第23頁(yè)共23頁(yè)2023年11月音樂外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)2023年11月音樂外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)。《2023年11月音樂外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)》是一篇好的范文，感覺很有用途，看完假如覺得有幫助請(qǐng)記得〔CTRL+D〕本頁(yè)。xx年4月27日、28日參加了濱州市小學(xué)優(yōu)質(zhì)課的觀摩。這兩天共聽了12節(jié)課，下面說(shuō)一說(shuō)我的聽課體會(huì)：一、聽課情況：(一)濱州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡文娟老師執(zhí)教三年級(jí)的《草原就是我的家》根據(jù)以審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力的根本理念,精心設(shè)計(jì)了內(nèi)容.從歌曲《郊游》的律動(dòng)開場(chǎng)，由《桔祥三寶》的優(yōu)美旋律以及藍(lán)天白云、成群的牛羊，騎馬的牧人等多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫面帶著學(xué)生進(jìn)入草原，很自然地切入本課課題《草原就是我的家》。接著老師向?qū)W生介紹了的那達(dá)慕大會(huì)和一組蒙古族人三大活動(dòng)的圖片：騎馬、摔交、射箭.并用節(jié)奏把這三大活動(dòng)表示出來(lái).通過(guò)學(xué)生的聲勢(shì)打出這三組節(jié)奏，解決了教學(xué)中的節(jié)奏問題.和著歌曲音樂老師表演了蒙古族的舞蹈并學(xué)生做硬肩、硬手、跑馬等蒙古族典型的舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的奠定了根底。教學(xué)的思路比擬明晰,始終圍繞著本課的主題。缺乏和建議：1、在做節(jié)奏練習(xí)前沒有明確速度。二分音符、四分音符、八分音符三組節(jié)奏的速度不統(tǒng)一;老師應(yīng)根據(jù)音樂學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂的規(guī)律,無(wú)論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲，必需要明確速度是怎樣的,只有在速度統(tǒng)一的前提下才能進(jìn)展。假如加上騎馬、摔交、射箭的節(jié)奏練習(xí)的漸進(jìn),做一個(gè)三聲部的練習(xí)就更好。2、老師本身鍵盤不純熟,在彈奏過(guò)程中出現(xiàn)幾次斷處,使學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏流暢和完好性;音樂老師的備課不僅要表達(dá)在書本和多媒體上，更重要的是音樂本身.老師應(yīng)勤練琴,盡快提升自己的音樂技能.才可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的審美化.3、用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)發(fā)生沖突,因?yàn)椴豢赡芤恍〗M中所有人都喜歡同一種方式.老師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)問題，(二)濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一位老師執(zhí)教三年級(jí)的《音樂小屋》教學(xué)目的明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。老師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。問題和建議：由聽賞樂曲，提問學(xué)生這首曲子是幾拍子的，(生答：三拍子)、老師的目的是想要學(xué)生感受本課學(xué)習(xí)的歌曲《音樂小屋》(二拍子)形成節(jié)拍上的比照，而所聽賞的圣桑的《天鵝》是一首四六拍子的作品，這種節(jié)拍比擬少見，很顯然老師也不清楚，就造成了一個(gè)知識(shí)性的錯(cuò)誤;音符時(shí)值的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是背會(huì)四分音符唱一拍，二分音符長(zhǎng)兩拍的概念，更重要的是在詳細(xì)的音樂理論活動(dòng)中作為一種才能掌握。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讀出獨(dú)立呈現(xiàn)的音符是沒意義的。從這節(jié)課的許多地方可以看出，老師很努力想上好課，但音樂知識(shí)技能及相關(guān)修養(yǎng)太有限，限制了教學(xué)效果的落實(shí)。必須努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和才能，否那么無(wú)法上好音樂課。總之，只要我們認(rèn)真的進(jìn)展教學(xué)研究，積極開展教學(xué)理論，不僅可以提升自己的教學(xué)理念，而且可以進(jìn)步自己的教學(xué)程度，使自己的教學(xué)系統(tǒng)化，科學(xué)化，并逐步形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。f132.更多心得體會(huì)延伸閱讀2023年11月音樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文1通過(guò)學(xué)習(xí)課，我感到自己的音樂才能被不斷的挖掘出來(lái)。我想：每個(gè)人的經(jīng)歷、稟性不同，所對(duì)其體會(huì)也各不一樣。猶如一杯清水，不同的人的品味味道也不盡一樣吧。