本文格式為Word版，下載可任意編輯——拾取記憶的珍珠1000字

我已在老師的關(guān)切，家長(zhǎng)的培育下度過(guò)了十四載春秋。記憶是不說(shuō)謊的鏡子，明朗的照著真實(shí)的過(guò)去，真實(shí)的我。教師節(jié)到了，又一次深情地想起培育過(guò)我的老師們，他們的音容笑貌依次在我的腦海中浮現(xiàn)，他們以不同的方式關(guān)切和保護(hù)著我。

可能是在短暫的十四圈年輪中，受到了老師們數(shù)不清的愛(ài)，以至于我記不清是哪位老師第一次擦干我在幼兒園的淚水，也不知是誰(shuí)屢屢?guī)臀医鉀Q與小伙伴的爭(zhēng)執(zhí)，但我至今仍記得一件事，也深記得一位心愛(ài)的老師。我不敢說(shuō)今天的告成與自信全是她的功勛，但至少她在我的孩童時(shí)代給了我激勵(lì)，也給了我一種神秘的，能引起共鳴的東西。

我猶新記憶著是一節(jié)算術(shù)課，老師教寫"0'。寫了不多久，感覺(jué)越來(lái)越棒，于是放慢速度，專心填滿每個(gè)字格。我入神地寫著，竟不知大片面的小摯友都已完成了任務(wù)，且聽(tīng)到，感覺(jué)到了他們?cè)谖萃馀d高采烈地玩耍及高興的歡呼聲，教室里只剩幾個(gè)伙伴了。我有些心不在焉，既而不能潛心致志地寫字。心的小半邊已飛出教室，徜徉在藍(lán)天下。我又加快了寫字速度，但也不乏專心能得到老師的表?yè)P(yáng)可比在外嬉戲好多了。

眼看快寫完了，中午飯時(shí)間到了，老師便宣布下課，起身打定離開(kāi)。離開(kāi)！意味著什么意味著假設(shè)想讓老師看到作業(yè)本，今天是不成能了！現(xiàn)在我真急了，筆尖快速地在紙上擦過(guò)，仿佛感到汗通過(guò)毛孔向外溢出，全然不顧工整與否了但還是無(wú)濟(jì)于事，老師已離開(kāi)了教室，她走得愈快，我的心就跳得愈厲害這些已成為定格再也無(wú)法挽回我的心都碎了！在幼小的我看來(lái)，這無(wú)疑是極大打擊了我的信仰并否決了我的努力！那是難以言表的痛楚，是無(wú)法想象的消沉與悲傷！當(dāng)時(shí)，我的感情世界已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了人生五味，飽含著委屈的淚珠翻盈了臉頰。說(shuō)不清是苦，是澀，還是酸。小伙伴都百思不得其解，一張張小臉兒從門邊探出頭來(lái)望著我。要知道，那時(shí)任何一件平常的事都會(huì)影響我一個(gè)丫丫小孩又能承受多少失敗與打擊！我哭成了"淚人兒'，心里誹謗著時(shí)間為何如此之快。

哭了許久，才拭干眼淚。抬頭一看是老師！她又回來(lái)了不，或許根本沒(méi)離開(kāi)。她站在講臺(tái)上假裝生氣地瞪著我，后又微笑了。終究可以將我的作業(yè)交給老師了！我把本子高高舉起，她接過(guò)來(lái)看了一陣又返給我，便輕撫著我的頭。本子上有鮮紅的"好'字。我望著老師她和我都笑了此刻讓一切都溶解在笑聲中吧。

每當(dāng)看到笑容璀璨的老師，我就想起了和藹