2023四年級下冊教案模板5篇

2023四年級下冊教案篇1

課題名稱

數(shù)的挨次比擬大小

教學目標

百數(shù)圖內(nèi)的規(guī)律

重難點分析

重點分析重難點

本身內(nèi)容與以往認知不同，要讓學生初步構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，建立數(shù)感。培育學生探究的樂趣，進展學生的思維。

難點分析

小學生抽象規(guī)律思維較弱，理解困難，學生的思維主要以形象思維為主，抽象規(guī)律思維較弱。

教學方法

激趣導學--目標導學--導思點撥--設(shè)問尋疑--診斷反應--拓展延長

教學過程

一、導入

出例如4：百數(shù)表

探究新知

1.教師課件出示百數(shù)表2.引導學生觀看填好的百數(shù)表，發(fā)覺規(guī)律。（學生觀看、爭論、溝通、整理）師：我們共同學習100以內(nèi)數(shù)的挨次，比擬大小。

2.發(fā)覺規(guī)律。

a.橫著看：十位數(shù)字一樣，個位數(shù)字依次變大。

b.豎著看：十位數(shù)字依次變大，個位數(shù)字一樣。

c.從左上角斜著看：個位和十位數(shù)字一樣。從上往下漸漸變大。

d.從右上角斜著看：從上往下，十位數(shù)字依次變大，個位數(shù)字依次減小

e.誰還發(fā)覺了什么？

①在一橫行內(nèi)，左邊的數(shù)大于右邊的數(shù)。

②在一豎行內(nèi)，下面的數(shù)大于上面的數(shù)。

③下面的一行始終大于上面的一行數(shù)。

二、學問講解（難點突破）

2.探究42與37的大小。

①42里面有4個十，2個一；37里面有3個十，7個一。

上面兩種方法都反映出42大于37。

我們依據(jù)百數(shù)表比擬的結(jié)果也是正確的。

3.說說我們不用百數(shù)表該如何比擬數(shù)的大??？

看圖得出：

①先比擬它們的十位，十位大的數(shù)則這個數(shù)大。

②十位相等，比擬它們的個位，個位大的則這個數(shù)大。

引導學生總結(jié)比擬兩位數(shù)大小的方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；十位上的數(shù)一樣，再比擬個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。

三、課堂練習（難點穩(wěn)固）

1.比一比，三種顏色的球中，誰多誰少？

溫馨提示：

比擬兩種顏色球的多少，就是比擬兩個數(shù)的大小。

兩個數(shù)相差大，就用“多得多”或“少得多”；兩個數(shù)相差小，就用“多一些”或“少一些”。

2.學生溝通、爭論、匯報。

58＞15紅球比藍球多得多或藍球比紅球少得多。

58＞10紅球比黃球多得多或黃球比紅球少得多。

四、小結(jié)

數(shù)的挨次，比擬大小“這局部內(nèi)容是在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的根底上進展教學的，通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學生對100以內(nèi)數(shù)的挨次有一個更深刻的熟悉，了解每個數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對100以內(nèi)的數(shù)的大小有比擬清晰的了解。同時，通過對此表的觀看，從中發(fā)覺一些好玩的排列規(guī)律，這樣可以進展學生的思維，開闊學生的思路，提高學生學習數(shù)學的興趣。

2023四年級下冊教案篇2

一、學習目標：

1熟悉4個生字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語言的精妙。

4理解

對生命的感悟，樹立無所畏懼的士氣和信念。

二、學習重難點：

重點是體會情感的變化。

三、學習過程：

一課時

一、激趣導入：

教師導語：“春天是生氣勃勃的，處處是綠色，處處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無意是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的顏色，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著很多的文人墨客。然而當你對于千萬朵在冷風中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？

板書課題：20*花的士氣

仔細讀書吧，信任你肯定會有收獲的。

二、初讀知大意：

1小組合作：相互檢查課文狀況，相互質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班溝通時提出來。

2自學反應：

指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

師生共同質(zhì)疑問難。

3整體感知課文大意：

說一說：在維也納經(jīng)受了意見什么事？

三、細讀理清脈絡：

1維也納的春天給六下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會有這樣的變化？

2請學生上黑板寫出表現(xiàn)感情變化的詞語，教師引導學生理清文章的線索和的情感脈絡。

四、品讀感悟美：

1把自己喜愛的局部多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復品嘗，揣摩內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學交換意見。

2文學鑒賞會：

教師扮演文學鑒賞會的主持人：各位文學評論家們，大家反復閱讀了聞名作家馮驥才的散文片段《花的士氣》。現(xiàn)在就請各位就文中的語言是否美麗，遣詞造句是否精確生動發(fā)表高見吧。