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，音樂是他們的交流方式，表現(xiàn)的手段。我們尊重的想象和表達(dá)，鼓勵(lì)孩子自由的用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期，我們經(jīng)常可以看到個(gè)別缺乏自信的孩子，常去效仿其別人，對(duì)于他們，我們從“游戲”入手，將孩子們天性——玩(游戲)轉(zhuǎn)向——用心去“玩”，去經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)?！巴妗辈慌率?，是一種自我成長(zhǎng)的過(guò)程。鼓勵(lì)幫助他們從音樂中享受到喜悅、樂趣。在我看來(lái)幼兒音樂是最古老，最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關(guān)鍵問題，關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要純熟的技巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。但凡可以通過(guò)音樂創(chuàng)造活動(dòng)自由靈敏的表達(dá)、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)才能。本身是一種美學(xué)教育，所以在音樂教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)中的美感是非常重要的。有人講“不會(huì)欣賞美，就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美?！痹谝魳方逃幸彩沁@樣。假如幼兒不能從歌曲中體驗(yàn)到美感，那么他們也不會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣的。所以老師應(yīng)該啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)理解歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂教育獲得良好效果的重要前提。在音樂教學(xué)中，老師能否用美妙的感情對(duì)幼兒進(jìn)展范唱非常重要，它直接影響幼兒能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲望。所以老師應(yīng)該掌握正確演唱歌曲的技能技巧，在教學(xué)中可以用優(yōu)美的聲音和豐富的情感向幼兒范唱，使幼兒感到歌曲的優(yōu)美和老師演唱的美感，在這個(gè)根底上再激發(fā)幼兒模擬老師的演唱和體會(huì)歌曲中的美妙感情，幼兒就可以對(duì)音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并積極地學(xué)習(xí)。利用教材中鮮明、生動(dòng)的音樂藝術(shù)形象，對(duì)幼兒進(jìn)展思想品德教育。在音樂教育活動(dòng)中進(jìn)展品德教育，就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材，讓幼兒在原有的認(rèn)識(shí)根底上理解其教育內(nèi)涵，以到達(dá)教育目的。在學(xué)習(xí)了音樂課的根底之上，讓我也接觸了樂理知識(shí)!原來(lái)也接觸過(guò)一些，不過(guò)要想學(xué)好音樂必需要在學(xué)習(xí)樂理的根底之上去完成。要在以后的教學(xué)過(guò)程中，彈琴是根底!我對(duì)于幼兒音樂理念和內(nèi)容理解得較為淺薄，但我始終牢記：音樂教育重要的不是“教”。在教育孩子的同時(shí)，我也從中獲益良多。讓我在音樂教育理論上有了進(jìn)一步的進(jìn)步，也讓我真正認(rèn)識(shí)了音樂教育對(duì)于孩子們是多么的重要。外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)XX年xx月xx日在沂南縣高湖中學(xué)舉行的初中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)，我有幸參加了這次研討會(huì)。我看到每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂八仙過(guò)海，各顯神通。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深化解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的親密關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的考慮：1、我深化地感受到了初中數(shù)學(xué)于生活，表達(dá)于生活。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)歷來(lái)編材。與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽起來(lái)親近，求知欲就強(qiáng)，要打破的愿望就強(qiáng)，做起題來(lái)積極性高，也表達(dá)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于承受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變要我學(xué)為我要學(xué)。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了生活經(jīng)歷數(shù)學(xué)化。2、在這些研討會(huì)中，表達(dá)生本教育，老師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)老師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學(xué)理念。