的三維圖像的技術(shù)，屬于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。A選項(xiàng)人工智能主要是研究如何用人工的方法和技術(shù)，使用各種自動(dòng)化機(jī)器或智能機(jī)器模仿、延伸和擴(kuò)展人的智能，實(shí)現(xiàn)某些機(jī)器思維或腦力勞動(dòng)自動(dòng)化，B選項(xiàng)語音識(shí)別和C選項(xiàng)圖片識(shí)別都屬于人工智能，正確答案為C..【答案】A解析：三網(wǎng)融合指的因特網(wǎng)、電視網(wǎng)和網(wǎng)。播送電視那么是電視網(wǎng)，電信網(wǎng)指的是網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)指的是因特網(wǎng)。正確答案為A..【答案】B解析：設(shè)置打印的幻燈片分別為第1,2,3,5,7張，總共為5張，所以A選項(xiàng)錯(cuò);打印批注和墨跡標(biāo)記前的復(fù)選框沒有勾選，不能打印批注和墨跡標(biāo)記，所以C選項(xiàng)錯(cuò)：總共只打印了5張幻燈片，打印輸出后的每頁紙張不可能顯示6張幻燈片，所以D選項(xiàng)錯(cuò);打印份數(shù)設(shè)置為2,所以輸出的紙質(zhì)版為2份，正確答案為B..【答案】D解析：電子白板是通過應(yīng)用電磁感應(yīng)原理，可以結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影機(jī)，實(shí)現(xiàn)無紙化辦公及教學(xué)，它可以像普通白板或教學(xué)黑板一樣直接用筆書寫，然后輸?shù)诫娔X里去。而A選項(xiàng)幻燈機(jī)、B選項(xiàng)投影儀、C選項(xiàng)液晶電視機(jī)都是只可直接顯示信息，不能交互。正確答案為D..【答案】A解析：機(jī)器學(xué)習(xí)是一門多領(lǐng)域交叉學(xué)科、涉及概率論、統(tǒng)計(jì)學(xué)、遙近論，凸分析、算法復(fù)雜度理論等多門學(xué)科。專門研究計(jì)算機(jī)怎樣模擬或?qū)崿F(xiàn)人類的學(xué)習(xí)行為，以獲取新的知識(shí)或技能，重新組織已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)使之不斷改善自身的性能.B選項(xiàng)語音識(shí)別是讓計(jì)算機(jī)通過識(shí)別和理解把語音信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄳?yīng)文本或命令的技術(shù)。c選項(xiàng)文語轉(zhuǎn)換是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)文字和語音之間的轉(zhuǎn)換。D選項(xiàng)虛擬現(xiàn)實(shí)是利用計(jì)算機(jī)模擬出一個(gè)三維空間的虛擬世界，給使用者提供視覺、聽覺、觸覺等感言的模擬，讓使用者如同身臨其境一般，可以實(shí)時(shí)、無限制的觀察三維空間里的事物，正確答案為A..【答案】B解析：篩選的結(jié)果是7條記錄，所以A選項(xiàng)不正確。自動(dòng)篩選的對(duì)象是單列字段進(jìn)行篩選，也就是只對(duì)數(shù)學(xué)這一列進(jìn)篩選，所以C選項(xiàng)不對(duì)。自動(dòng)篩選將不滿足條件的數(shù)據(jù)暫時(shí)隱藏起來，不會(huì)刪除，所以D選項(xiàng)不對(duì)。正確答案為B..【答案】C解析：判斷框n<=4;當(dāng)判斷框中n=4時(shí)，右邊n=4+l=5,S=0+lA2+22+32+4A2+52=55;n=5不滿足判斷框中的條件，所以流程圖轉(zhuǎn)向左邊，輸出S的數(shù)值為55.正確答案為C..【答案】D解析：由圖給出的IP地址和子網(wǎng)掩碼可以看出，該計(jì)算機(jī)腐于C類IP地址(C類IP地址的第一字節(jié)范圍是192~223),C類IP地址的網(wǎng)絡(luò)掩碼是.網(wǎng)關(guān)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)通向另一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的IP地址，圖示中所在網(wǎng)絡(luò)的默認(rèn)網(wǎng)關(guān)應(yīng)是192.168.8.1,正確答案為D..無圖1L無圖.無圖.【答案】D解析：圖①指的是默認(rèn)前景色和背綠色;圖②指的是前景色：圖指的是背景色;圖④指的是前景色和背景色互換。正確答案為D..【答案】C解析：題中給出的比特率512K8/5,意思就是每秒傳輸512KB的數(shù)據(jù)量，題干中視頻共2分鐘，所以總的空間大小=512KB/5x2x60/1024=60MB.【答案】C解析：8位二進(jìn)制組成最大的帶符號(hào)數(shù)應(yīng)該是正數(shù)，正數(shù)的原碼、補(bǔ)碼的表現(xiàn)形式是一樣的，可以推斷出本數(shù)為01111110.(01111110)2=(12610所以選C.二、簡答題(3小題，每題10分).【參考答案】歸納推理就是觀察一些有規(guī)律的現(xiàn)象和事實(shí)，透過這些現(xiàn)象，得出一些有規(guī)律的結(jié)論。例如：在一個(gè)平面內(nèi)，分別畫出任意的三角形、四邊形、五邊形和六邊形，利用幾何畫板中的計(jì)算器，分別對(duì)各圖形的內(nèi)角和進(jìn)行計(jì)算，可以歸納出多邊形的內(nèi)角和是180度的整數(shù)倍，這個(gè)整數(shù)恰好是邊數(shù)減2.因此，n邊形的內(nèi)角和應(yīng)該是(12)x180度。.【參考答案】材料中主要表達(dá)了信息具有普遍性、傳遞性、時(shí)效性及真?zhèn)涡?。①諸葛亮利用營灶的數(shù)量作為信息被司馬然得知，這說明信息是無處不在，無時(shí)不有的，這表達(dá)了信息具有普遍性；②司馬骼的士兵將諸葛亮軍隊(duì)的營灶一天比一天多這個(gè)信息告訴他，這表達(dá)出了信息具有傳遞性；③司馬能看到蜀軍分兵退去時(shí)營灶增多，于是就疑心諸葛亮外表退后，暗中設(shè)計(jì)埋伏，于是不敢追趕，而錯(cuò)失了良機(jī)，司馬影知道真像后自嘆不如，但為時(shí)已晚，表達(dá)了信息的時(shí)效性;@諸葛亮利于增灶退兵的假象成功率領(lǐng)大軍退向蜀地，說明信息具有真?zhèn)沃?