２02３年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題及答案一.單項(xiàng)選擇題某小學(xué)幾名學(xué)生以“我市文化市場的現(xiàn)狀調(diào)查”為題開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。當(dāng)研究小組到報(bào)社采訪時(shí),門衛(wèi)說他們是“瞎搗亂”將其拒之門外。作為指導(dǎo)老師應(yīng):（)分析因素，修改計(jì)劃B.指責(zé)門衛(wèi)素質(zhì)差Ｃ．安慰學(xué)生,勸其放棄D.抱怨學(xué)生能力差張老師在用天平稱一支粉筆時(shí)，沒有拆下天平托盤上的膠墊,第一次稱重為10０克，第二次為80克,學(xué)生問道:“為什么會(huì)這樣呢？”對此,張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵海?讓學(xué)生自己尋找問題產(chǎn)生的因素 ?B.告訴學(xué)生不必在意C向?qū)W生解釋這是天平自身的誤差? D不予理睬繼續(xù)上課、小峰經(jīng)常遲到，曠課,多門功課“掛紅燈”，但是,他百米賽跑速度很不久,連續(xù)兩年獲得校運(yùn)會(huì)百米賽跑冠軍,對此,教師的下列做法中不恰當(dāng)?shù)氖?A獲得信任,尋找恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)B.認(rèn)真分析，了解問題形成的因素C.因勢利導(dǎo)，幫助小峰樹立學(xué)習(xí)的信心，Ｄ.揚(yáng)長避短,告訴小峰不要在意文化成績青年教師小王剛?cè)肼毦图尤腭T老師主持的名師工作室,積極參與各種教研活動(dòng)，不久適應(yīng)了崗位工作，這表白王老師在專業(yè)發(fā)展上注重:同伴互助 B.自我反思??C自我研修??D脫產(chǎn)進(jìn)修《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（２023－２０２3年）》提出，均衡發(fā)是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù),下列實(shí)行這一戰(zhàn)略任務(wù)的措施不對的的是:A推動(dòng)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)B建立城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制C建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制D均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源錢某闖入某鄉(xiāng)中心校尋釁滋事，砸壞了一間教室的門，依據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定,對于錢某A應(yīng)由鄉(xiāng)人民政府經(jīng)予治安管理處罰B應(yīng)由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰C應(yīng)由該中心校給予教育行政處罰D應(yīng)由教育？？部門給予行政拘留教師楊某對學(xué)校做出的解決決定不服,向本地教育行政部門提出申訴,被申訴人應(yīng)為（）A校長?Ｂ教育行政部門??C學(xué)校 Ｄ教職工代表大會(huì)教師徐某經(jīng)常上課遲到、早退,給學(xué)校教育教學(xué)導(dǎo)致了一定損失，學(xué)?？梢砸婪ńo予徐某:()A民事制裁 Ｂ行政處罰 ?C行政處分 D刑事處罰某農(nóng)村小學(xué)使用未經(jīng)審定的教科書，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定,責(zé)令其限期改正的機(jī)關(guān)是:（)Ａ鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府B縣級人民政府教育行政部門C市級人民政府教育行政部門D省級人民政府教育行政部門１0、1１歲的小學(xué)生琳琳因信件被媽媽陳某私自拆閱感到不悅,可媽媽說這樣做是關(guān)心她,陳某的做法()Ａ合法，父母擁有監(jiān)護(hù)未成年子女的權(quán)利B合法，父母具有教育未成年子女的責(zé)任Ｃ不合法,父母不得擅自拆閱孩子的信件Ｄ不合法，任何組織和個(gè)人不得拆閱未成年人信件小學(xué)生秦某欺凌同學(xué)，學(xué)校希望家長配合對秦某的法制教育，他的父母認(rèn)為法制教育是學(xué)校的事情，對此不予理睬,該家長的做法:（)A對的,學