參加這次研討會(huì)評(píng)選的授課老師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)形式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展，表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作才能，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。3、精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的老師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生間隔，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與老師的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)效率。4、老師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位老師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如你真細(xì)心你真是生活中的有心人你知道的可真多等等。這些看似微缺乏道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的進(jìn)步也起到了相當(dāng)程度的積極影響。5、注重板書的設(shè)計(jì)與書寫。多年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，老師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，況且課件的作用是輔助教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢?板書也是老師根本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次研討會(huì)，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的總之在這次研討會(huì)中，上課的老師都能根據(jù)初中生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿興趣的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用初中生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并嚴(yán)密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極考慮，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探究、追求的濃重興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由埋伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步開展。在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)歷豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。2023年11月音樂業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文2音樂老師心得體會(huì)回想xxxx年參加工作以來(lái)，突然發(fā)現(xiàn)這兩年是我事業(yè)中的一個(gè)成長(zhǎng)期，從一名到一名音樂到一名語(yǔ)文老師兼班主任，這期間我在不斷進(jìn)步，一個(gè)什么也不懂的小女孩成為了一個(gè)循循善誘的老師。當(dāng)我第一次以老師的身份踏進(jìn)菊城小學(xué)時(shí)，我的心情是多么沖動(dòng)，多么地自豪。然而，俗話說(shuō)得好：醉前方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課，我常常日思夜想，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)歷的老師音樂老師工作心得體會(huì)回想xxxx年參加工作以來(lái)，突然發(fā)現(xiàn)這兩年是我事業(yè)中的一個(gè)成長(zhǎng)期，從一名學(xué)生到一名音樂老師到一名語(yǔ)文老師兼班主任，這期間我在不斷進(jìn)步，一個(gè)什么也不懂的小女孩成為了一個(gè)循循善誘的老師。當(dāng)我第一次以老師的身份踏進(jìn)菊城小學(xué)時(shí)，我的心情是多么沖動(dòng)，多么地自豪。然而，俗話說(shuō)得好：醉前方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課，我常常日思夜想，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)歷的老師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時(shí)已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問題、答案，靈感一來(lái)便忘記了疲勞，一骨碌爬起來(lái)寫，直至滿意為止。兩年了，我一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)地一路走來(lái)，沒有轟動(dòng)的大事，也沒有令人突然亮眼的軌跡。生活給予我的是更多的是考慮。這個(gè)學(xué)期，由于工作的需要，我擔(dān)任了一(3)、一(6)班的語(yǔ)文課，一(3)班的班主任和古箏二課堂的教學(xué)，雖然每天從早上七點(diǎn)要一直忙到晚上八點(diǎn)半，但我仍然被深深地吸引著，因?yàn)槲腋杏X的綜合教育才能正隨之發(fā)生著宏大的改變，同時(shí)也收獲著那一份份真誠(chéng)而沉甸甸的感情。