，這表達(dá)了信息具有真?zhèn)涡浴?【參考答案】對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)是非常重要的，良好的評(píng)價(jià)機(jī)制，能激發(fā)學(xué)生的合作興題，也能使合作學(xué)習(xí)更為有效的開展下去。因此應(yīng)做到：①重視學(xué)生之間的個(gè)體差異性，要看到不同層次學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)肯定鼓勵(lì)，②關(guān)注學(xué)生各方面的能力，應(yīng)將本節(jié)課的過程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，且側(cè)重于過程性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，②應(yīng)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，尊重和保護(hù)學(xué)生自主合作。大國探究的積極性.@應(yīng)注意多元評(píng)價(jià)，一方面可以從多個(gè)方面、多個(gè)角度出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)，而另一方面讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中開展學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。@對(duì)合作小組集體的評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于對(duì)小組集體的評(píng)價(jià)。三、案例分析(2小題，每題20分).【參考答案】⑴與直接導(dǎo)課相比，王老師采用了創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置活動(dòng)任務(wù)的形式進(jìn)行導(dǎo)入，通過學(xué)生自己動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，通過討論，啟發(fā)談話引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，從而更直接的體會(huì)到信息技術(shù)的方便快捷，激起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。(2)王老師在這節(jié)課的新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)中利用軟件創(chuàng)設(shè)情境開展任務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)生從中直觀的感受到了信息技術(shù)的魅力，激起了學(xué)習(xí)新課的興題;在穩(wěn)固練習(xí)環(huán)節(jié)，王老師通過軟件來呈現(xiàn)“搶答游戲〃的搶答結(jié)果，在幫助學(xué)生穩(wěn)固學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)，更進(jìn)一步的加深了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識(shí);在小結(jié)測驗(yàn)環(huán)節(jié)，同學(xué)們通過軟件中的“測驗(yàn)考試〃完成了信息技術(shù)根底模塊測試題，軟件及時(shí)給予反響結(jié)果，不僅能夠很好的幫助學(xué)生了解自身對(duì)知識(shí)的掌握情況,同時(shí)也為王老師改良教學(xué)，更有針對(duì)性的解決學(xué)生問題提供了參考。.【參考答案】⑴從評(píng)價(jià)主體的角度來分析，材料中在張老師在這一環(huán)節(jié)中主要采用了基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)生自評(píng)的方式。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了對(duì)自己學(xué)習(xí)效果的自評(píng)自測，借助平臺(tái)即可反慣的自測結(jié)果，學(xué)生可以清楚地看到自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，便于自身及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方式和進(jìn)度，更好的促進(jìn)學(xué)習(xí);鄭老師所采用的這種評(píng)價(jià)方式不僅有利于有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，有利于明確學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，同時(shí)可以方便教師借助量化的學(xué)習(xí)結(jié)果改良和優(yōu)化教學(xué)。(2)①有利于提高計(jì)算學(xué)生成域的工作效率，同學(xué)們答題結(jié)束，平臺(tái)自動(dòng)生成了答題結(jié)果統(tǒng)計(jì)圖表。②便于調(diào)整教學(xué)目的，因材施教，鄭老師通過正確率分析，明確了學(xué)生掌握知識(shí)的情況，便于調(diào)整教學(xué)目的，鄭老師把教學(xué)難點(diǎn)放在了二維碼根本組成要素的理解方面。③具有互動(dòng)性，學(xué)生可以通過平臺(tái)留言，鄭老師可以解決學(xué)生疑難的地方。四、教學(xué)設(shè)計(jì)(共1題，35分)2L【參考答案】小組討論框架組長推選引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行民主推選，選出組內(nèi)具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，溝通表達(dá)能力的同學(xué)討論電子相冊(cè)主題主題明確突出，表達(dá)形