教師依據(jù)學生的發(fā)言引導他們品出言中之意，悟出言中之理。

五、美讀入情景：

1循著情感的變化，入情入境地朗讀全文。

2舉辦朗讀競賽，評出優(yōu)勝者。

六、回讀抒胸臆：

生命是珍貴的，卻是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以打算生命的寬度。同學們，學習了本組課文，當你為磚縫里堅韌生長的小苗喝彩是，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的熟悉和感悟呢？請你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

課后反思：

2023四年級下冊教案篇3

教學目標:

1、觀看圖畫內(nèi)容，使學生初步感受教師的暖和、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。

2、畫面提示，對學生進展敬重教師，遵守紀律，團結(jié)友愛等方面的人學常規(guī)教育。

教學重難點：

1、讓學生初步感受教師的暖和、同學的友愛和各校園生活的豐富多彩。

2、學生進展敬重教師，遵守紀律，團結(jié)友愛等方面的人學常規(guī)教育。

教學預備：

課文插圖，錄音機。

教學過程

一、聯(lián)系實際，啟發(fā)談話。

1、教師以談話形式引入：今日早上來上學，是自已來的，還是家長送來的。

2、進一步引導：在學校門口，你觀察了什么？

二、認真看圖，指導觀看。

1、引導學生進展比照：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？

2、指導學生根據(jù)肯定的挨次觀看畫面。

3、教師：小朋友來到學校學習，教師是你們的好朋友，教師愛小朋友，小朋友也愛教師。

三、說話演練，體會情感。

1、談話：早晨，教師見到你們，問：“小朋友早！”你們應當怎樣答復呢？平常見到教師應怎么說呢？放學了又應怎樣和教師、同學道別呢？

2、學生結(jié)合自已成為小學生以來的經(jīng)受談上學的感受。

2023四年級下冊教案篇4

教材簡說：

?鄉(xiāng)下人家》一課根據(jù)房前屋后的空間挨次和春夏秋三季、白天黃昏夜間的時間挨次穿插描寫，呈現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、布滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家喜愛生活、擅長用自己勤勞的雙手裝飾自己的家園、裝飾自己生活的美妙品質(zhì)。選編這篇課文的目的，一是引導學生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、美麗舒適，感受對鄉(xiāng)村生活的憧憬，對生活的喜愛之情；二是在閱讀中體會擅長抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最一般的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點。

教學目標：

1、熟悉“檐”、“飾”等5個生字。會寫“棚”“飾”“冠”等14個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和喜愛。

4、帶著學生品嘗美麗語言，背誦自己喜愛的段落，積存精彩句段。

5、圍繞“走進田園，喜愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學習活動。

教學重、難點：

重點：引導學生能隨文章的表達在頭腦中出現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美妙。

難點：體會從平凡的事物、一般的畫面呈現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。

教具預備：教師自制課件；師生共同有關(guān)農(nóng)村生活的資料。

教學時間：

2課時

板書預設(shè)：

21鄉(xiāng)下人家

瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢圖

一道獨特、迷人的風景

第一課時

課時目標

學會本課生字新詞；初讀課文，了解課文中所所描述的一幅幅生動的畫面，初步感知鄉(xiāng)村生活的美妙。

教學過程：

一、比照說話，談話導入

1、說說城市生活諸多缺乏。你們艷羨怎樣的生活？

2、春游體驗農(nóng)家生活，你們歡樂嗎？

3、有一位叫做陳醉云的作家用特別細膩、美麗的筆觸為我們詳細的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今日就讓我們一起來學習第21課《鄉(xiāng)下人家》，一起走進鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)會它那份獨特的美。

4、板書課題：21鄉(xiāng)下人家齊讀課題

二、初讀課文，整體感知。

1.鄉(xiāng)下人家在示眼中是什么？出示：鄉(xiāng)下人家是。在鄉(xiāng)下你可以看到什么風光請用橫線劃出來。自由讀課文，

2.匯報溝通，了解自學狀況。溝通思索所得，找出全文的中心段落（最終一節(jié)）。

鄉(xiāng)下人家是一道風景，一副田園風景畫。

三、學習中心段落

1、全班齊讀最終一節(jié)，理解“獨特”“迷人”的含義，進而理解整段話的含義。

2、小結(jié)：“獨特”是指“獨有的，與眾不同的”；“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。