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)Ｂ對的,學(xué)校對未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任Ｃ不對的，學(xué)校沒有對學(xué)生進(jìn)行法制教育的義務(wù)D不對的,父母對未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任某公立小學(xué)塑膠跑道不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致一些學(xué)生身體不適,應(yīng)對該事故承擔(dān)補(bǔ)償責(zé)任的是(）A教育行政部門 B學(xué)校 C教師? D校長小華屢次抄襲作業(yè)，袁教師譴責(zé)道:“我教了幾十年的書，就沒見過像你這油鹽不進(jìn),屢教不改的學(xué)生!”下列對袁老師的評價(jià)不對的的是()Ａ缺少教育藝術(shù) ?Ｂ缺少教育耐心 C缺少教育智慧??D缺少教育目的14．三(2)班現(xiàn)有一條“不講普通話唱歌一首”。一天，班主任劉老師在講課時(shí),無意中講了一句方言,于是她在下課后給同學(xué)們唱了一首歌,下列對劉老師的評價(jià)，不對的的是()Ａ.維護(hù)教師威權(quán) ?B.注重師生平等? C嚴(yán)格子評 D以身作則1５小茹說話有些口吃，常有同學(xué)取笑她，后來小茹還在朗誦比賽鐘獲獎(jiǎng)，人也漸漸開朗了,這表白付老師具有（）A維護(hù)課堂秩序的能力??B嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生的意識(shí) ?C尊重關(guān)愛學(xué)生的情懷D嚴(yán)以律己的從教意識(shí)1６對右圖中教師行為的評價(jià),對的的是（）A注重教育公平B注重有教無類C忽視學(xué)生全面發(fā)展D忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展(圖為：１個(gè)老師和4個(gè)學(xué)生，老師在教其中一個(gè)學(xué)生做剪紙作業(yè))17面對突發(fā)劫難逃生方法對的與否與逃生成功率密切相關(guān),應(yīng)對不妥往往付出生命代價(jià),在高層樓里碰到火災(zāi)時(shí),下列做法不對的的是（)A濕毛巾封死門縫等待救援Ｂ快速進(jìn)入電梯下行逃生C彎腰低頭順樓梯往下奔跑Ｄ用濕毛巾捂住口鼻呼吸18、20世紀(jì)７0年代中期,中國計(jì)算機(jī)專家王道主持研制的一項(xiàng)技術(shù)發(fā)明的中文出版印刷行業(yè)帶來了一次革命性的變革，取代了鉛字印刷技術(shù),該項(xiàng)技術(shù)發(fā)明是（）新型漢字輸入法Ｂ漢字激光照排系統(tǒng)Ｃ新型中文打字機(jī)Ｄ中文報(bào)紙編排系統(tǒng)19、聲音的存儲(chǔ)和播放的技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代生活的許多領(lǐng)域，成為宣傳報(bào)道,科技研究和藝術(shù)創(chuàng)作的重要手段，下列人物中,最早知道商用留聲機(jī)的是（）貝爾B瑞利C愛迪生D浦勝20、地質(zhì)年代是用來描述歷史事件的時(shí)間單位，通常在地質(zhì)學(xué)和考古學(xué)中使用，下列選項(xiàng)中，沿龍繁盛的地質(zhì)年代是()A寒武紀(jì)B泥盆紀(jì)C侏羅紀(jì)D第四紀(jì)21、康德是德國著名哲學(xué)家，同時(shí)也是一位有重大奉獻(xiàn)的自然科學(xué)家，他積極探索天體的起源及其運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律,提出了關(guān)于太陽系自然形成的理論，這一理論是（)“星云”假說Ｂ“大爆炸”假說C“河外星系”假說D“銀河系中心”學(xué)說２2、瑞羅女作家拉格勒夫創(chuàng)作的一部長篇通話，通過了一個(gè)調(diào)皮的男孩變成一個(gè)小精靈環(huán)游瑞羅的故事，把地理歷史和文化熔于一爐,富有科學(xué)性,知識(shí)性，和藝術(shù)性，作者也因此于192023獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，這部作品是（)《格列佛游記》B《騎鵝旅行記》C《丁丁歷險(xiǎn)記》D《木偶奇遇記》2３、先秦清子的著作,經(jīng)常采用寓言來闡明道理,下列寓言故事，出自《莊子》的是A庖了解牛B愚公移山C自相矛盾D揠荀助水2４、寅樂器是用片狀振動(dòng)體發(fā)音而成的樂器,發(fā)音的篝可以由葦，木,竹，金屬做成，下列樂器中不屬于篝樂器的是(）A風(fēng)琴B琴C嗩吶D小號25、高貴的單純和靜穆的