經(jīng)過(guò)這兩年的教育學(xué)習(xí)理論，無(wú)論是教育、教學(xué)，我感到自己深思的東西多了。再也沒有過(guò)去像小孩一樣為丁點(diǎn)大的成績(jī)就沾沾自喜的感覺了，更多的是考慮。在教學(xué)理論中，我一方面充實(shí)和磨練了自己，一方面也發(fā)現(xiàn)了自己的缺乏。對(duì)此，我的心里非常著急，生怕因?yàn)檎n上不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握及對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。所以，每次上課前我都要進(jìn)展認(rèn)真的斟酌、考慮。張校長(zhǎng)曾對(duì)我：“積累經(jīng)歷的最正確最快途徑是多聽課多請(qǐng)教。”這學(xué)期，我除了聽?zhēng)煾导捌渌蠋煹恼n外，學(xué)校還組織我們聽了王松舟，竇桂梅，劉小偉等名師的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)展修改，將他們的很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。媽媽常對(duì)我說(shuō)：“知識(shí)和經(jīng)歷不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極汲取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能進(jìn)步自己的程度?！痹诮虒W(xué)中，我要及時(shí)地進(jìn)展自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)，進(jìn)步反思才能，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為，進(jìn)步課堂的教學(xué)效能。我們語(yǔ)文課組每周三進(jìn)展科組活動(dòng)，在本學(xué)期還進(jìn)展了口語(yǔ)交際課堂教學(xué)比賽，這些活動(dòng)使我更加清楚地認(rèn)識(shí)了自己，明白了自己教學(xué)的目的和方向。這是篇好內(nèi)容，講的是關(guān)于自己、老師、工作、教學(xué)、學(xué)生、進(jìn)展、經(jīng)歷、認(rèn)真等方面的內(nèi)容，覺得好就按〔CTRL+D〕下。2023年11月音樂業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文1《2023年11月音樂業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文1》是一篇好的范文，感覺寫的不錯(cuò)，希望對(duì)您有幫助，為了方便大家的閱讀。10月27日—10月30日我有幸參加了“江蘇省第六屆中小學(xué)學(xué)科評(píng)優(yōu)課”活動(dòng)。雖然這缺乏四天的觀摩活動(dòng)時(shí)間安排較緊，但是我卻沒有一絲倦意。因?yàn)槲沂菐е鴮W(xué)習(xí)的精神去參加的，每一節(jié)課都給我?guī)?lái)頗多感觸。這次共聽了十三節(jié)課，通過(guò)這十三節(jié)課，我對(duì)音樂課有了更深層次的理解，對(duì)一名音樂老師如何更好地去上一堂課有了更明確的認(rèn)識(shí)。音樂課不能僅僅停留在唱唱歌，而更注重的是對(duì)進(jìn)展美育的教育。通過(guò)聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音響形式中的美和豐富的情感。我們?cè)谥校獜?qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，以音樂審美為核心。這就要求我們?cè)谡n堂上把握的必須到位，把音樂的美感夸大化，讓學(xué)生可以深化體驗(yàn)，在教學(xué)手段上要有創(chuàng)新，不要單一，豐富課堂內(nèi)容。一、結(jié)合學(xué)生興趣，創(chuàng)新手段。每節(jié)課，老師們?cè)趯?dǎo)入上都有新意，十三位老師，每一位都有自己鮮明的特點(diǎn)。給我留下較深印象的是常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的朱月紅老師。在《森林暢想》一課中，她通過(guò)與學(xué)生做音樂游戲?qū)?，用多媒體播放了三段音樂，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)音樂特點(diǎn)、猜歌名。這三段音樂很有特點(diǎn)，如《野蜂飛舞》這一音樂中，學(xué)生能清楚地感覺到野蜂振翅疾飛的情景，因?yàn)橐魳肥窃谀M野蜂飛舞的聲音。還有《海之詩(shī)》《雷鳴閃電波爾卡》這兩段音樂作品里都有模擬自然界的聲音，然后再導(dǎo)入新課，欣賞《森林狂想曲》就非常貼切、自然，學(xué)生也能更好、更形象地曲欣賞，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的積極性。還有一位老師，她選的是rap風(fēng)格的歌曲，在導(dǎo)入上是從學(xué)生最感興趣的流行元素入手，播放了一首倫的《雙截棍》，再討論“說(shuō)”與一般念白的區(qū)別，從而引入節(jié)奏練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生拍打節(jié)奏，在解決問題的過(guò)程中導(dǎo)入新課。因此可以說(shuō)在每一節(jié)的導(dǎo)入上，都必需要結(jié)合學(xué)生的興趣，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在語(yǔ)言上也要精心組織，富有感染力，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，緊抓歌曲教唱。