文中都寫了的什么時候的鄉(xiāng)下？寫了哪些季節(jié)的美景？

3、再讀中心段。這段放在文章的最終，起到什么作用？

4.鄉(xiāng)下人家在作家眼中僅僅是一道獨特、迷人的風景嗎？引出田園風景畫。

出示句子：它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一副自然、和諧的田園風景畫。

學習理解詞語：和諧。

比照朗讀這兩個句子，發(fā)覺了什么共同特點。但凡很美的事物，作家都會比作圖畫、風景。像這樣的寫法，你以前讀到過么？

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿態(tài)。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。假如把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本事可真了不起。

這樣的山圍圍著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷漫，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

5.你剛剛看到了什么獨特迷人的風光？

你能照樣子說說嗎？小小的房屋青、紅的瓜。

打出詞組：覓食的的雞鴨聳著尾巴的雄雞搗衣的婦女歸巢的鳥兒自然、和諧的田園風景畫月明人靜的夜里

朗讀詞組，指名認讀生字、生詞。

生字延長：留意“飾”不要讀成“shì”，“巢”不要讀成“cáo”，“冠”字在本文的“雞冠花”一詞中讀“guān”。結(jié)出場地扎到水下。

四、自讀自悟，想象畫面

1、默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中出現(xiàn)畫面。每人選自己喜愛的一個場景讀讀，把這個畫面讀成一個小標題：圖，然后到小組里說說說，再把描寫這一場景的局部融入自己的情感讀給大家聽聽。

2、小組爭論溝通

課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？

3、用簡練的語言概括每一個場景。

瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢圖。

五、指導書寫生字

1、生齊讀生字，說說要提示大家留意哪些地方。

2、師重點范寫“冠”“率”“搬”三個比擬難寫的字。留意字的構(gòu)造，擺放要均勻。

3、學生練寫：抄寫生字新詞。

4、作業(yè)本書寫。

其次課時

課時目標

研讀課文，深入感受鄉(xiāng)村生活的美妙。

教學過程

一、復習導入

說說課文中所描述的畫面的標題。

二、研讀品嘗，感受鄉(xiāng)村生活的美

1、筆下的鄉(xiāng)村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動親切的畫面就出現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進課文來感受美，品嘗美。

2、合作學習，感受美。

同桌一起細細品讀課文：課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風景最美？試著說說自己的理由，并找出有關(guān)的段落美美地讀一讀。

3、全班溝通，教師點撥。

抓住相關(guān)句段，引導學生感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和純樸的生活，體會他們喜愛家鄉(xiāng)、喜愛生活的情感。同時體會擬人的寫法，感受生動語言的美。

★★瓜藤攀檐圖

△句子1、別有幽默的裝飾……”

（1）理解“別有幽默”、“裝飾”的含義（查字典、聯(lián)系生活實際）

（2）在這里“別有幽默的裝飾”指的是什么呢？

（3）為什么說這些都是“別有幽默的裝飾”呢？美在顏色，把農(nóng)家小屋裝扮的特殊生動、親切得意，質(zhì)樸自然，似乎一道風景。

填空形式比照體會顏色之美：（）瓜，（）藤和葉，構(gòu)成了一道（）裝飾。

（4）指導朗讀，評議。

△句子2、比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，得意多了……”

（1）“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？（城市里）

（2）閉上眼睛，聽教師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前風光的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說說你的感覺。

（3）通過比擬，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、得意。

（4）能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“得意”嗎？

★★雨后春筍圖

方法：先練后教。先完成作業(yè)本第5題。比擬詞語，理解詞語——時令，說說喜愛的理由。

△句子1：幾場春雨過后，到那里走走，經(jīng)常會觀察很多鮮嫩的筍，成群地沖土里探出頭來。

重點理解“探”字。可以換成什么詞語？區(qū)分比擬鉆、冒、長、探。

★★雞鴨覓食圖

△句子1：從他們的房前屋后走過，確定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。

（1）這是農(nóng)家常見的場景。但是很有本領(lǐng)，卻寫得特殊生動好玩，是哪些詞語讓你體會到這種情趣？

（2）小結(jié)：聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去，猶如一個盡職盡責的丈夫愛護著自己的家人，守護著自己的家園，具有深厚的人情味。

★★院落晚餐圖

說說喜愛的理由。美美地引讀，美美地背誦。

★★月夜睡夢圖

指名讀，我讀一次，比照，刪除了:織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！換掉最終一句：讓那些辛苦一天的人們早早地入睡。

4.背誦自己喜愛的一個段落。

三、整體回憶，想象拓展。

1、剛剛我們一起學習了課文，發(fā)覺無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家確實具有它獨特、自然的美，現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最終一節(jié)，現(xiàn)在，你肯定會有更深刻的感受。