偉大是藝術(shù)史家溫克爾曼對古希臘藝術(shù)，特別是古希臘雕塑藝術(shù)的評價(jià)，下列選項(xiàng)中不屬于古雕塑的是(）Ａ三個(gè)人纏在一起B(yǎng)兩個(gè)人(一人君劍姿勢）C一個(gè)人拿餅彎腰姿勢D一個(gè)人沉思的姿勢２6、計(jì)算甲病毒能運(yùn)用系統(tǒng)信息資源進(jìn)行繁殖并生存,影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)正常進(jìn)行，下列關(guān)于計(jì)算甲病毒的表述對的的是()編制犯錯(cuò)的編碼集合B無法運(yùn)營的游戲軟件C人為編制的惡意編碼D被損壞的計(jì)算機(jī)硬件2７、在word的編輯狀態(tài)下單擊“黏貼”按鈕產(chǎn)生的操作結(jié)果是(）Ａ將文檔中被選內(nèi)容移動(dòng)到當(dāng)前插入點(diǎn)B將文檔中被選內(nèi)容移動(dòng)到剪貼板Ｃ將剪貼板的內(nèi)容移到當(dāng)前插入點(diǎn)處D將剪貼板的內(nèi)容復(fù)制當(dāng)前插入點(diǎn)處28、將選項(xiàng)中的圖填入空格中，最符合格子中另三個(gè)圖形的一致性規(guī)律的是(）下列選項(xiàng)所表述的內(nèi)容，包含在“只有經(jīng)歷過無數(shù)失敗,才干懂得成功的艱辛”的是沒有經(jīng)歷過無數(shù)失敗，就無法懂得成功的艱辛假如經(jīng)歷了無數(shù)的失敗，就可以懂得成功的艱辛不懂成功的艱辛,是由于沒有經(jīng)歷過無數(shù)失敗即使沒有經(jīng)歷過無數(shù)失敗,也可以懂得成功的艱辛材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共４2分)閱讀材料，并回答問題材料:新轉(zhuǎn)來的小強(qiáng)是有名的調(diào)皮生，同年級的班主任都不樂意接納他,而張老師二話沒說就批準(zhǔn)他轉(zhuǎn)到自己班里。開學(xué)時(shí)張老師在班會(huì)上舉行了簡短而隆重的歡迎典禮，說道：“有一位活潑熱情的新成員——小強(qiáng)，加入我們這個(gè)大家庭......”隨后,張老師又到小強(qiáng)家進(jìn)行家訪。一開始，小強(qiáng)有所改變，上課搗亂的情況幾乎看不到了，特別是在張老師的數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)特別突出:遵守紀(jì)律,積極參與課堂互動(dòng),可好景不長，一段時(shí)間后,又有其他科任老師說小強(qiáng)上課搗亂。張老師把小強(qiáng)叫到辦公室，結(jié)合剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容,對他說：“小強(qiáng),老師發(fā)現(xiàn)你的數(shù)學(xué)很棒哦，我這里有幾道數(shù)學(xué)題，想試試嗎？”“3乘0等于？”“0”!小強(qiáng)回答的干脆利落“10乘5０，再乘0!”“0！”.．....小強(qiáng)回答的一次比一次聲小,“老師0和任何數(shù)相乘都得０.”這時(shí)張老師說“你剛才做的題目里,有些數(shù)相乘可以得到一個(gè)更大的數(shù)，可由于零的存在，他們最終結(jié)果都是０，你樂意做這個(gè)0嗎？”“老師,我不想當(dāng)這個(gè)0!”小強(qiáng)急促的說,一改剛開始的無所謂態(tài)度,“每個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)為班級爭光添彩，做一個(gè)有益的數(shù)，你說對嗎?”小強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭.....．3在隨后一段時(shí)間里,老師特別注意觀測小強(qiáng)，還根據(jù)小強(qiáng)的優(yōu)勢讓其擔(dān)任了數(shù)學(xué)課代,同時(shí)他還經(jīng)常向其他科任老師了解情況，大家都反映從小強(qiáng)的課堂表現(xiàn)中看到了可喜的變化。問題:請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度,評價(jià)張老師的教育行為。（14分）３1.