演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)的根本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于承受和樂于參加的表現(xiàn)形式。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲。教唱歌曲要注意形式，要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的表現(xiàn)力，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作才能。鹽城市初級(jí)中學(xué)的曾軼老師，在教唱《中國(guó)進(jìn)展曲》這首歌曲時(shí)，在曲中適當(dāng)?shù)牡胤郊尤缌艘粋€(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏，并讓一位學(xué)生用小軍鼓打擊，非常到位，不僅完成了歌唱教學(xué)，而且不拘于單一的形式，營(yíng)造了更輕松的課堂氣氛。有的音樂課，老師要求學(xué)生用“嘴”去模擬架子鼓的聲音來(lái)完成節(jié)奏訓(xùn)練，都很有新意。這些對(duì)我的今后的教學(xué)都有很大的幫助，在今后的教學(xué)中也要做到根據(jù)不同的內(nèi)容選擇適宜的方法，抓住歌曲教唱這一中心環(huán)節(jié)，真正使學(xué)生受教育。三、充分運(yùn)用課件，豐富教學(xué)內(nèi)容。上課的老師都精心準(zhǔn)備了內(nèi)容豐富詳實(shí)的多媒體課件。教學(xué)活動(dòng)是一種復(fù)雜的信息交流活動(dòng)，通過(guò)多媒體輔助，可以優(yōu)化進(jìn)步教學(xué)效果，放棄落后的教學(xué)方法，打破創(chuàng)新，擴(kuò)大補(bǔ)充知識(shí)容量。音樂外出學(xué)習(xí)心得年4月27日、28日參加了濱州市小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課的觀摩。這兩天共聽了12節(jié)課，下面說(shuō)一說(shuō)我的聽課體會(huì)：一、聽課情況：(一)濱州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡文娟老師執(zhí)教三年級(jí)的《草原就是我的家》老師根據(jù)以審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力的根本理念,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容.學(xué)生從歌曲《郊游》的律動(dòng)開場(chǎng)，由《桔祥三寶》的優(yōu)美旋律以及藍(lán)天白云、成群的牛羊，騎馬的牧人等多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫面帶著學(xué)生進(jìn)入草原，很自然地切入本課課題《草原就是我的家》。接著老師向?qū)W生介紹了的那達(dá)慕大會(huì)和一組蒙古族人三大活動(dòng)的圖片：騎馬、摔交、射箭.并用節(jié)奏把這三大活動(dòng)表示出來(lái).通過(guò)學(xué)生的聲勢(shì)打出這三組節(jié)奏，解決了教學(xué)中的節(jié)奏問題.和著歌曲音樂老師表演了蒙古族的舞蹈并學(xué)生做硬肩、硬手、跑馬等蒙古族典型的舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了根底。教學(xué)的思路比擬明晰,始終圍繞著本課的主題。缺乏和建議：1、在做節(jié)奏練習(xí)前沒有明確速度。二分音符、四分音符、八分音符三組節(jié)奏的速度不統(tǒng)一；老師應(yīng)根據(jù)音樂學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂的規(guī)律,無(wú)論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲，必需要明確速度是怎樣的,只有在速度統(tǒng)一的前提下才能進(jìn)展。假如加上騎馬、摔交、射箭的節(jié)奏練習(xí)的漸進(jìn),做一個(gè)三聲部的練習(xí)就更好。2、老師本身鍵盤不純熟,在彈奏過(guò)程中出現(xiàn)幾次斷處,使學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏流暢和完好性；音樂老師的備課不僅要表達(dá)在書本和多媒體上，更重要的是音樂本身.老師應(yīng)勤練琴,盡快提升自己的音樂技能.才可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的審美化.3、用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)發(fā)生沖突,因?yàn)椴豢赡芤恍〗M中所有人都喜歡同一種方式.老師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)問題，(二)濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一位老師執(zhí)教三年級(jí)的《音樂小屋》教學(xué)目的明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。老師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。問題和建議：由聽賞樂曲，提問學(xué)生這首曲子是幾拍子的，〔生答：三拍子〕、老師的目的是想要學(xué)生感受本課學(xué)習(xí)的歌曲《音樂小屋》〔二拍子〕形成節(jié)拍上的比照，而所聽賞的圣桑的《天鵝》是一首四六拍子的作品，這種節(jié)拍比擬少見，很顯然老師也不清楚，就造成了一個(gè)知識(shí)性的錯(cuò)誤；音符時(shí)值的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是背會(huì)四分音符唱一拍，二分音符長(zhǎng)兩拍的概念，更重要的是在詳細(xì)的音樂理論活動(dòng)中作為一種才能掌握。