2、師生齊讀最終一節(jié)。

3、回憶全文，是怎樣寫出這獨特、迷人的風景的？爭論溝通

4、小結(jié)：課文根據(jù)房前屋后的空間挨次和春夏秋三季、白天黃昏夜間的時間挨次穿插描寫，呈現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、布滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家喜愛生活、擅長用自己勤勞的雙手裝飾自己的家園、裝飾自己生活的美妙品質(zhì)。

5、想象一下，在冬天的雪后，這兒可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語言描繪一下吧。此時的院落是怎樣的？此時屋后的小河是怎樣的？

6、全班溝通。

四、激發(fā)興趣，布置綜合學習活動的任務。

1、讀了這篇課文，你肯定感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意。讓我們開展一次“走進田園”的綜合活動吧！

2、讀一讀書上的提示，然后分組商議一下自己的小組預備怎樣開展這次活動（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩歌朗讀競賽等等）

3、各組溝通，匯報自己小組開展活動的規(guī)劃。

4、教師統(tǒng)籌安排，確定活動日程。

五、課外作業(yè)

1、有感情地朗讀課后戴望舒寫的小詩《在天晴了的時候》，有興趣的同學可以試著畫出描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，自己有哪些感受，還可以背誦下來。

2、抄寫課文中美麗的句子、段落。

2023四年級下冊教案篇5

一、教學目標：

(1)學問目標：

能夠在圖片的幫忙下讀懂日記內(nèi)容;能夠在語境中理解單詞cheap、expensive的意義;能夠正確聽、說、讀、寫canihelpyou?/howmuchisthe…/howdoyoulike…/ilike…/it’spretty.等。

(2)力量目標：嫻熟把握新單詞、新句型，促進進展學生自主學習的力量。

(3)情感目標：也通過對父母辛苦生活的介紹，培育學生在家?guī)兔Ω改缸隽λ芗暗氖隆?/p>

五、教學難點重點:

能夠在圖片的幫忙下讀懂課文內(nèi)容，并且完成課后練習;能夠描述衣物及問價。

二、教學預備

錄音、衣服卡片、ppt

三、教學過程

教學步驟

教學過程

設(shè)計意圖

warmingup

t:hello,boysandgirls.howareyoutoday?

ss:i’mfine./greet!/verywell...

t:whatdoilookliketoday？canyoudescribeme?

ss:youwearat-shirtandskirt.

ss:youwearaglassesandascarf.

…

t:todaywearegoingtotalkaboutshopping.let’sbeginourclasswithagamebetweenboysandgirls.let’sseewhowillbethewinner.

以簡潔的對話、相互問候開起本課內(nèi)容，緩和課堂氣氛。再通過競賽的方式提出學習目標，激發(fā)學生學習興趣。

preview

t:lastclasswehavelearnedsomenewwordsandsentences.let’sreviewwhatwehavelearned.nowiamabossandihaveaclothesshop.whowanttobemyshopassistant.

ss:ican.

t:youfirst.

ss:canihelpyou?

ss:yes.thescarfisnice.canitryit?...

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣，復習let’stalk和let’slearn內(nèi)容，也為本課的開頭做好預備。

beforereading

step1:teachershowtheppt.askstudentstodescribewhatcanyouseeonthescreen.andthenaskstudentstotalkwithpartnerswhichonewouldyoulikeandhowmuchisit.

有真實感進入下文，為內(nèi)容的學習做好鋪墊。

whilereading

step1:listentotherecordandtrytofindoutthemainideaofthepassage.

q:what’sthepassagetalkabout?

step2:listentotherecordagainandtrytogetwhatonsale.

step3:ssreadthepassageforoneminuteandtrytofinishthefollowingtasks.andthenchecktheanswers.

step4:discussinpairs.

q1:whichoneyouwanttobuyformother/father/brother…?

q2:why?

step5:discusswhat’sthelastsentencemeaning?“comeandseeustoday?”

step6:readthepassage

(1)readafterthetape

(2)readbythemselves

(3)readindividual

(4)readtogether

step7:retellthepassage.

1、通過聽錄音找準文章大意。2、通過再聽錄音獵取細節(jié)信息。3、閱讀全文，讓學生整體感知文章大意。4、通過爭論深化學生感知，對學生進展感恩教育。5、圖文結(jié)合，挖掘本文內(nèi)容。

postreading

step1:readthepassageagain.trytotalkaboutthecolour/price/sizeofyourclothes/shoesorsomething.