材料:運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，小華在周記中寫下自己的感受：這次學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)非比尋常，由于有一個(gè)特殊的項(xiàng)目,那就是班級韻律操比賽。我們班余老師是一個(gè)比較要強(qiáng)的老師，聽同學(xué)們講，每次比賽，她都要力爭好成績。大家純熟的班級韻律操對我這個(gè)剛轉(zhuǎn)來的新手來說，可以說是難上加難。有班干部向余老師建議，不讓我參與比賽,我本想余老師會(huì)批準(zhǔn)，反正學(xué)校并沒有規(guī)定全班參與,再說,我剛剛轉(zhuǎn)來。但是余老師沒有批準(zhǔn),在班上說：“咱們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)整體，班上一個(gè)同學(xué)都不能少!”我感覺到余老師用鼓勵(lì)的眼光看著我。眼見比賽日漸臨近，我很是著急，看得出與我們一同訓(xùn)練的余老師也很著急，余老師找到我,一邊鼓勵(lì)我一定能行，一邊親自手把手教我把韻律操的每一個(gè)動(dòng)作。余老師腰不好，我看到余老師每次講解示范做動(dòng)作彎腰時(shí)，總是咬著牙，我更是認(rèn)真地操練,在老師的幫助下,我終于在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了班級韻律操。比賽終于來了。臨賽前余老師走過來，笑著對我們說:“同學(xué)們,不要太看重比賽成績，只要把我們平時(shí)訓(xùn)練的水平展現(xiàn)出來就可以！”說完還朝我點(diǎn)頭微笑，我知道余老師為什么朝我點(diǎn)頭微笑，那是在鼓勵(lì)我相信我能行，隨著音樂聲起，我按照余老師平時(shí)教我的韻律操動(dòng)作,一絲不茍地做著,同學(xué)們也異常認(rèn)真,功夫不負(fù)有心人，在大家齊心合力地努力下,咱們班終于奪得冠軍。問題:請結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度，評價(jià)余老師的教育行為材料：世界各國文化的包含無形和有形兩個(gè)層面，這兩者在中國傳統(tǒng)文化中被稱為“道”和“藝”,各種具體的學(xué)問可稱為“藝”;萬物共通的道理可稱為“道”。在中國文化中,“道”和“藝”之間是統(tǒng)一不可分的關(guān)系，并著重強(qiáng)調(diào)“由藝臻道,以道統(tǒng)藝”,“求道”被稱為一切“藝”的主線指歸?！暗馈钡母拍钤谥袊幕杏兄粮邿o上的地位。在某種意義上，中國傳統(tǒng)文化被稱為“道文化”也不為過。她以傳道、明道、行道為。以求道、悟道、振道為主線,以載道為內(nèi)涵,以達(dá)道為究竟，儒家將其表述為“下學(xué)可以容悟,上達(dá)必有心悟”，“下學(xué)”人倫明,“上達(dá)”天道性命。就是說要從具體的“藝”上升到“道”,用“道”來指導(dǎo)“藝”。“藝”的概念在中國傳統(tǒng)文化中非常豐富。孔子在《禮記》中多次提到要以“六藝”來教育青少年?！傲嚒奔炊Y,樂,射，御,書,數(shù)。禮樂指各種禮儀規(guī)范,唱歌，跳舞等,屬于文藝范疇;射御涉及射箭。騎馬等體育活動(dòng)，屬于武藝范疇；書數(shù)指書法,算數(shù)，天文地理等知識(shí),屬于技藝范疇。因此“藝”涉及文藝，武藝，技藝等平?；顒?dòng)中方方面面的知識(shí)和技能。朱熹《大學(xué)章句.序》中提到“人生八歲..．.．...皆入小學(xué),而教之以窮理，正心，修己治人之道”，可見,古人從小就要學(xué)習(xí)諸多“藝”層面的知識(shí),這對于提高個(gè)人修養(yǎng)非常重要。舉例來說,武藝中的“射”在古代中是相稱被重視的活動(dòng)，由于它不僅是簡樸的體育活動(dòng),通過這項(xiàng)活動(dòng)還可以培養(yǎng)個(gè)性:射箭時(shí)必須身體端正,精力集中，心無旁騖，若射不中也當(dāng)文躬自訓(xùn),而非怨天尤人。古人通過簡樸的“射”提煉出了豐富的“道”的內(nèi)涵。古代多數(shù)老百姓不識(shí)字，都懂得做人的道理,他們的觀念就是從說唱、戲曲中學(xué)得的。傳統(tǒng)戲曲作為一種“高臺(tái)數(shù)化”,其中的正邪雖然過千臉譜化,但恰恰是這些讓人們懂得善惡之分。藝術(shù)的呈現(xiàn)于發(fā)展，一定要遵從“曲藝臻道,以道統(tǒng)藝”的傳統(tǒng)精神，努力恢復(fù)藝術(shù)陶冶情操、凈化人心、提高人生、和諧社會(huì)的本來功能，不要讓藝術(shù)化為拼比、技巧、追逐名利、刺激感官、煽動(dòng)人欲、腐蝕心靈，污染社會(huì)的玩物。天地萬物,道通為一?！吨杏埂分兄v“道不遠(yuǎn)人”但不是人人都能感受到“道的存在”。道類似于中國傳統(tǒng)文化中所謂的“藝”,它不是一種簡樸的物質(zhì)、精神、能量，跟具體操作層面的氣功沒有關(guān)系,而是用一種無法用語言方法表達(dá)的精神力量,而各種門類的“藝”都是可見、可聽、可感的。必須通過視、聞、摸去體會(huì)內(nèi)部所包含的道理，通過外在的形象，達(dá)成對其內(nèi)在的理念、觀點(diǎn)的體悟與認(rèn)同，得到更高層次的智慧。