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讀出獨(dú)立呈現(xiàn)的音符是沒意義的。從這節(jié)課的許多地方可以看出，老師很努力想上好課，但音樂知識(shí)技能及相關(guān)修養(yǎng)太有限，限制了教學(xué)效果的落實(shí)。必須努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和才能，否那么無(wú)法上好音樂課?？傊?，只要我們認(rèn)真的進(jìn)展教學(xué)研究，積極開展教學(xué)理論，不僅可以提升自己的教學(xué)理念，而且可以進(jìn)步自己的教學(xué)程度，使自己的教學(xué)系統(tǒng)化，科學(xué)化，并逐步形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文外出學(xué)習(xí)學(xué)校給我提供外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓我能工作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)，從中可以獲得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)歷。6月17日，我有幸到省教育學(xué)院參加了《2023年遼寧省小學(xué)科學(xué)老師學(xué)科專業(yè)素質(zhì)展示會(huì)》，為期三天，聆聽了14個(gè)市的代表進(jìn)展的專業(yè)素質(zhì)展示，對(duì)我觸動(dòng)很大，感受頗多：一、思索之一：深化挖掘新教材內(nèi)涵，成功的課堂教學(xué)，要有學(xué)生的主動(dòng)參與。觀察現(xiàn)象——提出問題——查找資料——設(shè)計(jì)調(diào)查研究方案——實(shí)驗(yàn)證明——運(yùn)用各種手段搜集分析^p數(shù)據(jù)——得出答案、解釋。這幾個(gè)步驟，是的一般形式。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。新科學(xué)教材〔教科版〕非常重視把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，有機(jī)的把活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)際相貼近，并且以單元研究的形式出現(xiàn)。可以看到每個(gè)單元都是一個(gè)很貼近學(xué)生生活的科學(xué)主題，主題下面又衍生出假設(shè)干課題，這些互相聯(lián)絡(luò)的課題就構(gòu)建了符合學(xué)生開展所需要的科學(xué)素養(yǎng)框架。二、思索之二：注重科學(xué)教育中的師生真誠(chéng)面對(duì)。在新的《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)中特別提到：“尊重兒童在科學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)別差異，……這需要老師注意觀察和研究小學(xué)生的行為。一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)老師常常會(huì)彎下腰來(lái)傾聽兒童的心聲?？茖W(xué)課老師對(duì)學(xué)生說(shuō)的最多的話是什么呢？不是你應(yīng)該怎樣去做這件事，而是“假如這件事情你愿意去做的話，就……”我覺得很有啟示，這樣的話包含著對(duì)學(xué)生的尊重和愛。我們的科學(xué)課應(yīng)該多一些關(guān)心，少一些指令。要運(yùn)用教學(xué)相長(zhǎng)，與學(xué)生平等討論的教學(xué)方式。老師不是知識(shí)的傳授者，而應(yīng)當(dāng)把教學(xué)過(guò)程看成是與學(xué)生一道共同來(lái)重新“發(fā)現(xiàn)”科學(xué)真理的過(guò)程。把自己當(dāng)做他們中的一員。我們的課堂應(yīng)該是只有投入的探究，而沒有思想的枷鎖，充滿“自由探究的空氣”。每次在學(xué)生小組上講臺(tái)匯報(bào)時(shí)，我們不妨輕輕的坐在他們的位置中，讓學(xué)生忘記老師的存在，把專注的思想用于互相探究上面。在教學(xué)中要經(jīng)常啟迪學(xué)生，要他們勇于提出質(zhì)疑、大膽發(fā)表意見、進(jìn)展有效爭(zhēng)辯。“我想知道的是……”“我打算這樣來(lái)做……”“對(duì)他說(shuō)的我有另外的想法”……讓學(xué)生把自己最想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，哪怕是他們的不舉手的“插嘴”那也是很可貴的意見，就當(dāng)它是閃亮的智慧火花。所有這些“有價(jià)值”的語(yǔ)言就是我們最希望聽到的聲音。三、思索之三：改變?cè)u(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化開展。以往的評(píng)價(jià)以知識(shí)性為主的總結(jié)性評(píng)價(jià)為主，往往無(wú)視了科學(xué)技能、科學(xué)態(tài)度等諸方面的評(píng)價(jià)。而如今新科學(xué)課程的評(píng)價(jià)體系強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)過(guò)程的參與，主要是發(fā)揮評(píng)價(jià)的調(diào)控與改良功能，并在進(jìn)展過(guò)程中不斷調(diào)控，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。