中國古典文化幾其注里對“道”的領(lǐng)悟和把握，將這種更高層次的智慧視為文化之魂魄,我們可以提倡宣揚(yáng)古典文化中門類豐富的“藝”入手，進(jìn)而理解并體會(huì)更高層次的“道”,以達(dá)成恢復(fù)增進(jìn)繼承傳統(tǒng)文化的目的。（摘編自樓宇烈《中國文化中的道與藝》）問題：（1)文章認(rèn)為中國文化中的“道”和“藝”分別有何特點(diǎn)？請根據(jù)本文簡要概述。(4）分（2）文章為什么說中國文化中的“道”和“藝”是統(tǒng)一不可分的？請根據(jù)文章簡要分析。（10)分三、作文33、閱讀下列材料,按規(guī)定作文一位城里人帶著孩子在鄉(xiāng)下一戶人家度過了一天一夜,城里人讓孩子描述一下城里和鄉(xiāng)下的區(qū)別，兒子想了想說:“我們家里只有一條狗，可是他們家里卻有4條狗,咱家只有一個(gè)水池,可他們竟有一條望不到邊的小河；夜里我們的花園只能看見幾盞燈,可他們的花園上面卻有千萬顆星星，尚有，我們的院子里只能停向輛小車，可他們的院子里卻容得下幾百頭奶牛?！背抢锶算等?，接著兒子又說：“等我長大了，要過上和他們同樣的生活?！备鶕?jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。規(guī)定：用現(xiàn)代漢語寫作,角度自選。標(biāo)題自擬，不少于80０字。參考答案一、單項(xiàng)選擇1.Ａ分析因素2.A讓學(xué)生自己尋找問題產(chǎn)生的因素3．D揚(yáng)長避短,告訴小峰不要在意文化成績4.A同伴互助5.Ｂ建立城鄉(xiāng)6.B7．C學(xué)校８．Ｃ行政處罰９．B縣級人民政府教育行政部門縣級１0.D不合法,任何組織和個(gè)人不得拆閱未成年人信件11．D不對的，父母對未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任１2.B學(xué)校1３.D缺少教育目的14.A.維護(hù)教師威權(quán)１５.Ｃ尊重關(guān)愛學(xué)生的情懷16.D忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展17．B快速進(jìn)入電梯下行逃生１8.B漢字激光照排系統(tǒng)19.C愛迪生２0.C侏羅紀(jì)2１.A“星云”假說２2.B《騎鵝旅行記》23.Ａ庖丁解牛24.D小號2５.D一個(gè)人沉思的姿勢2６．C人為編制的惡意編碼２７.D28．C居中長方形29.Ａ沒有經(jīng)歷過無數(shù)失敗，就無法懂得成功的艱辛二、案例分析30.【答案要點(diǎn)】張老師踐行了“以人為本”的學(xué)生觀，具體分析如下：張老師踐行了學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主題,是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的。材料中張老師根據(jù)小強(qiáng)的情況，選擇適合他的數(shù)學(xué)題,鼓勵(lì)他積極嘗試解決問題。并讓學(xué)生積極結(jié)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,而不是屈從余老師的權(quán)威而認(rèn)可錯(cuò)誤,說明張老師尊重學(xué)生的主體地位，有助于良好師生關(guān)系的建立。張老師踐行了學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性（學(xué)生和成人之間有差異)。材料中張老師能發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用學(xué)生的獨(dú)特性，給予了學(xué)生關(guān)注與尊重，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與積極性。張老師踐行了學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋２牧现袕埨蠋熢谕昙壈嘀魅味疾粯芬饨邮苄?qiáng)的情況下,二話沒說就批準(zhǔn)他轉(zhuǎn)入自己班級，并在開學(xué)時(shí)為他舉行了歡迎典禮。同時(shí)，在小強(qiáng)犯錯(cuò)誤的時(shí)候給予他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，說明張老師堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可以積極成長的,激發(fā)了學(xué)生的潛力，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展?？傊?，作為一名教師，應(yīng)認(rèn)真踐行現(xiàn)代學(xué)生觀，