例如盤錦市的頂峰老師介紹的評(píng)價(jià)方法：1、個(gè)人評(píng)價(jià)。要用符合本學(xué)科的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，如：你真像一個(gè)小科學(xué)家、你的答復(fù)很有創(chuàng)意2、小組評(píng)價(jià):采取互評(píng)的方式，充分進(jìn)步學(xué)生的參與性。3、班級(jí)發(fā)放表?yè)P(yáng)卡。在教學(xué)中多樣化的評(píng)價(jià)方法可以參考教材的建議，也可以借鑒其他老師成功的經(jīng)歷，也可以由自己、甚至是學(xué)生來(lái)制定，但凡有利于進(jìn)步學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方法都應(yīng)得到運(yùn)用。用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)新科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，才能到達(dá)科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的，那就是理解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和開展?fàn)顩r，以利于改良教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的課程宗旨。四、思索之四：加強(qiáng)課后反思，要從自己所授的課中悟出一些新的發(fā)現(xiàn)。思之那么活，思活那么深，思深那么透，思透那么新，思新那么進(jìn)。反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)展回憶、分析^p和審視，才能形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的才能，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我開展才能，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)老師的自我價(jià)值。第一、要反思教學(xué)過(guò)程是否存在著“內(nèi)傷?！币此甲约菏欠裨诳桃庾非笏^的“好課”標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)環(huán)節(jié)中的“龍頭”、“鳳尾”、“銅腰”個(gè)個(gè)精雕細(xì)琢，教學(xué)手段中的“電媒”、“聲媒”，一個(gè)不能少；學(xué)生討論熱熱鬧鬧，答復(fù)下列問題對(duì)答如流。這種“好課”似乎無(wú)懈可擊，但有沒有給學(xué)生考慮的空間？小組合作學(xué)習(xí)有沒有流于形式？討論是否富有成效？有沒有關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值的變化？學(xué)生的創(chuàng)造性何在？對(duì)這些“內(nèi)傷”必須認(rèn)真回憶、仔細(xì)梳理、深化反思、無(wú)情剖析，并對(duì)癥下藥，才能找出改良策略。第二、要反思教學(xué)過(guò)程是否存在“偽探究”有的探究性學(xué)習(xí)只表如今問題的探究上，只要老師拋出一個(gè)問題，幾個(gè)學(xué)生立即圍成一團(tuán)分組討論，也不管小組成員的組合是否合理，問題的價(jià)值是否有討論的必要；待幾分鐘后，老師一聲擊掌，學(xué)生的討論戛然而止；再由小組中的“老面孔”優(yōu)等生發(fā)言。至于其他學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在討論時(shí)是否真正心到神到力到？是否真正學(xué)會(huì)了應(yīng)該學(xué)會(huì)的方法、技能、知識(shí)？就不得而知。這種“神散形未散”的“偽探究”掩蓋了個(gè)性之間的差異，甚至?xí)儕Z局部學(xué)生的獨(dú)立考慮、質(zhì)疑、發(fā)言的權(quán)利。那么到底解決了多少“疑難病癥”？又有多少學(xué)生真正參與、體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂、獲得心智的開展呢？以上是我在聽課過(guò)程中的一些心得，當(dāng)然，要做好這些，需要我個(gè)人的不懈努力。在今后的工作過(guò)程中，我會(huì)虛心向有經(jīng)歷的老師請(qǐng)教，利用一切可利用的資來(lái)充實(shí)自己的大腦。此次的聽課對(duì)于我來(lái)說(shuō)非常的重要，至少它告訴我再上科學(xué)課的思路。我非常感謝也非常幸運(yùn)參與了這樣一次活動(dòng)。湯河學(xué)校谷玉增2023年6月22日外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板XX年xx月xx日在沂南縣高湖中學(xué)舉行的初中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)，我有幸參加了這次研討會(huì)。我看到每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深化解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的親密關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的考慮：1、我深化地感受到了初中數(shù)學(xué)于生活，表達(dá)于生活。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)歷來(lái)編材。與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽起來(lái)親近，求知欲就強(qiáng)，要打破的